Politique Documentaire

POLITIQUE DOCUMENTAIRE 2010-2011 Collège Robert Doisneau (Gonesse, 95)

Nord Ouest

…

Sud

Est

Salle d’expo Salle d’expo

Salle à voyager Salle à voyager

Bureau

.

La 4 ème compétence du Socle commun de connaissances et de compétences du 11 juillet 2006 est « la maîtrise des techniques nouvelles de l’information et de la communication ». Elle préconise « l’usage sûr et critique des techniques de la société de l’information ». Cela passe nécessairement par une formation à la recherche documentaire et à l’utilisation des techniques de l’information et de la communication. En l’absence de programme, il est important de rendre cohérente cette formation, sans quoi, elle risquerait d’être lacunaire. Elle concerne toute l’équipe éducative, même si l’enseignante-documentaliste y apporte sa compétence particulière, élabore un bilan et propose des actions pédagogiques, dont la finalité est de rendre les élèves plus autonomes en matière de recherche et utilisation des TICE. Le CDI est aussi un lieu d’ouverture culturelle, par le biais d’expositions, rencontres avec des partenaires extérieurs, publications de travaux d’élèves en ligne…. Ces deux missions de formation et ouverture culturelle, sont indissociables de la politique d’achats et de la gestion du CDI, menée en fonction des projets pédagogiques et programmes.

SOMMAIRE I – BILAN des RESSOURCES DOCUMENTAIRES en 2009-2010 (au 1er mai 2010) 1-

Les lieux de ressources

2-

Le fonds documentaire : composition, acquisitions et statistiques de prêts

3-

La gestion et la mise en valeur des ressources documentaire

II - BILAN des ACTIVITES PEDAGOGIQUES en 2009-2010 (au 1er mai 2010) L’ouverture du CDI 1-

Les usagers du CDI

2-

Les activités pédagogiques avec l’enseignante-documentaliste

III – PROJET DOCUMENTAIRE pour 2010-2011 1-

La formation à la recherche documentaire

2-

L’initiation à l’usage et la culture des techniques de l’information et de la communication

3-

L’ouverture culturelle

I- BILAN DES RESSOURCES DOCUMENTAIRES ET DE LEUR UTILISATION en 2009-2010

1- Les lieux de ressources Le CDI ESPACE

SALLE

DOCUMENTS

DE TRAVAIL

PRINCIPALE

SALLE À VOYAGER SALLE D’EXPOSITION BUREAU SALLE

DE RÉSERVE

1

SALLE

DE RÉSERVE

2

ACCÈS

Livres : usuels, livres documentaires, livres de fiction (romans, contes, albums, BD…) Périodiques Kiosque Onisep (orientation) Dossiers documentaires Internet accessible sur 6 postes informatiques

Accès libre Accès libre Sur demande Sur demande et projet Sur demande et projet

Documents et matériel pédagogique pour les clubs et les recherches en cours Travaux d’élèves et expositions d’affiches Manuels en usage et spécimens, catalogues Cédéroms, Dévédéroms, CD audio, cassettes vidéo Affiches, documents « désherbés », travaux d’élèves en cours et matériel divers. Périodiques pédagogiques et antérieurs à l’année en cours Manuels en usage

Élèves concernés Sur demande Enseignants Enseignante-doc Sur demande

En dehors du CDI LIEUX

DOCUMENTS

RESSOURCES

SECRÉTARIAT CABINET D’HISTOIRE-GÉO CABINET DE LANGUES CABINET DE LETTRES SALLE D’ARTS PLASTIQUES SALLE DES EXCLUS SALLE DE PHOTOCOPIE

BO, documentation administrative

ACCÈS Équipe éducative

Cartes, Documentation Photographique, manuels Dictionnaires, manuels Séries de fiction, dictionnaires (langue française, synonymes), manuels (dans les salles) Livres d’art 1 jeu complet de tous les manuels en usage, dictionnaires Cassettes vidéos et DVD

