Lo Que Se Espera Del Taller De Intervención Social Con Grupos

Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva PLANIFICACIÓN LECTIVA NOMBRE DEL MÓDULO:

TALLER DE INTERVENCIÓN SOCIAL CON GRUPOS

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de: Intervenir familias, grupos comunitarios y otros grupos sociales, prestando apoyo y orientación en problemáticas socioeconómicas y psicosociales, mediante la aplicación de técnicas de trabajo con grupos. DURACIÓN: 108 horas pedagógicas. 6 horas/semana. Horas Aula: Unidad 1 y 2, en aula 6 horas/semana. Horas práctica terreno: Unidad 3 con 54horas. Modalidad: unidades secuenciales. II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO Área de formación: especialidad Ubicación en la malla: 2º semestre Prerrequisito: Taller de Introducción al Trabajo Social DOCENTE: ANA SANHUEZA URIBE

Estimado Docente: La primera actividad de la primera clase se debe realizar una inducción al módulo, que debe incorporar los siguientes puntos: 1. Presentación del Programa de Módulo: el docente presenta y explica el programa del módulo a desarrollar, con el fin de que los estudiantes conozcan desde el inicio del módulo cuáles son las competencias a desarrollar o qué es lo que se espera que ellos logren. 2. Presentación de la Bibliografía Obligatoria del Módulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografía obligatoria a utilizar en el módulo. Se debe incorporar el Cuaderno de Apuntes, si procede, explicando la forma en que los estudiantes acceden a él a través de la Intranet. 3. Presentación del Calendario de Evaluaciones del Módulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del módulo, explicando detalladamente el tipo de evaluación que es y el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una. 4. Explicación Normas Generales (en relación a asistencia, justificaciones, pruebas recuperativas, entre otros).

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Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva

1ª UNIDAD: GRUPOS HUMANOS DURACIÓN: 24 horas pedagógicas Nº Se

APRENDIZAJE ESPERADO: 1.- Identifican habilidades sociales necesarias en los profesionales del trabajo social para el trabajo con grupos, de acuerdo a temática a trabajar. (según programa) Nº de Horas de Clase

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa) 1.1. Caracteriza a los grupos humanos desde un enfoque sociológico. 1.2. Diferencia entre grupos y conglomerados humanos, en el marco de una intervención social.

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1.3. Describe competencias profesionales y técnicas necesarias para el manejo con grupos sociales a partir del perfil de egreso. 1.4. Relaciona las características de los grupos sociales con las intervenciones profesionales en el contexto del Trabajo social de grupo. 1.5. Integra principios éticos de la profesión en el manejo grupal para el desarrollo de intervención social de grupo.

ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) Realizan consultas del módulo en lo referido a asistencia, metodología, clases expositivas, evaluaciones parciales, formativas, recuperativas y exámenes finales. Bibliografía obligatoria y objetivos del modulo. Realizan evaluación diagnostica Reflexionan sobre la importancia de todo grupo humano Elaboran a través de una construcción grupal y participativa la diferencia entre grupos y conglomerados humanos.

CONTENIDOS ←- Concepto y desarrollo de grupo humano en la perspectiva sociológica.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES)

Clase expositiva Feedbak Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra Paper Documentos

EVALUACIÓN TIPO Evaluació 1 n diagnostic a

←- Enfoques conceptuales de grupo y personas. ←- Competencias profesionales del trabajador/a social.

Comprenden las características de los grupos sociales en las intervenciones profesionales en el contexto profesional Analizan los principios éticos de la profesión en el manejo grupal para el desarrollo de una intervención social con grupos.

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Nº

Fecha 7/8/17

Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva Nº Se

APRENDIZAJE ESPERADO: 2.- Reconocen las condiciones de desarrollo de habilidades sociales profesionales para el trabajo de intervención con grupos sociales. (según programa) Nº de Horas de Clase

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa) 1.6. Describe el proceso de desarrollo de un grupo humano con sus diversas etapas, para la intervención desde el Trabajo Social.

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1.7. Identifica la tipología o taxonomía de los grupos sociales a partir de casos concretos. 1.8. Señala componentes relevantes a estudiar para desarrollar un análisis grupal desde el Trabajo social. 1.9. Expresa factores sociales y estructurales condicionantes que intervienen en la planificación de una intervención social de grupos.

