Projeto-2007 - Atualizado

CEFET/SP – CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SÃO PAULO CEFET/SP Área de Sociedade e Cultura

Especialização em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade EJA - Educação de Jovens e Adultos

2007

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ÍNDICE

Apresentação

04

Justificativa

04

Histórico da Instituição

05

Objetivos Gerais

08

Objetivos Específicos

08

Público-Alvo

08

Contribuições que pretende dar em termos de competências e habilitações aos egressos 09 Concepção do Programa

09

Coordenação do Curso

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Carga Horária

11

Período e Periodicidade

11

Conteúdo Programático

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Componentes Curriculares

13

Ementas

14

Corpo Docente

37

Eixos Curriculares

38

Metodologia

40

Interdisciplinaridade

40

Atividades Complementares

41

Tecnologia

41

Infra-Estrutura Física

42

Critério de Seleção

42

Sistemas de Avaliação

42

Avaliação do Corpo Docente

43

Avaliação do Curso

43

Controle de Freqüência

43

Monografia

43

Certificação

44

Indicadores de Desempenho

44

Relatório Circunstanciado

44

Projetos Principais Desenvolvidos pelos Alunos

44

2

Reformulações feitas no programa

44

Anexo (currículo dos professores)

45

Plano de Trabalho

132

Planilha Descritiva

138

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APRESENTAÇÃO A oferta do curso de Pós Graduação Lato Sensu para a capacitação de profissionais do ensino público para atuar na Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio na Modalidade EJA visa atender parte dos dispositivos do decreto 5478/05 e da política pública do Ministério da Educação no que se refere à implementação de políticas sistemáticas de formação de formadores, produção de conhecimentos e de infraestrutura técnica para este campo de atuação, por meio de: −A educação de jovens e adultos como política pública nos sistemas de ensino; −A educação de jovens e adultos como estratégia de fortalecimento do desenvolvimento sustentável com enfoque territorial; −A educação como afirmação, reconhecimento, valorização e legitimação das diferenças culturais, étnico-raciais, de geração, de gênero, de orientação sexual e sócio-ambiental; −A existência de sujeitos sociais que possuem projetos políticos e pedagógicos próprios. O programa se destina a desenvolver uma política que fortaleça e amplie o acesso e a permanência de jovens e adultos no sistema formal de ensino oferecendo oportunidades de elevação de escolaridade, qualificação social e profissional e o desenvolvimento da solidariedade e da cidadania. “A integração da qualificação profissional com as políticas públicas de educação tem como propósito contrapor-se à separação entre educação básica, especialmente de nível médio, e formação profissional”. Incorporando esse compromisso do governo com a expansão da oferta de educação pública e, tendo em vista, a minimizar o processo de exclusão social, o CEFETSP se propõe a agir no sentido de se afirmar como pólo de pesquisa e divulgação da Educação de Jovens e Adultos e atuar na formação e capacitação de docentes, especialmente profissionais da rede pública, que atuam nesta modalidade.

JUSTIFICATIVA De acordo com a lei 9394/96, artigo 87, § 3 . III a União deverá “ realizar programas de capacitação para todos os professores em exercício, utilizando também, para isto, os recursos da educação à distância”, assim o CEFETSP se propõe a atender, segundo a lei, as demandas locais através de uma política específica de Formação de Professores na Especialização em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade EJA – Educação de Jovens e Adultos, com base no Decreto 5.840, de 13 de julho de 2006, que

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revogou o Decreto 5.478/05, ampliando-se a possibilidade de oferta também para o ensino fundamental. Uma vez que há uma carência significativa no magistério superior de uma sólida formação continuada de professores para atuar nesta esfera, entende-se que a formação docente é uma das maneira fundamentais para se mergulhar no universo das questões que compõem a realidade deste público, de investigar seus modos de aprender de forma geral, tendo em vista compreender e favorecer lógicas e processos de sua aprendizagem no ambiente escolar. A proposta do curso de Especialização em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade EJA – Educação de Jovens e Adultos. pretende construir um profissional que saiba dar atenção a todos os aspectos que se relacionam com o perfil do estudante Jovem e Adulto, preparando-os para a vivência do mundo do trabalho e a expectativa de melhoria de vida. O projeto do CEFETSP vislumbra formar docentes que entendam as especificidades e complexidades diferenciais desta modalidade de ensino, além de perceber as características do desenvolvimento e da necessidade constante de diálogo com o educando, suscitado uma formação consistente e que não se limite ao voluntarismo ou idealismo romântico.

HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO No dia 23 de setembro de 1909, através do Decreto nº 7.566, assinado pelo então Presidente da República, Dr. Nilo Peçanha, foram criadas nas capitais brasileiras as Escolas de Aprendizes Artífices. Na Escola Técnica Federal de São Paulo, os primeiros cursos foram os de tornearia, mecânica e eletricidade, além das oficinas de carpintaria e artes decorativas. Em 19 de fevereiro de 1910, como Escola de Aprendizes Artífices, foi instalada provisoriamente no bairro da Luz, seguindo logo depois para instalações na avenida São João, onde hoje se situa a Delegacia Regional do MEC, permanecendo por 66 anos. Em 1976, a ETFSP tem sua sede transferida definitivamente para o bairro do Canindé, zona norte da cidade, em área total a ser construída de 50.000 m2. Essas escolas tinham como objeto a formação de mão-de-obra especializada para atender ao crescente desenvolvimento industrial do país.

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A demanda por operários mais qualificados do ponto de vista de recursos técnicos surge no final do século XIX e início do século XX, cenário em que foram criadas as escolas de artes e ofícios. A oferta de cursos técnicos cresce no bojo de expansão urbana ligada à indústria nascente, que já impunha a necessidade de formar trabalhadores qualificados para a mesma. Ao longo do século XX, com a centralização do setor industrial em São Paulo, a escola foi cumprindo a tarefa de atender às demandas do setor secundário, e, ao formar alunos capacitados para entrarem, tanto no mercado de trabalho, quanto na universidade, demonstrou seu caráter de excelência no desenvolvimento de trabalhadores e estudantes bem preparados para a vida acadêmico-profissional. No ano de 1971, com a Lei 5.692 e sob a justificativa de carência de técnicos de nível médio, instituiu-se a profissionalização compulsória em todos os cursos de segundo grau. Dez anos depois da Lei e com muitos técnicos que jamais usaram seu diploma de nível médio, o ministro da Educação da época, Jarbas Passarinho, comentou: "nós achávamos que haveria muita absorção de mão-de-obra". Em 1982, a Lei teve esses dispositivos de compulsoriedade revogados passando a ser opção da escola e do aluno. Os Centros Federais de Educação Tecnológica – CEFET foram criados mediante transformação das Escolas Técnicas e Agrotécnicas Federais nos termos das Leis N.º 6.545, de 30 de junho de 1978; 7.863, de 31 de outubro de 1989, 8.711, de 28 de setembro de 1993 e 8.948, de 8 de dezembro de 1994. Como autarquias federais, vinculadas ao Ministério da Educação, detêm autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e disciplinar. No Art. 4o do Decreto-Lei 5224 de 1o. de outubro de 2004, os CEFETs, observadas a finalidade e as características básicas definidas nos artigos 2o e 3o deste Decreto, apresentam como um dos objetivos: “VII - ministrar cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, nas áreas científica e tecnológica”. As mudanças no padrão produtivo, que caracterizam a economia desde fins do século XX, trouxeram novos cenários para a escola. Paralelamente a esses fatos, houve a instalação de um debate sobre as novas funções da escola que culminou com a reforma do ensino técnico-integrado, sendo dividido em ensino médio e ensino técnico. De acordo com suas atribuições regimentais, as Escolas Técnicas Federais, autarquias instituídas nos termos das Leis n.º 3.552, de 16.02.1959, alterada pelo Decreto-Lei n.º 796, de 27.08.69 e 8.670, de 30.06.1993, transformadas em Centros Federais de Educação Tecnológica nos termos da Lei n.º 8.948, de 08.12.1994, atendendo às exigências legais da Lei 6

de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n.º 9.394/96, no Decreto n.º 2.208/97 e da Portaria n.º 646/97, têm por finalidade formar e qualificar profissionais nos vários níveis e modalidade de ensino para os diversos setores da economia, realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade, oferecendo mecanismos para a educação continuada. A questão de pensar novas ofertas de cursos que vieram a compor a instituição já com um novo contexto econômico urbano, não mais centralizado na atividade industrial, mas plenamente assentado sobre as atividades de serviços, incluindo o setor terciário superior, está presente na instituição, uma vez que a cidade de São Paulo se transformou em cidade terciária e de prestação de serviços, o que caracterizou a mudança inclusive no padrão de empregabilidade. É nesse novo contexto que se apresenta na lei expressa acima a possibilidade dos CEFETS atuarem como formadores de professores, mantendo, no entanto, um perfil institucional de escola técnica numa instituição de ensino superior. O desafio que aqui apresentamos de criar novos cursos, como o de Licenciatura em Física, de Geografia e outras áreas do conhecimento é plenamente pertinente no cenário de pensar a formação de profissionais para o ensino que desenvolvam a habilidade de compreender e refletir os sentidos que as novas tecnologias carregam para as nações no período atual. Em 13 de julho de 2006, através do Decreto nº. 5.840, foi instituído no âmbito Nacional o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, visando abranger cursos e programas de educação profissional e propondo a formação inicial e continuada de trabalhadores e a educação profissional integrada ao ensino básico. O Decreto nº. 5.840/2006 estabelece que os cursos e programas do PROEJA deverão considerar as características dos jovens e adultos atendidos, podendo ser articulados tanto ao ensino fundamental quanto ao ensino médio, objetivando a elevação do nível de escolaridade do trabalhador, no caso da formação inicial e continuada de trabalhadores; e ao ensino médio, de forma integrada ou concomitante Os espaços que materializarão tal proposta de acordo com o decreto são as instituições federais de educação profissional, que implementaram cursos e programas regulares do PROEJA até o ano de 2007.

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Diante das demandas sociais e da nova legislação, o CEFET/SP assume como  função   social   e   acadêmica   promover   a   Especialização   de   Professores   na   perspectiva   do  profissional­cidadão   crítico­reflexivo,   competente   academicamente   e   eticamente  comprometido com as transformações sociais, políticas e culturais e em condições de atuar no  mundo do trabalho na perspectiva da edificação de uma sociedade mais justa e igualitária,  através da formação inicial e continuada de trabalhadores e da formação de professores por  meio da oferta de Especialização em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na  Modalidade EJA – Educação de Jovens e Adultos como Pós­graduação Lato Sensu.

OBJETIVOS GERAIS Formar profissionais com capacidade para atuar na elaboração de estratégias no estabelecimento de formas criativas das atividades de ensino-aprendizagem e de prever próativamente as condições necessárias e as alternativas possíveis para o desenvolvimento adequado da Especialização   em   Educação   Profissional   Integrada   à   Educação   Básica   na  Modalidade   EJA   –   Educação   de   Jovens   e   Adultos, considerando as peculiaridades, as circunstâncias particulares e as situações contextuais concretas implementado no CEFETSP.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Formar profissionais especialistas da educação por meio do desenvolvimento de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores pertinentes à atividade da docência no Programa de Integração da Especialização em Educação Profissional Integrada à Educação  Básica na Modalidade EJA – Educação de Jovens e Adultos. Contribuir para a formação de profissionais que desenvolvam um olhar amplo, garantindo um padrão de qualidade que atenda a esta clientela e descartando a possibilidade da constante fórmula “qualquer coisa serve” ou “antes isso do que nada”. Ampliar a pesquisa referente à educação de jovens e adultos e divulga-las dentro dos princípios que norteiam a especialização no CEFETSP, produzindo conhecimentos como síntese da formulação e implementação teórico-prática. Capacitar profissionais com conhecimentos teórico-práticos para avaliação de política de êxitos e permanência.

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PÚBLICO ALVO Profissionais portadores de Diploma de Graduação obtidos em instituições de ensino superior, através de curso de graduação autorizado, reconhecido e credenciado pelo Ministério da Educação. Este Profissional pode ter vínculo: - Professores da Rede Pública de Ensino que atuem em Programa e Integração da Educação Básica na Modalidade EJA e ou PROEJA; - Professores que atuem em programas e projetos pedagógicos ligados a ONGs e/ou Movimentos Sociais; - Professores do Sistema Sócio-Educativo (profissionais que atuem em programas de ressocialização); -

Demais profissionais da área de Educação.

O pólo de pesquisa constituído pelo CEFETSP atenderá 105 cursistas divididos em 3 turmas, a serem iniciada em agosto/2007. CONTRIBUIÇÕES QUE PRETENDE DAR EM TERMOS DE COMPETÊNCIAS E HABILITAÇÕES AOS EGRESSOS Capacitar profissionais especialistas da educação por meio do desenvolvimento de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores pertinentes à atividade da docência no Programa de Especialização   em   Educação   Profissional   Integrada   à   Educação   Básica   na  Modalidade EJA – Educação de Jovens e Adultos. Além disso, ampliar a pesquisa referente à educação de jovens e adultos e divulga-las dentro dos princípios que norteiam a especialização no CEFETSP, produzindo conhecimentos como síntese da formulação e implementação teórico-prática. CONCEPÇÃO DO PROGRAMA O programa fundamenta-se no pressuposto da necessidade de formação de um novo profissional que possa atuar na Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade EJA – Educação de Jovens e Adultos, como docente-pesquisador, integrando trabalho, ciência, técnica e tecnologia, humanismo e cultura geral, a qual contribuiu para o enriquecimento científico, cultural, político e profissional dos sujeitos que atuam nessa esfera educativa, sustentando-se nos princípios

da interdisciplinaridade, contextualização e

flexibilidade com exigência historicamente construída pela sociedade. Dessa forma, busca

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também, desenvolver espaços para que os cursistas possam compreender e aprender uns com os outros, em fértil atividade cognitiva, afetiva, emocional, contribuindo para a problematização e produção do ato educativo com a perspectiva sensível, com a qual a formação continuada de professores nesse campo precisa lidar. A natureza do cursos exige metodologias participativas, laboratoriais, oficinas que serão desenvolvidas em espaço pedagógico próprio com projetos supervisionados pelos docentes do curso. A concepção do Laboratório Didático

pressupõe uma interação da

experiência pedagógica de cada professor cursista resignificadas no diálogo com o campo conceitual e prático.

COORDENAÇÃO DO CURSO A coordenadoria do curso está sendo realizada pela Profª Laerte Moreira dos Santos, efetivada em 1978 e atualmente com Regime de Dedicação Exclusiva no CEFETSP. De acordo com as normas estabelecidas pela Resolução CNE/CES n.º 1/2001 será base para a regulamentação do curso, assim: “Art. 6º Os cursos de pós-graduação lato sensu oferecidos por instituições de ensino superior ou por instituições especialmente credenciadas para atuarem nesse nível educacional independem de autorização, e conhecimento e renovação de reconhecimento e devem atender ao disposto nesta Resolução. § 1º Incluem-se na categoria de curso de pós-graduação lato sensu os cursos designados como MBA (Master Business Administration) ou equivalentes. § 2º Os cursos de pós-graduação lato sensu são oferecidos para matrícula de portadores de diploma de curso superior. Art. 7º Os cursos de pós-graduação lato sensu ficam sujeitos à supervisão dos órgãos competentes a ser efetuada por ocasião do recredenciamento da instituição. Art. 8º As instituições que ofereçam cursos de pós-graduação lato sensu deverão fornecer informações referentes a esses cursos, sempre que solicitadas pelo órgão coordenador do Censo do Ensino Superior, nos prazos e demais condições estabelecidos. Art. 9º O corpo docente de cursos de pós-graduação lato sensu deverá ser constituído, necessariamente, por, pelo menos, 50% (cinqüenta por cento) de professores portadores de

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título de mestre ou de doutor obtido em programa de pós-graduação stricto sensu reconhecido. Art. 10 Os cursos de pós-graduação lato sensu têm duração mínima de 360 (trezentos e sessenta) horas, nestas não computado o tempo de estudo individual ou em grupo, sem assistência docente, e o reservado, obrigatoriamente, para elaboração de monografia ou trabalho de onclusão de curso. Art. 11 Os cursos de pós-graduação lato sensu a distância só poderão ser oferecidos por instituições credenciadas pela União, conforme o disposto no § 1º do art. 80 da Lei 9.394, de 1996. Parágrafo único. Os cursos de pós-graduação lato sensu oferecidos a distância deverão incluir, necessariamente, provas presenciais e defesa presencial de monografia ou trabalho de conclusão de curso. Art. 12 A instituição responsável pelo curso de pós-graduação lato sensu expedirá certificado a que farão jus os alunos que tiverem obtido proveitamento segundo os critérios de avaliação previamente estabelecidos, assegurada, nos cursos presenciais, pelo menos, 75% (setenta e cinco por cento) de freqüência. § 1º Os certificados de conclusão de cursos de pós-graduação lato sensu devem mencionar a área de conhecimento do curso e ser acompanhados do respectivo histórico escolar, do qual devem constar, obrigatoriamente: I - relação das disciplinas, carga horária, nota ou conceito obtido pelo aluno e nome e qualificação dos professores por elas responsáveis; II - período e local em que o curso foi realizado e a sua duração total, em horas de efetivo trabalho acadêmico; III - título da monografia ou do trabalho de conclusão do curso e nota ou conceito obtido; IV - declaração da instituição de que o curso cumpriu todas as disposições da presente Resolução; e V – indicação do ato legal de credenciamento da instituição, no caso de cursos ministrados a distância. § 2º Os certificados de conclusão de cursos de pós-graduação lato sensu devem ter registro próprio na instituição que os expedir. § 3º Os certificados de conclusão de cursos de pós-graduação lato sensu que se enquadrem nos dispositivos estabelecidos nesta Resolução terão validade nacional.”

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CARGA HORÁRIA A carga horária total em créditos será de 380 horas em atividades teóricas e práticas, individuais ou em grupos, durante vinte semanas em dois semestres, sendo que cada semestre terá 190 horas. A monografia corresponderá a um total de 180 horas, de forma que o curso terá um total de 560 horas. Os Componentes Curriculares serão distribuídos ao longo de dois semestres e a monografia será desenvolvida, no máximo, até seis meses após a finalização dos créditos, totalizando três semestres. PERÍODO E PERIODICIDADE O período de realização do curso compreenderá três semestres, sendo a primeira turma entre agosto de 2007 e dezembro de 2008. A organização do tempo será feita com a seguinte distribuição: Créditos: 2 semestres dividido em 20 semanas com 12 aulas semanais de 45 minutos; Monografia: 1 semestre dividido em 20 semanas com 12 aulas semanais de 45 minutos; As aulas acontecerão: . 02 turmas, período noturno, de 18h50 às 22h55. .01 turma, Sábado, de 07h00 às 18h. CONTEUDO PROGRAMÁTICO A proposta de conteúdos programáticos parte das premissas expostas nas normatizações da SESU, do CNE, da Capes e do INEP, buscando base nas experiências desenvolvidas pelos professores cursistas como ações pedagógicas, conhecimentos sobre a realidade social, escolar e de práticas pedagógicas junto aos alunos e seus modos de aprender, sobre as formas de ser professor em cada nivel-modalidade de ensino e sobre como esta identidade profissional constitui o sujeito professor. Valorizando-se os conhecimentos adquiridos na prática do trabalho pedagógico, o diálogo entre as abordagens e os Componentes Curriculares do curso no sentido de sua ressignificação e apreensão, pretendese que o conteúdo programático contemple, tanto as dimensões teóricos conceituais, quanto os métodos de pesquisa próprios de cada campo da ciência e a interdisciplinaridade, criando, assim, a possibilidade de exercícios de investigação e de aplicações dos aspectos conceituais nas práticas pedagógicas a serem desenvolvidas. 12

COMPONENTES CURRICULARES CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SÃO PAULO (Criação Decreto n.º 7566 de 23/09/1909) BASE Legal: Lei 9394/96 - Res. CNE/CEB n.º 03/98 ÁREAS Componentes Eixos Curriculares curriculares

Semestres

Carga Horária Aula Horas s

Cód

1ª

2ª

Eixo Curricular 1: Concepções e princípios da Educação Básica em EJA

CTA

2

0

2

31.67

Eixo Curricular 1: Concepções e princípios da Educação Básica em EJA Educação e Cultura Eixo Curricular 3: Popular no Brasil Produção histórica dos marcos políticos legais das áreas envolvidas: processos de luta e conquista social; quadro político e legal da educação básica; marcos políticos legais da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Inclusiva. Metropolização e Eixo Curricular 2: Reestruturação Relação entre gestão e Produtiva qualidade da educação; gestão de programas e projetos educacionais; articulação da gestão da educação com outras políticas setoriais. Mídia, desconstrução e Eixo Curricular 2: reesignificação Relação entre gestão e qualidade da educação; gestão de programas e projetos educacionais; articulação da gestão da educação com outras políticas setoriais. Trabalho e Exclusão Eixo Curricular 3: Social Produção histórica dos marcos políticos legais das áreas envolvidas: processos de luta e conquista social; quadro político e legal da

CHT

2

0

2

31.67

ECP

2

0

2

31.67

MRP

2

0

2

31.67

MDR

2

0

2

31.67

TES

0

2

2

31.67

ENSINO TÉCNICO

Ciência, Tecnologia e Arte

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Concepções e História do Ensino Técnico no Brasil

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educação básica; marcos políticos legais da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Inclusiva. Cidade, Modernidade e Eixo Curricular 3: Identidade Produção histórica dos marcos políticos legais das áreas envolvidas: processos de luta e conquista social; quadro político e legal da educação básica; marcos políticos legais da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Inclusiva. Escola, Espaços e Eixo Curricular 2: Territórios Relação entre gestão e qualidade da educação; gestão de programas e projetos educacionais; articulação da gestão da educação com outras políticas setoriais; articulação da gestão da educação com movimentos sociais, e avaliação institucional da educação e da escola. Dinâmica Social e Eixo Curricular 3: Racial no Brasil Produção histórica dos marcos políticos legais das áreas envolvidas: processos de luta e conquista social; quadro político e legal da educação básica; marcos políticos legais da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Inclusiva. GERAL

Metodologia da Pesquisa Científica

Didática do Ensino Básico Integrado ao PROEJA

Eixo Curricular 3: Produção histórica dos marcos políticos legais das áreas envolvidas: processos de luta e conquista social; quadro político e legal da educação básica; marcos políticos legais da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Inclusiva. Eixo Curricular 5: Relação entre objetivos, conteúdos, métodos, forma de organização, carga horária, meios

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CMI

0

3

3

47.50

ETC

0

3

3

47.50

DSR

0

2

2

31.67

MT1

2

0

2

31.67

DID

0

2

2

31.67

didático-pedagógicos e avaliação no processo de ensino-aprendizagem. Princípios didáticopedagógicos que fomentam a unidade e os nexos entre educação profissional do ensino básico na modalidade EJA. Total CGeral MONOGRAFIA

12 Mês 1 Mês 2 Mês 3 Mês 4

12

24

380.00 45.00 45.00 45.00 45.00 180.00

Total Monografia

15

EMENTAS

16

1o.Sem.

CTA

Ciência, Tecnologia e Arte

02 aulas

31.67 h

O campo de conhecimento Tecnologia, Arte e Ciência contém elementos para a compreensão e o ensino do desenvolvimento científico e tecnológico e sua relação com a arte. A tecnologia e a ciência são, normalmente, apresentadas como conhecimentos dissociados do mundo social e o campo proposto, que tem se apresentado como bastante importante para a construção de uma nova postura. Busca-se suas relações pela constatação imediata das mesmas (simetrias, antropomorfismos etc) ou por associações mais complexas de representações e simbolismos, de condicionalidades, necessidades e interações de elementos heterogêneos onde se socializam os elementos humanos, reais ou imaginários, e não humanos. Os conhecimentos técnicos, seus artefatos e o conhecimento científico constituem e são formados modernamente pelas “redes sociotécnicas”, enquanto a Arte as inclui na imaginação e sua expressão, além de estimular a criação de rumos para as mesmas, utilizando-se por vezes dos próprios elementos das mesmas. Dessa maneira, veririfcar-se-á a desconstrução das divisões convencionais entre as ciências naturais, as ciências sociais e a arte, assumindo a impossibilidade de se dissociar as manifestações “naturais” do mundo técnico, do social ou cultural. Ainda, uma via de mão dupla entre as “redes” mencionadas e a cultura geral, sem a qual há a impossibilidade do entendimento do futuro e sua construção. Procura-se romper com a falsa dicotomia Ciência+Técnica/Arte está então proposta, como um movimento efetivo que visa a compreensão dessas tramas, quer em sua compreensão histórica, quer em sua proposição social. O curso proposto tem como propósito, fornecer elementos para a atuação de professores conscientes do mundo sociotécnico e sua dissociabilidade do cultural mais geral. A disciplina visa, então, discutir a Arte e a consciência estética, integrando-os ao processo sócio-cultural e conceitos históricos e estéticos, na abordagem das relações da Arte com a Ciência e a Tecnologia.

