Pedagogia Critica

Después de la Guerra

Antes de la segunda Guerra Mundial

Frankfurt

Instituto para la investigación social

Max Horkheuner Theodor W. Adomo Waher Benjamin Leo Lowenthal Erich Fromm Herbert Marcuse

Investigación social Jurgen Habermas

Critica literaria Antropología Sociología Teorías educacionales

PEDAGOGÍA CRITICA Corriente Progresistas John Dewey William Kilpatrick

Objetivos Habilitar a los desposeídos y transformar las desigualdades e injusticias sociales existentes. Cultural Reproduce desigualdad Racismo Sexismo Fracmentacion de las relaciones sociales

Corriente Reconstruccionista Sociales George Counts Dwayne Huebner Theodor Brameld James McDonald Teoría de interés y una teoría de experiencia Henry Croux Stanley Aronowitz Michael Apple TRABAJOS TEORICAMENTE FUNDAMENTADOS Paul Willis Kathleen ETNOGRAFIA CRITICA

Plataforma Progresistas Conservadores Liberales

Competitividad Etnocentrismo cultural

Meta mejores medios para comprender el papel que desempeña en realidad las escuelas dentro de una sociedad dividida en razas clases y géneros.

Clase

Cultura dominante Subordinada Subcultura

Cultura

Fundamentos para la justicia social la igualdad y el habilitamiento

Hegemonía Dominante Oposicionales

Ideología Perjuicio

Funciones positivas

Discurso

Funciones negativas Legitimación Disimulación Fragmentación Cosificación

PEDAGOGIA CRITICA

Curriculum Ideología liberal Ideología conservadora Curriculum Oculto Conocimiento practico Conocimiento técnico Conocimiento emancipatorio Capital Intelectual

Reproducción Social