Programa Adaptata.docx

PROGRAMA ADAPTATA CLASA PREGĂTITOARE

Comunicare în limba română

I. OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral 2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală 3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris 4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

1.Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral Obiective de referinta La sfarsitul clasei pregătitoare elevul va fi capabil: 1.1. desprinderea semnificatiei globale a unui mesaj oral articulat clar si rar 1.2. recunoasterea sensului exact al unor cuvinte 1.3. distingerea silabelor dintr-un cuvant 1.4. reactionarea verbala/nonverbala la un scurt mesaj oral

Activitati de invatare Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza urmatoarele activitati: -exercitii de tipul „adevarat”/ „fals”; -exercitii de recunoastere a unor momente din textul audiat, pe baza unor imagini prezentate; -selectare de obiecte sau imagini; -exercitii de pozitionare a unor obiecte; Selectarea imaginii potrivite cuvantului audiat; -exercitii de despartire a cuvintelor in silabe; -exercitii de raspuns la formule uzuale(la salut, la o cerere,etc.); -exercitii de executare a unor comenzi formulate de invatatoare;

2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala Obiective de referinta La sfarsitul clasei pregătitoare elevul va fi capabil: 2.1. descrierea unei imagini pe baza unor intrebari de sprijin 2.2. sa se prezinte si sa prezinte pe cineva, cu sprijinul invatatoarei

Activitati de invatare Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza urmatoarele activitati: -lectura de imagini; Raspunsuri la intrebari; -exercitii de monolog cu sprijin; -activitati in perechi;

3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris Obiective de referinta La sfarsitul clasei pregătitoare elevul va fi capabil: 3.1. recunoaşterea şi numirea unor litere mari şi mici de tipar

Activitati de invatare Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza urmatoarele activitati: -exercitii de identificare a diverselor corpuri de litera;

3.2. corelarea literelor mari de tipar cu cele mici

-exercitii de identificare a diverselor corpuri de litera; -exercitii de corelare a literelor mari de tipar cu cele mici; -exercitii de citire individuala; -exercitii de citire selectiva; -exercitii de punere in corespondenta a cuvintelor cu imaginile corespunzatoare; -exercitii de comentare a imaginilor cu trimiteri la semnificatia textului;

3.3. citirea in ritm propriu si cu voce tare a unor litere; 3.4. corelarea imaginilor cu textul

4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa Obiective de referinta La sfarsitul clasei pregătitoare elevul va fi capabil: 4.1. trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate

Activitati de invatare Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza urmatoarele activitati: -exercitii de trasare a elementelor grafice; -exercitii de adoptare a pozitiei corecte si comode pentru scris; -exercitii de scriere a unor elemente grafice pregatitoare care sa faciliteze scrierea literelor;

4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare

- confecţionarea unor felicitări şi bileţele cu litere de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc. (învăţătoarea va comunica/ va arăta mesajul care trebuie scris – Exemplu: „Pe felicitare vom scrie 1 Martie”) - decorarea unor obiecte/ desene folosind semne grafice

Continuturile invatarii 1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) -acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se prezenta, a identifica un obiect, o persoană, a formula o rugăminte Cuvântul. -dialogul: formularea de întrebări şi răspunsuri despre: jocuri şi jucării, membrii familiei, prieteni, animale, reguli de igienă alimentară şi personală 2. Citire/ lectură -cartea: coperte, foaie, pagină, text, ilustraţii -literele mici şi mari de tipar 3. Scriere/ redactare -elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână: linii, puncte, bastonaşe, zale, bucle, semiovale, ovale, noduleţe -desenarea literelor de tipar 4. Elemente de construcţie a comunicării -despărţirea cuvintelor în silabe -cuvinte alcătuite din una, două sau trei silabe

Matematică și explorarea mediului

I. OBIECTIVE CADRU

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii 2. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare 3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat 4. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii Obiective de referinta La sfarsitul clasei pregătitoare elevul va fi capabil: 1.1. recunoasterea, scrierea, citirea, compararea si ordonarea numerelor naturale de la 0 la 10; *de la 10 la 30

