Pembelajaran Praktek

METODE PEMBELAJARAN PRAKTEK LAPANGAN

Arif Bastaman

TUJUAN PELATIHAN Setelah

mengikuti pelatihan peserta diharapkan mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dan dengan kinerja yang tinggi serta mempunyai sikap mandiri dan profesional  KOMPETENSI UMUM.

TUJUAN PEMBELAJARAN Adalah

uraian lebih lanjutdari tiap mata ajaran yang sudah menggambarkan pengetahuan, keterampilan dan sikap

PEMBELAJARAN PRAKTEK 



adalah suatu proses untuk meningkatkan keterampilan peserta dengan menggunakan berbagai metode yang sesuai dengan keterampilan yang diberikan dan peralatan yang digunakan Pembelajaran praktek lapangan merupakan suatu proses pendidikan yang berfungsi membimbing peserta didik secara sistematis dan terarah untuk dapat melakukan suatu keterampilan

METODE PEMBELAJARAN 



Metode adalah cara yang dipilih untuk mencapai tujuan kerja secara efisien Metode yang digunakan dalam melaksanakan suatu pembelajaran praktek dapat dilakukan dengan lebih dari satu metode. Karena satu metode pembelajaran tidak akan cukup lengkap untuk memenuhi kebutuhan berbagai elemen keterampilan.

KRITERIA PERFORMANSI 



Performansi adalah tindakan yang rasional dan memiliki spesifikasi tertentu dalam pelaksanaan pekerjaan Selain metode pembelajaran, penetapan kriteria performansi dan indikator pemenuhan kriteria dari setiap elemen keterampilan sebaiknya disusun secara tertulis sebelumnya agar dapat dilakukan penilaian yang tepat dari peningkatan keterampilan peserta pelatihan.

TUJUAN PEMILIHAN METODE PEMBELAJARAN 

Pemilihan dan penetapan metode pembelajaran praktek yang tepat bertujuan untuk meningkatkan keterampilan peserta sesuai dengan tujuan pelatihan dan tujuan pembelajaran dalam kurikulum dan silabus pelatihan secara efisien.





Perbedaan materi keterampilan yang diberikan sering memerlukan metode dan peralatan yang berbeda, sehingga metode pembelajaran praktek harus direncanakan sebaik-baiknya agar dapat diperoleh hasil yang diharapkan menyangkut cara terbaik yang dipilih oleh seorang widyaiswara untuk mengajar peserta pelatihan dalam melakukan keterampilan praktek lapangan suatu mata ajaran

PEMBELAJARAN TEORI DAN PRAKTEK 





Untuk memberikan/meningkatkan pengetahuan dilaksanakan dalam penyampaian materi pembelajaran teori yang diuraikan dalam pokok-pokok bahasan pengetahuan Untuk meningkatkan keterampilan dilaksanakan dalam penyampaian materi pembelajaran praktek yang terdiri dari elemen-elemen keterampilan. Masing-masing menggunakan berbagai metode yang dapat dipilih dan atau dikombinasikan sesuai dengan tujuan dan keperluan materi





Penyampaian materi pembelajaran teori sebagaian besar dilakukan dengan metode ceramah dan tanya-jawab kemudian latihan dan diskusi, sebagian kecil saja waktu untuk peragaan dan penugasan Sedangkan penyampaian materi pembelajaran praktek sebagian kecil saja dilakukan dengan metode ceramah dan tanya-jawab, sebagian besar dilakukan dengan peragaan, latihan, bimbingan dan pengawasan termasuk diskusi

PERBANDINGAN ANTARA PEMBELAJARAN TEORI DAN PRAKTEK/KETERAMPILAN

TUJUAN PEMBELAJARAN METODE

TEORI

PRAKTEK

Peserta dapat menjelaskan kembali pengetahuan teori yang telah diperolehnya Ceramah, tanya jawab,

Peserta dapat melakukan keterampilan yang telah diperagakan dan dibimbingkan Pengarahan, tanya pengajar jawab, peragaan, latihan, penugasan, bimbingan dan pengawasan, diskusi Pengajar melakukan peragaan dan bimbingan keterampilan

penugasan, diskusi

KEGIATAN PENGAJAR

Sebagian besar kegiatan pengajar memberikan ceramah

TEORI PERSIAPAN PEMBELAJARA N

ALAT DAN BAHAN

Membaca kursil, pustaka, konsultasi dan diskusi Membuat GBPP/SAP Menyusun bahan ajar/bhn presentasi

PRAKTEK

Membaca kursil, pustaka, konsultasi dan diskusi Membuat GBPP/SAP Menyusun panduan praktek/instruksi Merencanakan/Menyu kerja, Menyusun kriteria sun kebutuhan alat dan indikator bantu pengajaran keberhasilan Merencanakan kebutuhan alat, bahan Contoh/Gambar benda Benda Merencanakan/Menyi sebenarnya Benda sebenarnya apkan lokasi praktek

TEORI

PRAKTEK

LOKASI

Umumnya di kelas

Di lapangan

PENGEMBANG AN MATERI

Menjelaskan teori secara logis, sistematis dan berurutan

Memberi instruksi dan memperagakan suatu keterampilan dengan sistematis, bertahap dengan kecepatan normal atau diperlambat

PENILAIAN

Terhadap pemahaman Terhadap proses dan teori hasil kerja/keterampilan

PERENCANAAN PEMBELAJARAN PRAKTEK LAPANGAN 

MERUMUSKAN TUJUAN PRAKTEK 

Praktek yang akan dilakukan merupakan elemen ketreampilan yang diperlukan untuk dapat dikuasai oleh peserta pelatihan sesuai dengan kurikulum dan silabus



Semua keterampilan dihubungkan dengan kebutuhan pelatihan dan bukan karena pengajar menyenangi atau menguasai keterampilan tertentu







Berorientasi kepada keterampilan individu dan bukan kelompok peserta. Sebagian besar waktu harus berikan kepada peserta untuk melakukan praktek keterampilan Berpikiran positif bahwa keterampilan yang diajarkan akan bermanfaat bagi peserta dalam pelaksanaan tugas pekerjaannya



MERENCANAKAN/MENYIAPKAN MATERI PRAKTEK  





Membaca Kurikulum dan silabus Membaca referensi, konsultasi dan diskusi Membuat panduan praktek/instruksi kerja Membuat kriteria dan indikator penilaian keterampilan



MERENCANAKAN PERALATAN DAN BAHAN PRAKTEK  Inventarisasi kebutuhan peralatan dan bahan sesuai dengan materi praktek dan jumlah peserta  Memeriksa jumlah, kondisi, kelengkapan dan kelaikan peralatan dan bahan praktek



MERENCANAKAN/MENYIAPKAN LOKASI PRAKTEK 



Merencanakan Lokasi praktek sesuai dengan tujuan pelatihan/ kebutuhan materi praktek Merencanakan dan Menyiapkan obyek/kebutuhan materi praktek di lapangan



PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRAKTEK    



Memberi penjelasan/instruksi praktek Melakukan pembagian kelompok Melakukan peragaan yang diperlukan Melakukan bimbingan dan pengawasan Melakukan penilaian berdasarkan kriteria dan indikator yang telah dibuat



EVALUASI PELAKSANAAN PRAKTEK   



Evaluasi materi praktek Evaluasi pencapaian materi praktek Evaluasi motivasi dan partisipasi peserta Evaluasi diri

TERIMA KASIH