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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE TOLUCA Licenciatura En Educación Primaria Docente: JUAN LUIS ESCOBAR GARCIA

REPERCUCIONES DE LA DESVINCULACION DE LAS ARTES DENTRO DEL AULA DE CLASES MATERIA: Estrategias Didácticas con Procesos Comunicativos

Alumno: Jesús Martin Hernández Hernández Segundo semestre Ciclo Escolar: 2018-2019

DESCRIPCION Considerando en primer momento importante la intervención de las artes dentro del aula de clases es donde surgen demasiadas interrogantes y por lo que llego a un conflicto dentro de dicho entorno, así mismo se llega a la indagación por ende si tomamos argumentos un día dentro del aula nos daremos cuenta de muchos aspectos tanto benéficos y algunos otros desacertados, por lo cual se busca una intervención para crear un vínculo que se vea guiado a la parte del conocimiento y su adquisición eficaz a través de las artes. A partir de ello se contextualiza con la parte de las artística dentro del aula de clases podemos también comenzar a estratificar nuestras actividades que favorezcan nuestro ambiente y así poder dar paso a mas ambientes de aprendizaje bien podemos comenzar a fortalecer la parte de la convivencia en consecuencia considero que es transcendental destacar la idea de "Convivencia para la Paz" para ser eficaces en las extensiones pedagógicas. Esta representación, arrebatada de la selección de lecturas elaborada por Flavio Rojo, "Algunos temas a desarrollar para la convivencia escolar" (2008, pp. 24-44), es indicadora, ya que sin la procesión intra-escolar de estas extensiones será muy arduo instruir para una armonía rica en prácticas e implantada en una norma. Ya que si tomamos en cuenta el aspecto de las artes dentro de la sociedad actual y su endeble presencia dentro de los contextos escolares no dirige a la construcción de una fundamentación cada vez más centrada que englobe los distintos puntos de vista desde se reflexione la implementación de la artes dentro del aula de clases, dado que las artes dentro del contexto que será nuestro objeto de estudio representa un papel demasiado importante, el cual genera una posibilidad de exonerar al educando del acelerado proceso de deshumanización que se vida dentro del contexto social actual.

JUSTIFICACION El arte, nos dice Arnheim (1993, p. 78), se ha degradado al menos desde el Renacimiento. La contundente frase de Arnheim podría ser precisada, porque no es el arte el que se ha degradado, el arte conserva su valor, es la sociedad industrial y posindustrial la que ha degradado al arte. Las causas de este proceso degradatorio Considerando

son lo

de

diversa

índole:

anteriormente

económicas,

mencionado

históricas,

podemos

deducir

sociales. aquella

desvinculación de las artes dentro del contexto áulico desde un primer momento viene a repercutir toda la parte cognitiva de un infante, ya que a través de ello surgen demasiadas funciones dentro de nuestro entorno así como nuestros momentos de autoestima guiados a dicha comunidad estudiantil. Si todo lo analizado lo basamos dentro de una práctica pedagógica basada en artes y así mismo con dicho proceso podemos llegar a demostrar cómo se llega a identificar los conocimientos y sus habilidades que ya tiene adjudicada cada uno de los infantes, todas enfocada de acuerdo a sus características personales, dadas por los factores que lo influyen dentro de su contexto, pero si lo remontamos esto a unos instrumentos para diagnosticar la parte del autoestima dentro del infante , debido a que nuestro objeto de estudio tiene un escaso conocimiento respecto al tema o simplemente lo adjudica solo a una situación y si bien entendemos esa situación vemos que aquella problemática enfoca demasiadas áreas, actitudes y reacciones. A causa de ello no tenemos los fundamentos necesarios y por ende no tenemos obtener con veracidad lo ya aplicado y dichos datos arrojados por los instrumentos suelen ser vacíos. Tomando en cuenta que todo este desinterés se pueden mal descifrar distintas situaciones las cuales hacen que se engloben y a la vez se desarrollen aspectos que dentro de la docencia se deben cuidar ya que se cuenta con un vínculo paralelo entre los sucesos y la autoestima. Ya que derivando que cualquier suceso tanto como puede repercutir o fortalecer dicha parte, si bien esta solamente tiende a influir en otros eventos posteriores.

CONTEXTO

En el presente curso de Estrategias de Trabajo Docente, se ha venido llevando una metodología similar a la de los cursos de los semestres anteriores del mismo trayecto de Prácticas Profesionales, la cual se comenzó por un estudio y análisis profundo acerca de las problemáticas que surgen dentro del contexto áulico, mismo que nos serian determinantes en la elaboración de los planes de clase, ya que en el contendrán los aprendizajes esperados del campo formativo que se vaya a aplicar y sus contenidos para el diseño de actividades. Al estudiar a detalle estos contenidos, me di cuenta que había aspectos de las necesidades emocionales de un alumnado que no había estudiado a detenimiento y que no conocía, me sirvió para tener más claridad acerca de lo que cada aprendizaje implica y que en base a este se diseña o por lo menos proporciona la pauta para poder comprender que es lo que se pretende favorecer en el alumno, aunque anteriormente ya se me ha dado la oportunidad de practicar y estar frente a grupo, considero que cada vez es para ir puliendo y modificando detalles que las inmersiones pasadas haz tenido fallidos o puntos débiles que se detectan y para ello es muy necesario conocer el contexto y las características particulares del grupo con el que se va estar trabajando.