Guia De Actividad Y Rúbrica De Evaluación - Tarea 1 - Seres Vivos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Tarea 1: Seres Vivos 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Profesional Formación interdisciplinar básica común Biología 201101 Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒ 3

2. Descripción de la actividad Tipo de Individu Número de ☒ Colaborativa ☐ actividad: al semanas Momento de Intermedia, ☒ Inicial ☐ Final la evaluación: unidad: 1 Peso evaluativo actividad: Entorno de entrega actividad: 90 Puntos Seguimiento y Evaluación Fecha inicio de la actividad: Fecha cierre de la actividad: 11 de Abril de 2019 10 de Mayo de 2019 Competencia a desarrollar: El estudiante interpreta los conceptos teóricos fundamentales estructura y composición de los organismos, mediante la explicación niveles de organización y funcionamiento de los sistemas biológicos. Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Seres Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad. - Composición química. - Célula. - Multicelularidad. - Diversidad Biológica y Taxonomía. - Comunicación vital.

4 ☐

de la de los

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: La presente Tarea consta de 3 ejercicios. Cada estudiante debe seleccionar una letra: A, B, C, D o E; así en el Ejercicio 1, Ejercicio 2 y Ejercicio 3 el estudiante desarrollará los ejercicios planteados para la misma letra. Además, anunciará la letra seleccionada en el foro de la actividad, de tal forma que no coincida con la elección de otro compañero. Ejemplo: “Voy a desarrollar los ejercicios A” Esto quiere decir que el estudiante realizará las opciones A del Ejercicio 1, Ejercicio 2 y Ejercicio 3. El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad “Tarea 1: Seres Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad” como mínimo tres aportes. Por ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo de cada ejercicio. Ejercicios a desarrollar La presente tarea consta de tres ejercicios, los cuales deberá desarrollar de acuerdo a las condiciones descritas en cada uno; estos se presentan a continuación: Ejercicio 1: Conceptualización de Biomoléculas y estructura de las Células Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 1.) las siguientes referencias de las temáticas: Célula, y Diversidad biológica y taxonómica. 

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Pratt, C. W., & Cornely, K. (2012). Capítulo 1. Base química. Bioquímica. (pp. 3-10). México, D.F. Editorial Manual moderno Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 2.4. La célula. Biología general: los sistemas vivientes (pp. 85-132). México, D.F: Larousse - Grupo

Editorial Patria. 

Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 5.1. Diversidad Biológica y Taxonomía. Biología general: los sistemas vivientes. (pp. 304-308). México, D.F: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Descripción del ejercicio El ejercicio 1 está dividido en dos partes: 1.1 [Biomoléculas] y 1.2 [Célula]. Ejercicio 1.1 [Biomoléculas] Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe escoger una de las siguientes Biomoléculas (A, B, C, D ó E) y responder cada uno de los cinco (5) aspectos propuestos en la Tabla 1. A. B. C. D. E.

1. Biomolécula /Definición

Aminoácidos Monosacáridos Äcidos grasos Nucleótidos Vitaminas

2. Elementos presentes (Átomos) en la biomolécula

3.Polímero (dibujo)

4. Nombre de polímero dibujado

5. Función del polímero dibujado

Referencias

Tabla 1. Aspectos de la Biomolécula Para presentar la solución del ejercicio debe dar respuesta a los aspectos de la tabla, así:

1. 2.

3.

4.

5. 6.

Biomolécula/Definición: Defina la biomolécula seleccionada realizando una descripción de esta. Elementos presentes (Átomos) en los biomolécula: responda: ¿Qué elementos forman la biomolécula? Debe dibujar o esquematizar los átomos; represéntelos con círculos de colores así: C =negro, O=rojo, H =amarillo, N= Púrpura, P= verde. Polímero (dibujo): elija un polímero, producto de la unión del monómero seleccionado y realice un dibujo a mano de la estructura de este. Tome una fotografía de este dibujo y péguela en la tabla en el espacio correspondiente. Tenga en cuenta los siguientes colores, así: C =negro, O=rojo, H =amarillo, N= Púrpura, P= verde. Nombre del Polímero: Mencione el nombre del polímero que dibujó en el punto anterior, tenga en cuenta que los polímeros son resultado de la unión de los monómeros. Función: Indique cuál es la función, puntualmente del polímero seleccionado y del cual realizó el dibujo en el punto anterior. Referencia: Teniendo en cuenta las Normas APA, escriba las referencias de las fuentes que consultó para dar respuesta a la información solicitada en la tabla.

