Ppt-review Tesis.pptx

JUDUL TESIS PENGEMBANGAN BAHAN BELAJAR INTERAKTIF BERKONTEN LOCAL WISDOM DENGAN FORMAT .SWF UNTUK PELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS

Ma’ulfi Kharis Abadi

Universitas Pendidikan Indonesia 2017

Dr. Jarnawi Afgani Dahlan, M.Kes. Dr. H. Endang Cahya Mulyaning Asih, M.Si. Al Jupri, S.Pd., M.Sc., Ph.D.

PENDAHULUAN Latar Belakang Pentingnya penguasaan matematika. Persentase lulusan Ujian Nasional di Pulau Jawa. Alasan peneliti memilih penelitian dengan bahasan pengembangan bahan belajar.

Rumusan Masalah Rumusan masalah pada penelitian ini terkait bentuk bahan belajar, kelayakan bahan belajar, implementasi bahan belajar, pencapaian siswa, dan respon siswa terhadap bahan belajar yang dikembangkan dalam penelitian ini.

Tujuan Penelitian Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menjawab dari rumusan masalah penelitian

LANJUTAN PENDAHULUAN Manfaat Penelitian: Manfaat Praktis (Bagi Siswa, bagi guru, dan bagi sekolah) Manfaat Teoretis

Definisi Operasional : Bahan belajar interaktif Pengertian .swf Local wisdom Pembelajaran berbasis masalah

TINJAUAN PUSTAKA

Bahan Belajar Interaktif Berformat .swf

Local wisdom

Pesisir Barat Kabupaten Serang

Model Pembelajaran Berbasis Masalah

METODE PENELITIAN Desain Penelitian

Model Pengembangan

Instrumen Pengumpula n Data

Teknis Analisis Data

Partisipan dan Tempat Penelitian

Teknik Pengumpulan Data

HASIL DAN PEMBAHASAN

Deskripsi Hasil Pengembangan

• Tahap Analisis • Analisis dilakukan sebanyak dua kali yaitu analisis pendahuluan dan analisis pada saat penelitian menggunakan bahan belajar interaktif atau analisis temuan. Analisis dilakukan terhadap guru mata pelajaran matematika, siswa, local wisdom, kurikulum, dan bahan belajar. • Tahap Desain • Tahap desain dilakukan untuk pembuatan desain awal tampilan bahan belajar interaktif dan pembuatan konten dari bahan belajar. • Tahap Pengembangan • Tahapan ini mengembangkan bahan belajar sesuai tujuan penelitian. Hasil dalam tahap pengembangan sebagain berikut: Halaman depan, Menu utama, Sampul bab, Kompetensi dasar, Peta konsep, Petunjuk penggunaan, Subbab 1 barisan aritmetika, Subbab 2 deret aritmetika, Subbab 4 Deret geometri, Rangkuman, Latihan bab barisan dan deret, Halaman sampul belakang.

LANJUTAN HASIL DAN PEMBAHASAN

• Tahap Implementasi • Implementasi pada penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah menengah atas di pesisir barat Kabupaten Serang. Implementasi dilakukan di kelas sebelas program ilmu pengetahuan alam 4 (XI IPA 4). Siswa XI IPA 4 berjumlah 40 siswa tetapi data yang olah sebanyak 31 siswa dikarenakan 9 siswa tidak masuk kelas atau tidak memiliki telepon seluler android. Pemilihan kelas berdasarkan masukan dari guru pelajaran matematika terkait kesesuaian penelitian dengan siswa.

Deskripsi Hasil Pengembangan

• Tahap Evaluasi • Evaluasi dilakukan dari awal penelitian hingga penelitian berakhir. Evaluasi dilakukan terkait proses penelitian dan terkait bahan belajar. Evaluasi proses penelitian dilakukan dengan diskusi proses penelitian dengan ahli penelitian dari Universitas Pendidikan Matematika. Evaluasi bahan belajar dilakuan dari materi bahan belajar dan bahan belajar interaktif yang sedang dikembangkan. Selain evalusi materi dan interaktif evaluasi dilakukan terhadap bahasa yang digunakan sehingga sesuai dengan Bahasa Indonesia yang baik, benar dan sesuai untuk siswa.

HASIL UJI COBA 1. UJI AHLI

Ahli pendidikan matematika

• Hasil perolehan skor dari angket tertutup mendapatkan 84. Sehingga pada uji ahli pendidikan matematika mendapatkan nilai 84%. Nilai 84% masuk dalam kategori sangat kuat. Jika dilihat dari hasil uji angket ini dapat disimpulkan bahan belajar ini layak digunakan dan efektif untuk pembelajaran.

• Total nilai yang diperoleh dalam uji ahli matematika adalah 41. Nilai representasi yang didapat dengan memasukan total nilai sebanyak 41 adalah 85,42%. Nilai 85,42% masuk dalam penilaian sangat kuat. Kesimpulan yang dapat diambil dari uji ahli matematika dalah bahan belajar interaktif mendapat penilaian sangat kuat secara matematis.

Ahli matematika

Ahli multimedia

• Total penilaian yang didapatkan adalah 79 poin. Penilaian 79 poin ini jika dimasukan kedalam rumus mendapatkan nilai 89,77% untuk bahan belajar interaktif. Nilai 89,77 masuk ke dalam kategori sangat kuat. Selain itu ahli juga memberikan kesimpulan untuk bahan belajar ini. Kesimpulan yang ditulis dalam kolom komentar ahli multimedia menyatakan “layak digunakan”. Kesimpulan yang diperoleh adalah nilai dan masukan dari ahli multimedia adalah bahan belajar interaktif ini sudah layak digunakan dan baik secara multimedia.