Enseignants de la discipline Assistants pédagogiques Équipe éducative

2 – Le fonds documentaire du CDI : composition, acquisitions et statistiques de prêt Les chiffres tiennent compte du nombre de notices modifiées par an. 1er Mai 2006 Romans 1687

Composition du fonds documentaire

Livres de fiction

1er Mai 2007 1835

1er Mai 2008 1970

1er Mai 2009 2225

1er Mai 2010 2421

Contes

227

240

264

287

363

Poésie

122

132

139

163

174

Pièces de théâtre

82

86

90

94

110

Albums

105

145

177

255

313

Bandes dessinées

136

145

225

255

500

Total des Fictions

2517

2760

3070

3515

4151

Livres documentaires 2210 2392 2605 2900 3121 Usuels : dictionnaires, encyclopédies 987 402 404 406 406 Abonnements à des périodiques 15ts 15 15 14 15 CD audio 24 27 29 30 37 Cédéroms 176 208 216 222 233 DVD-ROM et DVD-Vidéo 23 27 29 30 37 Sites Internet Mémodocnets Mémodocnets Mémodocnets Mémodocnets / Manuels scolaires en usage dans l’établissement et spécimens Dossiers documentaires : articles, brochures d’organismes spécialisés, photocopies… en fonction des thèmes étudiés Catalogues d’éditeurs et de fournisseurs de matériel pédagogique Brochures sur les musées, théâtres et autres activités culturelles et sur les sorties scolaires et voyages à l’étranger. Affiches

Acquisitions

Le budget (3360 ∈ en 2010) sert à acheter tous les documents (livres, périodiques, cédéroms …) et le matériel de bibliothèque (papier pour couvrir…). Les achats sont faits en moyenne une fois par trimestre, en tenant compte des demandes des enseignants et des élèves, en fonction :

 des lacunes du fonds documentaire : ouvrages bilingues pour les FLS…  des projets pédagogiques : clubs (philosophie…), assistante sociale (parité homme-femme), Afrique (projet), concours (« Passez la 5e »)  des intérêts des élèves : d’après leurs demandes, en complétant les séries qui leurs plaisent, en consultant des revues et sites professionnels, … L’objectif est donner le goût de lire et de familiariser les élèves avec le prêt, puis de les amener petit à petit à diversifier leurs emprunts.

 de l’actualité, etc.

Les dons : Le service Presse du Ministère de la Justice donne une cinquantaine de livres par an depuis plusieurs années. La Bibliothèque Départementale de Prêt 95 nous a donné 50 BD.

Statistiques d’emprunts - 1er et 2e trimestres 2009-2010

Classes

A

B

Classes

22 11 11 22 12 10 15 11 Total 114

121 33 24 32 44 32 58 36 380

51 5e2 5e3 5e4 5e5 5e6 UPI 5e8 Total

61 6e2 6e3 6e4 6e5 6e6 6e7 6e8 e

e

A

10 23 4 6 6 23 8 3 83

B

Classes

23 42 10 28 14 49 27 5 198

41 4e2 4e3 4e4 4e5 4e6 / 4e8 Total e

A

7 6 3 2 1 2 0 6 27

B

19 22 11 4 2 7 0 26 91

Classes

31 3e2 3e3 3e4 3e5 3e6 / 3e8 Total e

A

3 8 4 4 0 1 0 0 20

B

7 46 33 8 0 7 0 101

Par rapport à l’année dernière, le nombre d’emprunteurs a quasiment doublé, mais le nombre d’emprunts a malheureusement diminué, entre autres à cause de bugs du logiciel de prêt au 1er trimestre. Les plus fervents emprunteurs sont toujours les 6e. En particulier les 6e1, qui passent beaucoup de temps au CDI et travaillent sur un projet tout au long de l’année. Dès la 5e, on observe une baisse de l’emprunt, d’autant plus que cette année, les classes n’ont plus les IDD. En 4e et 3e, la baisse s’explique par l’emploi du temps : les élèves ont moins d’heures de permanence. Certains emprunts sont obligatoires : lecture cursive en français, recherche. Par exemple, en 6e1, 6e4, 5e2 ou 3e3, les élèves ont emprunté un roman pour le cours de français.