Nota: En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 1.2 [Célula] Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe escoger uno de las siguientes opciones (A, B, C, D ó E) y desarrollar el Torneo de organelos. A. Organelo 1: Núcleo; Organelo 2: Membrana celular; Organelo 3: Vacuola, Organelo 4: Glicocalix. B. Organelo 1: Cloroplasto; Organelo 2: Retículo Organelo 3: Pared celular; Organelo 4: Colágeno.

Endoplasmático;

C. Organelo 1: Amiloplasto; Organelo 2: Aparato de Golgi; Organelo 3: Flagelo; Organelo 4: Elastina.

D. Organelo 1: Pilis; Organelo 2: Glucoproteínas; Leucoplasto; Organelo 4: Ribosomas.

Organelo

3:

E. Organelo 1: Mitocondria, Organelo 2: Cilios, Organelo 3: Cromoplasto, Organelo 4: Proteoglicano. Torneo de organelos, para realizar el torneo de organelos: 1. Ubique el esquema del Torneo de Organelos que se encuentra en el Formato Word suministrado por el tutor en el mensaje de apertura del foro de la actividad. 2. En el esquema, sitúe los nombres de los organelos en las casillas de color naranja. 3. Responda la pregunta del Round 1 y ubique los ganadores del Round 1 en las casillas correspondientes 4. Responda la pregunta del Round 2 y ubique los ganadores del Round 2 en las casillas correspondientes 5. Responda la pregunta del Round 3 y ubique el Ganador del Torneo en la casilla correspondiente Preguntas del Torneo: Round 1: ¿Cuáles de estos componentes celulares son organelos? Round 2: ¿Cuáles de estos organelos se encuentran en el citoplasma? Round 3: ¿Cuáles de estos organelos se encuentran únicamente en células vegetales? Condiciones de la entrega:  

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Las respuestas deben ser claras y sustentar de forma precisa y completa las explicaciones requeridas en cada aspecto (Ejercicio 1.1). Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el desarrollo los Ejercicios 1.1 y 1.2 (revisar normas APA). Organice su Cuadro de biomoléculas (Ejercicio 1.1) y Esquema de Torneo de organelos (Ejercicio 1.2) en el formato Word suministrado por el tutor en el mensaje de apertura del foro de la actividad

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Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera: Ejercicio1_Unidad1_Nombre del estudiante Comparta el documento en el foro con el asunto: Ejercicio1_Unidad1_Nombre del estudiante. Ejemplo: Ejercicio1_Unidad1_MelisaReyes

Nota: En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a los ítems planteados. Ejercicio 2: Conceptualización de tipos de células, taxonomía, nutrición y reproducción de organismos. Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 1.) las siguientes referencias de las temáticas: Célula, y Diversidad biológica y taxonómica. 

Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 2.4. La célula. (Ed.), Biología general: los sistemas vivientes (pp. 85-132). México, D.F: Larousse Grupo Editorial Patria.

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Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 5.1. Diversidad Biológica y Taxonomía. Biología general: los sistemas vivientes. (pp. 304-308). México, D.F: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Descripción del ejercicio Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe escoger uno de los siguientes Organismos y resolver cada uno de los cinco (5) interrogantes propuestos. Utilice el formato suministrado para responder el ejercicio. A. B. C. D. E.

Escherichia coli Entamoeba histolytica Penicillium notatum Cattleya Trianae Tremarctos ornatus

1. ¿Las células del organismo son Eucariotas o Procariotas? Marque con una X y explique su respuesta. 2. ¿El organismo es Unicelular o Pluricelular?, Marque con una X y explique su respuesta. 3. Presente la clasificación taxonómica del organismo, complete los niveles: Dominio, Reino, Filum, Clase, Orden, Familia, Género y Especie. 4. ¿Qué tipo de reproducción presenta el organismo seleccionado?, Marque con una X y explique su respuesta. 5. Tipo de nutrición del organismo. ¿Pertenece al grupo de los organismos autótrofos, heterótrofos u otro grupo? Marque con una X y explique su respuesta. Condiciones de la entrega: 

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Las respuestas deben ser claras y sustentar de forma precisa y completa las explicaciones requeridas en cada pregunta. Las preguntas que sean contestadas sin referentes bibliográficos o desde la opinión no serán valoradas. Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el desarrollo de este ejercicio (revisar normas APA). Organice sus respuestas en el formato Word suministrado por el tutor en el mensaje de apertura del foro de la actividad Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera: Ejercicio2_Unidad1_Nombre del estudiante Comparta el documento en el foro con el asunto: Ejercicio2_Unidad1_Nombre del estudiante Ejemplo: Ejercicio2_Unidad1_MelisaReyes Nota: En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar

respuesta a los ítems planteados. Ejercicio 3: Sistemas del cuerpo humano Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 1.) las siguientes referencias de la temática Multicelularidad 

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 30. Los tejidos, órganos y sistemas de los vertebrados. (7ª Ed.). Curtis Biología (pp. 597-604). Madrid, España: Editorial Médica Panamericana.

