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Categorización

Categoría: Ética Gerencial (Lin: 09-14) Subcategorías: Optimizar procesos (Lin: 1416)

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Texto ¿Qué significa para usted la productividad investigativa? La productividad investigativa, hay varias formas de tomar el concepto de productividad, uno podría ser la relación entre insumos y productos; y otra podría ser la relación entre el consumo de productos y el tiempo que se demoran en elaborarse esos productos; que es mas pareció el concepto de eficiencia, de hecho muchos autores trabajan el concepto de productividad eficiencia muy semejante. Pero también, está el problema académico dentro de la universidad, que no se ajusta mucho al concepto de productividad de la empresa, es decir, empresas de productos y bienes, o sea, empresas servicios; que tiene que ver con la productividad académica pero entendida como resultados de nuevos conocimientos a partir de investigación; que se miden generalmente y que se publican en revistas; entonces aparece la revista científica; sencilla, la revista científica indexada, la revista científica indexada internacionales, las con jurado, las sin jurado, etcétera, etcétera; hay una infinidad de revistas y tipos de publicaciones en las cuales se hacen público, los trabajos realizados dentro de la universidad en un ambiente supuestamente investigativo. Entonces, lo que tiene que ver con el significado de la productividad investigativa, podría tomarse de esa manera también, pero también hay gran un cúmulo de conocimientos que se está generando día a día en la universidad, llevar con los recursos y con lo que la universidad cuenta para poder generar nuevos conocimientos, entonces, hay un problema también en el sentido de entender la investigación la investigación pura y la investigación aplicada; la investigación pura, es la que se investiga un concepto porque alguien tiene una idea de que puede llevarlo a una respuesta; y por otro lado la investigación

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aplicada, para agilizar o resolver un problema concreto de la realidad pero en cuanto a la productividad universitaria como tal, yo no le veo una cara clara frente a esas dos posiciones; y las permiten las dos, de acuerdo de donde viene y como viene el proyecto, si el proyecto viene financiado o parte financiada, lo dejan seguir; si el proyecto no tiene financiamiento; empiezan entonces las luchas de poder, permitir que esos proyectos lleguen a la final. Yo, la productividad investigativa universitaria, la veo en ese problema y eso es porque que las universidades, yo no veo que hayan indicadores como tal, salvo los que usa el proyecto PEI en Venezuela que tiene que ver con la FONACIT que es el que más o menos trata de como de cuantificar o medir el alguna manera el nivel investigativo de cada universidad, por la producción de revistas, etcétera, en función de la cantidad de insumos que se le hayan otorgado a la universidad o en el tiempo que más o menos hayan podido lograr eso. Cada profesor por lo que he visto postula al PEI su trabajo, envía su recaudo que confirma que participo o ha trabajado en investigación; entonces yo no veo que haya una política nacional clara parta todas las universidades, un poco lo que pasa con evaluación universitaria porque la forma que tiene cada universidad de trabajar es independiente una de otro, no hay un contexto universal generado por el organismo que supuestamente el rector que es el FONACIT, no veo que las líneas del FONACIT sean encascadas en todas las universidades, no veo tampoco que todos trabajen en una línea clara. Algunos hacen investigación porque están metidos en un Programa de investigación o Doctorado; la mayoría de trabajos que uno ve son resultado de eso; pero después uno no los ve, esos Doctores siguen haciendo investigación en esas áreas que ellos iniciaron por último, su doctorado. Trabajan a veces

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en investigaciones de otras cosas que no tiene nada que ver con su formación de magister o doctor que supuestamente son las dos áreas o peldaños del conocimiento científico que permiten llegar hacer investigaciones; que te dan las bases solidas para hacer la investigación. Entonces que eso este muy claro tampoco. ¿En su opinión, la productividad investigativa se gerencia para que fluya entre las personas, los decanatos y otras instituciones? ¿Por qué? Para que se gerencia se tiene que dar cuatro cosas planificación, organización, dirección, evaluación; y eso yo no lo veo. No veo que haya una productividad investigativa gerenciada, vuelvo y repito, la investigación se hace como modos propio de los investigadores, hacen y resuelven problemas planteados por la sociedad, externa a la universidad y que llega con una problemática, entonces los grupos de investigación de la universidad, o un investigador de la universidad se compromete con ellos y trata de resolver problemas; y por otro lado, aquellos que están dentro de la universidad que dicen que yo quiero investigar bajo un tema determinado; se ponen a investigar ese tema, pero como digo no veo que haya una gerencia de investigación y una planificación como tal de la investigación total en la universidad, porque la investigación así como la docencia, se debe proyectar desde la visión universitaria; son grandes áreas que se debe proyectar desde la universidad hacia afuera y esas áreas deben ser planificadas, o sea deberíamos tener un plan de trabajo general entre los mismos investigadores su propio plan de trabajo y más en esta época diríamos vamos hacer tal cosa; planificar realmente sus investigaciones, planificar investigaciones desde el punto de vista individual, como trabajo investigativo siempre se ajusten al método científico independiente, diferente del área del conocimiento que

