Pruebas Proyectivas 2009-ii

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA SILABO I.

DATOS INFORMATIVOS

1.1 1.2 1.3 1.4

Nombre de la asignatura : PRUEBAS PROYECTIVAS Semestre Académico : 2009-II Ciclo : SEXTO Categoría : Formación Profesional Especializada 1.5 Sistema Curricular : Rígido 1.6 Código : PS 25 1.7 Créditos : 03 1.8 Pre-Requisito : PS06 1.9 Duración : 17 semanas 1.10 . Número de Horas 1.10.1. Número de horas en teoría : 02 1.10.2. Número de horas en práctica : 02 1.10.3. Total de horas semanales : 04 :

1.11 . Calendario de la asignatura 1.11.1. Fecha de inicio : 01/09/09 1.11.2. Fecha de término : 29/12/09 1.12 . Aula : Aula 5 1.13 . Horario . : Martes 17.00 a 19.00hs. : Viernes 17.00 a 19.00hs. 1.14. Docente de la asignatura : Psic. Edgar Sánchez Rodríguez

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II.- SUMILLA Asignatura de naturaleza teórico-practica. Ofrece al estudiante una visión panorámica de las principales técnicas proyectivas, señalando los presupuestos teóricos que acompañan a aquellas que sirven para establecer continuidad entre la teoría y la práctica. Con respecto a la práctica, se proporciona al alumno destrezas de manejo de las técnicas. Así mismo se tratan diferentes temas a la historia, validez, confiabilidad, limitaciones de estas técnicas. y estrategias de evaluación a través de los pruebas proyectivas psicológicas poniendo especial énfasis en la aplicación de pruebas para niños y adultos. 2.1. Objetivo General Analizar, describir y explicar las pruebas proyectivas en relación a la evaluación psicológica para la intervención del psicólogo en las dificultades que presente el paciente. 2.2.

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Objetivos Específicos 1.- Investiga acerca de la naturaleza de las pruebas proyectivas 2.- Explica las bondades y limitaciones de las pruebas proyectivas 3.- - Observa, describe y valora el comportamiento de los examinados en la ejecución de pruebas proyectivas. 4.-- Aplica adecuadamente las pruebas como técnicas o recursos auxiliares de diagnostico. 5.-Interpreta adecuadamente las pruebas aplicadas en niños adolescentes y adultos 6.--Elabora informes de la aplicación de las pruebas y demuestra actitud positiva y ética en manejo de instrumentos psicológicos Elaboración del informes Elaboración de un estudio de caso

III.- CONTENIDO: - Origen, evolución, utilidad y partes que comprende una prueba proyectiva, formas de aplicación. Estrategias de evaluación a través de las técnicas proyectivas. -Test del dibujo de la figura humana, hombre bajo la lluvia -Test de completamiento de frases, garabato, dactilopintura - Test del dibujo de la familia, árbol, casa.

Introducción a la técnica grafológica y Rorschach. - Estandarización o tipificación. Validez y confiabilidad. - Alcances y limitaciones de las pruebas proyectivas. - Test de inteligencia, Test de personalidad para niños y pruebas para interpretar dinámica familiar, indicadores emocionales, aceptación y rechazo a situaciones.

IV.

PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

PRIMERA UNIDAD: FUNDAMENTOS CONCEPTUALES DE LAS TÉCNICAS PROYECTIVAS- LOS TEST DE LA FIGURA HUMANA COMPETENCIAS -

Identifica, analiza y clasifica las técnicas proyectivas. Explica las bondades y limitaciones de las diferentes pruebas psicológicas

-

Reconoce y describe la forma de aplicación, calificación e interpretaciones la técnica proyectiva Realizan una práctica dirigida en una determinada institución o población (elección de cada grupo).