Descripción del ejercicio Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe escoger uno (1) de los siguientes Sistemas del cuerpo humano y realizar una descripción de las características del mismo mediante un Mapa conceptual, utilizando un recurso didáctico tipo CmapTools, u otra herramienta que le permita realizar un mapa conceptual. Los sistemas propuestos son: A. B. C. D. E.

Sistema Sistema Sistema Sistema Sistema

Linfático Digestivo Circulatorio Nervioso Endocrino

Para el desarrollo del Mapa conceptual describa el sistema seleccionado teniendo en cuenta los siguientes cinco (5) aspectos: Concepto; Funciones del sistema; Órganos, tejidos y células del sistema que permiten que se efectué esa función en los seres vivos. En el caso de seleccionar la herramienta CmapTools, esta permite ser descargada de forma gratuita. Para esto, debe dirigirse a la página web https://cmap.ihmc.us/products/ y llenar el formulario de suscripción para lograr descargar y hacer uso de la herramienta.

Condiciones de la entrega:    

 

Debe describir con claridad y de forma completa el sistema seleccionado abarcando todos los aspectos solicitados. Los aspectos que sean contestados sin referentes bibliográficos o desde la opinión no serán valoradas. Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el desarrollo de este ejercicio (revisar normas APA). Pegue su mapa de ideas y la bibliografía consultada en el formato Word suministrado por el tutor en el mensaje de apertura del foro de la actividad. Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera: Ejercicio3_Unidad1_Nombre del estudiante Preséntelo en el foro de la actividad con el asunto: Ejercicio3_Unidad1_Nombre del estudiante Ejemplo: Ejercicio3_Unidad1_MelisaReyes

Entrega final Los productos de cada una de los ejercicios se entregarán en un único documento bajo las condiciones establecidas en el apartado: Productos a entregar por el estudiante de esta guía. Entorno de Conocimiento - Explora e indaga los recursos bibliográficos de la Unidad 1. Entornos para su desarroll o

Entorno de Aprendizaje Colaborativo - Realiza aportes y comparte su trabajo con los compañeros del grupo colaborativo en el foro titulado: “Tarea 1- Seres Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad”. Entorno de Seguimiento y Evaluación - Entrega el producto completo y terminado de la actividad.

Individuales: Todos los Ejercicios de esta tarea son Individuales. Ejercicio 1, 2 y 3 El desarrollo de cada opción seleccionada para cada uno de los Ejercicio 1,2 y 3; los cuales tendrá que publicar en el foro de la actividad “Tarea 1- Seres Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad” en el respectivo formato Word suministrado por el tutor para cada Ejercicio.

Producto sa entregar por el estudian te

En el Entorno de Seguimiento y Evaluación Tarea 1- Seres Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad, subir un único archivo en formato WORD el cual corresponde al documento de la Entrega final y debe contener: 1. 2. 3. 4.

Portada. Desarrollo de los tres ejercicios. Conclusiones del trabajo desarrollado. Referencias bibliográficas.

El documento deberá nombrarse: NombreCurso_NúmeroGrupo_Tarea_1_NombreApellidoEstud iante Ejemplo: Biologia_15_Tarea_1_MelisaReyes

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades

No aplica. No aplica.

para la producción de entregables por los estudiantes

Uso de referencias

Políticas de plagio

Cada estudiante es responsable de la entrega de los productos en el foro de la actividad y su consolidación para entrega en el Entorno de Evaluación y seguimiento. La producción de los entregables es de tipo “individual”, por lo cual el estudiante asume la responsabilidad de una construcción propia de los conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo de los ejercicios estipulados en la presente actividad. Las Normas APA Es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales.. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.net/2017-edicion-6/ El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.

Cualquier entregable donde se presuma plagio por parte del estudiante será evaluado sobre la mitad del puntaje total. Por favor revise la política completa de la UNAD.