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esté trabajando, si son del área de ciencias naturales o ciencias exactas; bueno usan el método hipotético deductivo que es el más conocido, pero si están el área informática usan el método general de sistema; eso si la gerencia sobre la investigación yo no la veo, no veo que la universidad, por lo menos en este momento está sosteniendo que está viviendo la universidad, en el contexto en el cual estamos insertos, no veo que esto se realice. Tal vez sea por motivos externos a la universidad, o sea creo que ahí las fortalezas de la universidad no han sido capaz de combatir a las amenazas de afuera y las oportunidades que se están dando desde el medio exterior no han sido tampoco contrarrestadas. Pienso que si pensamos así, como te estoy hablando en el análisis DOFA veo que las oportunidades y las amenazas que viene del exterior son muchos más contundente que las fortalezas que tenemos para combatir o para aprovechar esas oportunidades que están llegando, entonces no veo que se pueda gerencias la investigación como tal; como eje central de la producción de la universidad; como producimos docencia y formamos profesionales; no veo que se gerencia de la misma manera la investigación para generar conocimientos nuevos y para generar soluciones a problemas que tiene la sociedad actual. ¿Cómo explicaría Usted la realidad de la productividad investigativa desde el pensamiento gerencial universitario? La realidad es un poco de lo que te estoy explicando, o sea que pasa la universidad como universidad hace un esfuerzo gigante para tratar de mantener investigaciones, los profesores con el amor que tiene a sus funciones universitarias, se comprometen y se enrolan o se auto envenenan con lode la investigación y cumplen esa función, para bien o para mal la siguen luchando y la siguen desarrollando hacia adelante,

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pero yo no veo que haya un soporte que le permita seguir trabajando investigación de forma libre y soberana; porque la investigación para ser creativa y sobre todo innovadora; una de las cosas más importantes de la investigación es que tienes que estar tranquilo, tienes que tener cubierta las necesidades básicas, sociales, de recreación; y si usted no tienes cubierto, mucho menos puedes estar pensando en trascender, y la investigación está en la cúspide de la pirámide de Maslow, que es la parte trascende, entonces si no tenemos la parte básica satisfecha y nunca podemos llegar arriba y si lo hacemos, lo hacemos realmente a un estilo Quijote, luchando contra molinos de viento y tratando de sobreponernos a lo que venga, pero eso es un logro por la testarudez de la gente, por el tesón y la perseverancia de tiene cada individuo, pero no porque se este gerenciando realmente la investigación; sino porque cada persona pone tanto corazón en la investigación que logra salir adelante, pero no porque haya las condiciones para que eso se dé. ¿En la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET), el pensamiento gerencial se orienta mediante las dimensiones significativas (Generación de Conocimientos; Formación de Recursos Humanos; Difusión y Divulgación de Conocimiento; Participación en Actividades Científicas en el área o en otras áreas) para obtener la productividad investigativa? Si la UNET, hasta donde yo la conozco y hasta donde yo la he visto, trabaja todas estas áreas y son las básicas, las ciencias puras las trabaja en investigaciones, ya sea en la parte aplicada, del agro, pecuaria; en lo que es relaciones sociales, cultural, inclusive se hace investigaciones, social, en la parte de los recursos humanos, se trabajan y se está permanentemente tratando de dar con una respuesta a la sociedad, lo mas acertada y oportuna posible, pero como te digo, todo esos intentos se ven