Elèves (727)2007-082008-092009-10A = Nombres d’emprunteurs 194220244B = Nombres d’emprunts447833770

Adultes (55 enseignants et 37 personnel administratif)2007-082008-092009-10A = Nombres d’emprunteurs362525B = Nombres d’emprunts222200320

3 – La gestion et la mise en valeur des ressources documentaire La gestion du CDI tient compte des besoins des usagers, enseignants ou élèves. Elle est indissociable de la fonction pédagogique de l’enseignantedocumentaliste. En effet, l’initiation à la recherche documentaire dépend de :  la présence de documents adaptés, nécessitant des commandes ciblées ou la constitution de dossiers documentaires.  la possibilité d’utiliser le logiciel documentaire, ce qui implique une informatisation à jour des ressources documentaire. Une partie du travail s’effectue sur place (catalogage, affichage, prêt…) et une partie en dehors de l’établissement (documents pédagogiques, veille documentaire...). Cette gestion s’articule autour de deux grands axes :

Gestion et mise à disposition du fonds documentaire         

Veille documentaire : salons du livre, librairie, lecture de revues professionnelles, recherche de ressources sur Internet... Préparation de commandes de livres et documents divers, afin d’adapter le fonds aux programmes et aux intérêts des élèves. Informatisation des nouveautés (tout le fonds ancien étant informatisé, à l’exception des spécimens de manuels). Couverture, cotation des livres neufs et réparations de documents abîmés. Gestion des abonnements : suivi des abonnements, bulletinage, insertion des Mémonotices et Mémodocnet dans la base… Rangements des documents : manuels, livres, cédéroms, périodiques, kiosque ONISEP, dossiers documentaires… Désherbage et inventaire. Prêts/retours de documents et rappels pour les retardataires (très nombreux !). Paramétrage et maintenance des postes informatiques, avec l’aide de la personne-ressource ; installation de cédéroms, mises à jour de logiciels…

Information et communication       

Renseignements aux usagers (élèves, personnel de l’établissement, parfois collègues extérieurs). Tri et réponse au courrier (papier et électronique). Affichage au CDI, en salle des profs et dans le hall. Mise à jour du Carnet d’Accueil du CDI et de listes de documents. Réalisation de la « Gazette du CDI » : une page d’infos sur l’actualité du CDI, entre chaque vacances. Statistiques et bilan d’activités pour la Politique Documentaire de l’Établissement et l’enquête annuelle de l’Inspection. Élaboration et mise à jour de dossiers documentaires.

 Mise en ligne de documents et travaux d’élèves sur le site du collège : http://www.clg-doisneau-gonesse.ac-versailles.fr  Mise à jour du portail de ressources « La Toile du CDI » : http://www.netvibes.com/latoileducdi  Demande de documentation aux éditeurs et divers organismes : Conseils Général et Régional ; BNF ; Salons du livre ; CFES ; ONISEP ; CLEMI ; Ministère de la Justice…

 Relations avec des partenaires extérieurs : CRDP, BDP, médiathèque, écrivain (Alain Grousset), conteur (Gabriel Kinsa)...

 Relations avec les documentalistes du Bassin (et de la liste de diffusion Edoc) pour des échanges de pratiques et d’informations.

