Producto 2

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PRODUCTO 2 ARGUMENTOS SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA. OPINION SOBRE

JOSEFINA ZORAIDA VAZQUEZ

INVESTIGADORA NACIONAL EMERITA ESTOY DE ACUERDO PORQUE LA EXPERIENCIA ME HA DEMOSTRADO QUE PARA SER CREATIVO Y BUSCAR SITUACIONES SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE PARA LOS ALUMNOS, LO MAS IMPORTANTE ES TENER AMOR AL ARTE, LA VOCACION MAGISTERIAL. DE NADA SIRVE PREPARAME EN TECNICAS Y METODOLOGIA ACTUALIZADA SINO LA PONGO EN PRACTICA CON MIS ALUMNOS Y NO VEO LO QUE REALMENTE ME SIRVA Y ESTO ES DIA CON DIA IR BUSCANDO ACTIVIDADES QUE SEAN REALMENTE UTILES CON EL GRUPO PARA APOYAR A LOS ALUMNOS QUE TENGAN DIFICULTAD DE APRENDER ALGUNOS CONTENIDOS Y LOS ALUMNOS SOBRESALIENTES PARA QUE YO Y ELLOS OBTENGAMOS BUENOS RESULTADOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. DE ALLI PARTE LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACION QUE ES LA PARTE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE COMPORTA LA REUNION SISTEMATICA Y ORGANIZADA DE INFORMACION Y SU INTERPRETACION DE MANERA QUE PERMITA MODIFICAR Y RECONDUCIR EL PROCESO EDUCATIVO Y CORREGIR SUS ERRORES Y DESVIACIONES. QUIZA UNO DE LOS GRANDES RETOS DE LA REFORMA SEA PRECISAMENTE PODER SER CAPACES DE ABANDONAR LA IDEA DEL MAESTRO COMO AUTORIDAD EN EL SABER, TRANSMISOR DE CONOCIMIENTOS, JUEZ DE LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS, Y EMPEZAR A PENSAR EN UN MAESTRO CREADOR DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE, RESPETUOSO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE CADA ALUMNO, CRITICO DE MI PROPIA ACTUACION.

OPINION SOBRE

JUAN CARLOS PALAFOX CONSULTOR INTERNACIONAL DE LA UNESCO. EN MI OPINION NO TODO LO VIEJO ES MALO Y NO TODO LO NUEVO ES BUENO. HAY QUE SABER DISTINGIR LA DIFERENCIA Y APROVECHAR COSAS PASADAS QUE HAN SIDO UTILES Y SIGEN VIGENTES HOY EN DIA, SIN DEJAR A UN LADO LAS TIC´S Y OTROS NUEVOS PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS ACTUALES QUE NOS PUEDEN SERVIR. POR EJEMPLO MI MAESTRO DE PRIMARIA NOS LEIA CUENTOS POR EPISODIOS Y DE AHÍ ME ENTRO EL GUSTO POR LA LECTURA. TAMBIEN ERAN MUY BUENAS LAS HISTORIETAS DE AQUEL TIEMPO Y ALGUNOS PADRES DE FAMILIA PUEDEN TENER ALGUNAS QUE LOS ALUMNOS PUEDEN LLEVAR A LA ESCUELA PARA AMPLIAR EL ACERVO DE LA BIBLIOTECA. ES MUY IMPORTANTE INVITAR A LOS PADRES DE FAMILIA A QUE LES LEAN UN CUENTO A SUS HIJOS ANTES DE DORMIRSE Y REUNIRSE EN FAMILIA PARA COMENTAR ALGUNAS LECTURAS. HAY COSA NUEVAS QUE HEMOS IDO INCORPORANDO Y NUESTRA TAREA ES HACERLAS MAS EXTENSIVAS Y CON MAS PLANEACION.