HASIL UJI COBA 1. UJI AHLI (LANJUTAN)

Ahli Bahasa

Guru matematika kelas

• ANGKET TERBUKA • Komentar dari ahli adalah “media sudah baik, tolong perbaiki tanda baca”. Ahli bahasa Indonesia memberikan masukan karena terdapat kekeliruan terkait tanda baca. Saran yang diberikan ahli bahasa adalah “upayakan satu kalimat memuat tujuh kata”. Saran yang diberikan ahli bahasa adalah dalam membuat kalimat dalam bahan belajar adalah dengan menggunakan susunan kata sebanyak tujuh kata atau kurang dari tujuh kata.

• Dalam penelitian ini guru matematika kelas XI IPA4 menjadi observer dan diberikan angket tertutup dan angket terbuka. • Hasil yang didapat dari angket tertutup adalah sebesar 75% sehingga masuk dalam kriteria kuat, artinya bahan belajar ini layak digunakan dan efektif untuk pembelajaran. • Selain angket tertutup dalam angket yang diberikan kepada guru terdapat komentar dan saran. Komentar dari guru adalah bahan belajar interaktif yang diberikan sudah bagus sesuai dengan materi pelajaran dan membuat siswa lebih tekun untuk belajar. Saran yang diberikan adalah untuk lebih menarik minat belajar siswa dalam bahan belajar interaktif diberikan lebih banyak animasi.

2. HASIL UJI TERBATAS • PENELITIAN INI MELAKUKAN UJI COBA TERHADAP SISWA TERKAIT BAHAN BELAJAR DENGAN PRETES, POST TES DAN PENGAMBILAN DATA DENGAN ANGKET KEPADA 31 SISWA KELAS XI IPA 4. SOAL TEST YANG DIBERIKAN KEPADA SISWA DENGAN SOAL UNTUK MENGETAHI BERAPA BANYAK PENGETAHUAN SISWA TERKATI MATERI BARISAN DAN DERET • DIPEROLEH JUMLAH NILAI TOTAL SEBESAR 1360. NILAI TERSEBUT DIBUAT PRESENTASI NILAI DENGAN DIMASUKAN KEDALAM RUMUS. SEHINGGA DIDAPATKAN NILAI PRESENTASI SEBESAR 78,34%. NILAI 78,34% MASUK KE DALAM KATEGORI KUAT. SELAIN ANGKET TERBUKA TERDAPAT JUGA ANGKET TERTUTUP. ADAPUN HASIL YANG DIPEROLEH DARI ANGKET TERTUTUP CUKUP BERAGAM.

PEMBAHASAN

Hasil uji dalam penelitian ini mendapatkan nilai yang baik. Uji ahli pendidikan matematika mendapatkan nilai 84 % masuk dalam kategori sangat kuat. Uji ahli matematika mendapatkan nilai sebesar 85,42% masuk dalam penilaian sangat kuat. Uji ahli multimedia mendapatkan nilai 89,77% masuk kedalam kategori sangat kuat. Bahasa yang digunakan dalam bahan belajar interaktif ini sudah baik dan ada beberapa kesalahan yang perlu diperbaiki. Sesimpulan yang didapat terkait bahasa yang dalam bahan belajar interaktif ini adalah baik dan layak untuk digunakan. Uji penerapan oleh guru matematika kelas XI IPA4 yang didapat dari angket tertutup adalah sebesar 75% sehingga masuk dalam kriteria kuat. Angket tertutup yang diberikan kepada siswa mendapatkan nilai 78,34% masuk kedalam kategori kuat.

Bahan belajar dikatakan efektif jika hasil pembelajaran melewati KKM menggunakan tes dan tanggapan positif dari siswa dapat menggunakan instrumen angket. Dalam hasil postes pada penelitian ini menghasilkan nilai rata-rata sebesar 6,73 dari sekala 0 hingga 10. Nilai rata-rata sebesar 6,73 adalah nilai di bawah standar kriteria ketuntasan minimum. Hal ini dikarenakan lama pembelajaran tidak sesuai dengan yang seharusnya. Tahap implementasi hanya dilakukan dua petermuan sehingga hasil tidak maksimal. Jika dipandang dari angket, mendapatkan hasil yang positif. Efektifitas bahan belajar ini masuk efektif. Hasil postes, lama belajar, respon siswa dan uji observer didapatkan kesimpulan bahan belajar interaktif ini efektif. Bahan belajar interaktif ini juga memiliki keuntungan siswa lebih senang belajar, praktis digunakan dan murah.

LAST…

SIMPULAN

IMPLIKASI

REKOMENDASI

KETERBATASAN

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN TESIS

KEKURANGAN

KELEBIHAN

• Keterbatasan dan kekurangan tesis dalam hal teknis sudah dijelaskan oleh penulis pada bab V. Selain kekurangan tersebut, menurut reviewer, dalam penulisan tesis ini terkadang tidak terdapat korelasi antar paragraf juga sering ditemukan kesalahan penulisan kata.

• Berdasarkan hasil penelitian, maka bisa dikatakan bahwa tesis ini baik dan dapat memotivasi pembaca untuk mengembangkan media pembelajaran serupa dengan materi lain yang sesuai. • Penelitian pendidikan yang mengandung konten local wisdom masih jarang ditemukan. Hal ini tentu memberikan sumbangsih tersendiri bagi dunia keilmuwan, khususnya dalam bidang matematika. • Pada bagian penutup, penulis menjelaskan tentang implikasi dan keterbatasan penelitian dengan rinci sehingga dapat menjadi bahan pertimbangan bagi peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian yang lebih baik.

SEKIAN…

TERIMAKASIH… ^^