II - BILAN DES ACTIVITES PEDAGOGIQUES en 2009-2010

1 - L’ouverture du CDI Horaires Le CDI est ouvert sur 4 jours : lundi, mardi, jeudi et vendredi soit 30 heures par semaine : de 8 h30 à 12h30 et de 13h15 à 17 h (16h le vendredi)

Qui fait quoi ? Le collège dispose d’un poste d’enseignant-documentaliste à plein-temps (30 heure), pour encadrer les séances pédagogiques et gérer le Centre de ressources de l’établissement. En 2009-2010, un assistant pédagogique travaillait 27 heures par semaine au CDI. Sa présence a permis de mieux accueillir les élèves, notamment en les accompagnant lors de l’utilisation des postes informatiques, ce qui n’est pas possible quand on est seul, étant donné la disposition du CDI et le travail à faire. Il a pu répondre aux besoins des usagers, adultes ou élèves, quand l’enseignante-documentaliste était en cours. Il a participé à la gestion du CDI : rangements réguliers de documents, affichage, saisie dans la base de nombreux livres donnés l’année dernière par la BDP… Son aide a permis de libérer du temps pour l’organisation de séances et animations diverses.

Ce poste étant supprimé en 2010-2011, il va falloir repenser l’organisation du CDI, notamment le nombre de séances pédagogiques et l’accueil des élèves, qui devront être accompagnés par un surveillant pour monter de la salle de permanence dans le calme. Une aide ponctuelle, mais régulière pour le rangement ou lors des commandes sera nécessaire.

2 - Les usagers du CDI Les élèves viennent au CDI dans différents contextes pédagogiques Contextes En autonomie

Nombre d’élèves Jusqu’à 20 élèves

Horaires au CDI créneau de 19 heures par semaine

En Clubs

Jusqu’à 20 élèves

2 heures par semaine

Heures de permanence quand le CDI n’est pas occupé par des séances pédagogiques

Le nombre d’élèves est limité pour favoriser un espace de travail calme et pouvoir répondre à leurs demandes, tout assurant la gestion.

Sur inscription

En séance pédagogique régulière

9 heures par semaine

Séances d’initiation pour toutes les 6 Séances d’initiation 6e SEGPA et UPI

1 h hebdo en ½ groupe alternant le français 1 h hebdo

e

En séance pédagogique ponctuelle Dossier de SVT pour toutes les 3e Autres

1 séance d’1 heure / 3e

½ groupe ½ groupe ou classe entière

55 heures en 2009-2010

Les classes venues en séance au CDI, par niveau et matière (une même classe a pu venir plusieurs fois avec le même enseignant) Niveaux

Nombre classes

Venues au CDI

Initiation

Français

H/géo/ éduc. civi

Langues

Maths

UPI 1 1 1 / / / e 6 8 8 8 2 / / 5e 7 3 / 2 1 / e 4 7 0 / / / / e 3 7 6 / / / / TOTAL 30 18 9 4 1 0 Auparavant, toutes les classes de 5e venaient lors des IDD (2 h hebdo sur 12 partenariats avec les enseignants.

SVT / Physique

/ / / / / 0 semaines).

Techno

Musique

APL

EPS

Orient. Vie classe

/ / / / / / / / / / / 1 / / / / / / / / / / / / 6 / / / / / 6 0 0 0 0 1 Leur suppression a donc diminué le nombre de classes et de

Les enseignants : 15 (sur 57) ont travaillé en partenariat avec l’enseignante-documentaliste, essentiellement en français, SVT, histoire-géographie. Enseignants

FLS

UPI

SEGPA

Prof Français Principal Latin

Histoire Géo

Langues

Maths

SVT

Physique chimie

Techno

EPS

APL

Musique

1

1

2

1

1

0

1

2

0

0

0

1

1

4

3 – Les activités pédagogiques avec l’enseignante-documentaliste AUTONOMIE

ACTIONS Délégués CDI

Les volontaires aident pour les petites taches de gestion (ranger, couvrir les livres…)

Recherches en autonomie

Liste des thèmes non communiquée

Expositions

Documents

Travaux d’élèves :

Affiches

Afrique Romans du concours « Passez la 5e » Livres rouges Nouveautés Presse Petit Chaperon Rouge Développement durable

