Guía De Aprendiza14.docx

7° Escuela

2018

Domingo Ortiz de Rozas

Departamento de Historia Guía de Aprendizaje Nombre: Objetivo de Aprendizaje:

Ítem I : Lee los siguientes fragmento. Luego compara las dos visones sobre el proceso de cambio de un periodo Paleolítico y Neolítico. Documento 1: Antes de la Revolución Neolítica

Documento 2: Después de la Revolución Neolítica

“El hombre sobrevivió la dura prueba de la Era Glaciar porque tenía la flexibilidad mental necesaria como para reconocer inventos y convertirlos en un bien comunitario. Es evidente que la Era Glaciar produjo un tremendo cambio en la forma en que podía vivir el hombre. Le obligó a depender menos de las plantas y más de los animales. Los rigores de cazar al borde del hielo cambiaron también la estrategia de caza. El hecho de acechar a los animales en forma individual, sin importar su tamaño, se volvió algo menos atractivo. Era mejor seguir a las manadas y no perderlas, para aprender a prever y, en última instancia, para adoptar sus hábitos, incluso sus andanzas migratorias. Se trata de una adaptación muy particular: la modalidad de trashumancia de la vida en movimiento. Tiene algunas de las anteriores características de la caza, porque se trata de una persecución; el lugar y el ritmo están dados por el animal que servirá de alimento. Y tiene algunas de las posteriores características de la formación de manadas, porque se cuida al animal y se lo guarda como una fuente móvil de alimentos, como si lo fuera“.

Me llamo Ogg y soy cazador. Generalmente camino grandes distancias todos los días para encontrar alimento (…) Sigo cazando para subsistir, aunque muchos de mis amigos ya no lo hacen. Aprendieron a cultivar plantas y a criar animales. Viven en casas de ladrillo, de piedra y de paja. Un día, al volver de una cacería, pasé de casualidad por el campo de mis amigos Ulana y Lute. “Mira qué bien vivimos”, comentó Ulana. “Tenemos un suministro constante de carne, leche, verduras y lana. De hecho, tenemos todo lo que necesitamos”. “No tenemos miedo ni hambre. Todos trabajamos juntos y nos ayudamos mutuamente. Algunos labran la tierra, otros cuidan a los animales y otros fabrican armas y herramientas. Intercambiamos artículos con la gente de otros poblados. Deberías dejar la caza, Ogg, y unirte a nosotros. Tendrías una mejor vida”. Dejé a Ulana y continué cazando para vivir. Pero la semana pasada volví de la cacería con las manos vacías, sin atrapar nada ningún día. Estaba cansado; tenía frío y hambre. Fuente: Henry Abraham y Irwin Pfeffer, Enjoying Global History, AMSCO

Fuente: Jacob Bronowski, The Ascent of Man, Little, Brown and Company

I.- Reconoce las siguientes características de los elementos que debes comparar . A)¿Qué elementos de continuidad y cambio se ven reflejados o se evidencia en cada texto?( 3 puntos)

II.- A partir de los criterios elegidos, señala la semejanzas y diferencias sobre el continuidad y cambios del Paleolítico y Neolítico. Jacob Bronowski

Henry Abraham y Irwin Pfeffer

Diferencias (1 punto)

Diferencias (1 punto)

Semejanzas (1 punto)

Semejanzas ( 1 punto)

7° Escuela

2018

Domingo Ortiz de Rozas

Departamento de Historia Pregunta A

¿Qué elementos de continuidad y cambios se ven reflejados o se evidencia en cada texto?

Excelente(3) El estudiante da a conocer los elementos de continuidad y cambio , según el texto.

Bueno(2) El Estudiante no da a conocer los elementos de cantidad y cambio en su totalidad .

Suficiente(1) El estudiante sobre da nociones sobre lo preguntando.

Insuficiente Lo expresado por el Estudiante , no demuestra un Nivel adecuado , como la idea del concepto o dominio del mismo en relación con la pregunta

Ítem II: Identifica dos consecuencias que las invasiones barbarás le trajo para el Imperio Romano, según el Mapa que ves a continuación.

CONSECUENCIA 1

CONSECUENCIAS 2

Ítem III : Observa las ilustraciones y lee el fragmento a continuación. Luego distingue el grupo que podía participar en la sociedad en Atenas en el ámbito político . La democracia ateniense era una democracia directa. El pueblo participaba directamente en las decisiones políticas por medio de aclamación. Solamente tenían derecho al voto los varones adultos que fuesen ciudadanos y atenienses, y que hubiesen terminado su entrenamiento militar. Esto excluía a una mayoría de la población, como: esclavos, niños, extranjeros y mujeres, se les negaba este derecho a los ciudadanos cuyos derechos estuviesen en suspensión (personas con alguna deuda en la ciudad). fuente : ATENAS.

Monografía/DEMOCRACIA

EN

7° Escuela

2018

Domingo Ortiz de Rozas

Departamento de Historia I.-¿Qué características posee el Grupo social que participaba en la política en Atenas ¿ Quienes pertenecían a ese grupo?(3 puntos)

II.- ¿Qué elementos permiten distinguir al grupo que participa de la Política en Atenas al resto de la Sociedad?( 3 puntos)

Pregunta N°

1.-

2.-

Excelente(3) El estudiante describe las características que posee el grupo social que puede participar en la política y lo nombra

Bueno(2) El estudiante solo nombra el grupo que podía participar en la política , pero no describe sus características.

Suficiente(1) El estudiante sobre da nociones sobre lo preguntando.

Insuficiente Lo expresado por el Estudiante , no demuestra un Nivel adecuado , como la idea del concepto o dominio del mismo en relación con la pregunta

El estudiante distingue al grupo que participa en la política de Atenas..

El estudiante no puede distinguir el grupo que participa en la política de Atenas

El estudiante sobre da nociones sobre lo preguntando

Lo expresado por el Estudiante , no demuestra un Nivel adecuado , como la idea del concepto o dominio del mismo en relación con la pregunta