Proyecto Proyeccion Social

PROYECTO CONSTRUCCIÓN DE VIVIENDA EMERGENTE EN BARRIOS SUBURBANOS DE GUAYAQUIL Y EJECUCIÓN DE PLANES DE ACCIÓN SOCIAL EN COMUNIDADES DE ORIGEN DE LOS BECARIOS DE LA RESIDENCIA SOLIDARIA DE ECUADOR

ONG “Jóvenes hacia la Solidaridad y el Desarrollo”

JOVESOLIDES-Ecuador

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1. INFORMACIÓN GENERAL: •

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Ubicación del Proyecto: La primera fase se ejecutará en barrios suburbanos de la ciudad de Guayaquil-Ecuador y la segunda fase en las comunidades de origen de los becarios que se encuentran en las provincias de: Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas, Orellana, Chimborazo, Loja, Pichincha, El Oro, Imbabura. Nombre de la Organización ejecutora: Jovesolides Ecuador. Descripción de beneficiarios: El proyecto beneficiará directamente a 12 familias de escasos recursos de barrios suburbanos de Guayaquil (con ingresos mensuales de menos de 30 USD) que carecen de vivienda digna y que han sido afectadas por el crudo invierno de este año. Además, se beneficiará en una segunda etapa a 8 comunidades marginales del Ecuador de donde proceden los becarios, con un cálculo aproximado de 400 familias en total. Indirectamente, se beneficia a 37 jóvenes ecuatorianos que son becarios de la residencia y que a través de la experiencia de “proyección social” desarrollan habilidades y adquieren experiencias válidas para su futura vinculación con la comunidad de origen y su posterior proyecto de desarrollo comunitario que ejecutan al terminar sus carreras.

2. NATURALEZA DEL PROYECTO: La Asociación Jovesolides Ecuador administra una residencia universitaria en Quito para albergar a jóvenes estudiantes de bajos recursos económicos provenientes de todo el país quienes reciben una beca académica y manutención durante sus estudios, y se comprometen a retornar a sus comunidades de origen para ejecutar un proyecto de desarrollo luego de haber terminado sus estudios. Durante su permanencia en la residencia, los jóvenes también promueven actitudes y compromisos sociales tanto para sus comunidades de origen como en proyectos que que benefician a la población en general y de esta manera fomentan su interés por vincularse a la comunidad, desarrollan sus habilidades personales y se comprometen con la sociedad en una permanente motivación de servicio y acción social. La necesidad de que la proyección social parta de la realidad del país y que esté vinculada directamente con las zonas de origen de los becarios es lo que permite que el proyecto de residencias obtenga los frutos deseados. De esta manera, la época de vacaciones en el Ecuador se considera como la época más oportuna para desarrollar las actividades de proyección social haciendo énfasis en estos dos elementos descritos: atendiendo problemas reales de nuestra sociedad ecuatoriana y con un trabajo directo basado en el diagnóstico de las instituciones que auspician a los becarios y que están vinculadas con las zonas de donde ellos provienen.

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Por otra parte, la residencia se concentra en una proyección social que parta de una motivación personal y grupal que vaya madurando en el tiempo, esto es posible cuando se introduce en la experiencia la reflexión guiada sobre la responsabilidad social que todos tenemos y se lleva a cabo intercalando en el trabajo momentos de reflexión por medio de un facilitador. De esta manera, una experiencia de proyección social compartida entre todos los becarios y coordinadores del proyecto, en donde la convivencia y la integración son productos colaterales de la acción social, permite enfocar el trabajo desde el compromiso y la motivación que debe ser un eje transversal del proyecto de residencias y del futuro de los becarios al retornar a la comunidad.