Allemagne (3e2) Pays d’UPI Planches de BD (4e4, 5 et6) « Ce que j’ai consommé » (Club) Compte-rendus ateliers philo Petit Chaperon Rouge (UPI, 6e2, 5), Carnet de voyage des 6e1

Les vaccins (INPES) Les couleurs (éd. Thierry Magnier)

Heures de permanence

Printemps des poètes Semaine de la Presse Semaines et journées Semaine du Développement thématiques durable Journée Nationale de la Santé

SEANCES

ACTIVITES

ACTIONS

Fonds de plateaux poétiques pour la cantine Boîte à poèmes : les élèves ont recopié des poèmes d’amour et de femmes Mise en place d’un kiosque Réflexion sur l’environnement avec le club Paroles Dessins de « Tout ce que j’ai consommé aujourd’hui » avec le club CDI Exposition de documents Réflexion sur le thème de la Santé avec le club Paroles

ACTIVITES

PARTENARIATS

Club CDI Club Paroles

Jeux et activités autour de la lecture et l’écriture. Ateliers philo de type AGSAS

Séances 6e hebdomadaires

Initiation à la recherche documentaire

Connaissance du lieu, du classement et des méthodes de recherche documentaire Découverte du logiciel BCDI (évaluation B2I 4-1, 4-3, 4-4).

Séances 6e SEGPA hebdomadaires

Initiation à la recherche documentaire Lecture à voix haute

1 groupe : connaissance du lieu et du classement questionnement Découverte du logiciel BCDI

1 groupe : lecture à voix haute avec Mme Tissot (français).

Séances UPI hebdomadaires

Recherches documentaires Lecture à voix haute

Recherches sur des pays et des personnages historiques

M. Gonçalves (Prof spécialisé) Mme Affainie (AVS)

Clubs

/ Mme Clary (assistante sociale) Intervention de Mme Sillam

Présentation du CDI Recherche sur les vaccins

FLS 1 FLS 2

Défi lecture

Lecture d’ouvrages et questionnaires de la médiathèque

Emprunts de fictions

6e1 : contes et documentaires sur l’Afrique 6e4 : différentes versions du Petit Chaperon Rouge 5e2 : romans sur le Moyen Age 3e3 : autobiographies

Mme Lemonnier M. Berthelot Mme Abdou Mme Lemonnier

Heure de vie de classe

6e3 : « Lettre à un ami »

Mme Durieux (EPS°

Recherche sur Homère

6e4 : avec dictionnaires et site Internet de la BNF

M. Berthelot (françaisà

Recherche sur l’Afrique

5e8 : questions, utilisation de BCDI, prise de notes

M Rousseau (géo)

Dossiers de SVT en 3e

Toutes les classes sont venues pour une recherche sur un thème. Fiche méthodologique et utilisation de BCDI.

Mme Gardères (SVT) Mme Gourmelen (SVT)

Visa pour l’Afrique

6e1 : recherches documentaires, contes, poèmes et illustrations Cours en rapport avec le thème dans plusieurs matières (maths, géographie, musique)

Mme Lemonnier (lettres), Mme Masson (APL), Mme Rossettini (maths), Mme Richard (géo), Mme Giniers (musique). Conteur Gabriel Kinsa Musée du Quai Branly Publication par le CDDP 95 Contact : Claire Place

Séances ponctuelles

Organisé par M. Bourry (assistant) Mme Laouamère (médiathèque) e e 6 2 / 5 3 (et des classes des collèges Philippe Auguste et Truffaut) M. Chaube / M. Detue (français)

4 rencontres avec un conteur Jeu de piste lors de la sortie au quai Branly Réalisation d’un carnet de voyage sur l’Afrique

Projets

Passez la 5e

Mme Doulgéris (FLS)

5e6 : Participation au concours de lecture Rencontre avec l’auteur

(français)

