Pe - Wallon

Nasceu em Paris, onde viveu por 83 anos (1879-1962) Formação em medicina e filosofia Trabalhou como médico do batalhão durante a primeira guerra, onde estudou as lesões cerebrais Partiu de mais de 200 observações de crianças doentes, casos de retardo, epilepsia, anomalias psicomotoras em geral. 1925, após a guerra, publicou L´enfant turbulent O livro, contém uma descrição das primeiras etapas do desenvolvimento psicomotor: os estágios impulsivo, emocional, sensório-motor e projetivo tendo por ponto de partida o patológico Utiliza desde sempre a doença como um elemento necessário à compreensão da normalidade. A doença seria uma experiência natural e a forma mais adequada de experimentação da psicologia Estão lançadas então suas bases metodológicas: à psicologia convém um tratamento histórico, neurofuncional, multidimensional e comparativo. • As funções mentais tem que ser estudas evolutivamente, partindo de suas bases neurológicas, comparando-as com as equivalentes em diferentes espécies animais e com diferentes momentos da história humana individual e coletiva. • Sua psicogenética – genético abrange toda a dimensão da espécie + ser humano é um ser social, ou seja, sua estrutura orgânica supõe a intervenção da cultura para se atualizar. • Comum com Vygotsky: cérebro pode ser modificado pela cultura. • Diferente dele: o sujeito pode transcender sua cultura local, especialmente pelo acesso às demais culturas. Sujeito é visto talvez como mais dinâmico e libertador: na oposição com o outro e com seus produtos que o sujeito se contrói e se liberta. A elaboração do eu ocorre pela “expulsão” daquilo que é alheio dentro de si, através de uma ruptura, muitas vezes explosiva, será produzida a individualidade diferenciada. O conflito faz parte do desenvolvimento normal da personalidade. • Voltando um pouco na questão do método, o da psicologia seria a observação, como na astrologia, pode-se estudar eclipses sem alterá-los = psicologia qualitativa • O grande eixo de Wallon seria a questão da motricidade. No antagonismo entre o desenvolvimento motor e mental, com o fortalecimento do mental devido a aquisição dos signos culturais. Ao final do segundo ano de vida, é produzido cada vez mais momento de quietação e imobilidade, com atividade mental cada vez mais intensa. Desta maneira, o ato mental passa a inibir o ato motor, sem deixar de ser uma atividade do corpo. • A análise detalhada dos estágios de desenvolvimento deixam mais claro como se dá esta passagem. • A introdução da linguagem aparece como ponto chave no desenvolvimento mental em geral e da inteligência em particular. • Psiquismo é a síntese entre orgânico e social