3. JUSTIFICACIÓN: La residencia universitaria de Jovesolides en Ecuador empezó sus actividades hace aproximadamente tres años con la meta clara de que los jóvenes becarios de la institución sean agentes de desarrollo en sus comunidades de origen a través de su formación académica y de varios procedimientos que la residencia ha establecido como prioritarios. Entre estos procedimientos se encuentra la “proyección social comunitaria” que se considera como la forma de servicio que los becarios prestan a sus zonas de origen en vista de que poco a poco van adquiriendo capacidades y conocimientos que pueden apoyar procesos de desarrollo local. En un inicio la residencia universitaria propuso que los jóvenes ejecutaran su acción social desde que iniciaban su vinculación al proyecto, pero en vista del bajo nivel académico que acarreaban los becarios por provenir de zonas marginales, se presentaron varios problemas de rendimiento en la universidad y además, la vinculación con la comunidad de origen no era posible. Evaluando esta situación, se decidió que los jóvenes al ingresar al proyecto deberían realizar la acción social durante la época de vacaciones, de tal manera que puedan ejecutar actividades de servicio en el mismo lugar de donde provienen y además que sus actividades sociales por la intensidad de tiempo puedan dar frutos más concretos. Es así que considerando la problemática actual del Ecuador, específicamente la que ha surgido en este año 2008 por las inundaciones provocadas en la región costera por el invierno tan intenso que se ha vivido, lo cual a su vez ha ocasionado problemas colaterales de gran envergadura como derrumbes, incremento del déficit habitacional, enfermedades, familias damnificadas, etc., se ha considerado que una actividad importante en la que se puede ejercer solidaridad y que se considera urgente, es el apoyo en la construcción de viviendas emergentes para uno de los sectores de mayor precariedad habitacional como lo es Guayaquil. Este apoyo es posible gracias a la cooperación con dos instituciones más: SIGVOL, organización que inserta voluntarios en proyectos sociales y prepara la logística, y HOGAR DE CRISTO,

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que proveerá la materia prima para la construcción de las viviendas emergentes. De esta manera, en una primera fase del proyecto, consideramos que el trabajar en la construcción de vivienda nos permite contribuir en una necesidad urgente y actual de nuestro país y a la vez, por el hecho de tener que convivir una semana en un barrio marginal y en una escuela que acogería al grupo, podremos desarrollar un proceso de reflexión sobre la tarea que se ejecutará, motivar el trabajo de proyección social, fomentar las relaciones interpersonales de quienes conformamos la residencia y promover el compromiso solidario con la realidad de nuestra sociedad. Por consiguiente, consideramos que debe existir una segunda fase del proyecto, que promueva la vinculación con las comunidades de origen de los becarios. Para ello, es importante resaltar que cada uno de los becarios viene auspiciado por una institución comunitaria que abre los espacios necesarios para que puedan vincularse con la gente de su zona. El hecho de que sean instituciones comunitarias permite que las tareas que realizan los becarios sean enfocadas a necesidades reales y que el conocimiento que han adquirido en su estancia en la residencia pueda ser revertido de diferentes formas. De esta manera, el tiempo de vacaciones de los becarios es un tiempo aprovechado en su vinculación comunitaria, en su compromiso con su propia gente, y en el desarrollo continuo de sus habilidades de liderazgo y servicio que se generan con mayor énfasis cuando realizan tareas de apoyo en los diferentes sectores. Los propios becarios han hecho un diagnóstico de las necesidades de sus comunidades y en coordinación con sus auspiciantes han planteado realizar tareas en los siguientes ámbitos en los que ellos pueden influir directamente:

1. Campamentos

vacacionales de reflexión sobre identidad comunitaria para jóvenes comunitarios (Saraguro). Debido a la penosa pérdida de identidad que vive este pueblo indígena en el Ecuador, sobre todo en los jóvenes que tienen desconocimiento de sus raíces y su cultura. 2. Campamentos vacacionales de integración de actividades lúdicas y académicas para jóvenes de colegios de Fe y Alegría y otros colegios (Ibarra y El Oro). Tomando en cuenta que estos colegios atienden a niños y jóvenes y que se encontrarán en período de vacaciones es necesario a manera de campamentos recreacionales apoyar en el refuerzo de habilidades que les permitirán mejorar su desenvolvimiento académico. 3. Actividades de refuerzo académico y apoyo institucional con jóvenes de colegio y niños con problemas académicos.(Joya de los Sachas, Quito). Ya que son instituciones que trabajan con población marginal, no constan con las herramientas necesarias para atender a los alumnos que tiene problemas académicos, instancia en la que pueden colaborar los jóvenes becarios quienes ya tienen un nivel superior de conocimientos.

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4. Apoyo en actividades de recreación y convivencia en el Internado de Fe y Alegría (La Bramadora). Como petición especial del sector, se permitirá atender a niños y jóvenes que permanecen en el internado con el fin de completar sus estudios, apoyando en actividades de convivencia, recreación y refuerzo. 5. Talleres de capacitación en informática básica para comunidades indígenas. (Guamote). En vista de que el Colegio Inti Wasi del sector cuenta con un centro de informática pero no tiene maestros y en vista de que los dos estudiantes becados de la zona siguen carreras enfocadas a la informática, se participará ofreciendo talleres a los habitantes de la zona. Cada una de estas actividades parten de un proceso de reflexión realizado por los becarios que conocen su zona de origen y por los diálogos que cada institución auspiciante ha realizado priorizando las necesidades comunitarias y enfocando la forma de intervención que pueden hacer los becarios.

4. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES: OBJETIVO GENERAL: •

Participar y colaborar activamente en las necesidades sociales que atraviesa el país a través de acciones concretas de intervención social comunitaria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACTIVIDADES: 1. Participar y colaborar activamente en las necesidades sociales urgentes que atraviesa el país provocadas por el fuerte temporal de invierno en la región costera: • •

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Planeación de la experiencia y preparación logística en colaboración con SIGVOL Ejecución de talleres de capacitación técnica y humana Participación en la construcción de 18 viviendas emergentes en barrios suburbanos de Guayaquil Integración entre familias y becarios para promover momentos de motivación y diálogos de resiliencia mutua. Establecimiento de momentos de reflexión en el grupo sobre la experiencia de construcción como una experiencia de contacto directo con la realidad del país y la necesidad de acciones solidarias. Establecimiento de trabajo en equipo que por medio de la construcción de una vivienda para proyectarlo a las relaciones interpersonales en la residencia universitaria y en la comunidad en general.

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•

Convivencia una semana fuera del ambiente de la residencia en condiciones de austeridad para promover valores humanos y actitudes de liderazgo.

2. Vincular a los becarios de la residencia con sus comunidades de origen a través de actividades de acción social que puedan beneficiar al desarrollo local • • •

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Planeación y organización de propuestas de los jóvenes becarios para realizar en sus comunidades. Elaboración de cronogramas y actividades. Diálogos con directores de diferentes organizaciones comunitarias para la apertura de espacios de participación de los jóvenes becarios y la colaboración en las acciones planificadas Ejecución de talleres de preparación técnica para los becarios y preparación de material necesario. Ejecución de las actividades planificadas en cada comunidad. Visitas de acompañamiento y supervisión de actividades Evaluación de actividades realizadas

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 1. Duración: El proyecto tiene una duración de 5 meses en total dividido en 4 meses de preparación desde Abril hasta agosto del 2008 y 3 semanas de ejecución divididas en dos fases: 1. Fase: Construcción de vivienda emergente: Del 11 al 15 de agosto 2. Fase: Proyección social en comunidades de origen: Del 18 al 31 de agosto La segunda fase del proyecto a realizarse en las zonas de origen de los becarios se centra en 5 actividades principales:

6. Campamentos vacacionales de reflexión sobre identidad comunitaria para jóvenes comunitarios (Saraguro) 7. Campamentos vacacionales de integración de actividades lúdicas y académicas para jóvenes de colegios de Fe y Alegría y otros colegios (Ibarra y El Oro) 8. Actividades de refuerzo académico y apoyo institucional con jóvenes de colegio y niños con problemas académicos.(Joya de los Sachas, Quito) 9. Apoyo en actividades de recreación y convivencia en el Internado de Fe y Alegría (La Bramadora)

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10.Talleres de capacitación en informática básica para comunidades indígenas. (Guamote)

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2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES

ETAPA DE PREPARACIÓN Ab

A1

Planeación de la experiencia y preparación logística en colaboración con SIGVOL

A2

Ejecución de taller de motivación y capacitación técnica y humana

A3

Participación en la construcción de 18 viviendas emergentes en barrios suburbanos de Guayaquil Integración con familias afectadas por el invierno Reflexiones en el grupo sobre la experiencia de construcción como una experiencia de contacto directo con la realidad del país Establecimiento de trabajo en equipo Convivencia una semana fuera del ambiente de la residencia Planeación y organización de propuestas de los jóvenes becarios para realizar en sus comunidades. Diálogos con directores de diferentes organizaciones Ejecución de talleres de preparación técnica para los becarios y preparación de material necesario. Ejecución de las actividades planificadas en cada comunidad. Visitas de seguimiento de actividades Evaluación de actividades realizadas

A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13

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My

Jn

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ETAPA DE EJECUCIÓN S S S em1 em2 em3

6. RECURSOS HUMANOS, MATERIALES, TÉCNICOS Recursos Humanos 1 Coordinador de Proyectos 2 Encargados de Logística 1 Administrador 6 Armadores 1 Acompañante del proceso de reflexión 8 Responsables de acción social (1 por comunidad)