-

Programación Semanal Día Fecha Contenidos Conceptuales

Vi. 04/09

INTRODUCCIÓN -Clase introductoria; presentación de competencias, aspectos metodológicos y organización del trabajo semestral. - Evaluación de entrada. - Recojo de saberes previos

Ma. 08/09 - TECNICAS PROYECTIVAS: Aplicación, importancia de Rapport, Ética profesional en el manejo, calificación e interpretación de los test. Alcances y limitaciones Vi. 11/09 Ma. 15/09

- CONCEPTOS BÁSICOS: Los test proyectivos, Origen y evolución. Validez y confiabilidad. .

Estrategias Metodológicas para el trabajo en Aula (Procedimientos) • Exposición del sílabo por la docente.

Trabajo para el Estudiante (Actitudinales) De De Preparación Resultados •

•

Organización de los equipos de trabajo.

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• Exposición de del tema por la docente, participación de los alumnos y debate académico.

Conocimien to del contenido del sílabo Organizació n de grupos por centros de práctica.

Ma. 22/09

Vi. 25/09 Ma.

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Identificación, y presentación de los equipos de trabajo seleccionados.

• 2era Lectura “Las

pruebas proyectivas graficas en el diagnostico psicológico del adulto” Resumen en el portafolio.

1era Práctica Dirigida: elaboración de un informe psicológico.

•

Taller de elaboración del informe

Test del dibujo de la figura humana para niños. DFH - Descripción -Ficha técnica -Instrucción para la administración - Interpretación - Aplicación e informe.

•

Taller en dinámica de grupos.

Test Proyectivo de Karen Machover. -Interpretación. - Rasgos en el estudio de la

1era Lectura “técnicas proyectivas”(Anastas io Urbina,test psicológicos México.. Resumen en el portafolio

Cuadro sinóptico de la temática o mapas conceptuale s

E INFORME PSICOLÓGICO:. - Los test Redacción, presentación, métodos (entrevista y observación) interpretación de resultados.

Vi. 18/09

•

•

Planes de trabajo por cada persona.

Recogida de datos y la guía de trabajo (Observación, entrevista y análisis de documentos).Redacción de informe

Conclusiones y mapas conceptuales

•

Exposición en 20 minutos por cada equipo de trabajo. Análisis y debate académico • Exposición en

Anotar y levantar las observaciones

• Exposición del 1er informe preliminar de las pruebas aplicadas.

29/09

Vi. 02/10

personalidad. -Descripción, aplicación. informe -Calificación e interpretación .

20 minutos por cada equipo de trabajo.

•

Análisis y debate académico.

1.6. Evaluación de la 1era Unidad - Criterios e instrumentos - Dominio temático de los contenidos de la unidad a través del examen escrito: prueba objetiva 0 - Control de lecturas. Evaluación oral - Presentación y exposición de 1er Informe del trabajo de investigación: Presentación personal, organización y expresión de la comunicación , puntualidad, responsabilidad y colaboración en los trabajos de equipo. - Organización y presentación del portafolio personal (sílabo, exámenes, resumen de lecturas, apuntes de exposición teórica de la profesora, apuntes de los trabajos de investigación, e informes finales de equipos de trabajo: fotos, videos, encuestas, instrumentos de evaluación y otros).

Duración: 18 horas Bibliografía Específica“ANASTASI Anna, URBINA, Susana”, del libro los Test psicológicos” (1998). Ed.m Prenilse-Hall iberoamentricanaSA. Mexico.

SEGUNDA UNIDAD: Y FRASES INCOMPLETAS-DACTILO PINTURA Y GARABATO COMPETENCIAS - Analiza y define los test de frases incompletas - Identifica la aplicación y calificación de cada una de las pruebas - Redacta informes de la práctica dirigida - Detectan y derivan casos de riesgo a través de los indicadores de aceptación y rechazo. - Adquiere dominio en la aplicación de test, Psicológicos. - Asume su responsabilidad para la presentación oportuna de informes psicológicos. Programación semanal Fecha Contenidos Conceptuales Ma. 06/10 Vi 09/10

Test de frases incompletas de Forer y Sack. -Aplicación y Administración -Calificación y puntajes. - Interpretación

Ma. 13/10 Ju. 15/10

- Otros aspectos. . La dactilopintura. - Preparación del material -Administración del test. - Interpretación calificación

Ma. 20/10

PRACTICA DIRIGIDA: - Hogar de niños o alberges.