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mermado por qué no se tienen los recursos para hacer investigación. Si comparamos Venezuela con otros países sin mencionar a ninguno, hay países en que los profesores no tienen que estar preocupados de si necesitan un equipo, lo habrá en el comercio?, conseguirlo?, si me lo traerán?, cuánto tiempo se demorará en llegar?, con la plata que tengo me alcanzará?, o lo pago y cuando llegue el equipo va a estar más caro; de estas cosas no se preocupan porque las tienen, las condiciones dadas como aquella frase que dice: que no solo del pan vive el hombre, cuando alguien dice esa frase está suponiendo que el hombre tiene pan, aquí estamos en la misma situación, si vamos hablar de que podemos hacer investigación en estas áreas que son las que se están mencionando como el recurso humano, la difusión, la divulgación conocimiento, lo que sea; divulgar conocimiento en la UNET se hace, se tiene la revista Aleph Cero, publicaciones de Matemáticas, y las publicaciones que tiene Fondo Editorial de la UNET y se hace un montón de esfuerzo en el área de Recursos Humanos en la misma cosa, y en la parte social, hace un par de años atrás el Decanato Extensión, curiosamente nació la idea de crear unos libros de inglés y se desarrollaron esos libros de inglés, se hizo entonces en función de creación y difusión de conocimiento, a partir de una amalgama de conocimientos ya adquiridos de los profesores que formaban ese grupo de investigación y de las autoridades que en ese momento apoyaron la idea y se fue a la creación de un libro, pero la creación de un libro no es escribir un libro, pues en la creación de un libro está la propiedad intelectual, de saber cuándo colocar una coma, donde colocar un punt, cuando colocar un dibujo, cuando colocar una frase, cuando colocar un signo de exclamación; esa parte creativa, que es la parte innovadora del libro, eso es único en la UNET de hecho, el Rector

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lo llevo el primer ejemplar que se saco, es una serie cuatro libros; que se van hacer a ocho niveles de educación de niños; los llevo a la AVERU y lo mostró, como uno de los logros que hacen en función del conocimiento de investigación y le gusto a las otras universidades, y muchas de ellas estaban interesadas en que se les colaborará para ellos también hacer lo mismo; eso es innovación, en el sentido de tomar lo que otros hacen, en otras realidades, traerlos acá y hacerlo en nuestra propia realidad; que es muy diferente a las demás. Entonces se trabaja, la parte humanista también se hace investigación, en otras áreas de la área social también, pero como digo todo estas áreas se cultivan y se trabajan pero el producto y el tiempo que seria para llegar a la productividad; yo puedo tener una cantidad de productos realizados pero si el tiempo es muy grande la productividad es baja, y puedo tener menos tiempo pero con mucho mas producto, tengo que jugar con las dos cosas, el numero de productos que estoy sacando y el tiempo que estoy empleando; porque si yo tengo esa fracción para generar el indicador de productividad puedo jugar tanto como el numerador como el denominador, el numerador son los productos y el denominador es el tiempo, puedo jugar agrandando y achicando a ambos lados, dependiendo si tiene elevar o bajar la productividad. Entonces, si miramos esa ecuación que es uno de los índices que se utiliza en el sentido de la productividad nos damos cuentas que esas cosas son hechas porque la gente que está detrás, o las personas que forman el capital humano aquí en la UNET tienen mucho espíritu de sacrificio lo hacen a postilla de su tiempo, apostilla de sus sueños, muchas veces de ni siquiera ir almorzar. Entonces, eso habla que se trabaja en esas áreas y se ha trabajo siempre pero como digo en este momento es como utópico decir de que tenemos investigación, porque las condiciones no

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están dadas para el día a día de la investigación, la gente lo está haciendo por mutus propio, por una lucha personal; por tratar de lograr escalar en esta pirámide de formación científica; pero no porque haya un ambiente investigativo, una atmosfera adecuada para desarrollar una investigación en la universidad. ¿Cómo llevan a cabo la productividad investigativa en referencia a la gerencia universitaria? La universidad, crece día día a pesar de todos los factores que tienen en contra; crece y se ve que hay en la universidad una productividad; pero no es porque la haya realizado la universidad; sino es porque cada individuo, cada hormiguita; lucho por salir adelante, es el típico ejemplo de las hormigas, tiene que llevar un objeto, un producto de un lugar a otro y todas empujan, pero no es un empuje organizado, si tu las observas en un microscopio, las hormigas no empuja organizado, hay unas que empujan hacia dónde van las más grandes, porque son las que tiene mas fuerza, eso arrastra a las otras y logran avanzar adelante con su producto, entonces en el caso de la universidad es más o menos igual; todos están luchando por hacer investigación porque quieren escalar científicamente, y a la larga la universidad está escalando porque está subiendo los índices de la universidad, pero esto no significa que la universidad haya creado ese ambiente para investigar. He visto muchas investigaciones de muy alto nivel, inclusive son ,muchas que son dignas de copiarlas en otras realidades, sin embargo, son ideas de algunas personas en forma individual y que no tienen ningún apoyo de la universidad; inclusive hemos hecho investigaciones que no tienen que ver con el espíritu de la universidad en el sentido de la génesis que tiene la Universidad, la UNET es fundamentalmente científico - tecnología que ahora se haya querido abrir hacia la psicología que recién se abierto, hacia otras carreras como la música, hacia

