Rúbrica

Escuela Primaria “Pedro Pablo Arcila” Turno: Matutino

Organización: Completa

Clave: 04DPR0450X

Localidad: Calkiní

Grado: Tercero Grupo: “B” No. De alumnos: 21

Número de lista

Ciclo Escolar: 2018 – 2019 Rubrica Indicadores

Nombre de los alumnos

1

Aké Chab Arleth Guadalupe

2

Aké Dzib Rubí Esmeralda

3

Ávila Torres Luis Roberto

4

Canul Tamayo Jesus Emanuel

5

Chab Canul Adiel Guadalupe

6

Chab Mis Irving Andrés

7

Chan Aguayo Yoysi Mariely

8

Chi Canché Santiago Yahir

9

Colli Can Ángela Isahely

10

Colli Canul Merly Joselyn

11

Euan Chable Cecilia Estefanía

12

Hau Aké Alonzo Julian

13

Huchin Caamal Sandy Guadalupe

14

Huchin Couoh Alma Ximena

15

Mas May Brenda Azeneth

16

Maas Rico Erick Alexander

Ortografía

Coherencia

Cohesión

Segmentación

17

Pech Ku Yuritzi Naomi

18

Pooc May Randy Reynaldo

19

Puc Chab Andrea Guadalupe

20

Tzec Maas Ronny Luciano

21

Uc Uc María José

Rúbrica Aspectos

Ortografía

Coherencia

Cohesión

Segmentación

+

Bueno (3 puntos) En la producción el alumno respeta de manera adecuada las normas básicas de ortografía En la producción se establece una relación es coherente entre las ideas presentes en el texto otorgándole una progresión jerárquica a cada una en el desarrollo de la temática del texto Los componentes que conforman la estructura superficial del texto expresan una serie de ideas con claridad y orden aplicando reglas gramaticales en el desarrollo de la temática del texto En la producción, separa las palabras en relación con la convencionalidad de la escritura

Regular (2 puntos) En la producción el alumno respeta de manera adecuada las normas básicas de ortografía En la producción se establece una relación es coherente entre las ideas presentes pero sin otorgarle una progresión jerárquica a cada una en el desarrollo de la temática del texto Los componentes que conforman la estructura superficial del texto expresan una serie de ideas, sin embargo no presentan claridad y orden descuidando reglas gramaticales en el desarrollo de la temática del texto En la producción, el alumno logra separar algunas palabras en relación con la convencionalidad de la escritura

Insuficiente (1 punto)

En la producción no se establece una relación coherente entre las ideas presentes sin otorgarle una progresión jerárquica a cada una en el desarrollo de la temática del texto Los componentes que conforman la estructura superficial del texto no expresan una serie de ideas con claridad y orden además no respeta las reglas gramaticales en el desarrollo de la temática del texto En la producción, el alumno no logra separar las palabras de manera adecuada en la relación con la convencionalidad de la escritura