Pemilihan Dan Pemanfaatan

PEMILIHAN DAN PEMANFAATAN MEDIA UNTUK PEMBELAJARAN Oleh: SIHKABUDEN

Jurusan Teknologi Pendidikan

Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang 2009

1

Pengertian Media Pembelajaran

Komponen strategi penyampaian pembelajaran yang dapat dimuati pesan yang akan disampaikan kepada sibelajar, apakah itu orang, alat atau bahan. 2

Pengertian Alat Bantu Mengajar Segala sesuatu yang berfungsi membantu guru mengajar, untuk memperjelas, memudahkan, mengkongkritkan pelajaran 3

Audio Visual Aids Alat bantu guru yang tampilannya berupa audio, visual, audio-visual untuk menyampaikan pesan pembelajaran, agar pembelajaran berjalan secara efektif. 4

Alat Peraga Alat Peraga: segala sesuatu yang dapat memberikan rangsangan alat indera agar pesan dapat diterima dengan tepat. 5

FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN membangkitkan motivasi belajar;  mengulang apa yang telah dipelajari;  menyediakan stimulus belajar;  mengaktifkan respon murid;  memberikan umpan balik;  menggalakkan latihan yang serasi. 

6

Pengertian Sumber Belajar Segala sesuatu yang memfasilitasi terjadinya belajar, baik yang dirancang (by design) maupun yang dimanfaatkan ( by utilization).

7

KOMPONEN SUMBER BELAJAR PESAN: Informasi yang akan disampaikan oleh komponen lain, bisa berupa ide, fakta, konsep, prosedur atau prinsip. Isi bidang studi dlm kurikulum.  ORANG: Semua orang yang terlibat dalam penyimpanan/atau penyampaian pesan. Guru/dosen, siswa/mahasiswa, nara sumber lain.  BAHAN: Perangkat lunak yang berfungsi menyimpan pesan sebelum disalurkan dengan menggunakan alat yang telah dirancang. Transparansi OHP, kaset audio/video, buku teks, jurnal.

8

KOMPONEN SUMBER BELAJAR ALAT: Perangkat keras yang digunakan untuk menyalurkan pesan yang tersimpan dalam bahan. OHP, Tape RecorderVTR, Pesawat TV, Perangkat CPU. TEKNIK: Prosedur baku atau pedoman langkah-langkah dalam penyampaian pesan, penggunaan bahan dan alat, pemilihan latar dan penetapan orang untuk penyampaian pesan. Penggunaan computer dlm pembelajaran, ceramah, diskusi, dsb. LATAR: Lingkungan di mana pesan disampaikan. Bias lingkungan fisik dan non fisik. Gedung kuliah, bengkel, studio, laboratorium, tataruang, sirkulasi udara. 9

Faktor Pemilihan Media Pembelajaran a. b. c. d. e. f.

Tujuan Pembelajaran Efektifitas Siswa/Audience Ketersediaan Beaya Kualitas Teknis 10

PROSEDUR PEMILIHAN MEDIA 

Prosedur Pemilihan Media (Kearsley (1984) • Identifikasi ciri-ciri media yang diperlukan sesuai dengan kondisi, unjuk kerja (performance) atau tingkat setiap tujuan pembelajaran. • Identifikasi karakteristik pebelajar yang memerlukan media pembelajaran khusus. • Identifikasi karakteristik lingkungan belajar berkenaan dengan media pembelajaran yang akan digunakan. • Identifikasi pertimbangan-pertimbangan praktis yang memungkinkan media mana yang mudah diusahakan atau dilaksanakan. • Identifikasi faktor ekonomi dan organisasi yang mungkin menentukan kemudahan penggunaan media pembelajaran.

11

Prinsip Pemilihan Media 1. Tak ada satupun media, prosedur, dan pengalaman yang paling baik untuk belajar. 2. Percayalah bahwa penggunaan media itu sesuai dengan tujuan khusus pembelajaran. 3. Anda harus mengetahui secara menyeluruh kesesuaian antara isi dan tujuan khusus program. 4. Media harus mempertimbangkan kesesuaian antara penggunaannya dengan cara pembelajaran yang dipilih. 5. Pemilihan media itu sendiri janganlah tergantung pada pemilihan dan penggunaan media tertentu saja. 6. Sadarlah bahwa media yang paling baik pun apabila tidak dimanfaatkan secara baik akan berdampak kurang baik. 7. Kita menyadari bahwa pengalaman, kesukaan, minat dan kemampuan individu serta gaya belajar mungkin berpengaruh terhadap hasil penggunaan media. 12

Prinsip Pemilihan Media 8. Kita menyadari bahwa sumber-sumber dan pengalaman belajar bukanlah halhal yang berkaitan dengan baik atau buruk tetapi berkaitan dengan hal yang kongkrit atau abstrak. 9. Media apapun yang hendak digunakan, persiapan yang teliti dan matang harus dilakukan.

13

Proses Seleksi Media Empat langkah proses seleksi media menurut Gerlach & Ely, yaitu : 1. Merumuskan tujuan khusus 2. Menentukan kawasan tujuan yang ingin dicapai : kognitif, afektif, dan psikomotorik 3. Memilih strategi yang sesuai dengan kawasan belajar yang telah ditentukan (mengidentifikasi, memberi nama, mendeskripsikan, mengurutkan/ menyusun, mengkontruksi) 4. Memilih media yang sesuai. 14

FORMAT RANCANGAN PEMBELAJARAN – RPP Mata Pelajaran Pokok/Subpokok Bahasan Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: _____________ : _____________ : _____________ : _____________ : _____________

Kompetensi Tujuan Khusus Materi Kegiatan Media/ Pembelajaran Pelajaran Pembelajaran Sumber Dasar Belajar

15

Matriks Kesesuaian Antara Tujuan, Isi, Metode, Media Tujuan

Isi

Metode

Media

16

Matriks Kesesuaian Antara Tujuan, Isi, Metode, Media, Evaluasi TUJUAN ISI

METODE MEDIA EVALUASI

17