Bibliografia

ALVES, R. Obra: Filosofia das Ciências. São Paulo: Editora Cortez, 1991. BACHELARD, G. O novo espírito científico. Lisboa-Portugal, 1993. BACHELARD, G. A formação do espírito científico.Rio de Janeiro: Editora Contraponto, 2005. BENJAMIN, W. Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. São Paulo: Editora Brasiliense, 1994.

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FISCHER, E. A necessidade da Arte. Rio de Janeiro: Zahar, 1971. KNELLER, G. F. Obra: A ciência como atividade humana. Rio de Janeiro: Editora Zahar, 1980. LATOUR, B. Jamais fomos modernos. Rio de Janeiro: Editora 34, 1994. LÉVY, P. As Tecnologias da Inteligência: O Futuro do Pensamento na Era da Informática. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993. PARENTE, A. (org.). Imagem-Máquina: A Era das Tecnologias do Virtual. Rio de Janeiro: 1993. (Distr. Nova Fronteira,Editora 34). WEIL, H.. Simetrias. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, s/d.

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2º Sem. Concepções e História do Ensino Técnico

CHT

02 aulas

31.67 h

no Brasil Concepções e História do Ensino Técnico no Brasil é um componente curricular destinado à uma análise histórica do Ensino Técnico no Brasil, partido das Escolas de Aprendizes e Artífices até chegar ao modelo de IFT, tratando inclusive das legislações sobre o Ensino Técnico e a rede estadual das Escolas Técnicas. Neste componente serão desenvolvidos seminários e palestras de ensino e pesquisa sobre os tema do Ensino Técnico. Ao final do semestre, os alunos divulgam os resultados parciais de seus trabalhos de pesquisa dentro deste tema, colaborando para a apresentação da monografia no final do curso de Especialização. O curso tem como objetivo discutir a formação do professor que atua no ensino básico voltado para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Educação Profissional e Técnica (PROEJA) focando as integrações entre os componentes curriculares.

Bibliografia CUNHA, Luiz Antônio. O golpe na educação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002. CUNHA, L. A. O ensino profissional na irradiação do industrialismo. São Paulo: Ed. Unesp/BrasíliaDF: FLACSO, 2005. ESTEBAN, Maria Teresa (org.) Escola, Currículo e Avaliação. São Paulo: Cortez, 2003 FERRETTI, C.J. Formação profissional e reforma do ensino técnico no Brasil: Anos 90. Educação & Sociedade. V. 18. N. 59. Campinas: Cedes, ano XVIII, ago. 1997. p. 225-269. FERRETTI, J. C. Trabalho, Formação e Currículo: Para onde vai a escola? São Paulo: Xamã, 1999. FRANCO, M. L. P. B. et al. Ensino Médio e Ensino Técnico no Brasil e Em Portugal. Campinas: Editora Autores Associados, s/d. FRIGOTTO, G. A produtividade da escola improdutiva. São Paulo: Cortez, 2006. FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e crise do trabalho. Petrópolis/RJ: Vozes, 1998. FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (orgs.) Ensino Médio Integrado: Concepções e Contradições. São Paulo: Cortez, 2005 FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M. (orgs). A formação do cidadão produtivo. A cultura do mercado no ensino médio técnico. Brasília: INEP, 2006. KUENZER, A.; GARCIA, Walter; CALAZANS, M. Julieta; Planejamento e Educação no Brasil.

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2º Sem..

ECP

02 aulas

47,50 h

Educação e Cultura Popular no Brasil Problematização do histórico da educação popular no Brasil, suas linhas teóricas predominantes,

discussão sobre o conceito de popular e de cultura, assim como a definição de educação popular. Estudo referente à educação não formal, os elementos teóricos que fundamentam as ações educativas, e as especificidades das diferentes modalidades de educação não formal e formal percebendo desafios e possibilidades no processo de alfabetização e de construções de visões de mundo diferenciadas. Análise de questões cruciais referentes aos relacionamentos entre sociedade e educação, notadamente a da exclusão/inclusão de estudantes de determinadas parcelas da população. Analisar como, recentemente, a partir de pressões de movimentos sociais tem-se tentado quebrar com antigos padrões de exclusão através de uma variedade de programas e atividades que tem tido impacto sobre políticas de estruturação da Educação Básica.

Bibliografia ALMEIDA JÚNIOR. Repetência ou Promoção Automática. In Revista Argumento, no. 2. Jundiaí: Faculdades Padre Anchieta, dez/1998 BEISIEGEL, C. de R. Política e educação popular (A teoria e a prática de Paulo Freire no Brasil). Ensaios – 85. São Paulo: Editora Ática, 1992. BEZERRA, A. As atividades em educação popular. In: A questão política da educação popular. 2a. ed. São Paulo: 1980. BRANDÃO, C. R. A cultura do povo e a educação popular. In: A questão política da educação popular. 2a. ed. São Paulo: Brasiliense, 1980. BURKE. P. A cultura popular na Idade Moderna. São Paulo: Cia. Das Letras, 1992. CALADO, A. J. F. Memória histórica e movimentos sociais: ecos libertários de heresias medievais na contemporanidade. João Pessoa: Idéia, 1999. CANCLINI, N. G. De qué estamos hablando cuando hablamos de lo popular? In: Comunicación y culturas populares en Latinoamérica. México: Gili, 1987.

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Celso

Caldeira.

Educação

Popular

–

outros

caminhos.

João

Pessoa:

Editora

Universitária/UFPB, 1999. WANDERLEY, L. E. Apontamentos sobre educação popular. In: VALLE, E. & QUEIRÓZ, J. J. (org.).  A cultura do povo. São Paulo, Cortez, 3ª edição, 1985, pp. 58­79.

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MRP

1º Sem..

02 aulas

31.67 h

Metropolização e Reestruturação Produtiva A metropolização e reestruturação produtiva são processos que podem ser analisados a partir da história da idéia da natureza e da sociedade e da relação espaço e tempo. Num contexto histórico a dinâmica das relações sociais ao produzirem o espaço colocam a questão da urbanização para a reprodução do capital. Nesta disciplina procuramos analisar a homogeneização das condições gerais de produção e à materialização do adensamento, consolidação e ampliação das metrópoles, particularmente no caso de São Paulo, configurando uma cidade-região de desconcentração espacial e centralização do capital. Nesta perspectiva toma relevo a metropolização e a reestruturação produtiva no Estado de São Paulo do final do século XX e início do século XXI, marcando como referencial de análise os processos de concentração e centralização do capital, que referente aos aspectos territoriais tem produzido uma crescente expansão da metrópole e das relações de produção do Interior.

Bibliografia AGLIETTA, M. Concentración y centralización del Capitial In: Regulación y Crisis del Capitalismo. 3º Edição, México: Siglo Veintiuno Editores, 1986. AZZONI, C. R. A Lógica da Dispersão da Indústria no Estado de São Paulo. In: Estudos Econômicos, 16 (número especial) IPE/FEA/USP, 1986, pp. 45-67. BRAVERMAN, H. Trabalho e Capital Monopolista – A Degradação do Trabalho no Século XX. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1977. CAIADO, A. S. C.; RIBEIRO, T. F. F.; AMORIM, R. L. Políticas neoliberais e reestruturação produtiva. In: POCHMAN, M. (0rg) Reestruturação produtiva. Perspectivas de desenvolvimento local com inclusão social. Petrópolis, Ed. Vozes, 2004, p. 63-146. CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. CHESNAIS, F. A Mundialização do Capital. São Paulo: Xamã, 1996. CHESNAIS, François. A Mundialização Financeira – Gênese, Custos e Riscos. São Paulo, Xamã, 1998.

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25

1º Sem..

Mídia, Desconstrução e

MDR

02 aulas

31.67 h

Ressignificações Fundamentos conceituais da comunicação midiática; processos psicossociais nas mídias; comunicação massiva e comunicação segmentada; cognição, informação e ética na comunicação; significação e contradição dos fatos midiáticos; opinião pública, senso comum e consciência crítica na era da comunicação; a escola e a tecnocultura; tecnologias comunicacionais a serviço do ensinoaprendizado; informação e democratização x comunicação e ideologização midiática; o papel do professor como público e mediador da informação e do conhecimento.

Bibliografia: BERLO, D. O processo da comunicação; S. Paulo; Martins Fontes, 1997. BOURDIEU, P. Sobre a Televisão. Rio de Janeiro; Zahar, 1997. BUCCI, E. Sobre Ética e Imprensa. S. Paulo; Cia das Letras, 2000. CASTELLS, M. A sociedade em rede. S. Paulo; Paz e Terra, 2000. DIZARD JR., W. A nova mídia. Rio de Janeiro; Zahar, 1998. LIMA, E. P. Páginas ampliadas; O livro-reportagem como extensão do jornalismo e da literatura -. Campinas – SP; Unicamp, 1995. MARQUES, J. A mídia e a construção do Imaginário Popular. In: BRITO, Leila M.T. de. Responsabilidades: Ações Socioeducativas e Políticas Públicas para a Infância e a Juventude no Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2000. MIÉGE, B. O pensamento comunicacional; Petrópolis; Vozes, 2000. REIMÃO, S. (org) – Televisão na América Latina; sete estudos – S.Bernardo; Umesp, 2000. RIBEIRO, A. Caso Escola Base – Os abusos da imprensa – S. Paulo; Ática, 1995. THOMPSON, J. B. A mídia e a modernidade. Petrópolis; Vozes, 1998.

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TES 02 aulas 31.67 h Trabalho e ExclusãoSocial Discutir a centralidade do trabalho na vida social. Analisar a formação profissional, social e política

1º Sem.

do trabalhador urbano na sociedade brasileira. Discutir o trabalho assalariado nos diversos setores de produção e o processo de proletarização, e, contraditoriamente, de dispersão na contemporaneidade capitalista. Implicações do processo de terceirização nos direitos trabalhistas e possibilidade de organização dos trabalhadores versus a dinâmica da rotatividade da mão-de-obra, ou seja, situar o fenômeno emprego e desemprego e a ação dos sindicatos e movimentos sociais frente à flexibilização dos processos de trabalho. Analisar as relações entre trabalho e exclusão social, com enfoque na questão da igualdade e ausência, na sociedade brasileira, de uma cultura sedimentada de valores de justiça, solidariedade e direitos. No atual processo histórico, em que se verifica a colonização da economia sobre outras esferas, torna-se necessária a reflexão sobre as novas contradições entre direitos individuais e direitos coletivos, entre Estado nacional e supranacionalidade, ampliando o debate sobre o redesenho do Estado democrático, a democracia, a construção da esfera pública e o acesso à justiça. Entender mecanismos de representação sociopolíticos, culturais e ideológicos que operam na hierarquização de pessoas, sejam grupos étnicos, raciais, de gênero ou de classe, enquanto condição social de existência própria a sociedades desiguais, grupos sociais de trabalhadores, populações de baixa renda e segmentos raciais discriminados.

Bibliografia ALVES, G. O novo (e precário) mundo do trabalho. São Paulo: Boitempo, 2000. ANTUNES, R. Os sentidos do trabalho. São Paulo: Boitempo, 2000. ANTUNES, R. Adeus ao trabalho? (ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho). São Paulo: Cortez, 1995. BAUMAN, Z. Modernidade e ambivalência. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. BAUMAN, Z. O mal-estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998. BOURDIEU, P. O Poder Simbólico. Rio de Janeiro. Editora Bertrand, 1989. BRAVERMAN, H. Trabalho e capital monopolista – A degradação do trabalho no século XX. Rio de Janeiro: Ed. Zahar CASTEL, R. As Metamorfoses da Questão Social: uma cônica do salário. Rio de janeiro: Ed. Vozes,

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29

1º

ETC

02 aulas

47,50 h

Escola, Espaços e Territórios

Sem..

Elaborar uma análise histórica das idéias que constróem quadros do nascimento da sociedade e da educação brasileira a partir da instauração da República. Analisar a questão da Educação e suas relações com a cidadania no Brasil. Construir um panorama da educação brasileira no período atual, tendo como foco a questão da Urbanização e a escolarização de massa e o quadro de exclusão/inclusão social. Estudar o papel da escola pública para a contenção ou à emancipação social no pensamento e nas práticas escolares. Compreender o estabelecimento da norma como um conjunto de dispositivos biopolíticos de governo nas sociedades moderna e contemporânea. O papel da educação é decisivo nesses processos, especialmente nas instituições de “seqüestro” ou de “confinamento” (escola, prisão, hospital), de modo que as discussões sobre políticas de inclusão podem ser colocadas numa perspectiva que, ao invés de naturalizar a condição anormal ou do estigma, coloca o próprio conceito de norma como parte do problema.

Bibliografia: BOSI, E. “Cultura e desenraizamento”. In: BOSI, A. (org.). Cultura Brasileira. Temas e situações São Paulo: Ática, 1987. BRANDÃO, C. R. A Educação como cultura. Campinas: Mercado de Letras, 2002. BRESCIANI, M. S. A cidade das multidões, a cidade aterrorizada. In: PECHMAN, R. M. (org.). Olhares sobre a cidade. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1994. CALDEIRA, T. P. do R. Cidade de Muros. Crime, segregação e cidadania em São Paulo. São Paulo: EDUSP/editora 34, 2000. CANGUILHEM, Georges. O normal e o patológico. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2000 CARRIL, L. F. B. Quilombo, Favela e Periferia: A longa busca da cidadania. São Paulo: Annablume/FAPESP, 2006. CARVALHO, J. M. de. Os bestializados. Rio de Janeiro e a república que não foi. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. CHAUÍ, M. Cidadania cultural. O direito à cultura. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2006.

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RODRIGUES, E.-M. de M. A cultura como base tecnológica na construção do conhecimento: uma experiência com jovens em situação de risco social. In: I CONGRESSO INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA SOCIAL, 1. . Anais eletrônicos. Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo,2006. Disponível em: http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=MSC0000000092006000100012&lng=pt&nrm=abn

.

RIBEIRO, D. O Povo Brasileiro. São Paulo: Companhia das Letras, 1999. ROLNICK, R. A cidade e a lei. Legislação, Política Urbana e Territórios na Cidade de São Paulo. São Paulo: Fapesp/Studio Nobel, 1997. SAWAIA, B. B. A emoção como lócus de produção do conhecimento. São Paulo, PUC, 2000. SCHWARZ, R. As Idéias fora do lugar. In: SCHWARZ, R. Ao vencedor as batatas: forma literária e processo social nos inícios do romance brasileiro. São Paulo: Duas Cidades/Editora 34, 2000. SEABRA, O. de L.. “São Paulo e os signos da modernidade: A questão da segurança privada”. Revista do Departamento de Geografia. São Paulo, n.6 , 1990, p. 92-126. Secretaria Municipal de Esportes, Lazer e Recreação de SP. Prioridade Social também para o Esporte e o Lazer. Setembro, 2001. SILVA, J. C. G. da. “Arte e educação: a experiência do movimento. Hip Hop paulistano”. In: E. N. de Andrade. Rap e educação. Rap é educação. São Paulo: Selo Negro, 1999. SPOSATTI, A. Mapa da exclusão/inclusão social da cidade de São Paulo – 2000 (dinâmica dos anos 90). São Paulo: Polis/INPE/PUC/SP, 2000. TEIXEIRA, Anísio. Educação não é privilégio. 5ª ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1994. 250p. UNICEF. Meninos e Meninas de rua: políticas integradas para a garantia de direitos/ Paica-rua (org). São Paulo: Cortez, 2002. VALADARES, L. do P. A invenção da favela. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2005. VEIGA NETO, A. Foucault e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. VYGOTSKY, L.S (1924). Psicologia da Arte. São Paulo. M Fontes, 1998. WACQUANT, L. Punir os Pobres: a nova gestão da miséria nos Estados Unidos. Rio de Janeiro: Freitas Bastos Editora, 2001(a). WAQUANT, L. Os condenados da cidade. Rio de Janeiro: Observatório-IUPERJ/UFRJ-FASE/Revan, 2001(b).

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2º Sem.. Dinâmica Social e Etno-Racial no Brasil

DSR

02 aulas

31.67 h

O objetivo é estudar e refletir sobre as seguintes questões teórico-conceituais e que estão presentes, tanto no imaginário social, quanto acadêmico: I – Raça: um conceito problemático II - A questão etnoracial e a desigualdade social em tempos de globalização III – O modelo brasileiro de relações raciais: o mito da democracia racial IV – Raça, identidade e desigualdade social na cidade de São Paulo V – A questão indígena no Brasil VI – Políticas públicas afirmativas VII – Interagindo com a cultura afro-brasileira VIII – Interagindo com a cultura indígeno-brasileira IX – Etnia, Raça, Espaço e Identidade

Bibliografia ARAÚJO, E. (org.). A mão Afro-Brasileira. Significado da contribuição artística e histórica. São Paulo: Terrenge, 1988 BELUCCI, B. Introdução à história da África e da Cultura Afro-Brasileira. Rio de Janeiro: CEAA – Ucam / CCBB, 2003. CANEN, A. Relações raciais e currículo. Reflexões a partir do multiculturalismo. In Cadernos Pedagógicos. Penesb nº 3. Niterói: Ed. Da UFF, 2001. CARNEIRO DA CUNHA, M. (org.) História dos índios no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras/ Secretaria Municipal de Cultura, 1992. CARRIL, L. Quilombo, Favela e Periferia – a longa busca da Cidadania. São Paulo: Annablume; Fapesp, 2006. CHAUÍ, M. Brasil, mito fundador e sociedade autoritária. São Paulo: Ed. Fundação Perseu Abramo, 2000. CLASTRES, H. Terra sem mal. O profetismo Tupi-Guarani. São Paulo: Ed. Brasiliense, 1987. GOMES, M. P. Os índios e o Brasil. Petrópolis (RJ): Editora Vozes, 1988. HALL, S. As identidades culturais na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 1997. LOPES DA SILVA, A. e GRUPIONI, L. D. B. (orgs.) A temática indígena na escola – novos subsídios

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para professores de 1º e 2º graus. Brasília: MEC/ Mari/ UNESCO, 1995. MEC. Cadernos A cor da cultura – Saberes e fazeres, modos de ver. Rio de Janeiro: fundação Roberto Marinho, 2006. MUNANGA, K. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil. São Paulo: Ed. Vozes, 1999. MUNANGA, Kabengele Superando o racismo na Escola. Brarsília: MEC-Secad, 2005. MUNANGA, K. Construção da Identidade negra no contexto da globalização. Cadernos Penesb n. 4 Niterói: Editora da UFF, 2002. PREZIA, B. e HOORNAERT, E. Brasil indígena: 500 anos de resistência. São Paulo: Editora FTD, 2000SANTILLI, M. Os brasileiros e os índios. São Paulo: Editora Senac, 2000. QUEIROZ, R. da S. Não vi e não gostei, o fenômeno do preconceito. São Paulo: Ed. Moderna, 1995. ROCHA, E. O que é Enocentrismo. São Paulo: Ed. Brasiliense, 1994. ROSEMBERG, F. et al Racismo em livros didáticos brasileiros e seu combate: uma revisão de Literatura. Educação e Pesquisa. v. 29, n.1, p.125-146, jan./jun. 2003. SANTOS, J. R. dos. O que é Racismo. São Paulo: Ed. Brasiliense, 1981. SCHWARCZ, L. M. Nem Preto, nem Branco, muito pelo contrário: cor e raça na intimidade. In História da Vida Privada no Brasil – vol. 4. In NOVAIS, F. A. e MORITZ, L. S. (Orgs):. São Paulo: Cia de Letras, 1998. SCHWARCZ, L. M. e QUEIROZ, R. da S. Raça e Diversidade. São Paulo: Edusp, 1996. SECAD – Min. da Educação. Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal 10.639/03. Brasília: MEC – Secad, 2005. SILVA JR., H. Discriminação racial nas escolas: entre as leis e as práticas sociais. Brasília: UNESCO, 2002. SOARES, J. F. & ALVES, M. T. G. Desigualdades raciais no sistema brasileiro de educação básica. Educação e pesquisa. v. 29, n.1, 147–165, 2003 SOUZA, I. S. Os Educadores e as relações interétnicas: Pais e Mestres. São Paulo: Unesp, 2001. TODOROV, T. Nós e os outros – a reflexão francesa sobre a diversidade humana. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1993.

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2º Sem.. Metodologia da Pesquisa Científica

MTP

02 aulas

31.67

h

Esta disciplina procura contribuir para aquisição de uma formação teórica e metodológica de pesquisa científica, estabelecendo um encaminhamento para o projeto de pesquisa de conclusão do curso. Deste modo, esta disciplina aprimora a formação de alunos de pós-graduação num contexto do desenvolvimento de pesquisa cientifica. O objetivo central da disciplina de metodologia de pesquisa científica é contribuir para que o aluno de pós-graduação tenha uma compreensão de que a pesquisa científica exige rigor e método ancorados em teorias. Para que o aluno possa compreender as particularidades da temática da pesquisa faz-se necessário uma reflexão crítica sobre os principais pensamentos que norteiam o tema da pesquisa. Além do que, o objetivo perpassa por uma discussão dos diversos procedimentos metodológicos por meio de apresentação de alguns projetos em nível inicial de pesquisa científica. A disciplina contempla um conteúdo que perpassa pelos seguintes pontos: a ciência argumentativa; o projeto de investigação, suas partes e elementos; a formulação do problema de investigação; objetivos, teses, hipóteses e marcos teóricos; desenvolvimento de pesquisa; instrumentos e procedimentos de coleta, sistematização de dados e a sua adequação ao problema de investigação; análise de dados e informações; elementos da redação.

Bibliografia BRUYNE, P. HERMAN, J. & SHOUETHEETE, M. Dinâmica da Pesquisa em Ciências Sociais. Rio de Janeiro, Livraria Francisco Alves, 1977. ECO, U. Como se Faz Uma Tese. 17º Edição, São Paulo: Editora Perspectiva S.A., 2002. DUARTE JUNIOR, J. F. O Que é Realidade. São Paulo: Brasiliense, 2004. GONSALVES, Elisa Pereira. Conversassobre Iniciação a Pesquisa Científica. Tradução: Editora: Alínea, 2002 KOCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica. Teoria da ciência e prática da pesquisa. Petrópolis: Vozes, 1997. LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica,

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projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. LEFEBVRE, H. Lógica Formal Lógica Dialética. 6º Edição, Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995. MARTINS, J. de S. Henri Lefebvre e o Retorno à Dialética. São Paulo: HUCITEC, 1996. OLIVEIRA FILHO, J. J. Projeto de Pesquisa; teoria das explicações científicas, regras metodológicas e a metodologia das ciências sociais. Plural, São Paulo, n. 2, p. 109-117, 1995. PADUA, M. M. N. Metodologia da pesquisa: abordagem teórica-prática. Campinas, Papirus, 1997. QUIROZ, M. I. P. Pesquisador: o problema da pesquisa, a escolha de técnicas; algumas reflexões. Cadernos CERU, Série 2, São Paulo, n. 3, p. 13-29, 1992. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22a. ed. São Paulo: Cortez, 2002 SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. Belo Horizonte: Ed. Interlivro, 1974. VICTORIANO, B.A.D.; GARCIA, C.C. Produzindo monografia. Salvador: Ed. Press Color, 1998.

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Didática do Ensino Básico

2º Sem..

DID

02 aulas

31.67 h

Integrado ao PROEJA Refletir sobre as transformações ocorridas no processo educativo, nos últimos tempos e a importância do processo de socialização na formação do educador. A função social da escola e dos professores por meio da relação professor-aluno. Discutir os pressupostos teóricos que norteiam os projetos de educação popular e a expansão de oportunidades no sistema público de ensino. Referenciais teórico-metodológicos da educação de jovens e adultos. A Didática e a educação profissional. O processo de aquisição e produção do conhecimento tendo como ponto de partida e de chegada à realidade sócio-econômica, política e cultural do aluno. Promover a reflexão dos aspectos sociais da educação na sociedade atual e as diferentes abordagens sócio-econômico, cultural do sistema educacional brasileiro. Verificar os aspectos sociológicos das práticas escolares, como as relações de poder, conflito e os aspectos culturais do processo de ensino aprendizagem . Compreender as transformações da sociedade capitalista e analisar os discursos e as práticas sociais sobre diversidade, identidade e exclusão e conseqüentemente suas implicações no processo educativo. O fenômeno da globalização no processo educativo.