OPINION SOBRE

FRANCISCO MIRANDA LOPEZ COORDINADOR DE FLACSO NO SE PUEDE NI SE DEBE CAMBIAR TODO DE LA NOCHE A LA MAÑANA. CUALQUIER CAMBIO DEBE SER POCO A POCO, PASO A PASO, RESCATANDO LO QUE HEMOS HECHO BIEN, APOYANDONOS EN NUESTRO PASADO PARA SABER LO QUE REALMENTE TENEMOS QUE CAMBIAR PARA MEJORAR. ES UN HECHO QUE LA ESCUELA HA PUESTO EL ACENTO SOBRE LA LENGUA ESCRITA (LEER Y ESCRIBIR) ANTES QUE SOBRE LA LENGUA ORAL (ESCUCHAR Y HABLAR) BAJO EL ARGUMENTO DE QUE LA PRIMERA TIENE MAYOR COMPLEJIDAD Y REQUIERE MAYOR SISTEMACIDAD EN EL APRENDIZAJE. SIN EMBARGO SIENDO ESA LA MISION ESCOLAR POR EXCELENCIA, EL FRACASO ALAFABETIZADOR DE LA ESCUELA ES UN HECHO CRECIENTEMENTE RECONOCIDO Y DOCUMENTADO. EN MI OPINION HEMOS TRATADO DE MEJORAR EN ESTE ASPECTO POR PONER UN EJEMPLO PERO NOS FALTA SISTEMATIZAR MAS NUESTRO TRABAJO PARA DESARROLLAR LAS CUATRO

HABILIDADES COMUNICATIVAS. ENTENDER QUE TODAS SON ACTIVAS Y NIGUNA PASIVA HASTA APRENDER A ESCUCHAR, ENTENDER QUE ESCRIBIR ES MUCHO MAS QUE NO COMETER ERRORES. EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA IMPLICA DOMINAR UN CONJUNTO DE DIVERSAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS. HACER HABLAR AL NIÑO SIGNIFICA EDUCARLE EN LA ESCUHA: SOLO EN UN CLIMA DE RESPETO Y DE INTERES UNO TIENE ESTIMULO PARA LA COMUNICACIÓN. -2NUESTROS INSTITUTOS FUNCIONARIAN MUCHO MEJOR SI LOS ENSEÑANTES QUE ALLI TRABAJAMOS CONOCIERAMOS EL TRABAJO DE NUESTROS COLEGAS DE LA ESCUELA INFANTIL Y SI SE PLANTEARA EL PROBLEMA DE DESARROLLAR LAS POTENCIALIDADES QUE LA ESCUELA HA PUESTO EN MARCHA. SI NUESTRA SOCIEDAD FUERA CONSCIENTE DE ESTO, DEDICARIA LAS MEJORES ENERGIAS Y LOS Y LOS MAS ELEVADOS RECURSOS PARA LOS PRIMEROS NIVELES DE ESCOLARIDAD, SABIENDO QUE ALLI SE JUEGA EL FUTURO DE LOS HOMBRES Y DE LAS MUJERES DE NUESTRO PAIS. ES IMPRESCINDIBLE REALIZAR ESTOS CAMBIOS POCO A POCO, PASO A PASO PERO NO DE RODILLAS.

OPINION SOBRE

ANGEL DIAZ BARRIGA

INVESTIGADOR IISUE-UNAM LA RESPONSABILIDAD DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS NO DEBE CAER SOLAMENTE EN LOS PROFESORES. SE DEBE INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA YA QUE SABEMOS QUE UNA MALA ALIMENTACION SE REFLEJA EN EL DEFICIT DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. DE ENTRADA DEBEMOS ACEPTAR QUE EL APRENDIZAJE NO DEPENDE SOLO DE LA ESCUELA. LA INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADORA ES UN DESAFIO PARA EL QUE DEBEMOS TRABAJAR ARDUAMENTE. LA IDEA ES POR TANTO COMPLEMENTAR Y NO REEMPLAZAR UNA MANERA DE APRENDER, MUCHO LOGRAREMOS SI TRABAJAMOS DE MANERA PARALELA Y ARTICULADA LOS TRES ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO: MAESTROS, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA.

OPINION SOBRE

SILVIA SCHMELKES DEL VALLE

DIRECTORA DEL INIDE EN LA UNI. IBERO. ES CIERTO, TODOS SOMOS DIFERENTES Y A CADA MAESTRO SE LE DEBE RESPETAR SU PECULIAR ESTILO DE REALIZAR UNA REFORMA EDUCATIVA QUE ESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES QUIEN SABEMOS CADA UNO ES UNICO Y DIFERENTE A LOS DEMAS. CADA MAESTRO DEBE SER CREATIVO Y DETERMINAR QUE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PUEDEN MEJORAR EL APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS SIENDO RESPETUOSO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE CADA UNO DE ELLOS. POR LO TANTO CADA MAESTRO DEBE TOMAR DECISIONES CONSECUENTES: CAMBIAR OBJETIVOS, CAMBIAR METODOS, DISEÑAR PLANES DE RECUPERACION, ETCETERA. TODO ESTO ENTENDIDO COMO APROVECHAR LA FUENTE DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS DE QUE DISPONE Y DE LOS CONOCIMIENTOS ACUMULADOS A TRAVES DE LA EXPERIENCIA.