1.2. *efectuarea operatiilor de adunare si de scadere in concentrul 010/ 0-30

Activitati de invatare Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza urmatoarele activitati: - exercitii de scriere a elementelor grafice utilizate in procesul scrierii care faciliteaza insusirea cifrelor si aoperatiilor matematice; - exercitii de reprezentare prin obiecte sau desene a numerelor; trecerea de la o forma de reprezentare la alta( din sistem numeric la reprezentare obiectuala anumerelor sau desene si invers); - exercitii de scriere si citire a numerelor de la 0 la 10; *de la 10 la 30; - exercitii de numarare cu pas dat, inainte si *inapoi, cu si fara sprijin in obiecte sau desene; - exercitii de grupare si regrupare a obiectelor sau desenelor numarate in functie de pasul numaratorii; - exercitii de comparare si ordonare a grupurilor de obiecte folosind procedee diferite; - exercitii de comparare a numerelor folosind diferite reprezentari a acestora; - *exercitii de comparare a numerelor folosind algoritmul de comparare; - *exercitii de adunare si scadere cu numere naturale de la 0 la 10/ de la 0 la 30; - *exercitii de compunere si descompunere a numerelor in sume sau diferente de numere; - *exercitii de scriere a operatilor de adunare si de scadere.

2.Formarea capacitatii de explorare/investigare Obiective de referinta : 2.1. stabilirea pozitiei relative ale obiectelor in spatiu

2.2. recunoasterea unor forme plane, sortarea si clasificarea obiectelor date sau desene dupa criterii diverse

Activitati de invatare : - exercitii-joc de pozitionare a obiectelor in spatiu (stanga/dreapta, sus/jos, deasupra/sub, interior/exterior...); - exercitii de recunoastere si numire a pozitiei pe care o ocupa diverse obiecte in spatiu (stanga/dreapta, sus/jos...); - exercitii de observare a figurilor geometrice cunoscute ( triunghi, cerc, patrat, dreptunghi ); - identificarea formelor plane in modele simulate si in natura; - jocuri de constructii; - *selectarea unor figuri geometrice desenate dupa criterii date si decuparea lor;

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat Obiective de referinta La sfarsitul clasei pregătitoare elevul va fi capabil: 3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi

Activitati de invatare Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza urmatoarele activitati: - continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene sau numere; - descoperirea „intrusului” în cadrul unui model repetitiv; - găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date elementele celeilalte mulţimi şi regula de corespondenţă dintre acestea; - exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe (ex.: păpuşă-rochie, pantof-picior, maşină-şofer, ploaieumbrelă, pătrat-linie etc.);

4. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date Obiective de referinta La sfarsitul clasei pregătitoare elevul va fi capabil: 4.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui

Activitati de invatare Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza urmatoarele activitati: - gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mărime, grosime, gust,

criteriu dat

utilitate, naturale/prelucrate etc.); - sortarea pe diverse categorii: legume/fructe; cu gust dulce/acru etc.; - identificarea unor elemente/prototipuri din diverse categorii (plante, animale, figuri geometrice, mulţimi etc.); - identificarea categoriei căreia îi aparţine un anumit element; - clasificarea animalelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire

Conținuturile învățării 1. Numere Numerele naturale 0-31: -recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare: - de la 0 la 10, * de la 10 la 20, *de la 20 la 31 Adunarea şi scăderea: - în concentrul 0 – 10, prin numărare *-adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 31 fără şi cu trecere peste ordin, prin numărare/cu suport intuitiv 2. Figuri şi corpuri geometrice Orientare spaţială şi localizări în spaţiu: -repere/direcţii în spaţiu : în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic 3. Ştiinţele vieţii Corpul omenesc: -părţi componente şi rolul lor -simţurile -igiena corpului -hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi dezvoltare; igiena alimentaţiei Plante şi animale: -părţi componente

NOTA Obiectivele notate cu *( extinderi ) se pot realiza daca elevul acumuleaza cunostinte si-si formeaza competente mai repede de un an scolar.