Bibliografia ABRAMOWICZ, A. e MOLL, J. (orgs) Para além do fracasso escolar. SP Papirus ed. 1997. BARBERO, Jésus e REY, German. Os exercícios do ver. São Paulo: Editora Senac, 2001 BEISIEGEL, Celso Rui. “Educação e Sociedade no Brasil após 1930”. IN História Geral da Civilização Brasileira. O Brasil Republicano. (4. Economia e Cultura). São Paulo, Difel, 1999; BERBAUM, J. Aprendizagem e Formação. Portugal. Porto Editora, 1993 BICUDO, M.A.; SILVA JR, C.A. (org). Formação do Educador e Avaliação Educacional. Vol. 2 e vol. 3. SP, Ed. Unesp, 1999. BERGER, Peter & LUCKMANN, Thomas, “A sociedade como realidade subjetiva”. In A construção social da realidade. Ed. Vozes. Petrópolis. 1983. Pp.173-195. BERGER, Peter, (2003), “Religião e construção do mundo”. In O dossel sagrado. o Ed. Paulus, São Paulo BRANDÃO, Z. (org) A crise dos paradigmas e a educação. SP Cortez, 1996 BARBERO, J. e REY, G. Os exercícios do ver. São Paulo: Editora Senac, 2001

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BERGER, P. & LUCKMANN, T. A sociedade como realidade subjetiva. In: A construção social da realidade. Petrópolis:Ed. Vozes, 1983. Pp.173-195. BERGER, P. Religião e construção do mundo. In: O dossel sagrado. São Paulo: Ed. Paulus, 2003. CANDAU, V.M.F. (org.) .A didática em questão. RJ Vozes, 1984. CÂNDIDO, A. A estrutura da escola. In: PEREIRA, L. FORACCHI, M. M. Educação e sociedade: leituras de sociologia da educação. São Paulo: Nacional, 1964. DUBET, François. A formação dos indivíduos: a desinstitucionalização escolar.In: Contemporaneidade e Educação, ano III, março, São Paulo, p.27-33. DURKHEIM, E. A Educação – sua natureza e função. In: DURKHEIM, E. Definição de educação. Educação e Sociologia. 3. ed. Tradução de Lourenço Filho. São Paulo: Melhoramentos, 1978. pp. 3349. FORQUIN, Jean-Claude. Escola e cultura. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. FOUCAULT, Michel. “Os corpos dóceis. Recursos para um bom adestramento.”. In: Vigiar e Punir. Petrópolis, Vozes, 1984. FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e crise no capitalismo Real. São Paulo: Cortez, 1995. GADOTTI, M. História das Idéias Pedagógicas., Ed. Ática, 1995. GAGNÉ, R.M. Como se realiza a aprendizagem. RJ Ao Livro Técnico, 1971. GENTILI, P.(Org.). Pedagogia da exclusão: crítica ao neoliberalismo em Educação. Petrópolis, Vozes, 1995. GIDDENS, Anthony. (1994), “Introdução”. In: Modernidade e Identidade Pessoal. Ed. Celta. GHANEM, Elie. Educação escolar e democracia no Brasil.In: Autêntica; Ação Educativa, Belo Horizonte, 2004. LIBANEO, J.C. Didática São Paulo. Ed. Cortez, 1990 NÓVOA, Antônio, “Para o estudo sócio-histórico da gênese e desenvolvimento da profissão docente”. In: Teoria e Educação, número 4. São Paulo (1991). SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. SP Ed. Cortez, 1985. SAVIANI, D. Escola e democracia:coleção polêmicas do nosso tempo. São Paulo. Ed. Cortez, sn. SETTON, Maria da Graça. A particularidade do processo de socialização contemporâneo. Tempo Social. In: Revista de sociologia da USP, volume 17, n. 2, novembro de 2005. SCHILLING, Flávia. Sociedade da insegurança e violência na escola. São Paulo: Ed. Moderna, 2004.

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CORPO DOCENTE A Resolução CNE/CES n.º 1/2001 será base para a regulamentação do curso, assim: Art. 9º O corpo docente de cursos de pós-graduação lato sensu deverá ser constituído, necessariamente, por, pelo menos, 50% (cinqüenta por cento) de professores portadores de título de mestre ou de doutor obtido em programa de pós-graduação stricto sensu reconhecido. O CEFETSP dispõe de profissionais qualificados e titulados para atender as exigências estabelecidas na resolução. No entanto, haverá a necessidade de contratação de docentes titulados na área de Educação na modalidade EJA. Para tanto, estabeleceremos critérios para contratação dos profissionais em questão, de acordo com prazos estabelecidos pela instituição. Anexamos curriculum lattes dos professores que irão ministrar os componentes curriculares constante do quadro acima, conforme abaixo indicado: Prof. Dr. Augusto Massahari Horiguti Prof. Ms. Carlos Côrrea Prof. Carlos MacDowell Figueiredo Prof. Laerte Moreira da Silva Prof. Dra. Lourdes F. B. Carril Prof. Ms. Márcia D'Ângelo Prof. Dr. Marcelo de Almeida Buriti Prof. Ms. Marcelo Debonis Prof. Dr. Márcio Fernando Gomes Prof. Ms. Maria Patrícia Cândido Hetti Prof. Dr. Valério Arcary Prof. Vânia Amparo

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EIXOS CURRICULARES Eixo curricular 1: Concepções e princípios da educação profissional, do ensino médio e da educação de jovens e adultos Função social da educação, da escola, do ensino médio e da educação profissional técnica de nível médio e da educação de jovens e adultos; sentidos e concepções históricas para o ensino médio, educação profissional e educação de jovens e adultos, sistematizadas nos marcos legais nacionais e internacionais; o princípio do desenvolvimento integral e harmônico da personalidade do educando; o princípio da importância socioeconômica da educação; o princípio da importância sociopolítica da educação; o princípio da importância sociocultural da educação; pressupostos e princípios da pedagogia tradicional, da escola nova, do tecnicismo, do construtivismo, da pedagogia crítica sociohistórica, do sociointeracionismo, entre outras tendências pedagógicas. Componentes Curriculares: •Ciência, Tecnologia e Arte •Concepções e História do Ensino Técnico no Brasil Eixo curricular 2: Gestão democrática Relação entre gestão e qualidade da educação; pressupostos e princípios da gestão democrática da educação; gestão de programas e projetos educacionais; projeto político-pedagógico como instrumento de gestão democrática; processos de construção de projetos político-pedagógicos; gestão e organização de tempos e espaços escolares; mecanismos de consulta e de controle social da educação; articulação da gestão da educação com outras políticas setoriais; articulação da gestão da educação com movimentos sociais; avaliação institucional da educação e da escola: pressupostos, princípios, métodos e diretrizes. Componentes Curriculares: •Metropolização e Reestruturação Produtiva •Mídia, desconstrução e reesignificação •Escola, Espaços e Territórios Eixo curricular 3: Políticas e legislação educacional Produção histórica dos marcos políticos e legais das áreas envolvidas: processos de luta e conquista social; quadro político e legal da educação profissional técnica de nível 40

médio; quadro político e legal do ensino médio; marcos políticos e legais da educação de jovens e adultos; o marco da educação inclusiva como referência para repensar as construções políticas e legais nestas áreas. Componentes Curriculares: •Educação e Cultura Popular no Brasil; •Trabalho e Exclusão Social; •Cidade, Modernidade e Identidade; •Dinâmica Social e Racial no Brasil; •Metodologia da Pesquisa Científica Eixo curricular 4: Concepções curriculares em educação profissional, no ensino médio e na educação de jovens e adultos Diferenças entre teoria e fato curricular; conceitos de currículo; concepções de currículo como micro-experiências centradas na vida escolar; concepções de currículo como experiências macrossociais nas quais a vida escolar se insere e se produz; sujeitos de diferentes aprendizagens como produtores de currículo no cotidiano da prática pedagógica; currículo: resultados e processos, realidades interativas e normas, projetos e realidades, exigências sociais e condições sociais; produção curricular / emergência de currículos e resgate da realidade social e cultural dos educandos; modelos disciplinares, modulares e integradores de currículos; objetivos do processo de ensino-aprendizagem como orientadores da seleção, ordenamento e estruturação de conteúdos; lógicas de estruturação de conteúdos: determinação de nexos, relações e concatenações dos conhecimentos em correspondência com as particularidades do desenvolvimento dos educandos e com as necessidades de conhecer os objetos de conhecimento; problemas epistemológicos na concepção dos currículos da educação profissional técnica de nível médio e do ensino médio na modalidade EJA; desenhos curriculares na educação profissional técnica de nível médio e no ensino médio na modalidade EJA e alternativas de integração. Componentes Curriculares: •Concepções e História do Ensino Técnico no Brasil; •Didática do Ensino Médio integrado ao PROEJA. Eixo curricular 5: Didáticas na educação profissional,ensino superior , no ensino médio e na educação de jovens e adultos.

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Relação entre objetivos, conteúdos, métodos, forma de organização, carga horária, meios didático-pedagógicos e avaliação no processo de ensino-aprendizagem; princípios didático-pedagógicos que fomentam a unidade e os nexos entre educação profissional técnica de nível médio e ensino médio na modalidade EJA; tempos de aprendizagem e conteúdos na educação de jovens e adultos: implicações para a relação entre conteúdo-método-forma de organização-meio e para a relação entre conteúdo-princípios didáticos; estratégias didáticas integradoras: o modelo de unidades de ensino integradas, o método de projetos, eixos temáticos, temas geradores e transversais, investigações interdisciplinares etc.; estratégias metodológicas focalizadas: na dinamização da atividade cognoscitiva dos alunos, na estimulação da autonomia discente, que exercitem a criatividade e a capacidade de aplicar e transferir conhecimentos adquiridos a novas situações, de resolução de problemas, de fixação de aprendizagens e que trabalhem sentimentos e emoções. Componentes Curriculares: •Didática do Ensino Médio integrado ao PROEJA. Eixo curricular 6: pesquisa em educação de jovens e adultos. Este eixo agrega todas as disciplinas e atividades de pesquisa. METODOLOGIA A metodologia desenvolvida se traduzirá em aulas expositivas dialógicas; seminários; estudo de caso; estudo dirigido; trabalhos em grupos; metodologia de trabalho científico, debates com personalidades da esfera pública e privada; discussões com associações, sindicatos e movimentos sociais. O aspecto da integração teoria-prática, enfoque principal do curso, será realizado através de projetos no Laboratório Didático, assim como inserido nas demais atividades metodológicas da especialização. INTERDISCIPLINARIDADE O curso foi constituído com um caráter interdisciplinar, pois

expressa nos

componentes curriculares, estendendo-se no Laboratório Didático e na relação professores e alunos cursistas, uma característica que vai além do campo específico de cada ciência, propondo um interelacionamento entre as diversas esferas do conhecimento científico num modelo cognitivo amplo que traduz a complexidade do sociedade e do mundo.

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ATIVIDADES COMPLEMENTARES As atividades complementares ao curso serão divididas em duas categorias: comunicação via rede mundial de computadores e participação em eventos. As duas categorias terão a função receptora e divulgadora da pesquisa, da experiência referente à Educação Profissional e Ensino Médio na Modalidade EJA. TECNOLOGIA Para implementação do Projeto de Especialização de Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade EJA, os recursos necessários estão abaixo arrolados: •20 computadores ligados à rede mundial de computadores; •01 projetor multimídia; •01 aparelho reprodutor/ gravador de DVD; •01 televisão ; •01 máquina fotográfica digital; •01 filmadora; •Periódicos da CAPES; •10 mesas para o Laboratório Didático; •40 cadeiras; •Tela branca para projeção de multimídia; •Lousa branca; •Caixa de som; •Aparelho reprodudor de CD; •Lousa eletrônica; •Impressora multifuncional laser. INFRAESTRUTURA FÍSICA •02 Salas de aula com capacidade para 40 alunos; •Biblioteca geral; •Biblioteca da pós-graduação setorial; •Sala da coordenação;

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•Sala de pesquisa e estudo; •10 Laboratórios de Informática; •01 laboratório Didático, com capacidade para 20 alunos. CRITÉRIO DE SELEÇÃO A seleção dos candidatos obedecerá a seguinte ordem: •professores que atuem na educação de jovens e adultos e/ou na educação profissional técnica de nível médio; •professores, prioritariamente, da rede pública que apresentem carta da instituição; •profissionais que atuem em instituições públicas, movimentos sociais e Ongs, •Em caso de empate, dar-se-á preferencia sucessivamente: a- aos candidatos com maior tempo de experiência em EJA, comprovado em contrato de trabalho e ou declaração da Instituição; b- aos candidatos com maior tempo de experiência em educação profissional técnica de nível médio comprovado em contrato de trabalho e ou declaração da Instituição; candidato com maior idade. •Esses critérios serão apresentados em edital público. SISTEMAS DE AVALIAÇÃO A avaliação será realizada em cada componente disciplinar segundo os seguintes critérios gerais: a)A avaliação do rendimento será expressa em notas de 0 (zero) a 10,0 (dez) e levará em consideração os resultados das avaliações propostas no plano de ensino; b)Será considerado aprovado, quanto ao rendimento, o aluno que obtiver a nota mínima 6,0 (seis), no conjunto das avaliações previstas, conforme as normas acadêmicas da Pós-Graduação; c)Será considerado aprovado, quanto à assiduidade, o aluno com freqüência igual ou superior a 75% em cada um dos componentes curriculares; d)Caso o aluno obtenha nota menor que 6,0, mas que alcance freqüência maior ou igual a 75%, poderá ser submetido a outra avaliação; e)Caso o aluno obtenha nota menor ou igual a 4,0 e/ou freqüência menor que 75%, será retido. 44

AVALIAÇÃO DO CORPO DOCENTE Os professores serão avaliação durante a realização do período letivo, devendo ser considerados os aspectos referentes à: a)responsabilidade; b)interesse; c)pontualidade; d)relacionamento e habilidades técnicas na condução do curso; e)adequação ao projeto político pedagógico da Especialização; Para a obtenção de dados serão adotados critérios indicadores adequados, tais como: a)autoavaliação; b)avaliação por parte dos alunos quanto à atuação em sala de aula; c)freqüência em reuniões, d)avaliação e supervisão pela coordenação e pela gerência de curso. AVALIAÇÃO DO CURSO A avaliação do curso será realizada entre a coordenação de curso, docentes, representes discentes e gerência no que se refere aos conteúdos curriculares e toda a infraestrutura do curso. Será realizada permanentemente ao longo do curso com diagnósticos, soluções suscintando relatórios. CONTROLE DE FREQÜÊNCIA Será respeitada a legislação vigente que aponta 75% (setenta e cinco por cento) de freqüência mínima. MONOGRAFIA A Monografia compreende um projeto de pesquisa desenvolvido ao longo do curso, devendo o aluno escolher o tema de seu interesse pertencente ao programa dos componentes curriculares, expressos em eixos temáticos, sob orientação de um docente do quadro permanente. O prazo máximo para a conclusão da Monografia, será de até 06 (seis) meses após a conclusão dos componentes curriculares realizada durante um ano. A não conclusão da Monografia implicará a suspensão da emissão do diploma. Os alunos terão à

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disposição um serviço específico de integração de Escola Empresa com atribuição , entre outras, de acompanhar o processo de ensino aprendizagem realizada no ambiente de trabalho. CERTIFICAÇÃO Ao aluno concluinte do curso e aprovado em todas as suas etapas conforme regulamento Portaria 1053/GAB de 07 de dezembro de 2006, será conferido certificado de Especialista em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos, pelo CEFETSP de acordo com a legislação vigente. INDICADORES DE DESEMPENHO Após cada turma formada, será realizada avaliação constante, tendo como base o índice máximo de evasão de 25%; o índice de aprovação no curso como um todo, incluindo a avaliação da Monografia, bem como a produção científica dos docentes e discentes, segundo critérios da CAPES. Número máximo de alunos por turma = 35 alunos. RELATÓRIO CIRCUNSTANCIADO As três turmas do curso de Especialização em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos, serão ofertadas no 2º semestre de 2007 no CEFET/SP. PROJETOS PRINCIPAIS DESENVOLVIDOS PELOS ALUNOS Como trata-se da primeira versão do projeto, dispomos apenas de sugestões de temas que poderão ser apresentados pelos candidatos ao curso, em entrevista individual feita por ocasião do processo seletivo. REFORMULAÇÕES FEITAS NO PROGRAMA Trata-se da primeira versão apresentada deste programa formulada pelo CEFETSP, de forma que não há reformulações.

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ANEXO (Currículo dos Professores)

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Carlos Alberto Correia Formação e Pós-Graduação · Bacharelado e Licenciatura em Filosofia pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo,1979 · Bacharelado em Comunicação Social, Habilitação Jornalismo, pela Faculdade de Comunicação Social Cásper Líbero,1985 · Pós-Graduação – Mestrado em Jornalismo e Editoração ECA/USP- 1988-2001

Habilitação ·

Professor universitário da área de Jornalismo

·

Professor do ensino médio de Filosofia

Experiência Profissional

A –Como Professor Universitário · Professor concursado da disciplina Técnicas de Reportagem, Entrevista e Pesquisa Jornalística da Universidade de São Caetano do Sul IMES · Professor da disciplina Técnicas de Redação Jornalística na Faculdade de Campo Limpo Paulista – FACCAMP - 2002 · Professor das disciplinas de Legislação e Ética em Jornalismo e Edição de Jornal Impresso, do Curso de Jornalismo da Universidade de Mogi das Cruzes ( UMC) 1997/2000 · Professor-coordenador do projeto do Jornal Laboratório PÁGINA UM - dos alunos do 4.o ano do curso de Jornalismo da UMC, 19982000 · Coordenador e Relator do Projeto de Atividades Pedagógicas e de Ensino do IAMÁ – Instituto de Antropologia e Meio Ambiente – ONG – ligada à UNESP que ministra aulas de educação em reservas indígenas em JiParaná – no Estado de Rondônia - 1997.

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· de 1989

Coordenador de Comunicação da Fuvest no vestibular da USP

B – Como Professor do Ensino Médio Professor concursado da Sec. Municipal de Educação da Prefeitura de Mauá para o ensino de Filosofia no ensino Médio e Fundamental ·

Professor de Filosofia do Externato São Paulo - 2004

· Professor de Filosofia para as turmas do Ensino Médio do Colégio Saint Exupéry, instituto de ensino privado no bairro do Morumbi, em São Paulo. 2002.

Participação em Congressos e Simpósios Acadêmicos e Profissionais · Conferencista do tema “Comunicação e Política” no II Simcom – Simpósio de Comunicação Social de 1998, realizado em 1998, na Universidade de Mogi das Cruzes · Debatedor do tema “Ética e Mídia” no XXIII Congresso Mundial dos Jornalistas, realizado na semana de 03 a 07 de maio de 1998, em Recife, Pernambuco ·

Mediador do debate “A interdisciplinaridade na Comunicação Social” tema do VII Simpósio de Pesquisa em Comunicação da Região Sudeste, promovido pela Intercom, e realizado no período de 13 a 15 de maio de 1998, Universidade de Mogi das Cruzes

Idiomas ·

Fluência em Francês e domínio do Inglês e Espanhol

Publicações · “A questão ética na Eutanásia” reportagem e pesquisa abordando a bioética, publicada na revista Médico-Repórter, edição de junho/99 · “Reflexões sobre o papel envergonhado da imprensa no caso Bar Bodega” , projeto de dissertação de Mestrado na ECA/USP, abordando os deslizes éticos da imprensa que condena acusados pelo crime que não cometeram.

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Dados Pessoais ·

Brasileiro, casado, 57 anos, uma filha

Endereço, telefones e e-mail ·

Rua Antonio Maria Pires, 145 – Jardim Entre Serras

·

CEP 02355 – 040 – São Paulo/Capital

·

FoneFax: (11) 6204-9031

·

Celular: (11) 9963-5722

·

E-mail: [email protected]

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Augusto Massashi Horiguti Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade de São Paulo (1989) , mestrado em Física [Sp-Capital] pela Universidade de São Paulo (1995) e doutorado em Física [Sp-Capital] pela Universidade de São Paulo (2001) . Atualmente é Professor do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Tem experiência na área de Física. Atuando principalmente nos seguintes temas: Cavidade Ressonante, Ramsey, Rydberg. (Texto gerado automaticamente pela aplicação CVLattes)

Última atualização do currículo em 13/01/2006 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/3152717950941262

Dados pessoais Formação acadêmica/Titulação Atuação profissional Áreas de atuação Idiomas Produção em C,T & A Produção bibliográfica

Dados pessoais Nome Augusto Massashi Horiguti Nome em citações bibliográficas HORIGUTI, A. M. Sexo Masculino Endereço profissional Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Rua Pedro Vicente, 625 Canindé 01109-010 - Sao Paulo, SP - Brasil Telefone: (11) 33280583 Ramal: 583 URL da Homepage: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/www.cefetsp.br Endereço eletrônico horiguticefetspbr Formação acadêmica/Titulação 1996 - 2001 Doutorado em Física [SpCapital]. Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

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Título: Dinâmica da decoerência com subsistemas dissipativos, Ano de Obtenção: 2001. Orientador: Antônio Fernando Ribeiro de Toledo Piza . Palavras-chave: Cavidade Ressonante; Ramsey; Rydberg. Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Atômica e Molecular / Especialidade: Processos de Colisão e Interações de Átomos e Moléculas. Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Geral / Especialidade: Métodos Matemáticos da Física. 1990 - 1995 Mestrado em Física [Sp-Capital]. Universidade de São Paulo, USP, Brasil. Título: Espalhamento de Átomos de dois níveis por uma Cavidade Supercondutora Quase Ressonante, Ano de Obtenção: 1995. Orientador: Antônio Fernando Ribeiro de Toledo Piza. Palavras-chave: Rydberg; Cavidade Ressonante. Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Atômica e Molecular / Especialidade: Processos de Colisão e Interações de Átomos e Moléculas. Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Geral / Especialidade: Métodos Matemáticos da Física. 1986 - 1989 Graduação em Licenciatura em Física. Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

Atuação profissional

Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, CEFET/SP, Brasil. Vínculo institucional 1996 - Atual Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. Atividades 2/2005 - Atual Direção e administração, Sede, . Cargo ou função

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Gerende Educacional de Formação e Serviços. 2/2002 - Atual Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação. Disciplinas ministradas Oficina de Projeos 3 Física Atômica e Molecular Fundamentos de Eletromagnetismo Fenômenos Ondulatórios

2/1996 - 3/2005 Ensino, Nível: Ensino Médio. Disciplinas ministradas Projeto Xadrez Física

2/2000 - 12/2002 Ensino, Tecnologia em Automação Industrial, Nível: Graduação. Disciplinas ministradas Física

8/1996 - 7/1998 Direção e administração, Sede, . Cargo ou função Coordenador de Pesquisa e Produção.

Universidade de São Paulo, USP, Brasil. Vínculo institucional 1993 - 1995 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Contratado, Carga horária: 4 Atividades 2/1993 - 12/1995 Ensino, Informática, Nível: Graduação. Disciplinas ministradas

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Informática

Áreas de atuação 1. Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física. 2. Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Atômica e Molecular / Especialidade: Processos de Colisão e Interações de Átomos e Moléculas.

3. Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Geral / Especialidade: Métodos Matemáticos da Física.

4. Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Geral / Especialidade: Física Clássica e Física Quântica; Mecânica e Campos.

Idiomas Compreende Português (Bem), Espanhol (Razoavelmente), Inglês (Razoavelmente), Francês (Pouco). Fala Português (Bem), Espanhol (Pouco), Inglês (Razoavelmente), Francês (Pouco). Lê Português (Bem), Espanhol (Razoavelmente), Inglês (Bem), Francês (Razoavelmente). Escreve Português (Bem), Espanhol (Pouco), Inglês (Bem), Francês (Pouco). Ver informações complementares Produção em C,T & A Produção bibliográfica Produção bibliográfica Artigos completos publicados em periódicos 1. HORIGUTI, A. M. ; Piza, A F R T ; Davidovich, K ; Fonseca Romero, K ; Kim, J. I. ; Nemes, M C . Classical Behavior with Small Quantum Number: The Physics of Ramsey Interferometry of Rydberg Atoms. Physical Review Letters, São Paulo, v. 82, n. 24, p. 4737-4740, 1999. Bancas Participação em bancas examinadoras Participação em bancas examinadoras

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Dissertações 1. HORIGUTI, A. M.. Participação em banca de Suzumura. uso de RNA. 2005. Dissertação (Mestrado em Engenharia Mecânica) - Universidade de Taubaté.

Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 04/05/2007 às 14:04:16

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Laerte Moreira dos Santos

Titulação máxima: Especialização Vínculo Empregatício Atual: CEFET/SP – Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo

Bacharelado/Licenciatura Plena Instituição de Ensino: Faculdade Salesiana de Filosofia, Ciências e Letras – Lorena (SP) Curso: Filosofia Habilitação: Filosofia, História e Psicologia no 2o. grau Data de Início do Curso: 1970 Data de Conclusão do Curso: 1972

Bacharelado/Licenciatura Curta Instituição de Ensino: Faculdade Salesiana de Filosofia, Ciências e Letras – Lorena (SP) Curso: Ciências Habilitação: Iniciação ‘as Ciências, Ciências Físicas e Biológicas e Matemática para 1 . grau o

Data de início do Curso: 1970 Data de Conclusão do Curso: 1972

Pós-Graduação “lato sensu” Instituição de Ensino: Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo Data de Início e Conclusão: 05/03/1994 a 27/05/1996 Especialização: Ciências Sociais Total de horas: 404

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Carlos MacDowell de Figueiredo Possui graduação em Engenharia Eletrica pela Escola Politécnica (1991) . Atualmente é Professor do Centro Federal de Educacao Tecnologica de Sao Paulo. Tem experiência na área de Engenharia Elétrica , com ênfase em Circuitos Elétricos, Magnéticos e Eletrônicos. (Texto gerado automaticamente pela aplicação CVLattes)

Última atualização do currículo em 27/09/2004 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/3979837780912092

Dados pessoais Formação acadêmica/Titulação Atuação profissional Linhas de pesquisa Áreas de atuação Idiomas Produção em C,T & A Produção bibliográfica

Dados pessoais Nome Carlos MacDowell de Figueiredo Nome em citações bibliográficas FIGUEIREDO, C. M. Sexo Masculino Endereço profissional Universidade de São Paulo, Instituto de Física. Rua do Matão, Travessa R, 187 Butantã 05508-090 - Sao Paulo, SP - Brasil - Caixa-Postal: 66318 Telefone: (011) 30917101 Fax: (011) 30917078 URL da Homepage: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/www.if.usp.br

Formação acadêmica/Titulação 1970 - 1991 Graduação em Engenharia Eletrica. Escola Politécnica, USP, Brasil.

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Atuação profissional

Centro Federal de Educacao Tecnologica de Sao Paulo. Vínculo institucional 1986 - Atual Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20 Instituto de Pesquisas Tecnológicas do Estado de São Paulo, IPT, Brasil. Vínculo institucional 1975 - 1981 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Técnico de Nível Superior, Carga horária: 40 Universidade de São Paulo, USP, Brasil. Atividades 09/2001 - Atual Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Física, .

Linhas de pesquisa Projeto e construção de equipamentos de Eletrônica de Potência Projeto e construção de equipamentos de instrumentação em Física Nuclear Projetos relacionados a Eletrônica, RF, do Acelerador LINAC

Linhas de Pesquisa 1. Projeto e construção de equipamentos de Eletrônica de Potência

2. Projeto e construção de equipamentos de instrumentação em Física Nuclear

3. Projetos relacionados a Eletrônica, RF, do Acelerador LINAC

Áreas de atuação 1. Grande área: Engenharias / Área: Engenharia Elétrica / Subárea: Circuitos Elétricos, Magnéticos e Eletrônicos / Especialidade: Circuitos Lineares e Não-Lineares.

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2. Grande área: Engenharias / Área: Engenharia Elétrica / Subárea: Circuitos Elétricos, Magnéticos e Eletrônicos / Especialidade: Circuitos Eletrônicos.

3. Grande área: Engenharias / Área: Engenharia Elétrica / Subárea: Circuitos Elétricos, Magnéticos e Eletrônicos / Especialidade: Teoria Geral dos Circuitos Elétricos.

4. Grande área: Engenharias / Área: Engenharia Elétrica / Subárea: Eletrônica Industrial, Sistemas e Controles Eletrônicos / Especialidade: Automação Eletrônica de Processos Elétricos e Industriais.

5. Grande área: Engenharias / Área: Engenharia Elétrica / Subárea: Medidas Elétricas, Magnéticas e Eletrônicas; Instrumentação / Especialidade: Instrumentação Eletrônica.

6. Grande área: Engenharias / Área: Engenharia Elétrica / Subárea: Sistemas Elétricos de Potência / Especialidade: Medição, Controle, Correção e Proteção de Sistemas Elétricos de Potência.

Idiomas Compreende Inglês (Bem), Francês (Razoavelmente), Espanhol (Bem), Russo (Razoavelmente). Fala Inglês (Razoavelmente), Francês (Pouco), Espanhol (Razoavelmente), Russo (Pouco). Lê Inglês (Bem), Francês (Razoavelmente), Espanhol (Bem), Russo (Razoavelmente). Escreve Inglês (Razoavelmente), Francês (Pouco), Espanhol (Razoavelmente), Russo (Pouco).

Ver informações complementares Produção em C,T & A Produção bibliográfica Produção técnica Produção bibliográfica

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Resumos publicados em anais de congressos 1. FIGUEIREDO, C. M. ; HIRATA, J. H. . Fluorímetro "Single-Photon" do Grupo de Bio-Física do IFUSP. In: XI Encontro de Física da Matéria Condensada, 1988, Caxambu. Proceedings do XI Encontro da Matéria Condensada, 1988.

Resumos publicados em anais de congressos(artigos) 1. FIGUEIREDO, C. M. ; RUIZ, M. . Estudo de Neutrons do Continuo da Reação 12C(16O,n) 27Si. Ciência e Cultura, Brasil, v. 34, n. 7, p. 340-341, 1982. Produção técnica

Trabalhos técnicos 1. FIGUEIREDO, C. M. ; HIRATA, J. H. . Fluorímetro "Single-Photon" do grupo de Biofísica do IFUSP. 1988. Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 03/05/2007 às 9:27:52

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Lourdes de Fátima Bezerra Carril Possui graduação em Geografia pela Universidade de São Paulo (1988), mestrado em História Social pela Universidade de São Paulo (1995) e doutorado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (2003). Atualmente é professor titular do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: quilombo, meioambiente, sustentabilidade, segragação espacial e racial e cidade. (Texto informado pelo autor)

Última atualização do currículo em 12/11/2006 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0328730975862213

Dados pessoais Formação acadêmica/Titulação Atuação profissional Áreas de atuação Idiomas Produção em C,T & A Produção bibliográfica

Artigos publicados Livros e capítulos Textos em jornais ou revistas Trabalhos Completos/Resumos Publicados em Anais de Congressos

Outras informações relevantes Dados pessoais Nome Lourdes de Fátima Bezerra Carril Nome em citações bibliográficas CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra Sexo Feminino Endereço profissional Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, Mec, São Paulo. Rua Pedro Vicente, 625 Armênia 01109-010 - Sao Paulo, SP - Brasil 61

Telefone: (11) 67637601 URL da Homepage: http://cefetsp.br/ Endereço eletrônico l.carriluolcom.br

Formação acadêmica/Titulação 2000 - 2003 Doutorado em Geografia (Geografia Humana). Universidade de São Paulo, USP, Brasil. Título: Quilombo, Favela e Periferia: A longa busca da cidadania, Ano de Obtenção: 2003. Orientador: Iraci Gomes de Vasconcelo Palheta . 1990 - 1995 Mestrado em História Social. Universidade de São Paulo, USP, Brasil. Título: Terras de Negros no Vale do Ribeira: Territorialidade e Resistência, Ano de Obtenção: 1995. Orientador: Zilda Márcia Gricoli Iokoi. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Doutorado. 1984 - 1988 Graduação em Geografia. Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

Atuação profissional

Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, CEFET/SP, Brasil. Vínculo institucional 1997 - Atual Vínculo: Livre Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 0 Atividades 1997 - Atual Ensino, Geografia Aplicada ao Turismo, Nível: Graduação. Disciplinas ministradas

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Turismo e Meio Ambiente

Áreas de atuação 1. Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia.

2. Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Aplicada Ao Turismo / Especialidade: Geografia Agrária.

3. Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Humana / Especialidade: Geografia Urbana.

4. Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Aplicada Ao Turismo.

5. Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Aplicada Ao Turismo / Especialidade: Ecologia Urbana.

Idiomas Compreende Inglês (Pouco), Francês (Razoavelmente), Espanhol (Razoavelmente). Fala Inglês (Pouco), Francês (Razoavelmente), Espanhol (Pouco). Lê Inglês (Razoavelmente), Francês (Bem), Espanhol (Bem). Escreve Inglês (Pouco), Francês (Pouco), Espanhol (Pouco).

Artigos completos publicados em periódicos 1. CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra . Trabalho e excedente econômico: remanescentes de quilombos no Brasil. Revista Geo Crítica, Barcelona, 2002. 2. CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra . Territórios Negros: comunidades remanescentes de quilombos. Agb Informa, São Paulo, n. 67, p. 07-07, 1997.

Livros publicados/organizados ou edições

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1. CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra . Quilombo, Favela e Periferia: A longa busca da cidadania. 1a.. ed. São Paulo: Editora Annablume/FAPESP, 2006. v. 01. 258 p. 2. CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra . Tecendo o Saber Alfabetização de Jovens e Adultos. São Paulo/Rio deJaneiro: Instituto Paulo Freire/Fundação Roberto Marinho)Vale do Rio Doce, 2005. v. 04. 3. CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra . Terras de Negros: herança de quilombos. 01. ed. São Paulo: Editora Scipione, 1997. v. 01. 71 p.

Textos em jornais de notícias/revistas 1. CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra . Terras de Negros no Vale do Ribeira. Jornal O Estado de São Paulo, São Paulo, p. 2 - 2, 20 nov. 1995.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos 1. CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra . Quilombo, Território e Geografia. In: PROSA NA QUINTA - AGRÁRIA - Laboratório de Geografia Agrária do Depto. de Geografia da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São aulo, 2006, São Paulo. AGRARIA - Revista do Laboratório de Geografia Agrária - DG/FFLCH/USP, 2006. v. 03. p. 156171.

Resumos publicados em anais de congressos 1. CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra . Segregação espacial e racial em São Paulo. In: IX SIMPURB - Simpósio Nacional de Geografia Urbana CIdades: territorialidades, sustentabilidade e demandas sociais, 2005, Manaus. Caderno de Resumos: Cidades: territorialidades, sustentabilidade e demandas sociais.. Manaus : EDUA - Editora da Universidade do Amazonas, 2005. v. 01. p. 64-64. 2. CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra . Terras de negros no vale do Ribeira. In: XIX Simpósio Nacional de História, 1997, Belo Horizonte. Caderno de Programas/Resumos, 1997. v. 01. p. 134-134. 3. CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra . Terras de Negros no vale do Ribeira de Iguape/SP. In: XVIII Simpósio Nacional de História, 1995, Recife. Cadernode Resumos - XVIII Simpósio Nacional de História - "História e Identidades" - ANPUH - Recife, 23 a 28 de julho de 1995, 1995. v. 01. p. 6666. 4. CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra . O Impacto da Construção de Hidrelétricas em Terras de Negro no Vale do Ribeira - SP. In: XVII Simpósio Nacional de História -, 1993, São Paulo. Caderno de Programa e Resumos do

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XVII Simpósio Nacional de História "História e Utopias", São Paulo, 18 a 23 d julho de 1993., 1993. v. 01. p. 88-89.

Eventos Participação em eventos 1. 4o. Curso de História de São Paulo.Quilombo, favela e Periferia: O caso do Capão Redondo. 2006. (Participações em eventos/Seminário). 2. Semana de debates sobre a Violência Urbana e Educação CEFET/SP.Segregação sócio-espacial e racial e a violência urbana. 2006. (Participações em eventos/Seminário). 3. PROSA NA QUINTA - AGRÁRIA - Laboratório de Geografia Agrária do Depto. de Geografia da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo.Quilombo, Território e Geografia. 2006. (Participações em eventos/Encontro). 4. VII Semana de Geografia.Segregação Espacial e Racial em São Paulo. 2005. (Participações em eventos/Seminário). 5. IX SIMPURB - Simpósio Nacional de Geografia Urbana - Cidades: territorialidades, sustentabilidade e demandas sociais.Segregação espacial e racial em São Paulo. 2005. (Participações em eventos/Simpósio). 6. Atividade da disciplina "Fundamentos e Práticas da Enfermagem em Saúde Coletiva".Expansão urbana da cidade de São Paulo e a segregação sócio-espacial. 2004. (Participações em eventos/Seminário). 7. Segregação sócio-espacial e racial em São Paulo.Segregação sócioespacial e racial em São Paulo. 2004. (Participações em eventos/Seminário). 8. Colóquio: Segregação sócio-espacial e racial em São Paulo.Segregação sócio-espacial e racial em São Paulo. 2004. (Participações em eventos/Seminário). 9. I Semana de História - Uni Sant´Anna.Terras de Negros: herança de quilombos. 2001. (Participações em eventos/Seminário). 10. Encontro de História e Geografia - Identidades.Terras de Negros: os quilombos remanescentes de São Paulo. 2001. (Participações em eventos/Encontro). 11. 1o. Congresso Nacional de Ecoturismo. 2000. (Participações em eventos/Congresso). 12. 1o. Simpósio de Geografia Agrária - "Formas Alternativas e Jurídicas da Propriedade da Terra no Brasil" - Depto. de Geografia FFLCH/USP.Os quilombos no Vale do Ribeira. 1998. (Participações em eventos/Simpósio).

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13. Palestra no curso "Análise Geográfica da Pequena Produção" do Programa de Pós-Graduação do Depto. de Geografia da FFLCH-USP. Terras de Negros no vale do Ribeira: Territorialidade e Resistência. 1997. (Participações em eventos/Seminário). 14. Participação nos seminários do NEINB - Núcleo de Estudos Interdisciplinares sobre o Negro Brasileiro.Seminários sobre a questão do negro brasileiro. 1997. (Participações em eventos/Seminário). 15. XIX Simpósio Nacional de História "História e Cidadania" ANPUH.Terras de Negros no vale do Ribeira. 1997. (Participações em eventos/Simpósio). 16. Mesa Redonda "A dupla cidadania: quilombos e comunidades negras na atualidade brasileira" - Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo.A antropologia e a questão jurídica: a atuação do Ministério Público. 1997. (Participações em eventos/Outra). 17. XVIII Simpósio Nacional de História "História e Utopias" ANPUH.Territórios Negros no vale do Ribeira de Iguape/SP. 1995. (Participações em eventos/Simpósio). 18. Semana "300 anos da morte de Zumbi dos Palmares" - Depto. de História - FFLCH/USP.A problemática da titulação das terras de negros no Brasil. 1995. (Participações em eventos/Encontro). 19. XVII Simpósio Nacional de História - " História e Utopias" ANPUH.O impacto da Construção de Hidrelétricas em Terras de Negro no Vale doRibeira - SP. 1993. (Participações em eventos/Simpósio). 20. VI Semana de História e Geografia - UNIP - Universidade Paulista. 1993. (Participações em eventos/Outra). 21. VII Encontro Nacional de Geografia - AGB. 1989. (Participações em eventos/Encontro).

Orientações Orientações concluídas Supervisões e orientações concluídas

Trabalho de conclusão de curso de graduação 1. Rafael Pereira Landim de Araújo. Importância e Impactos das atividades turísticas em Juquitiba/SP. 2003. 59 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Orientador: Lourdes de Fátima Bezerra Carril. 2. Ricardo Takeuti. Os impactos das atividdaes turísticas na Estação Ecológica de Juréia-Itatins. 2003. 92 f. Trabalho de Conclusão de Curso.

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(Graduação em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Orientador: Lourdes de Fátima Bezerra Carril. 3. Gilberto da Fonseca Júnior. Organização da Demanda Turística da Estrada Parque de Itu. 2003. 75 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Orientador: Lourdes de Fátima Bezerra Carril.

Outras informações relevantes Participação na criação e construção da grade curricular do curso de Licenciatura para Formação de Professores de Geografia no CEFET/SP para 2007..

Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 03/05/2007 às 9:30:23

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Marcelo de Almeida Buriti Possui graduação em Educação Física pela Institutos Paraíbanos de Educação (1985) , especialização em Administração Desportiva pela Landessportbund (1988) , especialização em Qualidade e Produtividade pela Universidade Federal da Paraíba (1993) , mestrado em Psicologia Escolar pela PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE DE CAMPINAS (1996) e doutorado em Profissão e Ciência pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1999) . Atualmente é Membro de corpo editorial da Psico-USF. (Texto gerado automaticamente pela aplicação CVLattes)

Última atualização do currículo em 04/04/2007 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/2528124034664528

Dados pessoais Formação acadêmica/Titulação Atuação profissional Membro de Corpo Editorial Áreas de atuação Idiomas Produção em C,T & A Produção bibliográfica

Dados pessoais Nome Marcelo de Almeida Buriti Nome em citações bibliográficas BURITI, M. A. Sexo Masculino Endereço profissional Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Av. Pedro Vicente Braz Sao Paulo, SP - Brasil Telefone: (11) 33280568 URL da Homepage: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/www.cefet.com.br Endereço eletrônico marceloburitihotmailcom

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Formação acadêmica/Titulação 1997 - 1999 Doutorado em Profissão e Ciência. Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUCCAMPINAS, Brasil. Título: Produção científica em periódicos de psicologia do esporte e educação física - prevenção, Ano de Obtenção: 1999. Orientador: Geraldina Porto Witter . 1994 - 1996 Mestrado em Psicologia Escolar. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE DE CAMPINAS, PUCCAMPINAS, Brasil. Título: Integração escola-empresa na perspectiva de estagiários, Ano de Obtenção: 1996. Orientador: Geraldina Porto Witter. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. 1993 - 1993 Especialização em Qualidade e Produtividade. Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil. Ano de finalização: 1993. 1988 - 1988 Especialização em Administração Desportiva. Landessportbund, L.S.B, Alemanha. Ano de finalização: 1988. 1981 - 1985 Graduação em Educação Física. Institutos Paraíbanos de Educação, UNIPÊ, Brasil.

Atuação profissional

Centro Federal de Educação Tecnológica da Paraíba, CEFET/PB, Brasil. Vínculo institucional 1986 - 2007 Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

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Outras informações Atuação como coordenador do Curso de Educação Física de 1986 a 1988. Diretor de Ensino de 1988 a 1981 Membro do Conselho Superior de 1988 a 1991 Coordenador de Relações Empresariais de 1992 a 1993 Atividades 01/1986 - 01/1994 Ensino, Educação Física, Nível: Graduação. Disciplinas ministradas Basquetebol Educação Física

Universidade Metropolitana de Santos, UNIMES, Brasil. Vínculo institucional 1999 - 2000 Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 15

Membro de corpo editorial 2005 - Atual Periódico: Psico-USF

Áreas de atuação

Idiomas Compreende Espanhol (Bem), Inglês (Bem). Fala Espanhol (Bem), Inglês (Bem). Lê Espanhol (Bem), Inglês (Bem). Escreve Espanhol (Pouco), Inglês (Bem).

Artigos completos publicados em periódicos 1. BURITI, M. A. . As funções da leitura para graduandos e pósgraduandos. As funções da leitura para graduandos e pós-graduandos. Estudos de Psicologia,, v. 14, p. 37-71, 1997.

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2. BURITI, M. A. . . Integração Pós-Graduação/Graduação: perspectiva de Pós-graduenados. . Integração Pós-Graduação/Graduação: perspectiva de Pós-graduenados, v. 5, p. 5-21, 1997. Livros publicados/organizados ou edições 1. BURITI, M. A. (Org.) . IV Congresso de Educação Física do Alto Tietê. Guararema: Anadarco Editora, 2006. v. 1. 126 p. 2. BURITI, M. A. (Org.) . Psicologia do Esporte. Campinas: Alínea, 1997. v. 1. 188 p.

Capítulos de livros publicados 1. BURITI, M. A. . Lazer e Envelhecimento. In: Geraldina Porto Witter. (Org.). Envelhecimento: referenciais teóricos e pesquisas. 1 ed. Campinas: Alínea, 2006, v. 1, p. 103-117. 2. BURITI, Maria Do Socorro Leite ; SILVA, Maria Amélia da ; TALARICO, Luciana de Moraes ; BURITI, M. A. ; GALVÃO, Ana Paula Moreira . Estudo do Idoso de Descendência Japonesa. In: Geraldina Porto Witter. (Org.). Envelhecimento: referenciais teóricos e pesquisas. 1 ed. Campinas: Alínea, 2006, v. , p. 133-153. 3. BURITI, Maria Do Socorro Leite ; TALARICO, Luciana de Moraes ; GALVÃO, Ana Paula Moreira ; SILVA, Maria Amélia da ; BURITI, M. A. . Nível de Atividade Física em Imigrantes Japoneses em uma Cidade do Alto Tiête. In: Geraldina Porto Witter. (Org.). Envelhecimento: referenciais teóricos e pesquisa. Campinas: Alínea, 2006, v. , p. 155-175. 4. BURITI, M. A. ; BURITI, Maria Do Socorro Leite . Esporte, agressividade e adolescência. In: István de Abreu Dobranszky;Afonso antonio Machado. (Org.). Delineamento da Psicologia do Esporte: evolução e aplicação. 1 ed. Campinas: Tecnograf, 2000, v. 1, p. 47-64. 5. BURITI, M. A. . Análise da produção científica. In: Marcelo de Almeida Buriti. (Org.). Psicologia do Esporte. Campinas: Alínea, 1997, v. 1, p. -. 6. BURITI, M. A. . História da Psicologia do Esporte. In: Marcelo de Almeida Buriti. (Org.). Psicologia do Esporte. Campinas: Alínea, 1997, v. 1, p. 11-18.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos 1. BURITI, M. A. ; GALVÃO, Ana Paula Moreira ; SILVA, Maria Amélia da ; TALARICO, Luciana de Moraes ; BURITI, Maria Do Socorro Leite . Nível de Atividade Física em Idosos Institucionalizados. In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2005, Curitiba, 2005.

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2. BURITI, M. A. ; TALARICO, Luciana de Moraes ; SILVA, Maria Amélia da ; GALVÃO, Ana Paula Moreira ; BURITI, Maria Do Socorro Leite . Lazer em idoso do Alto Tietê. In: VII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2005, Curitiba, 2005. 3. BURITI, M. A. ; SILVA, Maria Amélia da ; BURITI, Maria Do Socorro Leite ; TALARICO, Luciana de Moraes ; GALVÃO, Ana Paula Moreira . O Estudo do Idoso em Mogi das Cruzes: Lazer. In: VII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2005, Curitiba, 2005. 4. BURITI, M. A. . Psicologia nas Dissertações e Teses de Educação ( 1990 a 1999). In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador, 2003. 5. BURITI, M. A. . A Psicologia na educação Física e nos Esportes . In: II Semana da Saúde, 2002, São Jo´se dos Campos, 2002.

Resumos expandidos publicados em anais de congressos 1. Leite, E. C. P. ; BURITI, M. A. . Lazer: opinião de adolescente. In: 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica, 2006, Guarulhos. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica, 2006. 2. Mendes, A. S. ; BURITI, M. A. . Estresse pré-competitivo em nadadores de alto rendimento. In: 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica, 2006. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica, 2006. 3. GALVÃO, Ana Paula Moreira ; BURITI, M. A. . Nível de atividade física em idosos institucionalizados. In: 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica, 2006. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica, 2006. 4. Cesar, G. M. ; Biasotto-Gonzales, D. A. ; BURITI, M. A. ; Gonzalez, T. de O. . Estudo transversal da prevalência de dor ou desconforto temporomandibular e a qualidade de vida em idosos. In: 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica, 2006. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica, 2006. 5. Pulice, A. N. ; BURITI, M. A. ; Frigero, M. . Exercícios terapêuticos em indivíduos com osteogênese imperfeita: aplicação e análise. In: 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica, 2006. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica, 2006. 6. Luiz, R. P. ; BURITI, M. A. . Medicina: análise da produção científica via anais dos congressos de iniciação científica. In: 6º Congresso 72

Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica, 2006. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica, 2006. 7. BURITI, M. A. . Aspectos Motivacionais em atletas de alto rendimento no judô.. In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador. Anais do VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 8. BURITI, M. A. . Esporte e Criatividade. In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador. Anais do VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003. 9. BURITI, M. A. . Esporte e Criatividade: Visão de T´scnicos e professores de Educação Física . In: I Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2002, São Paulo, 2002. 10. BURITI, M. A. . Análise da Produção. In: I Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2002, São Paulo. Anais do I Congreso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2002. 11. BURITI, M. A. . Agressividade e sua variáveis. In: XXVII Interamerican Congress of Psychology, 1999, Caracas. Anais XXVII Interamerican Congress of Psychology, 1999. 12. BURITI, M. A. . Estágio Curricular: visão dos alunos de Educação Física. In: XXVII Interamerican Congress of Psychology, 1999, Caracas. AnaisXXVII Interamerican Congress of Psychology, 1999. 13. BURITI, M. A. . Agressividade no Futebol Femenino. In: XXVII Interamerican Congress of Psychology, 1999, Caracas. AnaisXXVII Interamerican Congress of Psychology, 1999. 14. BURITI, M. A. . Psicologia no Esporte. In: XXVI Congresso Interamericano de Psicologia, 1997, São Paulo. AnaisXXVI Congresso Interamericano de Psicologia, 1997. 15. BURITI, M. A. . Creativity strategies applied by physical education teachers. In: XIX Interamericano School Psychology, 1995, Hungria. Anais XIX Interamericano School Psychology, 1996.