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otras áreas del conocimiento que no tienen que ver directamente con la parte tecnológica, indica que la universidad quiere tener una cobertura y una presencia más global, en la sociedad inmediata, en este caso, el Táchira, sin embargo la investigación no va por el mismo camino, no va planificada en el mismo sentido, entonces nosotros vemos que hay investigaciones en la universidad no tiene nada que ver con lo que es la universidad. Porque si fuera así como se justificaría de que haya publicaciones en Derechos Humanos, si estamos hablando de Derechos Humanos quienes deberían hacer la publicación deberían ser las escuelas de derecho o las facultadas de derecho o donde se dicten carreras de derecho, porque en la UNET no existen carreras de derecho, salvo las asignaturas de leyes que se estudian por efecto de la formación inicial de los ingenieros o de la formación de los técnicos de la ciencia de salud; que tiene que conocer para ejercer su formación más tarde, son las herramientas que tienen que conocer para el trazado de cancha en el cual van a ir a jugar, pero no porque nosotros seamos una escuela de derecho, entonces, como podemos estar investigando sobre derecho, además de humano; sino sabemos de derecho, no estamos como universidad formados en derecho; entonces es como extraño, sin embargo, la universidad en su espíritu, en su afán de querer responder a problemas que le esta planteando la sociedad e inmediata se meten en problemas y salen adelante; porque la persona que investiga si es un científico, va saber investigar cualquier cosa; porque es científico, porque sabe como plantear un problema, desarrollarlo y llevarlo a un fin; es decir, sabe manejar un barco, sabe conducir la investigación, la va a conducir a buen término y la va a llevar bien y va a respetar toda la política que significa la organización del trabajo científico porque lo que decía hace rato; estamos hablando del método científico y

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depende del área de lo que validar, entonces; bueno, es como que se va a cambiar de ropa, si va a una fiesta, se va a vestir de fiesta, que se va a un deporte, que se va a vestir de otra; entonces eso es lo que estamos hablando aquí, se hacen investigaciones muchas veces en el área que la universidad no tiene nada que ver en su competencia original y eso es por los dos motivos, porque la gente trabaja por motus propio, por iniciativa propia, por sus propios desafíos personales; y por otro lado mucha gente trabaja porque la sociedad vino plantearle un problema a la universidad; alguien escucho el problema, le llamo la atención y se metió y lo desarrolla hacia adelante; así la UNET ha hecho muchas investigaciones que no tienen que ver con la esencia de la universidad. ¿De qué manera explica la productividad investigativa desde el pensamiento gerencial en la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET)? Claro, justamente lo que te estoy terminando de decirte; la universidad no planifica eso, no lo organizan, no lo dirigen ni lo controlan, que serian las cuatro funciones de la gerencia, es tener claramente esas cuatro funciones bien establecidas; las hay y las cumplen eso sí; pero no toda la investigación va en esas cuatro áreas; tal vez una que otra se planifique, se controle y se dirige y se sigue pero no todas; la mayoría va, porque las personas están en una lucha por salir adelante, por crecer, es el espíritu y la vocación de las personas que entran a la universidad, las que lo hace salir adelante y obviamente llevan el nombre de la universidad a su puesto; entonces el nombre de la universidad van creciendo, y como hay también un espíritu solidario entre las personas de la universidad, que conforman la universidad, se ayudan unos con otros. Entonces, lo que no sabe el uno le colabora el otro, buscan por aqui y por alla; y al final termina un resultado bueno, y la persona a su vez se va formando