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1.10. Identifica indicadores de respeto por la diversidad sociocultural en la conformación e intervención de grupos sociales.

ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) Describen el proceso de desarrollo de un grupo humano con sus diversas etapas Analizan la tipología de los grupos sociales a partir de casos concretos expuestos en un video Reflexionan respecto a los componentes mas importantes a estudiar desde un análisis grupal en el contexto del trabajo social

Describen los diferentes factores sociales que condicionan una intervención social con grupos, analizando la teoría de la contingencia vinculado a la intervención en crisis

CONTENIDOS ←- Etapas por las cuales pasan los equipos o grupos. ←- Tipología de los grupos sociales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES)

Aprendizaje colaborativo Clase expositiva Lluvia de ideas Trabajo en grupo

Data show Pizarra Documentos videos

Clase expositiva Trabajo grupal Plenario Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra Documentos Video casos practicos

EVALUACIÓN TIPO

←- Condicionantes para la intervención social de grupos.

Reflexionan sobre el respeto a la diversidad cultural en la conformación de grupos sociales

1.11. Cumple con las actividades propuestas por el docente en su forma y plazo.

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Nº

Fecha

Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva Nº Se

APRENDIZAJE ESPERADO: 3.- Realizan diversos análisis del comportamiento y procesos individuales y grupales, para la planificación de la intervención profesional. (según programa) Nº de Horas de Clase

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa)

ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación)

1.12. Distingue los objetivos y fines que conllevan a la conformación de los grupos sociales, en el marco del diagnostico grupal.

Analizan los objetivos y fines que conlleva la conformación de los grupos sociales en el marco de un diagnostico grupal

1.13. Describe las variables que condicionan a los grupos sociales tales como: ambientales, culturales y tecnológicos, para la construcción del proyecto grupal.

Analizan las variables que condicionan a los grupos sociales a través de ejemplos concretos vistos en un video.

1.14. Argumenta la necesidad de reconocer las diferencias socioculturales en la dinámica grupal, identificando principios éticos del Trabajo Social. 1.15. Reconoce clasificación de grupos sociales considerando sus componentes estructurales. 1.16. Comparte información con sus compañeros, dialogando con respeto y siguiendo la dinámica de la clase.

Reflexionan acerca de la necesidad de reconocer las diferencias socioculturales en la dinámica grupal, siendo capaces de identificar principios éticos del trabajo social de grupos.

CONTENIDOS ← - Objetivos de los grupos sociales. ← - Incidencia de factores ambientales, culturales y tecnológicos en los grupos humanos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES)

Método de estudios de casos Ejemplos Lluvia de ideas video

Data show Pizarra Parlantes Película documentación

EVALUACIÓN TIPO

← - Diferencias socioculturales en la dinámica grupal.

Analizan la clasificación de grupos sociales considerando sus componenetes estructurales Reflexionan a través de un plenario la información analizada poniendo énfasis en el respeto y diversidad cultural.

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Nº

Fecha

Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva

2ª UNIDAD: METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN CON GRUPOS DURACIÓN: 30 horas pedagógicas Nº Se

APRENDIZAJE ESPERADO: 4.- Identifican los procesos de intervención con grupos sociales, en el marco del Trabajo Social. (según programa) Nº de Horas de Clase

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa)

ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación)

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

2.1. Define conceptos claves como Analizan los conceptos claves de la Clase expositiva ← - Metodología grupal. fundamentos de la metodología grupal metodología de trabajo social con Lluvia de ideas para una intervención profesional desde grupos. Aprendizaje ← - Fundamentos de la el Trabajo Social. colaborativo metodología Describen las fases del proceso participativa (Paulo Ejemplos metodológico en la intervención social Repetición de ideas 2.2. Describe las fases del proceso Freire) con grupos desde el contexto del fuerza metodológico en la intervención social trabajo social con grupos. con grupos, dentro de la intervención profesional. Reflexionan sobre los fundamentos de la metodología participativa de Paulo 2.3. Identifica fundamentos de la Freire en el marco de la intervención del metodología participativa de Paulo trabajo social con grupos a través de un Freire, en el marco de la intervención video del Trabajo Social con grupos. 2.4. Compara contextos de aplicación de metodología grupal en el Trabajo Social, respetando principios éticos profesionales a partir de casos dados. 2.5. Relaciona aportes metodológicos de la metodología participativa al desarrollo del Trabajo Social de grupo, en el desarrollo de una intervención social.

RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES) Data show Pizarra Parlantes Documentos Video

EVALUACIÓN TIPO Trabajo práctico Registro de observaci ón de aprendiza je

Analizan contextos de aplicación de metodología grupal en el trabajo social desde una perspectiva ética profesional. Analizan los aportes metodológicos de la metodología participativa al desarrollo del trabajo social con grupo.

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Nº

Fecha 20/09

Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva Nº Se

APRENDIZAJE ESPERADO: 5.- Diseñan la metodología de una intervención grupal a nivel operativo, dentro de la intervención profesional del Trabajo social con grupos. (según programa) Nº de Horas de Clase

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa)

ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación)

2.6. Integra a la metodología grupal de la educación popular principios y valores propios de la profesión, a través de la creación de un proyecto grupal.

Analizan la metodología grupal de la educación popular asociado a la intervención social profesional a través de un proyecto grupal

2.7. Trabaja habilidades técnicas, propias del Trabajo Social necesarias para el desarrollo del proceso metodológico de intervención grupal, considerando diagnostico grupal.

Trabajan habilidades técnicas propias del trabajo social con grupos aplicados a un diagnóstico grupal

2.8. Diseña una intervención social incorporando competencias profesionales acordes al perfil de egreso de un Técnico.

Diseñan una intervención social incorporando competencias profesionales acordes a perfil de egreso

2.9. Selecciona información relevante del contexto grupal que favorezca el diseño metodológico de la intervención social.

Analizan información relevante que debe ser considerada dentro del diseño metodológico de la intervención social

CONTENIDOS ← social.

- La intervención

← - Proceso metodológico de intervención social con grupos. ← - Trabajo social con grupos a nivel operative.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES)

Clase expositiva Lluvia de ideas Aprendizaje colaborativo Ejemplos Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra documentos

Clase expositiva Lluvia de ideas Aprendizaje colaborativo Ejemplos Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra documentos

EVALUACIÓN TIPO Evaluació n sumativa

2.10. Cumple con los requisitos señalados por el docente en la presentación de su trabajo en la forma y tiempo establecidos.

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Nº

Fecha 24/09

Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva Nº Se

APRENDIZAJE ESPERADO: 6.- Desarrollan técnicas de intervención social con grupos humanos en el marco de la intervención desde el Trabajo Social. (según programa) Nº de Horas 8de Clase

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa) 2.11. Reconoce variables intervinientes en la aplicación de la metodología grupal, para el desarrollo del diagnóstico grupal.

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2.12. Caracteriza técnicas de intervención con grupos propias de la intervención social grupal, que se aplican en la planificación de la intervención desde el Trabajo Social. 2.13. Explica factores intervinientes en la selección y aplicación de técnicas grupales en el Trabajo Social, para el desarrollo del proyecto grupal elaborado.

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2.14. Desarrolla estrategias de intervención social considerando factores identificados en el contexto grupal trabajado.

ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación)

CONTENIDOS

Reconocen variables que intervienen en - Variables internas y la aplicación de la metodología grupal externas en la composición en el contexto del diagnóstico grupal. grupal. Analizan técnicas de intervención con gurpos que son aplicadas en la planificación a través de representación en aula por grupos.

Explican factores que intervienen en la selección y aplicación de técnicas grupales en el trabajo social Desarrollan estrategias de intervención social considerando los factores identificados en el contexto grupal

- Técnicas grupales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES)

Clase expositiva Lluvia de ideas Aprendizaje colaborativo Ejemplos Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra documentos

Clase expositiva Lluvia de ideas Aprendizaje colaborativo Ejemplos Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra documentos

EVALUACIÓN TIPO

Fecha 18/10

Trabajo práctico Registro de observaci on de aprendiza je Evaluació n sumativa

2.15. Respeta las diferencias socioculturales propias de los grupos sociales en la intervención social.

3ª UNIDAD: INTERVENCIÓN DEL TÉCNICO SOCIAL A GRUPOS DURACIÓN: 54 horas pedagógicas

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Nº

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22/10

Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva

Nº Se

APRENDIZAJE ESPERADO: 7.- Desarrollar técnicas de intervención en grupo, con la finalidad de entender la dinámica interna y su futura intervención. (según programa) Nº de Horas 8de Clase

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa)

ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación)

3.1. Selecciona técnicas de intervención Desarrollan una selección de técnicas a grupos, de acuerdo a grupo social de intervención a grupos de acuerdo a asignado. contexto individual. 10

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3.2. Elabora diagnostico social a grupo asignado, de acuerdo a técnicas propias del Trabajo Social.