Resumos publicados em anais de congressos 1. Rosa, T. dos S. ; BURITI, M. A. . Comparação do Equilíbrio e Mobilidade de Homens Idosos Praticantes e Não Praticantes do Exercício Resistido. In: XXIX Simpósio Internacional de Ciências do Esporte, 2006, São Paulo. XXIX Simpósio Internacional de Ciências do Esporte, 2006. 2. Luiz R P ; BURITI, M. A. . Fisioterapia: análise da produção científica via anais dos congressos de iniciação científica. In: INTERCOBRAF, 2006, Santos. INTERCOBRAF, 2006. 73

3. Oliveira F ; CAMACHO, J. B. ; BURITI, M. A. . Treinamento resistido para mulheres idosas. In: XI Congresso de Ciências do Desporto e Educação Física dos Países de Língua Portuguesa, 2006. Anais do XI Congresso de Ciências do Desporto e Educação Física, 2006. 4. CAMACHO, J. B. ; Oliveira F ; BURITI, M. A. . Comparação do nível de atividade física em idosos na região do Alto Tietê. In: XI Congresso de Ciências do Desporto e Educação Física dos Países de Língua Portuguesa, 2006. Anais do XI Congresso de Ciências do Desporto e Educação Física, 2006. 5. BURITI, M. A. . Idoso e Lazer: leitura, esporte, atividade física e turismo . In: XIII Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental e II Congresso Internacional da Association for Behavior Analysis, 2004, Campinas, 2004. 6. BURITI, M. A. . Aspectos Motivacionais em Atletas de Alto rendimento no Judô. In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador, 2003. 7. BURITI, M. A. . O brinquedo no Contxto hospitalar . In: I congresso Internacional de Iniciação Científica e III Congresso Nacional de Iniciação Científica, 2003, São Paulo, 2003. 8. BURITI, M. A. . O Stress do Professor. In: Congresso Brasileiro de Stress: Pesquisa e Intervenção, 2003, São Paulo, 2003. 9. BURITI, M. A. . Aspectos Motivacionais em fundistas amadores . In: III Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2003, Jão Pessoa, 2003. 10. BURITI, M. A. . Iniciação a Pesquisa e Produção Científica. In: I Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2002, São Paulo, 2002. 11. BURITI, M. A. . Psicologia no The Sport Psychologist ( 1996/1998): Análise da Produção Científica. In: I Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2002, São Paulo, 2002. 12. BURITI, M. A. . Produção Científica em Psicologia do Esporte: Análise de Periódicos . In: V Congresso Nacional de Psicologia Escolar Educacional, 2000, Itajaí, 2000. 13. BURITI, M. A. . Características do aluno criativo: Opinião de docentes. In: V congresso Nacional de Psicologia Escolar Educacional, 2000, Itajaí, 2000. 14. BURITI, M. A. . Psicologia do esporte: Perspectivas e Futuro . In: I Semana da Saúde, 1998, São Paulo, 1998. Demais tipos de produção bibliográfica 1. BURITI, M. A. . IV Congresso de Educação Física do Alto Tietê. Guararema, SP, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação).

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Produção técnica

Demais tipos de produção técnica 1. BURITI, M. A. . IV Congresso de Educação Fisica do Alto Tietê. 2006. (Editoração/Anais).

Demais trabalhos 1. BURITI, M. A. . Psicologia do Turismo. 2004 (Mimi-Curso).

Bancas Participação em bancas examinadoras Participação em bancas examinadoras

Dissertações 1. WITTER, Geraldina Porto; OLIVEIRA, Maria Helena Mourão A; BURITI, M. A.. Participação em banca de Adriana Aparecida Ferreira. Produção Científica sobre o Idoso. 2004. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 2. BURITI, M. A.. Participação em banca de Adriana Aparecida Ferreira. Produção Científica sobre o Idoso no PsycINFO (2003). 2004. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 3. BURITI, M. A.. Participação em banca de Izabel Cavalcanti Barros Lamenha. Motivação no Handebol em Desportistas Iniciantes. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 4. BURITI, M. A.. Participação em banca de Ana Cristina Alves Lima. Uso do computador no processo ensino -aprendizagem: Preocupação para professores. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 5. BURITI, M. A.. Participação em banca de Ritsue Fatima Nakahara. Psicologia no Curso de Educação Física. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 6. BURITI, M. A.. Participação em banca de Alessandra Rezende Barrionovo. Criatividade em Educação Física: Fluência de Movimentos Corporais. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

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7. BURITI, M. A.. Participação em banca de João Pedro Arantes. Motivação em Nadafores de Alto Rendimento. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 8. BURITI, M. A.. Participação em banca de Walmor de Almeida Nogueira Largura. Lazer na Vida de Professores Universitários. 2000. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Teses de doutorado 1. OLIVEIRA, Maria Helena Mourão A; WITTER, Geraldina Porto; GARGANTINI, Marisa Bueno Mendes; SOCCI, Vera; BURITI, M. A.. Participação em banca de Luiz Henrique Peruchi. Produção Científica sobre Idoso: Atividade Física e Aspectos Psicológicos. 2005. Tese (Doutorado em Psicologia Como Profissão e Ciência) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 2. OLIVEIRA, Maira Helena Mourão A; WITTER, Geraldina Porto; GARGANTINI, Marisa Bueno Mendes; DIAS, Márcia Regina Ferreira de Brito; TONELOTTO, Josiane Maria de Freitas; SOCCI, Vera; BURITI, M. A.. Participação em banca de Elísio Sebastião Gali Gonçalves. Uso de Software no Ensino Remediador de Pré-cálculo. 2005. Tese (Doutorado em Psicologia Como Profissão e Ciência) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 3. WITTER, Geraldina Porto; BURITI, M. A.. Participação em banca de Elisabeth Marinelli de Camargo Pacheco. Produção Científica em Avaliação Psicológica . 2003. Tese (Doutorado em Profissão e Ciência) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 4. BURITI, M. A.. Participação em banca de Tales Vilela Santeiro. Psicoterapias Breves Psicodinâmicas: Produção Científica em Periódicos Nacionais e Estrangeiros . 2003. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 5. BURITI, M. A.. Participação em banca de Ana Cristina Ristow. Criatividade na Motricidade: Aprendizagem de Conceitos matemáticos na Prática da Educação Física . 2003. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 6. BURITI, M. A.. Participação em banca de Apílio Ramos Veiga Neto. Segmentação Psicográfica de Consumidores de Ensino Superior: A Visão da Psicologia. 2003. Tese (Doutorado em Psicologia Como Profissão e Ciência) Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Trabalhos de Conclusão de Curso de graduação 1. BURITI, M. A.. Participação em banca de Ananda Aparecida Rossi Bastos. Estudo sobre excursões escolares. 2006. Trabalho de Conclusão de 76

Curso (Graduação em Tecnólogo em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. 2. BURITI, M. A.. Participação em banca de Marcelle Mujica Pereita Feenema dos Santos. Parque estadual Albert Löefgreen (Horto Florestal) Planejamento Turístico: Diagnóstico, Inventário e Propostas. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Tecnólogo em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. 3. BURITI, M. A.. Participação em banca de Beatriz Maria Antonio. Níveis e fontes de estresse em professores de escolas públicas. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 4. INOCENCIO, F. L.; CARVALHO, M. M.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Fernanda Lúcia Inocêncio e Maria Micheli de Carvalho. Análise comparativo da técnica FES e da utilização da tipóia na síndrome de ombro doloroso do hemipégio pós ave. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 5. OLIVEIRA, C. S.; GUIMARAES, L. A.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Carina Sartori de Oliveira e Letícia Aparecida Guimarães. Incidência de internação na enfermaria pediátrica por Pneumonia no Hospital das Clínicas Luzia de Pinho Melo. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 6. IRENTI, P. F. S.; SANTO, G. C. E.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Paula Fernanda da Silva Irenti e Gisele C. do Espírito Santo. Prevalência de asma em crianças de 6 e 7 amps de escola pública e particular de uma cidade do Alto Tietê. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 7. SEVERO, V. C.; QUINTILIANO, E. S. C.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Vivian de Campos Severo e Érika dos S. Camargo Quintiliano. Alterações hemodinâmicas ocasionadas pela Cinesioterapia Respiratória em pacientes com diagnóstico de ICC compensada. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 8. BURITI, M. A.. Participação em banca de Dileã B. S. Maciel, Helder F. S. Pinheiro e Clarice M. Honda. Efeito dos exercícios dinâmicos sobre o perfil bioquímico de mulheres portadoras da síndrome metabólica. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) Universidade de Mogi das Cruzes. 9. ROSINHA, L. C.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Lívia Cardoso Rosinha. Análise do grau de ansiedade de portadores de esclerose múltipla em relação ao exercício físico. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes.

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10. Mendes, A. S.; ARZABE, A. C. G. T.; REMONTI, E. C.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Aline Sarno Mendes. Estresse pré-competitivo em nadadores de alto rendimento. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 11. VIEIRA, A. O.; FERREIRA, A. A.; WITTER, C.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Andréa Oliveira Vieira. Psicologia do trânsito: análise da produção em dissertações e teses (1991/2003). 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 12. ANTONIASSI, M. L. S.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Michele Lúcia dos Santos Atoniassi. Turismo no Bairro do Brás na visão de freqüentadores e comrciantes. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Tecnólogo em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. 13. ROCHA, J. F.; BURITI, M. A.. Participação em banca de JOrge Fernando da Rocha. O caminho do Sol e seu potencial turístico. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Tecnólogo em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. 14. BURITI, M. A.. Participação em banca de Aline de Cássia N. Bias e Kelly Regiane A. dos Santos. As influências do turismo na cultura caipira da Estância Turística de São Luiz do Paraitinga. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Tecnólogo em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. 15. BURITI, M. A.. Participação em banca de Antônio Gonçalves Jr., Renato F. Souza e Marisa F. da Silva. Perfil atual dos turistas de São Thomé das Letras. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Tecnólogo em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. 16. Leite, E. C. P.; SANTOS, G. T.; OLIVEIRA, D. S.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Estela Calderaro Pontinha Leite. Lazer: opinião de adolescentes. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 17. GERADE, N. L.; SANTOS, G. T.; OLIVEIRA, D. S.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Natacha Luglio Gerade. Análise da produção científica sobre didática no banco de dados da CAPES (2004). 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 18. SILVA, F. P.; FERREIRA, A. A.; REMONTI, E. C.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Fábio dos Passos da Silva. Aspectos motivacionais em tenistas. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 19. KATAYAMA, P.; ARZABE, A. C. G. T.; THEODORIO, D. P.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Patrícia Katayama. Relação dos estilos parentais e otimismo em crianças de escola pública e particular. 2006.

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Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 20. GOMES, F. P.; SILVA, G. M.; REMONTI, E. C.; WITTER, C.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Flávia P. Gomes e Gisele Maria da Silva. Estresse em atletas do futebol juvenil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Sao Judas Tadeu. 21. SILVA, P. A.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Patrícia Aparecida Silva. Criatividade em trabalhos de pós-graduação stricto sensu em psicologia entre 2002 e 2003. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 22. NETTO, C. B. M.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Cícero Bezerra Melo Netto. Os pais e as práticas artísticas: perspectivas de pais e filhos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) Universidade de Mogi das Cruzes. 23. BARROS, C. C.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Carolina Cardoso Barros. Professores de 1ª a 4ª série: identificação de estratégias de ensino. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 24. CAMPOS, R. B.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Reginaldo Barbosa de Campos. Nivel de Atividade Física em Idosos do Alto Tietê. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 25. RUEDAS, R. C.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Raphael Cassetari Ruedas. Qualidade de vida em idosos praticantes de atividade física. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 26. BURITI, M. A.. Participação em banca de Cahina Carolini Anversa. Prevalência do Serviço de Fisioterapia Respiratória em Unidades Básicas de Saúde. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 27. BURITI, M. A.. Participação em banca de Elaine Brito Vieira. Análise dos Parâmetros Respiratórios e Hemodinâmicos pós IAM- Importância da Reabilitação Cardíaca. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 28. BURITI, M. A.. Participação em banca de Kátia Cristina Lopes Machado. Válvula Flutter e Técnica Huff em Bronquiestásicos: Estudo Comparativo. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 29. BURITI, M. A.. Participação em banca de Viviane Aparecida Rosa. Ventilação Mecânica na Fase Aguda da Síndrome de Guillain-Barré. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano.

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30. BURITI, M. A.. Participação em banca de Vanessa da Guia Paula. nível de Funcionalidade de Amputados de MMII, segundo variáveis da Escala de Barthel. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano.

31. BURITI, M. A.. Participação em banca de Fernando Novaes Lacerda. Análise da Prática de ATividades de Vida Diária em Idosos Domiciliares. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 32. BURITI, M. A.. Participação em banca de Juliana Ligia Antonio Urquiri. Avaliação Fisioterapêutica do Fibro Edema Gelóide entre Mulheres de 25 a 50 anos. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 33. BURITI, M. A.. Participação em banca de Daniella Souto de Oliveira. Stress em Portadores de Fibromalgia. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 34. BURITI, M. A.. Participação em banca de Daniella Souto de Oliveira. Stress em Portadores de Fibromalgia. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 35. BURITI, M. A.. Participação em banca de Rosiani Evangelista. A Função Pedagógica da Educação Física no Ciclo I do Ensino Fundamental. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Faculdade Clube Náutico Mogiano. 36. BURITI, M. A.. Participação em banca de Roberto Carlos Guimarães. Representações Sociais de Pacientes sobre a Clínica de Fisioterapia. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 37. BURITI, M. A.. Participação em banca de William de Freitas. Avaliação da Produção Científica de Curso de Fisioterapia (200-2004). 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 38. BURITI, M. A.. Participação em banca de Juliano Martins Oliveira. Especialização Esportiva Precoce na Concepção do Técnico de Futsal. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 39. BURITI, M. A.. Participação em banca de Leandro Massaru da Silva Nakazawa. Ansiedade pré-competitiva em lutadores de Jiu-Jitsu. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 40. BURITI, M. A.. Participação em banca de Neuzete Nascimento da Silva. O Lúdico e o Desenvolvimento Psicomotor na Educação Física para

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Crianças Pré- Escolares. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 41. OLIVEIRA, R. M.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Rodrigo Militão de Oliveira. Marketing em academias na percepção dos clientes. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 42. MONTEIRO, W. A. S.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Wellington Aparecido Santos Monteiro. Motivação para praticantes de natação. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 43. REZENDE, C. C.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Carolina da Costa Rezende. Ansiedade pré-competitiva em surfistas de alto rendimento. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 44. LEAL, S. S.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Silvana Silva Leal. Motivação em praticantes de programas de atividade física em hotel. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 45. NASCIMENTO, B. G.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Bianca Golfette Nascimento. Ginástica laboral em funcionário de setor administrativo. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 46. PADOVANI, D. K.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Danilo Korber Padovani. Ansiedade pré-competitiva em jogadores de basquetebol amador. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 47. MIKI, F. S.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Fabrício da Silveira Miki. Aspectos motivacinais na terceira idade para aderência à musculação. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 48. LIMA, A. A. M.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Alexandre Aparecido Motta Lima. Motivação para prática de provas de pedestrianismo na terceira idade. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 49. SILVA, L. A. G.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Ligia Aparecida Gonçalves da Silva. Auto-estima em idosos praticantes e não praticantes de atividade física no alto Tietê. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 50. SIMAO, G. S.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Gisele de Souza Simão. Classificação do nível de atividade física e relação com a autoestima de idosos. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes.

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51. YOSHIMURA, R. K.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Ricardo Kenji Yoshimura. Perfil análise de prática de atividade física na terceira idade. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 52. FORTE, J.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Jones Forte. Análise do exercício aeróbio e anaeróbio para portadores de diabetes tipo 2. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 53. OLIVEIRA, F.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Fabiano de Oliveira. Treinamento Resistido para mulheres idosas do alto Tietê. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 54. SANTOS, M. L. S.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Maria de Lourdes Sacramento Santos. Análise de auto-estima em idosos praticantes e não praticantes de hidroginástica. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 55. CAMACHO, J. B.; BURITI, M. A.. Participação em banca de Joyce Barradas Camacho. Nível de atividade física em idosos da região do alto Tietê. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 56. BURITI, M. A.. Participação em banca de Júlio César Rosal Jorge. Aspectos motivacionais para pratica de atividades físicas do idoso de Mogi das Cruzes. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 57. BURITI, M. A.. Participação em banca de Igor Lazaneo. Competições Escolares: Contribuição de Esportes Competitivos no Desenvolvimento Ético- Social. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade Braz Cubas. 58. BURITI, M. A.. Participação em banca de Rosana Tokie Nakai. Auto Estima em Atletas de Natação na Terceira Idade. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 59. BURITI, M. A.. Participação em banca de Flávia Takigawa. Motivação e Desmotivação em nadadores de alto rendimento. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 60. BURITI, M. A.. Participação em banca de Darly Silva Filho. Comparação da Aptidão Física entre Meninos de escolinhas de futebol pública e privada. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade Clube Náutico Mogiano.

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61. BURITI, M. A.. Participação em banca de Érico de amaral de Oliveira. Motivação em adelescentes na aprendizagem da natação . 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 62. BURITI, M. A.. Participação em banca de Viviane Aparecida Kim. Encefalomielite disseminada aguda: revisão bibliográfica . 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 63. BURITI, M. A.. Participação em banca de Camila Nomura de Souza. Auto - estima em gestantes praticantes de hidroginástica . 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 64. BURITI, M. A.. Participação em banca de Fernanda Rico Pacheco. A fisioterapia em paciente com sequelas de neurotoxoplasmose. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 65. BURITI, M. A.. Participação em banca de Cecília Fernanda de Castro Rocha dos Santos. Insuficiência Arterial periférica crônica como causa de amputação- intervenção fisioterapêutica. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 66. BURITI, M. A.. Participação em banca de Evelise de Sousa. Aspectos organizacionais que favorencem a motivação do fisioterapeuta no trabalho em piscina terapêutica. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 67. BURITI, M. A.. Participação em banca de Bernardo Miguel Chavez Camano. Intervenção Ultrasônica em úlceras de pressão grau I e II em pacientes geriátricos. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 68. BURITI, M. A.. Participação em banca de Catia da Silva Ruescas. Laser de baixa potência no tratamento da sinusite aguda. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 69. BURITI, M. A.. Participação em banca de Daisy Tiemi Suzuki. Monitoramento de parâmentros fisiológicos de paciente com distrofia muscular duchenne em piscina terapêutica . 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 70. BURITI, M. A.. Participação em banca de Sérgio Santos Barbosa Junior. Razão Cintura e Quadril e Índice de Massa Corporal em Portadores de Doença Pulmonar Obstrutiva . 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 71. BURITI, M. A.. Participação em banca de Fernando Tavares Solano. Motivação para praticantes de um programa de ginática laboral . 2003.

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Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 72. BURITI, M. A.. Participação em banca de Antônio Abdon Abrahão. Influência da ansiedade no desenpenho de Lances -Livres em Adolescentes praticantes de basquetebol. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 73. BURITI, M. A.. Participação em banca de Flávio Torres Campos. Influência dos pais no rendimento de iniciantes na categoria mirim em competição de futebol. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 74. BURITI, M. A.. Participação em banca de Iraci dos Santos Gomes. O stress no professor do ensino fundamental. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 75. BURITI, M. A.. Participação em banca de Francisco José Cunha Perreira. Motivação para a pernanência de alunos numa mesma academia. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Faculdade Clube Náutico Mogiano. 76. BURITI, M. A.. Participação em banca de Julio Cesar Mello de Moraes. Os efeitos da ingestão de carboidratos durante um teste incremental. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 77. BURITI, M. A.. Participação em banca de Daniella Gonçalves de Mendonça Lawall. Métodos utilizados na adaptação ao meio líquido da criança. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 78. BURITI, M. A.. Participação em banca de Alex Martins da Silva. Os efeitos e métodos diferentes sobre a aprendizagem do arremesso do handebol. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 79. BURITI, M. A.. Participação em banca de Manoel Messias da Conceição Junior. Caminhando em busca da qualidade de vida. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 80. BURITI, M. A.. Participação em banca de Michelle Faria Franco. Voleibol Sentado para Amputados. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 81. BURITI, M. A.. Participação em banca de Rogério Rodrigues. Uso de esteróides anabolisantes por praticantes de musculação nas academias de Mogi das Cruzes. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 82. BURITI, M. A.. Participação em banca de Jéssica Navickas da Cunha. Ginástica Laboral: causas das DORT's de empresas de jornalismo. 84

2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 83. BURITI, M. A.. Participação em banca de Sílvio Aparecido da Silva Júnior. Dificuldades na aprendizagem do nado crawl na terceira idade. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 84. BURITI, M. A.. Participação em banca de Sérgio Luís de Paula Lima. Coluna vertebral relação alterações - estilo de vida. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 85. BURITI, M. A.. Participação em banca de Paulo Eduardo de Camargo Fiuza. Análise quantitativa e qualitativa das lesões da coluna vertebral frente ao agachamento. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 86. BURITI, M. A.. Participação em banca de Elissandra de Siqueira Medeiros. Efeitos da caminhada na frequência cardíaca e na pressão arterial em sedentário fumante. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 87. BURITI, M. A.. Participação em banca de Roselaine Keli Silva. Frequência cardíaca e pressão arterial em sedentários não fumantes: resultados frente a caminhada. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 88. BURITI, M. A.. Participação em banca de Pertti Vesantera. Influência dos pais nos jogadores de tênis de campo infanto juvenil masculino. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 89. BURITI, M. A.. Participação em banca de Vinícius Roberto Pinesso de Almeida. Influência dos pais em jogadores de futebol de salão na categoria pré-mirim. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 90. BURITI, M. A.. Participação em banca de Juliana M. Santos, Marlene S. Hirata. O estresse infantil em grupos de moradores da favela da Vila Prudente. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Sao Judas Tadeu. 91. BURITI, M. A.. Participação em banca de Elaine Crisitna Moreira. Estresse em monitores de lazer que trabalham em busca de metas. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 92. BURITI, M. A.. Participação em banca de Paulo César de Carvalho. Fatores motivacionais em atletas amadores de fundo. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes.

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93. BURITI, M. A.. Participação em banca de Fabiano Feres da Silva. Influência da prática de judô na formação dos adolescentes. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 94. BURITI, M. A.. Participação em banca de Eric Lander da Silva. Preparação psicológica no treinamento de nadadores de alto rendimento. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 95. BURITI, M. A.. Participação em banca de Carla Arias. Motivação e aderência para praticantes de ginástica laboral em empresas de cosméticos. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 96. BURITI, M. A.. Participação em banca de Lia Gama. Aderência de mulheres adultas ao treinamento de força. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 97. BURITI, M. A.. Participação em banca de Felipe Freitas Dias. A importância dos estilos musicais tocados nas academias para os praticantes de musculação. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 98. BURITI, M. A.. Participação em banca de André Molina Bueno. Análise da Prevalência de Lesões Músculo-esqueléticas de Membros Superiores em Músicos Violinistas. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 99. BURITI, M. A.. Participação em banca de Erika Tiemi Tomita. Autismo: interação com os pais. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 100. BURITI, M. A.. Participação em banca de Edson Manoel Ramos Júnior. Ansiedade do praticante de futebol na cobrança do pênalti. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 101. BURITI, M. A.. Participação em banca de Adriana Pinheiro de Almeida. Ginática laboral: Comportamento das dores membros inferiores e superiores. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 102. BURITI, M. A.. Participação em banca de Elsie Cobra Teixeira. Determinação dos parâmetros de normalidade para avaliação da mobilidade lombar em crianças. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 103. BURITI, M. A.. Participação em banca de Elsie Cobra Teixeira. Determinação dos parâmetros de normalidade para avaliação da mobilidade lombar em crianças. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes.

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104. BURITI, M. A.. Participação em banca de Nieda Magalhães Prado e Silvia Rodrigues Lopes. Efeitos da técnica de mobilização articular do quadril de pacientes portadores de artrite reumatóide na melhora da SDM, dor e função. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) Universidade de Mogi das Cruzes. 105. BURITI, M. A.. Participação em banca de Ana Paula Tibiriça. Análise de Produção Científca do Esporte: Via Periódico. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 106. BURITI, M. A.. Participação em banca de Tiago Luiz Dias. Incidência de dor no ombro em professores do ensino fundamental. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 107. BURITI, M. A.. Participação em banca de Flávio Augusto Molero. Sindrome do impacto em jogador de voleibol . 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 108. BURITI, M. A.. Participação em banca de Alice Cristina Ribeiro Gama. Articulações sinoviais . 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Faculdade Clube Náutico Mogiano. 109. BURITI, M. A.. Participação em banca de Milton Francelino de Oliveira Júnior. Atividades lúdicas no desenvolvimento de capacidades motoras em crianças de 06 a 07 anos. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 110. BURITI, M. A.. Participação em banca de Antonio Eduardo Dias Petri. A educação física como espaço de vivência de relações interpessoais. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 111. BURITI, M. A.. Participação em banca de Fernanda Francischini Prado. As regras e críticas de acampamento na fase da adolescência. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 112. BURITI, M. A.. Participação em banca de Janete Neves de Oliveira. Avaliação da composição corporal em escolares de 7 a 12 anos. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 113. BURITI, M. A.. Participação em banca de Roberto Egídio Mello. Ansiedade pré e durante a competição em atletas de alto nível. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 114. BURITI, M. A.. Participação em banca de Marcos Vinícius de Andrade Silva. Treinamento intervalado para jogadores de futebol. 2002.