Actividad que realiza Supervisión de los proyectos y coordinación de todos los coordinadores Preparan y organizan todo lo correspondiente a transporte, horarios, actividades, material, alojamiento, herramientas, etc. Maneja los recursos económicos y materiales disponibles para el proyecto Personas que conocen cómo se arma una casa y que guían el proceso de cada grupo de construcción Persona que las noches guiará el proceso de reflexión de la experiencia Abren los espacios de participación de los becarios, coordinan en trabajo en cada comunidad y supervisan la ejecución de las acciones

RECURSOS MATERIALES Y TECNICOS Transporte interprovincial Camionetas para transporte interno

Alimentación durante estancia en Gye Herramientas de trabajo Pintura para casas Agua para limpieza

Material didáctico para campamentos vacacionales y refuerzo escolar Material de oficina para apoyo académico y talleres de informática

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7. INDICADORES DE VERIFICACIÓN:

Objetivo de General Objetivo Específico 1. Participar y colaborar activamente en las necesidades sociales urgentes que atraviesa el país provocadas por el fuerte temporal de invierno en la región costera 2. Vincular a los becarios de la residencia con sus comunidades de origen a través de actividades de acción social que puedan beneficiar al desarrollo local

Participar y colaborar activamente en las necesidades sociales que atraviesa el país a través de acciones concretas de intervención social. INDICADORES VERIFICABLES OBJETIVAMENTE 1.1 Número de casas construidas por los becarios 1.2 Número de familias beneficiadas 1.3 Barrios suburbanos atendidos 1.4 Grado de motivación de los becarios

2.1 Número de comunidades beneficiadas 2.2 Número de proyectos y actividades realizados por comunidad 2.3 Número de becarios participando de los proyectos 2.4 Grado de satisfacción de las comunidades con el trabajo de los becarios

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FUENTES DE VERIFICACION 1.1 Informe fotográfico y cuantitativo del proyecto 1.2. Informe cuantitativo del proyecto 1.3. Informa cuantitativo del proyecto 1.4 Evaluación de la actividad por parte de los becarios 2.1 Informe cualitativo y cuantitativo de las actividades 2.2 Informe de cada organización comunitaria 2.3 Lista de asistencia de becarios 2.4 Encuesta de satisfacción y evaluación de resultados

8. PRESUPUESTO: Número de Voluntarios Número de Coordinadores Acompañantes

: : :

35 (becarios más dos coordinadoras de la Residencia) 4 (Preparación logística, administración) 1

PETICIÓN DE FONDOS PARA OTRAS INSTITUCIONES DETALLE

Cantidad CONSTRUCCIONES EN GUAYAQUIL

1. CAPACITACIONES PREVIAS Material de capacitación y acompañamiento 2. EJECUCIÓN DEL PROYECTO Transporte Interprovincial Interno (1 camioneta tiempo completo 200 USD, 2 medio tiempo de 100 USD) Alimentación Comunicaciones Agua para limpieza Armadores técnicos (12 viviendas) Pintura de viviendas Otros Coordinación logística

V. Unitario

V.Total

35

0.2

7

40

20

800 400

15 1,42 2,57 50 15 50 50 SUBTOTAL PROYECTOS COMUNITARIOS EN CADA ZONA DE ORIGEN DE BECARIOS Compra de material de apoyo por zona de origen 8 250 Viajes de seguimiento de actividades Transporte comunidades 8 20 Alojamiento 8 25 SUBTOTAL TOTAL EN DÓLARES TOTAL EN EUROS

600 50 90 300 180 50 200 2677

40 35 35 6 12 1 4

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2000 160 200 2360 5037 3148,12

CONTRAPARTE LOCAL DETALLE Coordinación General del proyecto por 5 meses Identificaciones y Camisetas de Voluntariado Comunicaciones logísticas Talleres de formación técnica para becarios Material de oficina para preparación y talleres Alimentación en viajes de seguimiento (15 días, 3 comidas) Gestión sacos, implementos de acampado Gestión de ollas e implementos de cocina Gestión de material didáctico en empresas Gestión de espacios y salones para actividades Apoyo de instituciones comunitarias para actividades Seguro de accidentes

Cantidad

V. Unitario 1 35 1 8 1 45 35 10 1 8 8 35

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1000 2,5 50 100 200 5 50 20 50 200 40 TOTAL EN DOLARES TOTAL EN EUROS

V.Total 1000 87,5 50 800 200 225 1750 200 300 400 1600 1400 8012,5 5007,81