Mme Neuville (français) Auteur Alain Grousset BDP 95 – Contact : Mme Duquesnes

III – PROJET DOCUMENTAIRE pour 2010-2011 Les objectifs pédagogiques des activités proposées au CDI sont de favoriser : -

l’autonomie des élèves en matière de recherche documentaire, en les aidant à acquérir des outils pour retrouver seuls les informations dont ils ont besoin, sur support papier ou numérique, et devenir ainsi acteurs de leur propre formation. le goût pour la lecture, en mettant à leur disposition des livres et magazines susceptibles de les intéresser et par le biais d’animations autour de la lecture (séances, clubs, concours…) la curiosité culturelle : grâce à des séances (carnet de voyage, photographie…), expositions, rencontres avec des intervenants extérieurs, sorties, articles sur le site du collège…

Ils sont liés aux objectifs du Projet d’établissement : 1 - La formation à la recherche documentaire

Projet d’établissement / I - Le collège, lieu de la réussite scolaire 1 – Développement d’itinéraires variés 2 – Dispositifs d’aide et de soutien 3 – Éducation à l’orientation

2 – L’initiation aux techniques de l’information et de la communication

Projet d’établissement / I - Le collège, lieu de la réussite scolaire 4 – Éducation aux techniques de l’information et de la communication

3 - L’ouverture culturelle

Projet d’établissement I - Le collège, lieu de la réussite scolaire 5 – Valorisation des travaux des élèves II - Le collège, lieu d’éducation à la citoyenneté 3 – Animation de la vie du collège 5 – Éducation à la culture et à l’expression artistique III - Le collège, partenaire éducatif 1 – Implication des parents d’élèves 2 – Partenariat avec les collectivités territoriales 3 – Recherche de continuité avec les écoles

1 - La formation à la recherche documentaire Compétences à acquérir en information-documentation Comme pour le B2i, elles sont transversales : elles font partie des programmes des différentes disciplines. L’Académie de Versailles propose un Portfolio I-Doc, des compétences documentaires qu’un élève doit maîtriser en 3ème. Il est accessible depuis « La Toile du CDI », dans l’onglet « Recherche » : http://www.netvibes.com/latoileducdi ou sur http://www.documentation.ac-versailles.fr/spip.php?article8 « Les apprentissages documentaires font partie des apprentissages fondamentaux de l'école et les programmes et instructions en rappellent régulièrement l'importance. Le Portfolio des compétences documentaires au collège se veut un outil d'aide à la conduite de ces apprentissages qui favorise la pratique de la recherche documentaire autonome par les élèves, liste les compétences attendues en fin de collège et permet de garder la mémoire des recherches engagées par l'élève. Elaboré par un groupe de documentalistes de l'Académie de Versailles, sous la responsabilité des IAIPR « Établissements et Vie scolaire », il offre un cadre précis d'action et d'évaluation aux professeurs - documentalistes, comme aux équipes d’enseignants désireux de participer à une approche individualisée de ces apprentissages. » Compétence n°I Comprendre son sujet de recherche

Compétence n°II Savoir chercher les sources d’information

Savoir comment devra se présenter son travail.

Savoir faire la liste des sources d’information utiles, sur divers supports.

Savoir respecter des délais, organiser son travail.

Savoir chercher des références de documents avec BCDI.

Savoir formuler des questions sur son sujet.

Savoir trouver les documents au CDI.

Savoir trouver des mots clés.

Savoir trouver des documents sur Internet.

Compétence n°III Savoir sélectionner et traiter l’information

Compétence n°IV Savoir communiquer l’information

Savoir conserver ou rejeter un document pertinent (source, date …).

Savoir reformuler les informations lues avec ses mots.

Savoir localiser l’information pertinente dans un document.

Savoir organiser les informations de façon cohérente (faire un plan …)

Savoir rassembler des informations de différentes formes : textes, images …

Savoir citer ses sources.

Savoir trier les informations : * rejeter celles qui se répètent ; * conserver celles qui se complètent.

Savoir présenter son travail de façon claire et compréhensible.