Vi 23/10 Ma. 27/10

Test de los Garabatos exploración de la personalidad profunda. - Evolución. . Tipos de garabatos. Interpretación.

Estrategias Metodológicas para el trabajo en Aula (Procedimientos) • Observación y entrevistas

• •

Clasificación y Selección

Trabajo para el Estudiante (Actitudinales) De De Preparación Resultados •

de casos detectados.

• Exposición del tema por la docente. • Debate académico

Mapa conceptual

Elaboración de Informe por cada caso. Mapa mental Aplicación a niños en clase

- Aplicación de pruebas a niños de centros iniciales, para detectar casos. Exposición del tema por la docente. • Debate académico

•

Observación de un video sobre agresividad

•

Elaboració n de Informe por cada caso. Elaboración del Informe de lo observado: Descripción de la prueba del niños según su contexto socio- familiar, educativo...

•

Investigación sobre el método de frases incompletas.

•

3ra Lectura Investigación bibliográfica sobre: “Evaluación clínica y experimental del método de frases incompletas”

Establecer las sugerencias y conclusiones de cada caso - Presentación del Informe del caso observado en la clase siguiente.

Vi 30/10

1.6. Evaluación de la 2da Unidad - Criterios e instrumentos - Dominio temático de los contenidos de la unidad a través del examen escrito: prueba objetiva - Control de lecturas. Evaluación oral - Presentación y exposición de 1er Informe del trabajo - Presentación personal, organización, expresión y comunicación, puntualidad, responsabilidad y colaboración en los trabajos de equipo. - Organización y presentación del portafolio personal exámenes, resumen de lecturas, apuntes de exposición teórica del docente, apuntes de los trabajos de investigación, e informes finales de equipos de trabajo: fotos, videos, encuestas, instrumentos de evaluación y otros). Duración: 16 horas

TERCERA UNIDAD: TEST DIBUJO DE LA FAMILIA, CUENTOS INCOMPLETOS, HOMBRE BAJO LA LLUVIA Y TITERES. COMPETENCIAS

-

Identifica las características de los test. proyectivos del dibujo. Conoce, Clasifica, administración y calificación de los test.. Aplica pruebas a poblaciones de niños en riesgo. Establece un compromiso y responsabilidad y ética en la aplicación de los test. Comprende la importancia de la detección de casos de alto riesgo en la práctica profesional con la aplicación de pruebas.

Programación semanal Día Fecha Contenidos Conceptuales

Ma. 03/11 Vi. 06/11

Ma. 10/11

Test del arbol - Descripción - Aplicación - Interpretación. El dibujo del árbol como medio psicodiagnostico . Test de la casa - Descripción - Aplicación - Interpretación

Vi 13/11

PRACTICA DIRIGIDA: - Hogar de niños o alberges.

Ma. 17/11 Vi. 20/11

Test del dibujo de la familia - Técnicas del test. - Interpretación - conclusiones

Estrategias Metodológicas para el trabajo en Aula (Procedimientos)

•

Exposición por grupo: 15 minutos

• Debate académico

Exposición del tema por la docente.

Visita a un centro de menores Exposición del tema por el docente. Debate académico

Trabajo para el Estudiante (Actitudinales) De Resultados De Preparación

•

Organizador visual (mapa conceptuales , mentales, otros) • conclusiones Elaboración de cuadro de doble entrada.

Anotar las observaciones. - Resumen - Anotar y levantar las observaciones

Ma. 24/11

. Test de los cuentos incompletos - Administración. - Interpretación - presentación de informe

Vi. 27/11

Test del hombre bajo la lluvia - Administración. - Interpretación - presentación de informe

Ma. 01/12

3.9. Evaluación de la 3era Unidad – Criterios e instrumentos - Dominio temático de los contenidos de la unidad.

• Presentación del Sociodrama por los alumnos. Exposición en 20 minutos por cada equipo de trabajo. • Análisis y debate académico

-Anotar y levantar las observaciones.