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Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 115. BURITI, M. A.. Participação em banca de Tiago Braga Soares. Aspectos Motivacionais Relacionados ao Judô de Alto Rendimento. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 116. BURITI, M. A.. Participação em banca de Luís Rogério da Silva. Influência dos Pais em Atletas de Futebol na Categoria Mirim. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 117. BURITI, M. A.. Participação em banca de Herivelton Arnaldo da Silva. Aspectos Motivacionais em Fundistas Amadores. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 118. BURITI, M. A.. Participação em banca de Alexandre Socci. Recursos Usados por Atletas de Jiu Jitsu para Emagrecimento e Ansiedade. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Universidade de Mogi das Cruzes. 119. BURITI, M. A.. Participação em banca de Irion Serafim de Souza Filho. Desmotivação em nadadores de alto rendimento. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 120. BURITI, M. A.. Participação em banca de Ana Lúcia dos Ramos Santos. Lazer na concepção de professores de educação física em clubes da região do Alto Tietê. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 121. BURITI, M. A.. Participação em banca de Flávia Pacces Lopes. A importância do brincar para professores de educação infantil um estudo entre o ensino municipal de ensino particular. 2002 - Universidade de Mogi das Cruzes. 122. BURITI, M. A.. Participação em banca de Ricardo Gonçalves Barbosa. Aproveitamento de lance livre em atletas profissionais de basquetebol. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 123. BURITI, M. A.. Participação em banca de Ricardo Elias Pereira Aguiar. Educação Física escolar do aspecto motor ao comportamento social para alunos de 5ª série. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. 124. BURITI, M. A.. Participação em banca de Dirceu Lucas. Ansiedade e o comportamento na competição esportiva. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes.

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125. BURITI, M. A.. Participação em banca de Marcos Rogério Bittencourt. A importância das atividades de lazer e recreação na hotelaria. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) Faculdade Clube Náutico Mogiano. 126. BURITI, M. A.. Participação em banca de Fernanda Maria G. Gonzaga. A Atuação do fisioterapêuta no paciente com Bronquite Crônica na Fase Hospitalar. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 127. BURITI, M. A.. Participação em banca de Fábio Martinez Nascimento. Estudo retrospectivo dos casos de lonbalgias da Clínica de Fisioterapia da UMC. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 128. BURITI, M. A.. Participação em banca de Luciana Lima Maia e Myriana Gajevic. Tratamento Fisioterapêutico na Disciplina Broncopulmonar. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) Universidade de Mogi das Cruzes. 129. BURITI, M. A.. Participação em banca de Fábio Martinez Nascimento e Andrea Kaarina Meszaros Bueno. Estudo Retrospectivo dos Casos de Lombalgias da Clínica de Fisioterapia da UMC. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 130. BURITI, M. A.. Participação em banca de Fernanda M. Gonzaga, Priscilla Brigante e Samantha J. Lima. A Atuação do Fisioterapêuta no Paciente com Bronquite Crônica na Fase Hospitalar. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 131. BURITI, M. A.. Participação em banca de Camila Nishiyama e Gisele Cristina Cecílio. Reabilitação no Paciente com Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes. 132. BURITI, M. A.. Participação em banca de Viviane Pedroso Caovila e Anan Paula Costa Paunovic. Prevenção de Alterações Físicas entre Cirurgiões Dentistas. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes.

Eventos Participação em eventos 1. I Congresso Brasileiro de Qualidade de Vida da Área de Saúde.Qualidade de Vida: Análise da Produção Científica via Anais dos Congressos de Iniciação Científica (1998-2006). 2007. (Participações em eventos/Congresso). 2. XI Congresso de Ciências do Desporto e Educação Física dos Países de Língua Portuguesa.Treinamento Resistido para Mulheres Idosas. 2006. (Participações em eventos/Congresso). 89

3. XI Congresso de Ciências do Desporto e Educação Física dos Países de Língua Portuguesa.Comparação do nível de atividade física em idosos na região do Alto Tietê. 2006. (Participações em eventos/Congresso). 4. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica.Lazer: opinião de adolescentes. 2006. (Participações em eventos/Congresso). 5. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica.Estresse pré-competitivo em nadadores de alto rendimento. 2006. (Participações em eventos/Congresso). 6. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica.Nível de atividade física em idosos institucionalizados. 2006. (Participações em eventos/Congresso). 7. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica.Estudo transversal da prevalência de dor ou desconforto temporomandibular e a qualidade de vida em idosos. 2006. (Participações em eventos/Congresso).

8. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica.Exercícios terapêuticos em indivíduos com osteogênese imperfeita: aplicação e análise. 2006. (Participações em eventos/Congresso). 9. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica.Medicina: análise da produção científica via anais dos congressos de inciação científica. 2006. (Participações em eventos/Congresso). 10. 6º Congresso Nacional de Iniciação Científica e 4º Congresso Internacional de Iniciação Científica.Turismo, lazer e infra-estrutura na opinião dos idosos de Guarulhos. 2006. (Participações em eventos/Congresso). 11. IX Congresso de Iniciação Científica.Stress pré-competitivo em nadadores de alto rendimento. 2006. (Participações em eventos/Congresso). 12. IX Congresso de Iniciação Científica.Nível de atividade física em idosos instituicionalizados. 2006. (Participações em eventos/Congresso). 13. IX Congresso de Iniciação Científica.Aspectos biopsicológicos em idosos frente ao exercício resistido adaptado. 2006. (Participações em eventos/Congresso). 14. IX Congresso de Iniciação científica.Comparação do lazer entre grupos de idosos imigrantes japoneses e idosos brasileiros. 2006. (Participações em eventos/Congresso).

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15. XXIX Simpósio Internacional de Ciências do Esporte.Comparação do Equilíbrio e Mobilidade de Homens Idosos Praticantes e não Praticantes do Exercício Resistido com Pesos. 2006. (Participações em eventos/Simpósio). 16. INTERCOBRAF.Fisioterapia: análise da produção científica via anais dos congressos de iniciação científica. 2006. (Participações em eventos/Simpósio). 17. XVI Semana de Psicologia: Psicologia, Ética e Áreas de Atuação.Ética e Pesquisa: Questões de Autoria. 2006. (Participações em eventos/Outra). 18. VII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional.Tarefas de desenvolvimento e o envelhecer. 2005. (Participações em eventos/Congresso). 19. VII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional.Envelhecer hoje: uma questão educacional. 2005. (Participações em eventos/Congresso). 20. VII Congresso Nacional de Psicologia Escola e Educacional.Nível de Atividade Física em Idosos Institucionalizados. 2005. (Participações em eventos/Congresso). 21. II congresso Brasileiro de Stress e V Congrsso da ABQV.Produção científica, prevenção e manejo do stress. 2005. (Participações em eventos/Congresso). 22. Papel dos Comitês de Ética em Pesquisa nas Universidades.Papel dos Comitês de Ética em Pesquisa nas Universidades. 2005. (Participações em eventos/Encontro). 23. VI Congresso de Psicologia Escolar e Educacional.VI Congresso de Psicologia Escolar e Educacional. 2003. (Participações em eventos/Congresso). 24. VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional.Teses e dissertações do Instituto de Psicologia da USP. 2003. (Participações em eventos/Congresso). 25. VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional.Esporte e Criatividade. 2003. (Participações em eventos/Congresso). 26. VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional.Aspectos Motivacionais em atletas de alto rendimento no Judô. 2003. (Participações em eventos/Congresso). 27. Desafios da Ciência e Prática Psicológica.Aspectos Motivacionais em Fundistas Amadores. 2003. (Participações em eventos/Congresso). 28. Desafios da Ciência e Prática Psicológica.Aspectos Motivacionais em Fundistas Amadores. 2003. (Participações em eventos/Congresso). 91

29. Congresso Brasileiro de Stress.O stress do professor. 2003. (Participações em eventos/Congresso). 30. 3º Congresso nacional de iniciação científica e 1º Congresso internacional de iniciação científica.O brinquedo no contexto hospitalar. 2003. (Participações em eventos/Congresso). 31. .Esporte e criatividade: visão de técnios e professores. 2003. (Participações em eventos/Encontro). 32. XXXIII Semana de Psicologia da Universidade de Mogi das Cruzes.Esporte e Criatividade: Visão de Técnicos e Professores de Educação Física. 2003. (Participações em eventos/Encontro). 33. I Congresso Brasileiro Psicologia : Ciência e Profissão.Psicologia no The Sport Psychologist (1996/1998): Análise da Produção Científica. 2002. (Participações em eventos/Congresso). 34. I Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão.Esporte e Criatividade: Visão de Técnicos e Professores de Educação Física. 2002. (Participações em eventos/Congresso). 35. 32ª semana de Psicologia da UMC.Conversando sobre: pesquisa em Psicologia. 2002. (Participações em eventos/Encontro). 36. V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional.Produção Científica em Psicologia do Esporte: Análise de Periódicos. 2000. (Participações em eventos/Congresso). 37. V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional.Características do aluno criativo: opinião de docentes. 2000. (Participações em eventos/Congresso). 38. V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional.V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 2000. (Participações em eventos/Congresso). 39. Encontros e Desencontros: descobrindo a Psicologia do Esporte.Esporte e criatividade: visão de técnicos e professores de educação física. 2000. (Participações em eventos/Encontro). 40. Encontros e Desencontros: descobrindo a Psicologia do esporte.Produção Científica em periódicos de Psicologia do Esporte e Educação Física. 2000. (Participações em eventos/Encontro). 41. Interfacing the Science and Practice of Psychology.Trainne and Learning by Trainee Student´s. 1997. (Participações em eventos/Congresso). Orientações concluídas Supervisões e orientações concluídas

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Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização 1. DEMARCHI, José Maria. a importância da qualidade na produção de implantes ortopédicos. 1999. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Física) - Universidade São Francisco. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 2. DOVIGO, Tânia. Cerveja & Embalagens. 1999. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Física) - Universidade São Francisco. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 3. LOPES, Rose Aparecida. vantagens e desvantagens na área de microcomputadores. 1999. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Física) - Universidade São Francisco. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti.

Trabalho de conclusão de curso de graduação 1. Marcia Campana Ferreira Dias. Transporte receptivo para cidade de São Paulo. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 2. Suzana de Araújo Lemes. Igreja de São Bento e o Turismo da Cidade de São Paulo. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 3. Solange Vânia da Silva. Atividades de Lazer no Parque Trianon. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 4. Maria de Lurdes Barbosa. Potencial Turístico no Cemitério da Consolação. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 5. Elaine Freire da Silva. Turismo e educação ambiental no Parque do Carmo. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 6. Rachel Santiago Alves, Valquiria Guimarães Zanquine. Turismo de lazer na cidade de São Paulo sob a ótica dos paulistanos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 7. Raphael Cassetari Ruedas. Qualidade de Vida em Idosos Praticantes de Atividade Física. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em

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Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 8. Reginaldo Barbosa de Campos. Nível de Atividade Física em Idosos do Alto Tietê. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 9. Carolina Cardoso Barros. Professores de 1ª a 4ª Série: Identificação de Estratégias de Ensino. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 10. Cicero Bezerra Melo Netto. Os Pais e as Práticas Artísticas: Perspectiva de Pais e Filhos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 11. Flávia Porsani Gomes e Gisele Maria da Silva. Estresse em Atletas do Futebol Juvenil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade Sao Judas Tadeu. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 12. Fabio Passos. Aspectos Motivacinais em Tenistas. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 13. Estela Calderaro Pontinha Leite. Lazer: opinião de adolescentes. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 14. Michele Lucia dos Santos Antoniassi. Turismo no Bairro do Brás na Visão de Frequentadores e Comerciantes. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Turismo) - Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 15. Aline Sarno Mendes. Estresse Pré-competitivo em Nadadores de Alto Rendimento. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 16. Patrícia Katayama. Relação dos Estilos Parentais e Otimismo em Crianças de Escola Pública e Particular. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 17. Shirlei Fátima dos Santos Veríssimo das Graças. Análise da Agressividade na Programação Televisiva e seu Impacto em Crianças da Rede Estadual do Vale do Paraíba. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti.

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18. Josiane Germano Oliveira. Qualidade de Vida dos Idosos Institucionalizados. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 19. Tiago dos Santos Rosa. Análise do Equilíbrio e Mobilidade de Idosos Praticantes e não Praticantes de Exercício Resistido. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 20. Marcele Aparecida Siqueira Mello. Análise do Nível de Atividade Física para a Terceira Idade em uma Instituição Privada. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 21. Aline Sarno Mendes. Availação de Variáveis Estressoras em Atletas de Natação. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 22. Joyce Barradas Camacho. Comparação do Nível de Atividade Física em Idosos na Região do Alto Tietê. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 23. Fabiano de Oliveira. Treinamento Resistido para Mulheres Idosas do Alto Tietê. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 24. Elton C. Pereira. Nível de Atividade Física e Qualidade de Vida em Idosos. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 25. Maria de Lourdes Sacramento Santos. Análise de Auto-estima em Idosos Praticantes e Não Praticantes de Hidroginástica. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 26. Ricardo Kenji Yoshimura. Perfil Análise de Prática de Atividade Física na Terceira Idade. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 27. Gisele de Souza Simão. Clasificação do Nível de Atividade Física e Relação com a Auto-estima de Idosos. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 28. Ligia Aparecida Gonçalves da Silva. Auto-estima em Idosos Praticantes e Não Praticantes de Atividade Física no Alto Tietê. 2005. Trabalho

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de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 29. Alexandre Aparecido Motta Lima. Motivação para Prática de Provas de Pedestrianismo na Terceira Idade. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 30. Fabrício da Silveira Miki. Aspectos Motivacionais na Terceira Idade para Aderência à Musculação. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 31. Carolina da Costa Rezende. Ansiedade Pré-competitiva em Surfistas de Alto Rendimento. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 32. Paulo César de Carvalho. Fatores Motivacionais em Atletas Amadores de Fundo. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 33. Fabiano Feres da Silva. Influência da Prática do Judô na Formação dos Adolescentes. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 34. Vinícius Roberto Pinesso de Almeida. Influência dos Pais em Jogadores de Futebol de Salão na Categoria Pré-mirim. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 35. Rogério Rodrigues. Uso de Esteróides Anabolisantes de Musculação nas Academias de Mogi das Cruzes. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 36. Eric Lander da Silva. Preparação Psicológica de Nadadores de Alto Rendimento. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 37. Carla Arias. Motivação e Aderência para Praticantes de Ginástica Laboral em Empresas de Cosméticos. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 38. Elaine Cristina Moreira. Estresse em Monitores de Lazer que Trabalham em Busca de Metas. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti.

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39. Pertti Vesantera. Influência dos Pais nos Jogadores de Tênis de Campo Infanto Juvenil Masculino. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 40. Felipe Freitas Dias. A Importância dos Estilos Musicais Tocados nas Academias para os Praticantes de Musculação. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 41. Lia Gama. Aderência de Mulheres Adultas ao Treinamento de Força. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 42. SILVA, Herivelton. . Aspectos motivacionais em fundistas amadores. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 43. SOARES, Thiago Braga. Aspectos motivacionais relacionados ao judô de alto rendimento. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 44. SILVA, Luís Rogério da. Influência dos pais em atletas de futebol na categoria mirim. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 45. Luis Rogério da Silva. Influência dos Pais em Atletas de Futebol na Categoria Mirim. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 46. Herivelton Arnaldo da Silva. Aspectos Motivacionais em Fundistas Amdores. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 47. Alexandre Socci. Recursos Usados por Atletas de Jiu Jitsu para Emagrecimento e Ansiedade. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 48. Ana Paula Tibiriça. Análise de Produção Científica do Esporte: via periódico. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 49. Tiago Braga Soares. Aspectos Motivacionais Relacionados ao Judô de Alto Rendimento. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em

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Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 50. Marcos Rogério Bittencourt. Importância das Atividades de Lazer e Recreação no Setor Hoteleiro. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Faculdade do Clube Náutico Mogiano. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 51. Marcos Rogério Bittencourt. A Importância das Atividades de Lazer e Recreação na Hotelaria. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Educação Física) - Faculdade do Clube Náutico Mogiano. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. Iniciação Científica 1. Guilherme Manna Cesar. Estudo Transversal da Prevalência de Dor ou Desconforto Temporomandibular e a Qualidade de Vida em Idosos (Coorientação). 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Fisioterapia) Universidade de Mogi das Cruzes, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 2. Audrey Navarro Pulice. Exercícios Terapêuticos em Indivíduos com Osteogênese Imperfeita: Aplicação e Análise (Co-orientação). 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 3. Ana Paula Moreira Galvão. Nivel de Atividade Física em Idoso Institucionalizados. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 4. Joyce Barradas Camacho. Comparação do nível de atividade física em idosos em região do Alto Tietê. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Educação Física) - Universidade de Mogi das Cruzes, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 5. Aline Sarno Mendes. Estresse Pré-Competitivo em Nadadores de Alto Rendimento. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) Universidade de Mogi das Cruzes, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 6. Luciana de Moraes Talarico. Nível de Atividade Física em Imigrantes Japoneses em uma Cidade do Alto Tietê. 2006. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 7. Luciana de Moraes Talarico. Comparação do Lazer entre grupos de Idosos Imigrantes Japoneses e Idosos Brasileiros. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes, Conselho

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Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 8. Letícia Tieko Pedroso Assoto. A hidroterapia no tratamento de pacientes portadores de paralisia cerebral. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Fisioterapia) - Universidade de Mogi das Cruzes, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 9. Thatiane Nóbrega Cusatis. Aspectos emocionais em adolescentes diabéticos insulino-dependentes sob ótica materna. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 10. Maria Amélia da Silva. Estudo do Idoso em Mogi das Cruzes de Descendência Japonesa: Lazer. 2005. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 11. Thatiane Nobrega Cusatis. O Brinquedo no Contexto Hospitalar. 2003. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 12. Aline Marques de Faria Paula. O Estresse em Atletas de Basquetebol Profissionais. 2002. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 13. Patricia Lie Horita. Fontes e Fatores Relevantes do Lazer na Vida dos Professores da UMC. 2002. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. 14. Priscila Lie Ogawa. Relação entre Timidez e Utilização das Salas de Bate-papo via Internet. 2002. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Mogi das Cruzes. Orientador: Marcelo de Almeida Buriti. Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 03/05/2007 às 9:44:35

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Marcelo Debonis Tem experiência na área de Sociologia. Atuando principalmente nos seguintes temas: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, DESENVOLVIMENTO LOCAL, ECONOMIA SOLIDÁRIA, AGENDA 21, ESTRADA DE FERRO PERUS-PIRAPORA e PERUS/ANHANGUERA. (Texto gerado automaticamente pela aplicação CVLattes)

Última atualização do currículo em 31/07/2005 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/6935650589255712

Dados pessoais Formação acadêmica/Titulação Atuação profissional Áreas de atuação Idiomas Produção em C,T & A Produção bibliográfica

Dados pessoais Nome Marcelo Debonis Nome em citações bibliográficas DEBONIS, M. Sexo Masculino Endereço profissional Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Setor de Pós-Graduação. Rua Monte Alegre, 984 - Prédio Novo - 4º andar - sala 4E-20 Perdizes 05014-901 - Sãp Paulo, SP - Brasil Telefone: (011) 36708400 Fax: (011) 36708517 URL da Homepage: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/www.pucsp.br Endereço eletrônico csopospucspbr

Formação acadêmica/Titulação 2003 Mestrado em Ciências Sociais.

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. Título: FRONTEIRAS URBANAS E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: OEXTREMO NORORESTE DE DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO- UM ESTUDO DE CASO, Orientador: LUIS EDUARDO W. WANDERLEY. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPQ, Brasil. Palavras-chave: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL; DESENVOLVIMENTO LOCAL; ECONOMIA SOLIDÁRIA; AGENDA 21; ESTRADA DE FERRO PERUS-PIRAPORA; PERUS/ANHANGUERA. Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia. Grande área: Ciências Humanas / Área: Antropologia. Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia. Setores de atividade: Desenvolvimento Urbano; Planejamento e gestão das cidades, inclusive política e planejamento habitacional; Educação.

Atuação profissional Áreas de atuação 1. Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia. 2. Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia. 3. Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Economia. Idiomas Compreende Inglês (Razoavelmente), Espanhol (Razoavelmente). Fala Inglês (Pouco), Espanhol (Razoavelmente). Lê Inglês (Razoavelmente), Espanhol (Razoavelmente). Escreve Inglês (Razoavelmente), Espanhol (Razoavelmente).

Demais tipos de produção bibliográfica 1. DEBONIS, M. ; GONZAGA, M. . SOCIOLOGIA DO TRABALHO. São Paulo: Central de Concursos/ Degrau Cultural, 2003 (Apostila para curso preparatório em concursos públicos ( FISCAL DO TRABALHO)).

Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 03/05/2007 às 9:49:10 101

Marcio Fernando Gomes Possui graduação em LICENCIATURA EM GEOGRAFIA pela Universidade de São Paulo (1998), graduação em BACHARELADO EM GEOGRAFIA pela Universidade de São Paulo (1997), mestrado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (2001) e doutorado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (2006). Atualmente é professor de ensino médio, de eja e ensino superior do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Humana, atuando principalmente nos seguintes temas: organizacional, informacional, rede, banco e território. (Texto informado pelo autor)

Última atualização do currículo em 26/04/2007 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/5189245301180193

Dados pessoais Formação acadêmica/Titulação Atuação profissional Áreas de atuação Idiomas Produção em C,T & A Produção bibliográfica

Dados pessoais Nome Marcio Fernando Gomes Nome em citações bibliográficas GOMES, M. F. Sexo Masculino Endereço profissional Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Rua Pedro Vicente Canindé 01109-010 - São Paulo, SP - Brasil Telefone: (11) 67637500 URL da Homepage: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/www.cefetsp.br Endereço eletrônico prof.marciogomesgmailcom

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Formação acadêmica/Titulação 2001 - 2006 Doutorado em Geografia (Geografia Humana). Universidade de São Paulo, USP, Brasil. Título: A Territorialidade dos Conglomerados Financeiros no Brasil, Ano de Obtenção: 2006. Orientador: Profa. Dra. Sandra Lencioni . Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. Palavras-chave: BANCO; CONGLOMERADO; FINANCEIRO; ORGANIZACIONAL; INFORMACIONAL; TERRITÓRIO. Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia. Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Administração. Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Economia. Setores de atividade: Educação superior. 1998 - 2001 Mestrado em Geografia (Geografia Humana). Universidade de São Paulo, USP, Brasil. Título: A Territorialidade do Bradesco: de pequeno banco caipira à maior banco privado de varejo, Ano de Obtenção: 2001. Orientador: Profa. Dra. Sandra Lencioni. Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. Palavras-chave: BANCO; BRADESCO; CONCENTRAÇAO; DIFUSÃO; REDE; INFORMACIONAL. Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia. Grande área: Ciências Humanas / Área: História. Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Economia. Setores de atividade: Educação superior. 1997 - 1998 Graduação em LICENCIATURA EM GEOGRAFIA. Universidade de São Paulo, USP, Brasil. 1993 - 1997 Graduação em BACHARELADO EM GEOGRAFIA. Universidade de São Paulo, USP, Brasil. Título: Bradesco: difusão da rede e relações de poder.

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Orientador: Profa. Dra. Odette Carvalho Lima Seabra. Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.

Atuação profissional

Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, CEFET/SP, Brasil. Vínculo institucional 2006 - Atual Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de 1º e 2º Graus, Regime: Dedicação exclusiva. Outras informações Professor de Ensino Médio Professor de EJA Professor de Ensino Superior: Curso de Licenciatura em Geografia e Curso de Tecnologia em Turismo

ORGANIZAÇÃO SANTAMARENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA OSEC, OSEC, Brasil. Vínculo institucional 2001 - 2002 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: PROFESSOR ASSISTENTE Outras informações DISCIPLINAS MINISTRADAS NESTA INSTITUIÇÃO DE ENSINO . Disciplina HH115 Geografia Rural, curso de (080) Geografia da Faculdade de História e Geografia da Universidade de Santo Amaro, São Paulo, 2.001. . Disciplina HH030 Geografia do Brasil, curso de (080) Geografia da Faculdade de História e Geografia da Universidade de Santo Amaro, São Paulo, 2.001. . Disciplina HH030 Geografia do Brasil, curso de (090) História da Faculdade de História e Geografia da Universidade de Santo Amaro, São Paulo, 2.001. . Disciplina HH179 História do Pensamento Geográfico, curso de (080) Geografia da Faculdade de História e Geografia da Universidade de Santo Amaro, São Paulo, 2.001. . Disciplina HH113 Geografia Regional, curso de (080) Geografia da Faculdade de História e Geografia da Universidade de Santo Amaro, São Paulo, 2.001.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Vínculo institucional 2001 - 2002 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: BOLSISTA 104

Outras informações Projeto de Pesquisa: A TERRITORIALIDADE DOS CONGLOMERADOS FINANCEIROS NO BRASIL NA ATUALIDADE Instituição: Departamento de Geografia da FFLCH/USP Orientador: Profa. Dra. Sandra Lencioni Área: Geografia Humana

Universidade de São Paulo, USP, Brasil. Vínculo institucional 2004 - 2004 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 496 Trabalho de Graduação Individual I, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, primeiro semestre de 2.004. Vínculo institucional 2004 - 2004 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 274 Iniciação a Pesquisa em Geografia II, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, segundo semestre de 2.004. Vínculo institucional 2004 - 2004 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 498 Trabalho de Graduação Individual II, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, segundo semestre de 2.004. Vínculo institucional 2003 - 2003 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 498 Trabalho de Graduação Individual II, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, primeiro semestre de 2.003. Vínculo institucional 2003 - 2003 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 498 Trabalho de Graduação Individual II, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, segundo semestre de 2.003.