Vers une formation à l’information-documentation cohérente

•

Progression dans l’apprentissage des méthodes de recherche documentaire, de la 6ème à la 3ème.

 initiation 6e en ½ groupe, sur 1 heure hebdo annuelle.  séances ponctuelles pour les autres niveaux, en partenariat avec les enseignants.

•    

Formation identique pour tous les élèves du collège

toutes les classes doivent bénéficier de séances au CDI. les élèves font des recherches en autonomie tous les enseignants utilisent le même référentiel de compétences documentaires (voir ci-dessus). l’enseignante-documentaliste met à disposition des fiches méthodologique (au CDI et en ligne)

•

Evaluation des compétences des élèves, en partenariat avec les enseignants tient compte

 du respect des différentes étapes de la recherche  de la production finale : panneau d’exposition, dossier, exposé oral…

Propositions de séances de recherche Niveau

Séances

UPI

1 h / semaine

6ème SEGPA

1 h / semaine en ½ groupe toute l’année

6ème

1 h / semaine en ½ groupe toute l’année en alternance avec 1 h de français

5ème 4ème

Séances ponctuelles

3ème

SVT Orientation

Tous

Autonomie

Compétences Lecture Savoir formuler des questions sur son sujet. Savoir trouver les documents au CDI. Savoir localiser l’information pertinente dans un document. Savoir reformuler les informations lues avec ses mots. Lecture. Savoir trouver les documents au CDI. Savoir chercher des références de documents avec BCDI. Savoir formuler des questions sur son sujet. Savoir faire la liste des sources d’information, sur divers supports. Savoir trouver les documents au CDI. Savoir formuler des questions sur son sujet. Savoir trouver les mots-clés. Savoir chercher des références de documents avec BCDI. Savoir localiser l’information pertinente dans un document : livre, périodique, site Internet.

Révisions et Approfondissements Voir référentiel de compétences Et fiches méthodologiques mises à disposition

Activités - Lecture à voix haute et lecture plaisir - Recherches sur un thème à déterminer avec l’enseignant

- Lecture à voix haute et lecture plaisir - Fiches méthodologiques à compléter. - Petite recherche sur un thème à déterminer avec l’enseignant. - Thèmes de recherche en rapport avec l’Antiquité. - Dossier rassemblant les fiches remplies pendant l’année. - B2i Niveau Collège, Items 4-1, 4-4, 4-5. - Défi documentaire : 10 questions nécessitant les connaissances du cours et le bon usage des usuels et BCDI. - « Diplôme de chercheur » - Thème à choisir avec un enseignant d’une (ou plusieurs) disciplines. Exemples de thèmes liés à la culture documentaire : le livre, la presse, Internet, la photographie, l’image… - Production finale à choisir avec l’enseignant Exemple : questionnaire, dossier, panneau d’exposition, exposé oral, carnet de voyage, article de blog ou sur le site du collège…

Idem

- Dossier sur un thème proposé par les enseignants. - Fiche sur un métier, rédaction d’articles sur le blog

Idem

- Thèmes et productions finales demandés par l’enseignant. (Merci de communiquer la liste dès que possible, pour permettre d’enrichir le fonds et préparer les dossiers documentaires)

2 – L’initiation à l’usage et la culture des techniques de l’information et de la communication Savoir consulter des documents en ligne

NB : Des documents méthodologiques ou informatifs sont en ligne sur le blog « Le bateau Livre ». - 6e : modes d’emploi pour travailler sur les fiches pédagogiques en autonomie à chaque séance, chacun avançant ainsi à son rythme : http://lebateaulivre.over-blog.fr/pages/Initiation_a_la_recherche_documentaire_en_6e-1451224.html - Autres niveaux : fiches méthodologiques de recherche et diaporamas sur certains thèmes (photographie, carnets de voyage…) : http://lebateaulivre.over-blog.fr/pages/Methodes_amp_Themes_de_recherche-1718791.html