COMENTARIO: CREO QUE EL ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE ES UNA DE LAS CUESTIONES FUNDAMENTALES PARA COMPRENDER EL TRABAJO DEL MAGISTERIO; ES NECESARIO ABORDAR A LA ESCUELA COMO EL LUGAR DONDE SE DESARROLLA EL TRABAJO DOCENTE, PERO, ADEMAS, COMO LA INSTITUCION SOCIAL ENCARGADA DE TRANSMITIR LA EDUCACION; LA ESCUELA ES EL PUNTO DE ENCUENTRO DE LAS INSTITUCIONES TANTO ESTRUCTURALES COMO SOCIALES QUE DETERMINAN, EN GRAN MEDIDA, LAS CARACTERISTICAS DE ESTE TRABAJO. DICHO ANALISIS NOS CONDUCE A PREGUNTARNOS ¿QUÉ SIGNIFICA SER MAESTRO’ ¿CUÁLES SON LAS CONDICIONES EN QUE SE DESARROLLA LA PRACTICA DOCENTE? PARA PODER RESPONDER A ESTAS PREGUNTAS, CREO QUE ES NECESARIO INTRODUCIRSE EN LAS AULAS, OBSERVAR, ESCUCHAR, PLATICAR, CONVIVIR CON LOS NIÑOS Y MAESTROS. PIENSO QUE SUTILMENTE , SIN QUE LOS NIÑOS SE DEN CUENTA , LES ENSEÑAMOS A OBEDECER, A DAR RESPUESTAS “ADECUADAS” QUE SOLICITAMOS, SE DESARROLLA SU CAPACIDAD DE SEGUIR LAS REGLAS, ENFATIZAMOS EL CONTROL DE LA CONDUCTA Y LA SUMISION DE LAS ORDENES ….. LO PREPARAMOS PARA EL TRABAJO ASALARIADO.

¿ES EL MAESTRO EL CULPABLE? ¿ES LA ESCUELA? ¿CUÁL ES LA FUNCION DE AMBOS? NO TRATEMOS DE ENCONTRAR CULPABLES … MAS BIEN, TENEMOS QUE RECONOCER LA COMPLEJIDAD DEL PROCESO ESCOLAR COMO UN CONJUNTO DE PRACTICAS INSTITUCIONALIZADAS HISTORICAMENTE, QUE DEBEN INCLUIR TAMBIEN LAS VARIACIONES REGIONALES, LAS DECISIONES POLITICAS, ADMINISTRATIVAS Y BUROCRATICAS, LAS CONSECUENCIAS IMPREVISTAS DE LA PLANEACION Y LAS INTERPRETACIONES PARTICULARES QUE HACEN MAESTROS Y ALUMNOS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS Y DE LA METODOLOGIA DE ENSEÑANZA. DE ACUERDO CON ESTAS CONSIDERACIONES EL MAESTRO ES UN SUJETO CONCRETO QUE PERTENECE A UNA CLASE SOCIAL, QUE TIENE UNA CONCEPCION DE EDUCACION, DE HOMBRE, DE SOCIEADAD Y QUE COMO TAL ESTABLECE UN TIPO PARTICULAR DE RELACION CON LA INSTITUCION EDUCATIVA. EL TRABAJO DOCENTE SE DEFINE ASI COMO UN PROCESO DE CONSTRUCCION CONTINUA EN EL CUAL INTERVIENEN DE MANERA CENTRAL LAS CONDICIONES MATERIALES ESPECIFICAS DE CADA ESCUELA Y LAS RELACIONES AL INTERIOR DE ELLA. LA ESCUELA DEBIERA PLANTEARSE COMO UNA EXPERIENCIA IMAGINATIVA, CREATIVA Y ACTIVA, UN ESPACIO DE NACIMIENTO Y REFORMULACION DE ASPIRACIONES COLECTIVAS, UNA EXPERIENCIA CREATIVA DE NUEVOS ROLES QUE PREFIGUREN ACTORES EDUCATIVOS MAS INTEGRALES.