105

Vínculo institucional 2002 - 2002 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 498 Trabalho de Graduação Individual II, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, segundo semestre de 2.002. Vínculo institucional 2002 - 2002 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 274 Iniciação a Pesquisa em Geografia II, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, segundo semestre de 2.002. Vínculo institucional 2002 - 2002 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 0284 Teoria da Região e Regionalização, sob responsabilidade da Profa Dra Sandra Lencioni, no Depto. de Geografia da FFLCH/USP, período: segundo semestre de 2002. Vínculo institucional 2001 - 2001 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 274 Iniciação a Pesquisa em Geografia II, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, segundo semestre de 2.001. Vínculo institucional 2001 - 2001 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 496 Trabalho de Graduação Individual I, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, primeiro semestre de 2001. Vínculo institucional 2001 - 2001 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 273 Iniciação a Pesquisa em Geografia I, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, primeiro semestre de 2.001. 106

Vínculo institucional 2001 - 2001 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 498 Trabalho de Graduação Individual II, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, segundo semestre de 2.001. Vínculo institucional 2000 - 2000 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 498 Trabalho de Graduação Individual II, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, segundo semestre de 2.000. Vínculo institucional 2000 - 2000 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 274 Iniciação a Pesquisa em Geografia II, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, segundo semestre de 2.000. Vínculo institucional 1999 - 1999 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 498 Trabalho de Graduação Individual II, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, segundo semestre de 1.999. Vínculo institucional 1999 - 1999 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ESTÁGIO, Carga horária: 6 Outras informações Estágio Supervisionado na Disciplina FLG 274 Iniciação a Pesquisa em Geografia II, supervisionado pela Profa. Dra. Sandra Lencioni, Depto. de Geografia/FFLCH/USP, segundo semestre de 1.999.

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. Vínculo institucional 2002 - 2005 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: BOLSISTA, Regime: Dedicação exclusiva. 107

Outras informações Projeto de Doutorado: A TERRITORIALIDADE DOS CONGLOMERADOS FINANCEIROS NO BRASIL NA ATUALIDADE Instituição: Departamento de Geografia da FFLCH/USP Orientador: Profa. Dra. Sandra Lencioni Área: Geografia Vínculo institucional 1999 - 2001 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: BOLSISTA, Regime: Dedicação exclusiva. Outras informações Projeto de Mestrado BRADESCO: DO TERRITORIO DO CAFE AO TERRITORIO BRASILEIRO - DE PEQUENO BANCO FINANCEIADOR DA CAFEICULTURA A MAIOR BANCO PRIVADO DE VAREJO. Instituição: Departamento de Geografia da FFLCH/USP. Orientador: Profa. Dra. Sandra Lencioni Área: Geografia Vínculo institucional 1996 - 1997 Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: BOLSISTA, Regime: Dedicação exclusiva. Outras informações Projeto de Iniciação Científica: BRADESCO: DIFUSÃO DA REDE E RELAÇÕES DE PODER Instituição: Departamento de Geografia da FFLCH/USP Área: Geografia Orientador: Profa. Dra. Odette Carvalho de Lima Seabra

Áreas de atuação 1. Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia.

Idiomas Compreende Espanhol (Razoavelmente), Inglês (Razoavelmente), Francês (Pouco), Português (Bem). Fala , Português (Bem). Lê Espanhol (Razoavelmente), Inglês (Razoavelmente), Francês (Pouco), Português (Bem). Escreve Espanhol (Razoavelmente), Inglês (Razoavelmente), Francês (Pouco), Português (Bem).

Artigos completos publicados em periódicos 1. GOMES, M. F. . Bradesco: difusão da rede e relações de poder. Revista Paisagens, São Paulo, n. I, 1997.

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Textos em jornais de notícias/revistas 1. GOMES, M. F. . Informa Orgão Informativo da AGB/SP. Informa Orgão Informativo da AGB/SP, São Paulo, p. 13 - 13.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos 1. GOMES, M. F. . Formação dos conglomerados financeiros brasileiros. In: VI Congresso Brasileiro de Geógrafos - Setenta Anos da AGB: As transformações do Espaço e a Geografia no Século XXI, 2004, Goiânia GO. Livro Digital:. Goiânia - GO : AGB - Associação do Geógrafos Brasileiros / IESA - Instituto de Estudo Sócio-Ambientais, UFGO-GO, 2004. 2. GOMES, M. F. . O caminho para revelar a territorialidade das instituições financeiras. In: I SEPEGE - Seminário de Pesquisa em Geografia, 2003, São Paulo. Livro Digital:. São Paulo : Departamento de Geografia da FFLCH/USP, 2003. 3. GOMES, M. F. . Território e instituições financeiras. In: XIII Encontro Nacional de Geógrafos - Por uma Geografia Nova na construção do Brasil, 2002, João Pessoa - PB. Contribuições Científicas - XIII Encontro Nacional de Geógrafos. João Pessoa - PB : AGB - Associação dos Geógrafos Brasileiros, 2002. 4. GOMES, M. F. . A Territorialidade do Bradesco: de pequeno banco caipira a maior banco privado de varejo. In: XIII Encontro Nacional de Geógrafos - Por uma Geografia Nova na construação do Brasil, 2002, João Pessoa - PB. Contribuições Científicas - XIII Encontro Nacional de Geógrafos. João Pessoa - PB : AGB - Associação dos Geógrafos Brasileiros, 2002. 5. GOMES, M. F. . Bradesco: difusão da rede e relações de poder. In: I Encontro Curitibano de Geografia Humana e Regional, 1999, Curitiba. Geografia Humana e Regional: novas abordagens, novos objetos. Curitiba : Carderno do Laboratório de Geografia Humana e Regional, Depto. de Geografia UFPR e AGB - Curitiba, 1999. v. I. p. 39-41.

Resumos publicados em anais de congressos 1. GOMES, M. F. . Formação dos conglomerados financeiros brasileiros. In: VI Congresso Brasileiro de Geógrafos - Setenta Anos da AGB: As Transformações do Espaço e a Geografia no Século XXI, 2004, Goiânia GO. Cadernos de Resumos do VI Congresso Brasileiro de Geógrafos. Goiânia - GO : AGB - Associação dos Geógrafos Brasileiros e IESA - Instituto de Estudos Sócio Ambientais da UFG, 2004. v. I. p. 467. 2. GOMES, M. F. . Bradesco: reestruturação do capital e do trabalho. In: XI Encontro Nacional de Geógrafos - A Geografia Brasileira e as Transformações no Trabalho e no Espaço, 1998, Vitória da Conquista - BA.

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Caderno de Resumos. Vitória da Conquista - BA : AGB - Associação dos Geográfos Brasileiros, 1998. v. I. p. 53. 3. GOMES, M. F. . Bradesco: difusão da rede e relações de poder. In: III Seminário de Iniciação à Pesquisa em Geografia, 1996, São Paulo. Cadernos de Resumos do III Seminário de Iniciação à Pesquisa em Geografia. São Paulo : CEGE / Depto. de Geografia da FFLCH da USP, 1996.

Bancas Participação em bancas examinadoras Participação em bancas examinadoras

Trabalhos de Conclusão de Curso de graduação 1. LENCIONI, S; DAMIANI, A. L.; GOMES, M. F.. Participação em banca de Hellen Cristina Damasco. As margens dos trilhos do trem: a expansão da favelização no bairro do Jaguare. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em GEOGRAFIA) - Universidade de São Paulo.

Eventos Participação em eventos 1. VI Congresso Brasileiro de Geógrafos.VI Congresso Brasileiro de Geógrafos - Setenta Anos da AGB: as transformações do espaço e a Geografia no século XXI. 2004. (Participações em eventos/Congresso). 2. Espaço de Diálogos: "Território, Região e Redes".Espaço de Diálogos: "Território, Região e Redes". 2004. (Participações em eventos/Outra). 3. V Congresso Brasileiro de História Econômica e 6 Conferência Internacional de História de Empresas.V Congresso de História Econômica e 6 Conferência Internacional de História de Empresas. 2003. (Participações em eventos/Congresso). 4. I SEPEGE - Seminário de Pesquisa em Geografia.SEPEGE Seminário de Pesquisa em Geografia. 2003. (Participações em eventos/Seminário). 5. I SEPEGE - I Seminário de Pesquisa em Geografia "Pesquisa em Geografia no Século XXI".Mesa Redonda Geografia Econômica. 2003. (Participações em eventos/Outra). 6. XIII Encontro Nacional de Geógrafos Brasileiros.XIII Encontro Nacional de Geógrafos Brasileiros - Por Uma Geografia Nova na Construção do Brasil. 2002. (Participações em eventos/Encontro). 7. Comunicação Coordenada: "Questões Metodológicas e Conceituais de Pesquisa em Geografia sobre o Sistema Financeiro".Comunicação 110

Coordenada: "Questões Metodológicas e Conceituais de Pesquisa em Geografia sobre o Sistema Financeiro". 2002. (Participações em eventos/Outra). 8. Espaço de Diálogos Novas Territorialidades.Espaço de Diálogos: Novas Territorialidades. 2002. (Participações em eventos/Outra). 9. VII Simpósio Nacional de Geografia Urbana - I Simpósio Internacional.VII Simpósio Nacional de Geografia Urbana - I Simpósio Internacional: "Pensar Projetar Cidade do Século XXI: desafios para a construção da problematica urbana". 2001. (Participações em eventos/Simpósio). 10. Palestra: "Difusão da rede Bradesco no território brasileiro".Palestra no Curso de Pós-Graduação "Latu Sensu" em Geografia da Universidade Camilo Castelo Branco. 2001. (Participações em eventos/Outra). 11. XXII Encontro Nacional de Geógrafos Brasileiros - Os Outros 500 na Formação do Território Brasileiro.XXII Encontro Nacional de Geógrafos Brasileiros - Os Outros 500 na Formação do Território Brasileiro. 2000. (Participações em eventos/Encontro). 12. Curso Formação do Território Brasileiro.Curso Formação do Território Brasileiro. 2000. (Participações em eventos/Outra). 13. Espaço de Diálogos: Impactos Espaciais das Novas Tecnologias.Espaço de Diálogos: Impactos Espaciais das Novas Tecnologias. 2000. (Participações em eventos/Outra). 14. Seminário Ignácio Rangel e a Crise Brasileira.Ignácio Rangel e a Crise Brasileira. 1999. (Participações em eventos/Seminário). 15. XI Encontro Nacional de Geógrafos Brasileiros.XI Encontro Nacional de Geógrafos Brasileiros - A Geografia Brasileira e as Transformações no Trabalho e no Espaço. 1998. (Participações em eventos/Encontro). 16. I Encontro Curitibano de Geografia Humana e Regional.I Encontro Curitibano de Geografia Humana e Regional. 1998. (Participações em eventos/Encontro). 17. XI Encontro Nacional de Geógrafos.Curso África: um continente em busca de sua identidade. 1998. (Participações em eventos/Outra). 18. Brasil e Argentina: investigações recentes sobre práticas escolares.Brasil e Argentina: investigações recentes sobre práticas escolares. 1997. (Participações em eventos/Seminário). 19. III Seminário de Iniciação à Pesquisa em Geografia.III Seminário de Iniciação à Pesquisa em Geografia. 1996. (Participações em eventos/Seminário).

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20. Simpósio Internacional sobre Novas Tecnologias Digitais em Geografia e Cartografia: aplicações no ensino e no planejamento ambiental.Simpósio Internacional sobre Novas Tecnologias Digitais em Geografia e Cartografia: aplicações no ensino e no planejamento ambiental. 1996. (Participações em eventos/Simpósio). 21. X Encontro Nacional de Geógrafos Brasileiros - Espacialidade e Territorialidade: limites da simulação.X Encontro Nacional de Geógrafos Brasileiros - Espacialidade e Territorialidade: limites da simulação. 1996. (Participações em eventos/Encontro). 22. Curso Inovação Tecnológica, Trabalho e Reestruturação Capitalista.Curso Inovação Tecnológica, Trabalho e Reestruturação Capitalista. 1996. (Participações em eventos/Outra). 23. Curso de Difusão Cultural.Curso Difusão Cultural "As pessoas não morrem ficam encantadas". 1996. (Participações em eventos/Outra). 24. Seminário: A Formação do Professor de Geografia.Seminário: A Formação do Professor de Geografia. 1995. (Participações em eventos/Seminário). 25. II Seminário de Iniciação à Pesquisa em Geografia.II Seminário de Iniciação à Pesquisa em Geografia. 1995. (Participações em eventos/Seminário). 26. 5 Congresso Brasileiro de Geógrafos Velho Mundo, Novas Fronterias "Perspectivas da Geografia Brasileira".5 Congresso Brasileiro de Geógrafos Velho Mundo, Novas Fronterias "Perspectivas da Geografia Brasileira". 1994. (Participações em eventos/Congresso). 27. Simpósio A Metrópole: mutações e persistências.Simpósio A Metrópole: mutações e persistências. 1994. (Participações em eventos/Simpósio). 28. Encontro Internacional: lugar, formação sócio-espacial, mundo.Encontro Internacional: lugar, formação sócio-espacial, mundo. 1994. (Participações em eventos/Encontro). 29. III Ciclo de Palestras: novos caminhos para o ensino de Geografia.III Ciclo de Palestras: novos caminhos para o ensino de Geografia. 1993. (Participações em eventos/Outra).

Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 03/05/2007 às 9:50:27

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Valerio Arcary Possui graduação em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1988) e doutorado em História Social pela Universidade de São Paulo (2000). Atualmente é professor efetivo do quadro permanente do Centro Federal de Educação Tecnológica São Paulo, pesquisando principalmente nos seguintes temas: história do marxismo e revoluções do século XX. (Texto informado pelo autor)

Última atualização do currículo em 26/04/2007 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/4593672422058186 Outros links:

Diretório de grupos de pesquisa

Dados pessoais Formação acadêmica/Titulação Atuação profissional Linhas de pesquisa Áreas de atuação Idiomas Prêmios e títulos Produção em C,T & A Produção bibliográfica »

Dados pessoais Nome Valerio Arcary Nome em citações bibliográficas ARCARY, V. Sexo Masculino Endereço profissional Centro Federal de Educação Tecnológica São Paulo, Unidade Sede Área de Sociedade e Cultura, Unidade Sede. Rua Pedro Vicente, 625 Canindé Sao Paulo, SP - Brasil Telefone: (11) 33280500 Ramal: 0601 URL da Homepage: http://www.cefetsp.br/

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Formação acadêmica/Titulação 1995 - 2000 Doutorado em História Social. Universidade de São Paulo, USP, Brasil. Título: As esquinas perigosas da História: um estudo sobre os conceitos marxistas de época, etapa, situação e crise revolucionária, Ano de Obtenção: 2000. Orientador: Zilda Márcia Gricoli Yokoi . Palavras-chave: revolução; marxismo; crise revolucionária; épocas etapas e situações revolucionárias; revoluções do século XX; Marx Engels Lenin Trotsky Rosa Luxemburgo e Gramsc. Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História Moderna e Contemporânea / Especialidade: Teoria da História. Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História Moderna e Contemporânea / Especialidade: Marxismo e Revoluções do Século XX. Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História Moderna e Contemporânea / Especialidade: História da Cultura. Setores de atividade: Educação superior; Educação média de formação geral; Educação média de formação técnica ou profissional. 1983 - 1988 Graduação em História. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. 1971 - 1974 Ensino Médio (2º grau). Liceu Nacional Pedro Nunes e Liceu Nacional D Pedro V, LICEUD.PEDROV, Portugal. 1967 - 1971 Ensino Fundamental (1º grau). Liceu Nacional Pedro Nunes e Liceu Nacional D Pedro V, LICEUD.PEDROV, Portugal.

Atuação profissional

Centro Federal de Educação Tecnológica São Paulo, CEFET/SP, Brasil.

Vínculo institucional

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1989 - Atual Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor efetivo do quadro permanente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. Outras informações Professor das disciplinas: História da Cultura e Relações Internacionais no curso de Tecnologia do Turismo do CEFET/SP Atividades 12/1989 - Atual Pesquisa e desenvolvimento , Unidade Sede Área de Sociedade e Cultura, Unidade Sede. Linhas de pesquisa História das Revoluções

12/1989 - Atual Ensino, Tecnologia em Turismo, Nível: Graduação. Disciplinas ministradas História do Brasil História econômica História Contemporânea História da cultura Relações Internacionais

12/1989 - Atual Ensino, Nível: Ensino Médio. Disciplinas ministradas História Contemporânea História Econômica História da cidade de São Paulo

Cursinho Pré Vestibular C P V, C.P.V., Brasil.

Vínculo institucional

115

1994 - 1994 Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6

Eepsg Professora Veridiana Ex Eepsg Gustavo Barroso Jardim Brasil Jaçanã, REDE OFICIAL DE, Brasil. Vínculo institucional 1983 - 1990 Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor temporário, Carga horária: 40 Outras informações professor de história Atividades 8/1983 - 6/1990 Ensino, Nível: Ensino Médio. Disciplinas ministradas História O.S.P.B. Colégio Pinheiro Machado, COLÉGIO PINHEIRO, Brasil.

Vínculo institucional 1978 - 1978 Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 24 Outras informações professor de História

Linhas de Pesquisa 1. História das Revoluções Objetivos: estudo dos processos revolucionários do século XX. Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História das Revoluções / Especialidade: História das revoluções do século XX. Setores de atividade: Educação superior. Palavras-chave: crise do capital; crise revolucionária; guerras contemporâneas; imperialismo; marxismo; socialismo.

Áreas de atuação

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Idiomas Compreende Português (Bem), Espanhol (Bem), Francês (Bem), Inglês (Bem), Italiano (Bem). Fala Português (Bem), Espanhol (Bem), Francês (Bem), Inglês (Bem), Italiano (Razoavelmente). Lê Português (Bem), Espanhol (Bem), Francês (Bem), Inglês (Bem), Italiano (Bem). Escreve Português (Bem), Espanhol (Bem), Francês (Razoavelmente), Inglês (Razoavelmente), Italiano (Pouco).

Prêmios e títulos 1997 paraninfo dos alunos formados no CEFET/SP, CEFET/SP. 1995 paraninfo da formatura dos alunos do CEFET/SP, CEFET/SP. 1994 paraninfo da formatura dos alunos formados no CEFET/SP, CEFET/SP.

Ver informações complementares

Artigos completos publicados em periódicos 1. ARCARY, V. . Duas armadilhas que ameaçam a esquerda brasileira. Universidade e sociedade, Brasília, v. 37, n. ano XV, p. 103-109, 2006. 2. ARCARY, V. . Las ilusiones reformistas no mueren solas. Rebelión, http://www.rebelion.org/, 2006. 3. ARCARY, V. . Igualitarismo marxista e liberdade humana. História e Luta de Classes, Rio de Janeiro, v. 2, p. 129-138, 2006. 4. ARCARY, V. . Bernstein e o método alemão/; estratégia gradualista na controvérsia sobre reforma e revolução da II Internacional. Projeto História, v. 30, p. 169-188, 2006. 5. ARCARY, V. . Ir ou não ir além da CUT? Uma polêmica sindical em perspectiva histórica. Marxismo Vivo, São Paulo, v. 11, p. 38-50, 2005. 6. ARCARY, V. . Lênin, imperialismo e revoluções. Lutas Sociais, São Paulo, v. 13/14, p. 122-132, 2005. 7. ARCARY, V. . El día en que el PT murió, cuando ni los fines, ni los medios se justifican,. Rebelión, Mexico, 2005.

117

8. ARCARY, V. . Alea Jacta Est. Outubro, São Paulo, v. 13, p. 95-104, 2005. 9. ARCARY, V. . Seria o marxismo um cientificismo economicista? Anotações sobre a hipótese de inversão das causalidades. Diálogos, Maringá, v. 8, n. 1, p. 149-168, 2004. 10. ARCARY, V. . Quem disse que Lula não poderia ser um novo Walesa. Espaço Acadêmico, Maringá, 2004. 11. ARCARY, V. . A hipótese da crise final do capitalismo não passou na prova da História. Universidade e sociedade, Brasíla, v. 33, p. 191-199, 2004. 12. ARCARY, V. . O capitalismo pode conhecer uma morte natural? Anotações sobre um prognóstico marxista de crise final. Margem Esquerda, São Paulo, v. 3, p. 147-160, 2004. 13. ARCARY, V. . O 25 de abril faz trinta anos. Mundo, São Paulo, 2004. 14. ARCARY, V. . A revolução portuguesa: quando o futuro era agora. Outubro, São Paulo, v. 11, p. 71-92, 2004. 15. ARCARY, V. . A Guerra no Iraque à luz da História. Crítica Social. Revista do Instituto de Humanidades da Universidade Cândido Mendes., Rio de Janeiro, 2003. 16. ARCARY, V. . A ganância do capital não despreza a incerteza da luta de classes: a hora da guerra. Sinergia, Revista do CEFET/SP, São Paulo, v. 4, n. 2, 2003. 17. ARCARY, V. . Cinco Polêmicas sobre os prognósticos d O Capital e o balanço da história. Herramienta (Buenos Aires), Buenos Aires, v. 24, p. 1129, 2003. 18. ARCARY, V. . Partidocracia contemporânea e limites da Democracia Liberal em países da ´periferia do Capitalismo. Lutas Sociais, v. 9/10, p. 27-35, 2003. 19. ARCARY, V. . Bagdá e a Terrível Promessa do Século. Folha de História, Porto Alegre, v. ano VI, n. 64, p. 6-7, 2003. 20. ARCARY, V. . Quando foi meia noite no fim do século. Sinergia, revista do CEFET/SP, v. 6, 2003. 21. ARCARY, V. . Teoria das ondas longas Kondratiev e a recessão mundial: contra-ofensiva imperialista e estratégia de recolonização. Universidade e sociedade, São Paulo, v. 26, p. 99-105, 2002. 22. ARCARY, V. . As aptidões revolucionários do proletariado e o Marxismo sem Utopia de Jacob Gorender. Marxismo Vivo, São Paulo, 2002.

118

23. ARCARY, V. . Controvérsias marxistas sobre o papel do indivíduo na História . Critica Marxista, São Paulo, v. 15, 2002. 24. ARCARY, V. . Kautsky e as origens históricas do centrismo na esquerda. Outubro, São Paulo, v. 7, 2002. 25. ARCARY, V. . O assassinato de Rosa Luxemburgo à luz da História. Sinergia Revista do Cefet Sp, São Paulo, v. 5, 2002. 26. ARCARY, V. . Quatro Critérios para a Classificação das revoluções do século XX: o debate Trotsky/Preobrajensky dos anos vinte. Urutagua Revista Eletrônica da Universidade de Maringá, Universidade Estadual Maringá, 2001. 27. ARCARY, V. . A polêmica sobre a ausência do proletariado: novos paradigmas utópicos e socialismo. Revista Interalia Arte e Idéias no Mundo Digital, www.interalia.cjb, 2001. 28. ARCARY, V. . Cinco anotações provocativas sobre a urgência de um debate. Outubro, São Paulo, v. 3, 1999. 29. ARCARY, V. . É preciso arrrancar alegria ao futuro. Lutas Sociais, São Paulo, v. 5, p. 163-168, 1998. 30. ARCARY, V. . Aonde vamos?. Desafio, São Paulo, p. 25-30, 1992.

Livros publicados/organizados ou edições 1. ARCARY, V. . O encontro da revolução com a história. 1. ed. São Paulo: Xamã Editora, 2006. v. 1. 304 p. 2. ARCARY, V. . As esquinas perigosas da História, situações revolucionária em perspectiva marxista. São Paulo, Xamã,. 1. ed. São Paulo: Xamã, 2004. v. 1. 240 p.