Savoir chercher avec le logiciel BCDI

NB : la base documentaire du CDI est accessible en ligne depuis le site du collège. http://clg-doisneau-gonesse.ac-versailles.fr/bcdiweb/bcdiweb.cgi/data Niveaux 6e Tous

Compétences Initiation au logiciel BCDI Utilisation de BCDI pour toute recherche documentaire

Evaluation B2I 4-1 : Je sais rechercher des références de documents à l’aide du logiciel documentaire présent au CDI. 4-2 : Je sais relever des éléments me permettant de connaître l’origine de l’information (auteur, date, source…). 4-4 : Je sais sélectionner des résultats lors d’une recherche (et donner des arguments permettant de justifier mon choix).

Savoir chercher et communiquer avec Internet (propositions)

NB : Le Portail de ressources « La Toile du CDI » comporte des liens vers des sites sélectionnés (cours, exercices, jeux pédagogiques…) et flux RSS (presse), utiles pour toute la communauté éducative : élèves, parents, enseignants. http://www.netvibes.com/latoileducdi Niveaux 6e

e

4

3

e

Compétences

Evaluation B2I

Initiation à la recherche sur Internet

4.3) Je sais utiliser les fonctions principales d’un outil de recherche sur le web (moteur de recherche, annuaire…).

Connnaître et utiliser les nouveaux moyens de communication : Blog, tchat, messagerie électronique… A proposer en Français (roman épistolaire)

2.1) Je connais les droits et devoirs indiqués dans la charte d’usage des TIC et la procédure d’alerte de mon établissement. 2.2) Je protège ma vie privée en ne donnant sur Internet des renseignements me concernant qu’avec l’accord de mon responsable légal. 2.3) Lorsque j’utilise ou transmets des documents, je vérifie que j’en ai le droit. 5.1) Lorsque j’envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lecteurs possibles en fonction de l’outil utilisé. 4.3) Je sais utiliser les fonctions principales d’un outil de recherche sur le web (moteur de recherche, annuaire…).

Connaître et utiliser les nouveaux moyens d’information : la presse en ligne… A proposer en Education Civique (Semaine de la Presse)

3 - L’ouverture culturelle Mettre en valeur les travaux d’élèves Quand

Quoi

Lien avec l’extérieur

Club CDI et Paroles

Débats, illustrations, jeux d’écriture…

Séances de recherche

Production finale : carnet de voyage, panneau, article…

Recueil des activités du CDI Exposition au CDI ou dans le hall Mise en ligne des travaux d’élèves sur le site du Collège

Favoriser la curiosité culturelle et l’esprit critique Quand

Quoi

Lien avec l’extérieur

Heures de permanence

Lecture

Séances de français Club CDI Club Paroles

Emprunts et présentation de fictions Jeux de lecture et d’écriture… Ateliers Philo Participation à des manifestations nationales ou locales : Semaine de la science, de la Presse, Printemps des poètes…

Évènements ponctuels En dehors du collège

Recherches documentaires personnelles.

Expositions de documents pour donner des idées de lecture. Expositions gratuites ou louées. Affiches, articles en ligne… Rencontres éventuelles avec des intervenants extérieurs. Rencontres éventuelles avec des intervenants extérieurs. Expositions - Concours. Rencontres éventuelles avec des intervenants extérieurs. Accès à la base documentaire du CDI sur le site du collège. Accès à des fiches pédagogiques sur le blog Le Bateau-Livre. Accès à des ressources sur le portail La Toile du CDI.

Développer des partenariats Quoi

Lien avec l’extérieur

Liaison CM2 – 6 : recherche au CDI et / ou un défi documentaire avec les 6 . Défi lecture Présentation du CDI lors des portes ouvertes. Invitations lors de vernissages, pour voir les expositions des travaux d’élèves. Interventions pour présenter un métier. Aide au CDI (monter une équipe de bénévoles ?). Projets, concours (Passez la 5e), rencontres avec des auteurs… e

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Établissements du REP Médiathèque de Gonesse Parents

CDDP, BDP 1er Mai 2010