4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Tipo de Actividad Actividad ☒ ☐ actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, ☒ Inicial ☐ Final evaluación unidad 1 Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Valoración Valoración evaluados Valoración alta media baja El estudiante El estudiante El estudiante no presenta presenta solo presenta respuestas claras y algunas de las respuestas a los explica de forma respuestas y/o interrogantes precisa y completa explica de forma sobre la los interrogantes escasa los biomolécula sobre la interrogantes seleccionada. sobre la Conceptualiz biomolécula seleccionada biomolécula ación de seleccionada Biomoléculas y estructura (Hasta 13 puntos) (Hasta 7 puntos) (0 puntos) de las El estudiante El estudiante El estudiante no Células clasifica los clasifica algunos clasifica los componentes de los componentes celulares de forma componentes celulares de correcta según las celulares de forma correcta 3 preguntas forma correcta según las 3 planteadas según las 3 preguntas preguntas planteadas planteadas (Hasta 12 puntos)

(Hasta 7 puntos)

(0 puntos)

☐ Punt aje

13

12

El estudiante explica de forma precisa y completa los interrogantes 1, 2 y 3: tipo de células y tipo de organismo y clasificación taxonómica de acuerdo al organismo seleccionado.

El estudiante responde algunas de las preguntas solicitadas y explica de forma escasa los interrogantes 1, 2 y 3: tipo de células, organismo y clasificación taxonómica de acuerdo al organismo seleccionado.

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 9 puntos)

El estudiante explica de forma precisa y completa los interrogantes 4 y 5: tipos de nutrición y formas de reproducción del organismo seleccionado.

El estudiante responde algunas de las preguntas solicitadas y explica de forma escasa los interrogantes 4 y 5: tipos de nutrición y formas de reproducción, del organismo seleccionado.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 7 puntos)

(0 puntos)

El estudiante describe de forma clara las características del sistema Sistemas del seleccionado cuerpo mediante un Mapa humano conceptual.

El estudiante describe algunas de las características del sistema del cuerpo seleccionado mediante un Mapa conceptual.

El estudiante no describe las características del sistema seleccionado mediante un Mapa conceptual.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 7 puntos)

(0 puntos)

Conceptualiz ación de tipos de células, taxonomía, nutrición y reproducción de organismos.

El estudiante describe los cinco (5) aspectos solicitados para el

El estudiante describe solo algunas características y/o

El estudiante no presenta respuestas a los interrogantes 1, 2 y 3: tipo de células, organismo y clasificación taxonómica de acuerdo al organismo seleccionado.

15

(0 puntos)

El estudiante no presenta respuestas a los interrogantes 4 y 5: tipos de nutrición y formas de reproducción del organismo seleccionado.

El estudiante no describe los aspectos solicitados para

10

10

12

Participación en foro: Tarea 1Seres Vivos: Estructura, funcionamie nto y diversidad.

sistema seleccionado mediante un mapa de ideas.

explica de forma escasa los aspectos solicitados para el sistema seleccionado utilizando un mapa de ideas.

(Hasta 12 puntos)

(Hasta 8 puntos)

(0 puntos)

El estudiante registra mínimo tres intervenciones, dentro del foro de la actividad, donde evidencia los avances en el desarrollo de los Ejercicios 1, 2 y 3.

El estudiante registra una o dos intervenciones, con avances dentro del foro de la actividad, mediante el desarrollo de los Ejercicios 1, 2 ó 3.

El estudiante no registra intervenciones, en el foro de la actividad con el desarrollo de los Ejercicios 1, 2 y 3.

(Hasta 7 puntos)

(Hasta 4 puntos)

(0 puntos)

El producto presentado cumple con algunas condiciones establecidas para la entrega de cada de uno de los Ejercicios 1, 2 ó 3.

El producto presentado no cumple con las condiciones establecidas para la entrega de los Ejercicios 1, 2 y 3.

(Hasta 6 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(0 puntos)

Los ejercicios 1, 2 y 3, se compilaron en un solo documento que cumple con las especificaciones solicitadas y se entrega en el entorno indicado.

Las tareas se compilaron en un solo documento pero cumple con algunas de las especificaciones solicitadas y/o se entrega en el entorno indicado.

Las tareas no se compilaron en un solo documento ni se entregaron en el entorno solicitado.

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(0 puntos)

El producto presentado cumple con todas las condiciones Condiciones establecidas para de la la entrega de cada entrega de uno de los Ejercicios 1, 2 y 3.

Consolidació n del producto.

el sistema seleccionado.

7

6

5

Calificación final

90