Mapas conceptuales

Recogida de datos y la guía de trabajo Lecturas sobre el “dibujo del árbol como medio psicodiagnóstico auxiliar.

Aplicación personal a jóvenes albergados en hogares transitorios Presentación del informe de la práctica. • Informe preliminar del avance del seguimiento de estudio de casos

•

Análisis del trabajo de investigación bibliografica en la clase siguiente.

- Control de lecturas. - Presentación y exposición del 3er Informe de las prácticas: Presentación personal, organización y expresión en la comunicación, puntualidad, responsabilidad y colaboración en los trabajos de equipo. - Organización y presentación del portafolio personal. Todos los trabajos de la unidad. Duración: 16 horas Bibliografía Específica: FELICIA M GONZALES LLANEZA (2007) “Instrumentos de evaluación psicológica Ed. Ciências Médicas, ciudad de la Habana.cuba Karl Koch 1980 “El test del arbol” De. Kapeluz Buenos Aires- Argentina

.CUARTA UNIDAD: TITERES COMO METODO PROYECTIVO, TEST DE GRAFOLOGIA, INTRODUCCIÓN A RORSCHACH-TAT 3.4.1 .

Competencias

-

-

Analiza el método proyectivo con la técnica de los títeres. Identifica los test de grafología y la técnica de Rorschach-TAT Reconoce la utilidad de los test de exploración proyectiva.. Reconoce y detecta los indicadores y dificultades que se presentan en diferentes personas.

Adquiere dominio en la aplicación e interpretación del test. Asume su responsabilidad para un trabajo Ético con test. Valora los aspectos positivos de los test proyectivos en los niños. .Identifica las fortalezas y las debilidades de las formas alternativas de evaluación, como los portafolios y las carpetas. 3.4.2. Programación semanal Día Fech Contenidos Conceptuales a Vi. 04/12

Vi 11/12 Ma. 15/12

Títeres como método proyectivo de aplicación terapéutica. Introducción - Fundamentó teórico. - Contenido - Controles ulteriores. GRAFOLOGIA Fundamentos Contenidos

Vi 18/12 Ma. 22/12 Ma. 29/12

INTRODUCCIÓN A LA TECNICA DE RORSCHACH-TAT

Ju. 31/12

Entrega de PreActas

Estrategias Metodológicas para el trabajo en Aula (Procedimientos) • Exposición del tema por la docente.

Trabajo para el estudiante (Actitudinales) De Resultados De Preparación • Cuadro • 5ta lectura Sinóptico “Contenido asociativo de Rorschach” (J.Santrock, . Pg. (156161).

• Resumen y conclusiones

Exposición en grupos 20 minutos.

•

Mapas conceptuales, semánticos, y mentales. Cuadro sinóptico

•

Presentació n del estudio de caso y presentació n en el portafolio.

5.3. Evaluación de la 4era Unidad - Criterios e instrumentos - Dominio temático de los contenidos de la unidad a través de prueba escrita: prueba objetiva - Control de lecturas: Organización, presentación y dominio temático en las exposiciones. - Presentación final del estudio de caso. - Organización y presentación del portafolio personal.

Duración: 14 horas 3.4.4. Bibliografía Específica : FELICIA M GONZALES LLANEZA (2007) “Instrumentos de evaluación psicologica Ed. Ciências Médicas ciudad de la Habana.cuba