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también en forma más amplia, entonces que es lo que pasa, cuando llegan a enredarse en el ambiente social laboral externo de la universidad; ya sea empresarial o comercio, finanzas lo que sea cualquier área de producción externa a la universidad, lo que llegan a obtener es un tremendo profesional, que no se va amilanar con el primer desafío que se le presenta. Entonces, ahí sale el cuento del país latino y el país desarrollado, nosotros somos capaces de arreglar todo con un clavo y un alambre, o le ponernos un clavo o le amarramos un alambre; pero de que la cuestión funciona, funciona; y los países desarrollados sino tienen un martillo N° 5 y un clavo N° 5 no lo clavan; nosotros con una piedra lo clavamos, le quitamos el zapato a la mujer y clavamos, pero la cosa es que salimos adelante. ¿Percibe usted coherencia entre la productividad investigativa y la apropiación del conocimiento en la UNET? Si, en término generales si, porque como lo que le estaba diciendo, o sea la persona investiga, pero para investigar tiene que tener una formación, o sea si usted no se ha apropiado de un determinado nivel de conocimiento, no vas a poder nunca desarrollar un investigación, por ese que muchos en la universidad han terminado su magister, doctorado y nunca más han hecho una investigación; hicieron la investigación para tener un grado académico, pero mas allá no; porque no estaban en esa línea, pero muchos sí; también hay que si son capaces de seguir investigando, porque ellos si se apropiaron de ese conocimiento, ellos entendieron que significaba conocer y saber, sobre el saber. Entre la coherencia de la productividad investigativa y la apropiación del conocimiento, tiene que haber la dualidad de las personas y el ambiente investigativo, pero aquí la gente investiga, e investiga una sola vez; cuando ya obtienen sus grados

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académicos, ya sea de magister o de doctorado; y allí ya nunca más vuelven a investigar, allí no hay apropiación del conocimiento, mientras que otras personas si logran ese peldaño, inclusive muchas personas lo llegan alcanzar sin tener una magister o un doctorado, pero saben; para que hay coherencia entre la productividad y la apropiación del conocimiento tiene que haber sabiduría. Por eso es que se habla de “Docto”, es la palabra griega que significa saber: El que es “docto”, es el que puede, o el que ya se apropio del conocimiento, si ya se apropio, puede realizar investigación, hay cosas que llaman que haya publicaciones que no tiene nada que ver con la universidad; que esas personas, se empoderaron de ese conocimiento, pero como una universidad, como tal y como un ente coherente en las dos cosas; no siempre es así. Y eso por las condiciones como se han ido desarrollando la investigación, por los recursos y el ambiente universitario que tenemos en este momento en el país; que es un poco irreal, inclusive hablar de universidad es porque tenemos la estructura universitaria y porque la hemos mantenido, contra viento y marea pero si quisiéramos ahora mismo crear una universidad; no lo podríamos hacer, porque no están las condiciones para que se den realmente las tres funciones que tienen que ver con docencia, investigación y postgrado que debe hacer todo profesor universitario; no porque se lo digan, sino porque además es un dictamen de la ley, la ley de universidad aquí y en muchos países te obligan hacer las tres cosas, y eso si no tienes las herramientas como lo vas hacer, por eso te digo que la apropiación del conocimiento y la productividad investigativa es otra, a veces coinciden a veces no; pero hay muchos que lo logran hacer, y aquellos que lo logran hacer, es porque logran transformarse en un “Docto” o de un sabio, o de una persona que conoce a fondo lo que está

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hablando y lo que está trabajando; entonces cuando se apropia de ese conocimiento lo puede usar; y las herramientas de la investigación son universales a todas las ciencias, todas las ciencias se investigan con las mismas herramientas, pasan por los mismos problemas, entonces si logro aprender a investigar, va a investigar siempre, cuando alguien se le mete el chip de la investigación va a investigar toda la vida, va a seguir investigando desde sale en la mañana hasta que llegue en la noche, en los sueños también lo estarán haciendo. Investigación es algo que te absorbe, pero yo no veo eso en una coherencia institucional, eso no, lo veo que hay personas que lo logran pero no es porque la universidad este trabajando en forma articulada, es porque las personas que están destinados y tienen esa vocación y se logran empoderar de esa idea lo van hacer aquí o en cualquier parte, la persona que quiere llegar a empoderarse de ese conocimiento lo va a lograr, en esta condición o en cualquier condiciones; si tiene que estudiar lo va hacer siempre. Y eso es lo que esta pasando acá.

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