Capítulos de livros publicados 1. COGGIOLA, O. ; ARCARY, V. . Democracia e revolução na tradição marxista: a polêmica Bernstein em perspectiva histórica. In: Coggiola, Osvaldo. (Org.). Caminhos da História Coletânea de trabalhos apresentados no Simpósio Internacional Os Rumos da História. 1 ed. São Paulo: Xamã Editora, 2007, v. 1, p. -. 2. ARCARY, V. . Novas situações revolucionárias. In: Arbex, José; Viana, Nilton. (Org.). É preciso coragem para mudar o Brasil. São Paulo: Expressão Popular, 2006, v. , p. 139-144. 3. ARCARY, V. . Entrevistas:visões plurais. In: Wainwright, Hilary. (Org.). No olho do furacão: repensando o futuro da esquerda. São Paulo: Xamã, 2006, v. , p. 94-97. 119

4. ARCARY, V. . A invenção de uma esquerda internacionalista para o novo século à luz dos dilemas do marxismo alemão e russo de cem anos atrás. In: Galvão, Andréia. (Org.). Marxismo e socialismo no século XXI. São Paulo: Xamã, 2005, v. , p. 99-122. 5. ARCARY, V. . A Comuna de Paris e a teoria da revolução em Marx: do balanço na Gerra civil em França às conclusões de Engels no Testamento de 1895. In: Boito, Armando. (Org.). A comuna de Paris na História. São Paulo: Xamã, 2002, v. , p. -. 6. ARCARY, V. . A concepção marxista da História e a centralidade do conceito de época revolucionária. In: Toledo, Caio Navarro de. (Org.). Marxismo e Ciências Humanas. São Paulo: Xamã, 2002, v. , p. 107-129. 7. ARCARY, V. . Viva Marx. In: Almeida, Jorge; Cancelli, Vitória. (Org.). 150 anos do Manifesto Comunista. São Paulo: Xamã, 1998, v. , p. 5970.

Trabalhos completos publicados em anais de congressos 1. ARCARY, V. . Estado Monárquico e crise da democracia na querela da II Internacional: a ruptura entre Rosa Luxemburgo e Kautsky sobre a reivindicação de República. In: XXI Simpósio Nacional da ANPUH: História no novo milênio: entre o individual e o coletivo., 2001, Niterói. Anais do XXI Simpósio Nacional da ANPUH, 2001.

Artigos aceitos para publicação 1. ARCARY, V. . Representações políticas e diásporas sociais. Tempos Históricos (EDUNIOESTE), 2006. Demais tipos de produção bibliográfica 1. ARCARY, V. . O PT e a esquerda. Rio de Janeiro: Bom Texto, 2003 (entrevista em livro). Produção artística/cultural 1 ARCARY, V. . video da auditoria cidadã da dívida. 2002. (Apresentação em rádio ou TV/Outra).

Bancas Participação em bancas examinadoras Participação em bancas de comissões julgadoras Participação em bancas examinadoras

120

Dissertações 1. ALMEIDA, L. F.; ARCARY, V.. Participação em banca de Heder de Sousa. A Greve dos petroleiros de 1995. 2001. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Teses de doutorado 1. BARBOSA, M. S. F.; FERREIRA, M. G.; Santos Silva, Paulo; LIMA, M. S. A. E.; ARCARY, V.. Participação em banca de Carlos Zacarias F. de Sena Júnior. Os impasses da estratégia:os comunistas e os dilemas da União Nacional na revolução (im)possível, 1936-1948. 2007. Tese (Doutorado em História) - Universidade Federal de Pernambuco. 2. ALMEIDA, L. F.; Sanchez, Felix; Bogus, Lúcia; Pinheiro, Jair; ARCARY, V.. Participação em banca de Clves Barbosa. Estado Burguês, políticas orçamentárias participativas e participação popular: reprodução e mudança na ordem social. 2006. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. 3. DIAS, E. F.; POCHMANN, M.; SOUSA, Â. M. T.; MORAES, R. C. C.; ARCARY, V.. Participação em banca de Rui Gomes Braga Neto. A Nostalgia do Fordismo, elementos para a crítica da Teoria francesa da regulação. 2002. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Universidade Estadual de Campinas. Participação em bancas de comissões julgadoras

Professor titular 1. ARCARY, V.. membro da banca examinadora de provas e títulos para a efetivação de profesor de filosofia no CEFET/SP. 1998. Centro Federal de Educação Tecnológica São Paulo.

Concurso público 1. ARCARY, V.. Banca de contratação de dois docentes para o curso de História da UNIOESTE (Universidade do Oeste do Paraná), campus de Marechal Rondon em março de 2003.. 2003. Universidade Estadual do Oeste do Paraná. 2. ARCARY, V.. concurso público de provas e títulos para o cargo de professor efetivo de História no Centro Federal de Educação Tecnológica em 1998.. 1998. Centro Federal de Educação Tecnológica São Paulo.

121

Outras informações relevantes aprovado em concurso público, mas não indicado em primeiro lugar, para uma vaga de professor da disciplina de História da América Independente, junto ao Departamento de História da FFLCH da USP, para atuação no curso de Relações Internacionais, em Dezembro de 2001..

Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 03/05/2007 às 9:41:23

Vânia Ferreira do Amparo

122

Possui graduação em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1973) , graduação em Licenciatura Em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1973) , especialização em Lato Sensu em Ciências Sociais pela Escola Pós Graduada de Sociologia e Política (1995) e especialização em Crise Econômica Diagnóstico e Alternativas pela Escola de Sociologia e Política de São Paulo (1996) . Atualmente é Professor de 1º e 2º graus do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Tem experiência na área de Educação , com ênfase em Educação Ambiental. (Texto gerado automaticamente pela aplicação CVLattes)

Última atualização do currículo em 15/11/2004 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0623148654536416

Dados pessoais Formação acadêmica/Titulação Atuação profissional Áreas de atuação Idiomas Prêmios e títulos Eventos Participação em eventos Organização de eventos

Dados pessoais Nome Vania Ferreira do Amparo Nome em citações bibliográficas AMPARO, Vania Ferreira Do Sexo Feminino Endereço profissional Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, Público, São Paulo. Rua Dr. Pedro Vicente, 625 Canindé 01109010 - Sao Paulo, SP - Brasil Telefone: (11) 33280604 URL da Homepage: http://cefetsp.br/ Endereço eletrônico vaniacefetspbr

123

Formação acadêmica/Titulação 1996 - 1996 Especialização em Crise Econômica Diagnóstico e Alternativas. Escola de Sociologia e Política de São Paulo, ESPSP, Brasil. Título: não houve. Ano de finalização: 1996. Orientador: não houve. 1994 - 1995 Especialização em Lato Sensu em Ciências Sociais. Escola Pós Graduada de Sociologia e Política, FACULDADE DE SOC, Brasil. Título: vários trabalhos. Ano de finalização: 1995. Orientador: vários professores. 1970 - 1973 Graduação em Ciências Sociais. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. 1970 - 1973 Graduação em Licenciatura Em Ciências Sociais. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

Atuação profissional

Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, CEFET, Brasil. Vínculo institucional 1995 - Atual Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de 1º e 2º graus, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva. Atividades 12/1995 - Atual Ensino, Nível: Ensino Médio. Disciplinas ministradas Sociologia

8/1999 - 12/2003 Direção e administração, Ministério da Educação, São Paulo. Cargo ou função Coordenadora de Educação Ambiental.

124

Secretaria de Estado do Meio Ambiente Coordenadoria de Educação Ambiental, SMA-CEAM, Brasil. Vínculo institucional 2002 - 2003 Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora, Carga horária: 0 Atividades 3/2002 - 3/2003 Direção e administração, Núcleo Regional de Educação Ambiental da Zona Norte, São Paulo. Cargo ou função Coordenadora do Núcleo Regional de Educação Ambiental-NEAN.

Áreas de atuação 1. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Ambiental.

Idiomas Compreende Francês (Razoavelmente), Inglês (Pouco), Espanhol (Razoavelmente). Fala Francês (Pouco), Inglês (Pouco). Lê Francês (Razoavelmente), Inglês (Pouco), Espanhol (Razoavelmente). Escreve Francês (Razoavelmente), Inglês (Pouco).

Prêmios e títulos 2000 Prêmio Ambiental Von Martius de participação, Câmara Brasil Alemanha - Henkel.

Eventos Participação em eventos 1. 4º Seminário Internacional de Educação.Seminário Internacional de Educação. 2004. (Participações em eventos/Seminário). 2. Fórum Mundial de Educação São Paulo-Educação Cidadã para uma Cidade Educadora.Fórum Mundial de Educação São Paulo. 2004. (Participações em eventos/Outra). 3. Seminário de Educadores e Meio Ambiente.Seminário de Educadores e Meio Ambiente. 2002. (Participações em eventos/Seminário).

125

Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 03/05/2007 às 9:51:42

Enviar o Currículo ao CNPq Instruções : 1) Certifique-se de que as informações do CV estão corretas; 2) Leia a declaração no final da impressão do Currículo; 3) Registre sua concordância com o termo da declaração e 4) Clique no botão Enviar ao CNPq no final desta página.

Maria Patrícia Cândido Hetti 126

Possui graduação em Filosofia pela Universidade de São Paulo (1996), graduação em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1989) e mestrado em Letras (Letras Clássicas) pela Universidade de São Paulo (2006). Atualmente é professora do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Tem experiência na área de História, com ênfase em História

(Texto informado pelo autor) Última atualização em 04/05/2007

Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0784336538868023

Dados pessoais Atuação profissional Formação Complementar Formação acadêmica/Titulação Eventos Produção em C, T& A

Projetos de pesquisa

Áreas de atuação

Linhas de pesquisa

Idiomas

Prêmios e títulos

Bancas

Dados Pessoais Nome Maria Patrícia Cândido Hetti Nome em citações bibliográficas HETTI, M. P. C. Sexo : Fem.

Filiação: Farid Hetti e Ruth Cândida de Souza Nascimento: 23/04/1967 - São Paulo/SP - Brasil Carteira de Identidade: 16491111 ssp - SP - 11/12/1981 CPF: 09046034828

Endereço residencial Rua Genebra, 43 apto 111 Bela Vista - Sao Paulo

127

01316010, SP - Brasil Telefone: 11 31121101

Endereço profissional Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, Unidade Sede Rua Pedro Vicente, 625 Canindé - São Paulo 01109-970, SP - Brasil Telefone: 11 67637601

Endereço eletrônico e-mail para contato : [email protected] e-mail alternativo : [email protected]

Formação Acadêmica/Titulação 2002 - 2006 Mestrado em Letras (Letras Clássicas). Universidade de São Paulo, USP, Sao Paulo, Brasil Título: Razão e Paixão de um Intelectual:oscilaçoes,indeterminações e influências do pensamento moderno em O Amanuense Belmiro de Cyro dos Anjos, Ano de obtenção: 2006 Orientador: Vagner Camilo

Palavras-chave: filosofia, Cyro dos Anjos, razão, paixão

1986 - 1989 Graduação em História. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Sao Paulo, Brasil

1993 - 1996 Graduação em Filosofia.

128

Universidade de São Paulo, USP, Sao Paulo, Brasil

Atuação profissional 1. Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo - CEFETSP Vínculo institucional 1999 - Vínculo: Servidor público , Enquadramento funcional: professora, Regime : Dedicação Exclusiva

Áreas de atuação 1 História 2 Filosofia 3 Letras 4 Literatura Brasileira

Idiomas Compreende Inglês (Razoável) , Espanhol (Pouco) Fala Inglês (Razoavelmente) , Espanhol (Pouco) Lê Inglês (Razoavelmente) , Espanhol (Razoavelmente) Escreve Inglês (Razoavelmente) , Espanhol (Pouco)

Página gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 04/05/2007 às 14:02:08.

129

Márcia D`Ângelo

End.: Rua das Camélias , 76 . Mirandópolis – Vila Mariana - São Paulo – SP Tel: (011)32135245, (011) 98031904(celular) e mail: marcia_dangelo @ hotmail.com

ESCOLARIDADE

- Doutorado em História Social pelo Depto de História da FFLCH – USP (cursando).

- Mestrado em História Econômica pelo Depto de História da FFLCH – USP, concluído em 18 de maio de 2000 (data da defesa de tese).

- Bacharelado em História, Concluído em 1974, pelo Depto. de História da FFLCH – USP

- Licenciatura em História, concluída em 1974, pela Faculdade de Educação – USP.

CURSOS

Introdução à Política e ao Tratamento dos Arquivos- Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Curso de Extensão Cultural –08/03 a 28/06/2003

História da África: O Terceiro Império Português na África – Depto de História da USP – 1.º semestre de 2003 (disciplina de doutorado)

130

Economia Solidária e Desenvolvimento Local – Depto de Psicologia Social e do Trabalho do Instituto de Psicologia da USP – 10/08/ a 30/11/2002

Estrutura e Dinâmica da Economia Mundial Contemporânea – Depto de História da USP – março a outubro de 2002 (disciplina de doutorado)

Estado e Sociedade no Brasil – Depto Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP – Curso de Difusão Cultural promovido pela CODAC (Coordenadoria de Atvidades Culturais) – 06 a 16 de fevereiro de 1973

Cultura Brasileira: A década de 30 – Instituto de Estudos Brasileiros da USP – Curso patrocinado pela Reitoria - 12 a 23 de fevereiro de 1973

Oficinas

Oficina: Como Organizar Arquivos Correntes – 27 e 28/03/2003 – promoção: Associação de Arquivistas de São Paulo – ARQ-SP e Arquivo do Estado de São Paulo

Oficina: Como Elaborar e Gerenciar Projetos Arquivísticos – 29 e 30/08/2002 promoção: Associação de Arquivistas de São Paulo – ARQ-SP e Arquivo do Estado de São Paulo

Oficina: Como Fazer Leitura e Transcrição de Documentos dos Séculos XVI ao XIX - 27 e 28/07/2002 – promoção: Associação de Arquivistas de São Paulo – ARQ-SP e Arquivo do Estado de São Paulo

Jornada de Atualização Profissional: Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Utilização de Normas ABNT – 08/06/2002 – promoção: Associação de Arquivistas de São Paulo – ARQ-SP e Depto de História da Universidade de São Paulo – US

131

Oficina: Como Fazer Conservação Preventiva em Arquivos e Bibliotecas – 25 e 26/04/2002 promoção: Associação de Arquivistas de São Paulo – ARQ-SP e Arquivo do Estado de São Paulo

Jornada de Atualização Profissional: Redação de Atos Oficiais 13/04/2002 promoção: Associação de Arquivistas de São Paulo ARQ-SP e Depto de História da Universidade de São Paulo – USP

PUBLICAÇÕES

Reestruturação Produtiva e Relações de Trabalho in Dinâmica da Economia Mundial Contemporânea - Osvaldo Coggiola (org.), São Paulo: Scortecci, 2003

Revista Eletrônica da USP - http://www.usp.br/chc/novo.html - artigo: Da Escola de Aprendizes Artífices à Escola Técnica Federal de São Paulo: A implementação dos princípios tayloristas no processo de aprendizagem industrial – 01/12/2005

EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL Palestras sobre temas de História da Cultura, Elementos HistóricoCulturais e Metodologia Científica na Universidade de Santo Amaro.

Palestras sobre temas de História da América Contemporânea, História do Brasil Colonial e História Contemporânea da Faculdade de Educação Ciências e Letras Don Domênico ( Guarujá)

-Participante do projeto de Capacitação para Professores de História da Rede Pública Estadual – Programa de Educação Continuada – CTE/SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃ0, São Paulo. Trabalho de requalificação de professores de 5.a à 8.a séries, com o objetivo de aplicar a nova proposta curricular, baseada nos eixos temáticos e na Nova História.

132

- Professora da tabela permanente da Escola Técnica Federal de São Paulo e CEFET-SP aprovada em concurso no ano de 1988 – tempo de exercício : 1986/2007

-Professora da Escola Técnica Federal de São Paulo e da Unidade Descentralizada de Cubatão, de 1987 a 1988.

Professora de 2.o Grau da Rede Particular entre 1973 e 1989 nas seguintes instituições: Colégio Sacre Coeur de Marie – SESP – 1986/1987 Escola Técnica São Francisco de Bórgia – 1983/1988 Colégio Imaculada Conceição – IMACO – 1988/1989 Professora do Ensino Médio da Rede Pública Estadual, de 1969 a 2000.

LÍNGUAS Espanhol – Leitura de textos acadêmicos Francês – Leitura de textos acadêmicos Inglês – Leitura de textos acadêmicos

São Paulo, 02 de maio de 2007

MÁRCIA D`ANGELO

133

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SÃO PAULO

PLANO DE TRABALHO 1 - DADOS CADASTRAIS Orgão/Entidade Proponente

CGC

Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo

39.006.291/0001-60

Endereço Rua Pedro Vicente, 625 – Canindé CEP

DDD/Telefone

E.A.

São Paulo/SP

01109-010

(11) 3328-0500

Federal

Conta Corrente

Banco

Agência

Praça de Pagamento

997.380.632

001

1200-9

São Paulo

Cidade

Nome do Responsável

CPF.

Garabed Kenchian

022.887.588-99

CI /Órgão Exp.

Cargo

Função:

Matrícula

12.837.981-9

Professor

Diretor Geral

278352

Endereço Residencial: Rua Atílio Pifer, 623 - Apto 93B - Casa Verde Cidade

UF

CEP

São Paulo

SP

02516-000

2 - OUTROS PARTÍCIPES Nome

CPF

Endereço

CEP

134

3 - DESCRIÇÃO DO PROJETO Período de Execução Título do Projeto Especialização

de

Educação

Profissional

Início (Previsão)

Término

Ago/2007

Dez/2008

Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio na Modalidade Educação de Jovens e Adultos – EJA Identificação do Objeto

Montagem de Laboratório Didático para Educação PROEJA

Justificativa da Proposição Conforme Decreto 5778/05, o Programa de Integração da Educação Profissional Integrada ‘a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, o CEFET/SP oferecerá o curso de Pós-Graduação Lato Sensu para capacitação de profissionais do ensino público para atuar na Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade EJA, atendendo à iniciativa do Ministério da Educação, sob a coordenação da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica – SETEC, com a abertura de 3 salas para 105 alunos (35 em cada), no período de agosto/2007 DEZEMBRO/2008.

135

PLANO DE TRABALHO 2/3 4 - CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO ( Meta, Etapa ou Fase )

Meta Etapa/Fase Especificação dos Serviços

INDICADOR FÍSICO Unidade

01

01

02 03

04

05

02 03

04

05

Compra de equipamentos, conforme anexo.

Qtde.

Conf. Conf. Planilha Planilha anexa anexa

DURAÇÃO Início

Térm.

Maio/

Agosto2007

2007

Palestras

01

60

Agosto/2007

Julho/2008

Bolsas para alunos de especialização

01

40

Julho/

Dez/

2008

2008

Seminário de abertura do curso com palestras

01

Agosto/

Agosto/2007

Produção de Material para Seminário de abertura

01

04

2007

136

04

Agosto/2007 Agosto/2007

5 – PLANO DE APLICAÇÃO ( R$ 1,00 ) Natureza da Despesa Código

Especificação

Total

Montagem de Laboratório Didático – PROEJA no CEFET/SP. Palestras 44.90.52

Bolsas para alunos de especialização

Concedente Proponente

91.642,00

91.642,00

41.500,00

41.500,00

90.500,00

90.500,00

4.000,00

4.000,00

2.358,00

2.358,00

Seminários de Abertura do curso com palestras Produção de material para seminários de abertura do curso

230.000,00 230.000,00

Total

137

PLANO DE TRABALHO 3/3 6. CRONOGRAMA DE DESEMBOLSO (R$ 1,00) Concedente Meta

Janeiro

Fevereiro

Março

Abril

Maio

Junho

230.000,00

Meta

Julho

Agosto

Setembro

Outubro

Março

Abril

Setembro

Outubro

Novembro

Dezembro

Proponente (contrapartida) Meta

Janeiro

Meta

Julho

Fevereiro

Agosto

Maio

Novembro

Junho

Dezembro

7. DECLARAÇÃO Na qualidade de representante legal do proponente, declaro, para fins de prova junto ao Ministério da Educação, para os efeitos e sob penas da lei, que inexiste qualquer débito em mora ou situação de inadimplência com o tesouro nacional ou qualquer órgão ou entidade da administração pública federal, que impeça a transferência de recursos ou liberação de dotações consignadas nos orçamentos da União, na forma deste Plano de Trabalho. Nestes termos pede e, aguarda deferimento. São Paulo, 07 de maio de 2007 _______________________________ Prof. Garabed Kenchian Diretor Geral do CEFETSP

138

8. APROVAÇÃO PELO CONCEDENTE

Aprovado

____________________________________ ____________________________________ Local e Data Concedente

139

Anexo: Planilha descritiva Planilha de Custos

Total Geral R$ 230,000.00

I. Despesas com remuneração de Pessoal

Total I

R$ 41.500.00

Total de h/a

Valor R$

Total R$

Doutor

0

R$ -

R$ -

Mestre

0

R$ -

R$ -

Especialista

0

R$ -

R$ -

Palestrante

415

R$ 100,00

R$ 41.500,00

a) Remuneração de aulas Titulação

R$ 41.500,00 b) Despesas com Orientação de Monografia Quantidade

Valor R$

Total R$

0

R$ -

R$ R$ -

c) Remuneração de Apoio Função ***********

Período

Valor R$

Total R$

0

R$ -

R$ R$ -

d) Remuneração do Coordenador Período

Valor R$

Total R$

0

R$ -

R$ R$ -

II. Material de Consumo

Total Geral

140

R$ 6.358,00

Descrição Seminários

R$ 4.000,00

Produção de material para seminários de abertura do Curso

R$ 2.358,00

III. Material Permanente

Total Geral R$ 91,642,00

Descrição

Quantidade

Unitário

Total

20

R$ 2.500,00

R$ 5.000,00

Projetor multimídia - 1600 lumens, tensão 110/240 V, resolução mínima de XGA 1024X768, compatibilidade de dados: SVGA,VGA,XGA,SXGA, Macintoshi projeção c/ som estéreo, mínimo de 16,5 milhões de cores.

1

R$ 4.000,00

R$ 4.000,00

Aparelho reprodutor / gravador de DVD - Formato de gravação DVD – ROM e DVD – RW, DVD – R e DVD + R, reprodução com até 16 horas de gravação em até 5 modos, entrada de áudio e vídeo.

1

R$ 1.500,00

R$ 1.500,00

Televisor 29” – Estéreo, 29” , a cores, tela plana, controle remoto, 120 canais, entrada de áudio/vídeo, tensão 110/240 V, automática.

1

R$ 1.080,00

R$ 1.080,00

Câmera fotográfica digital – Interface USB, cartão 512 e 256 MB, capacidade de cartão de memória 512MB com bateria recarregável.

1

R$ 2.000,00

R$ 2.000,00

Filmadora digital DCR-DVD 101 – 640x480 Pixels, 10x, 120x, 2.5”, indicador de bateria, USB compatível, mídias DVD/RW, bateria NP. FMSA, com carregador, 1 disco DVD-R, cabos AV/AC USB, CAPA/ , controle remoto e software.

1

R$ 5.000,00

R$ 5.000,00

Mesa em cerejeira redonda – Medidas: 1.10m de diâmetro, 74 cm de altura, estrutura metálica, preto fosco

10

R$ 84,00

R$ 840,00

Cadeiras – Assento e encosto, vinil preta, com espuma

40

R$ 68,40

R$ 2.736,00

Tela branca para projeção de multimídia - Acionamento retrátil e funcionamento rolo, tecido, alta filtração, branca, 223 cm x 255 cm.

1

R$ 250,00

R$ 250.00

Lousa branca (Quadro magnético branco) - Medidas: 1.20 x 3.00

1

R$ 336,00

R$ 336,00

Caixa de som com amplificador - 200W para sonorização, instalação em rack padrão, 19 polegadas, 127/220V. watts 200.

1

R$ 600,00

R$ 600,00

Rádio gravador AM/FM – 110/220V, potência mínima 100W, com reprodução CD/cassete, sem controle remoto, pilha, estéreo.

1

R$ 300,00

R$ 300,00

Lousa eletrônica interativa

1

R$ 20.000,00

R$ 20.000,00

Impressora multiuso laser - 110/220V, 1200x1200 DPI, carta ofício, executivo, A4, A5, B5, 200 PM, interface paralela, USB, compatível com DOS/3.1X/9X/2000/NT 4.0/ME/XP.

1

R$ 3.000,00

R$ 3.000,00

Computador – Processador dual core 3.0 Hgz , Disco Rígido 120 GB, Disco flexível 1.44 MB, placa de vídeo 64 MB, 4 portas USB, teclado ABNT, monitor 15”, placa de rede, memória Ram 512 MB, DVDR/ CDRW

141

IV. Bolsas para Alunos

Total Geral R$ 90.500,00

Descrição Bolsa de 4 (quatro) meses para Monografia (R$ 215,50 mensais)

142

Quantidade

Valor R$

Total R$

105

R$ 861,90

R$ 90.500,00