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Técnicas activas y participativas: exposición y explicación de parte del profesor y debate académico con los alumnos; Investigación bibliográfica de las lecturas seleccionadas y comentadas; Resúmenes de textos, mapas conceptuales, esquemas, cuadros sinópticos. Presentación de trabajos grupales de investigación de campo en el contexto educativo Organización y presentación de los trabajos individuales en el portafolio. Promoción de valores a través de la puntualidad, respeto y responsabilidad en la asistencia, perseverancia en la resolución de problemas, cooperación, solidaridad y honestidad en la presentación de los trabajos de investigación. V. MEDIOS Y MATERIALES: • Textos, separatas, informes, ensayos, guías, instrumentos de evaluación y programas específicos de estrategias de enseñanza. • Utilización de la pizarra, papelotes, plumones, videos, TV., retroproyector, VH, data display y computadora. • Comunicación permanente con los estudiantes a través de los correos electrónicos. VI. EVALUACIÓN EVALUACIÓN: permanente, flexible y sistemática -Momentos: Inicial, de proceso, permanente o sumativa, salida. -Criterios: Previsión de actividades, dominio de los contenidos, manejo de técnicas. CONCEPTUAL 25% Dominio teórico de los contenidos Destrezas de interpretación y Conocimiento en el manejo teórico de los test.

-

INDICADORES Describe y comprende Aplica y califica Resuelve Organiza y elabora Redacta Debate Reflexiona, analiza.

PROCEDIMENTAL 25%

• •

Análisis y discusión de casos

Exposición por grupos • Debate académico

•

Observación de un video, análisis del mismo. • Organización, estructura y redacción de informes Taller de dinámica de grupos (Panel) PROCEDIMIENTOS - Evaluación practica - Evaluación escrita. oral - Revisión de informes. - control de lectura - Organización de material de trabajo.

ACTITUDINAL 25% Establece buen rapport y empatia Asistencia Actitud ante la asignatura Responsabilidad en la presentación de trabajos Solidario en el trabajo en grupo Participación en actividades de clase - Presentación de portafolio INSTRUMENTOS -Pruebas de alternativa múltiple, dicotomica, preguntas abiertas. - Fichas de evaluación. -observación , - lista de cotejo y cuestionario. - Ficha de cohevaluación y heteroevaluación..Autoevaluació n. - Esquema de informes -

PRACTICAS DIRIGIDAS: 25 % La asistencia es obligatoria, el 30% de inasistencia inhabilita al estudiante en el curso La calificación de acuerdo al Estatuto con el sistema vigesimal de 0 a 20 puntos La nota mínima aprobatoria es de catorce (14). Las evaluaciones, presentación de informes se realizaran en fechas preestablecidas sin postergación.

VII.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FELICIA M GONZALES LLANEZA (2007) “Instrumentos de evaluación psicologica Ed. Ciências Médicas ciudad de la habana.cuba RONALD JAY PAG. (2001) “Pruebas y evaluación psicológicas “. Ed. Mag-Graw.- Hill Mexico VERA (2001) Diagnostico e Inf. Psicologico Edt. USM Lima PROF. Dra Ana Aguilar (1999) Programa de Maestria en psicología Clinica. UPCH DEAN X. PARMELEE ALEJANDRO E. LOLI P. ERNESTINA LOPEZ V.

(1998) PSIQUIATRIADEL NIÑO Y ADOLESCENTE Edt. HARCOURT-BRACE. (1993) “El informe en psicología” estrctura, redacción ED. UNMSM Limaperu

MAGNUSSON DAVID

(1995) Teoria de los Test Edt. Capeluz

LAUSTER PETER

(1990) Test de personalidad. Ed mensajero España

GARFIELD

(1990) PSICOLOGIA CLINICA EDT. MANUEL MODERNO.

ANASTASI ANNE

(1988) PRU3EBAS PSICOLOGICAS. Ed. Kapeluz

SALVATIERRA DE VEGA Belen CERDA AMNRIQUE

.(1986) Técnicas de evaluación en psicología clínica (1985) PRUEBAS PSICOLOGICAS Ed. LABOR.

. PAGINAS WEB: www.psicologíacientifica. com. www.educared.edu.pe www.APA.org. www.Gasou.edu/psichweb/psicheweb.htm www.casel.org. www.saludlatina.com. www.Psiquiatria. Com. www.Psiconet. Com. www.Psicoactiva.com. :www.psicología pruebas.com/emmy5fm.htm.www.psiconet com. ….……………………………………. Edgar Sánchez Rodríguez Psicólogo Educativo C.Ps.P. 9375 RNE 0019