Elaboran un diagnostico social a grupo de acuerdo a formato entregado previamente

3.3. Construye proyecto de intervención grupal de acuerdo a diagnóstico social elaborado.

Construyen un proyecto de intervención grupal de acuerdo al diagnóstico elaborado.

3.4. Planifica el desarrollo de sesiones grupales correspondiente a la ejecución de proyecto elaborado.

Acuden semanalmente a aula con la docente para recibir retroalimentación y acompañamiento de su proceso de diagnostico grupal

3.5. Integra valores éticos de la profesión para el adecuado ejercicio profesional.

Integran valores éticos acordes al ejercicio profesional del trabajo social de gruposl

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CONTENIDOS - Diagnostico social de grupo. - Fases de un proyecto.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES)

Aprendizaje colaborativo Ejemplos Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra Documentos

Aprendizaje colaborativo Ejemplos Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra Documentos

Aprendizaje colaborativo Ejemplos Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra Documentos

EVALUACIÓN TIPO

- Crónica grupal. - Ficha grupal.

8

Nº

Fecha

Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva Nº Se

APRENDIZAJE ESPERADO: 8.- Aplican técnicas pertinentes a la intervención grupal de acuerdo a características del grupo a intervenir. (según programa) Nº de Horas 8de Clase

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Según Programa) 3.6. Aplica la técnica de dinámica grupal seleccionada en consideración de las características del grupo con el que están trabajando.

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ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) Aplican técnica de trabajo con grupos seleccionada de acuerdo a las características particulares de cada grupo

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6

- Coordinación y finalización del grupo. - Quiebres y manejo de conflicto en los grupos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES)

Aprendizaje colaborativo Ejemplos Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra Documentos

Aprendizaje colaborativo Ejemplos Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra Documentos

Aprendizaje colaborativo Ejemplos Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra Documentos

Aprendizaje colaborativo Ejemplos Repetición de ideas fuerza

Data show Pizarra Documentos

EVALUACIÓN TIPO

Nº

Fecha

3.7. Maneja conflictos en los grupos en Manejan conflictos de acuerdo a técnica de intervención seleccionada función de la técnica de intervención - Liderazgos naturales y seleccionada y según recomendaciones espontáneos en los grupos. técnicas. 3.8. Maneja los liderazgos impuestos o naturales a partir de las técnicas estudiadas.

Analizan los estilos de liderazgo presentes en el grupo de acuerdo a técnicas aprendidas.

3.9. Realiza crónicas grupales, de seguimiento y evaluación de proyecto grupal, de acuerdo a estructura dada por el docente.

Desarrollan técnicas de trabajo con grupo

3.10. Realiza sistematización de experiencias grupales, a través de la planificación y registro de intervención grupal. 15

CONTENIDOS

- Elementos de sistematización.

Trabajo práctico Registro de observaci ón de aprendiza je Evaluació n sumativa

3.11. Presenta informes de sistematización de experiencias, considerando aprendizajes desarrollados en la práctica grupal. 3.12. Expone sistematización de experiencias con grupos de acuerdo a normativas y requerimientos.

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19/12

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Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva

26/11 17 18

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Semana Regularización 6

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Examen Final

03/12

Examen Final de Recalificaci ón

10/12

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Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva

IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS -Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnóstico. -Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza, a partir de visitas a terreno, al menos una vez por mes donde el estudiante debe asumir un rol activo y protagónico. -Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian, a través de experiencias prácticas -Utilizar la resolución de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseñanza-aprendizaje, promoviendo el uso dirigido de bibliografía al menos una vez por mes. -Promover en los estudiantes la reflexión sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos, a partir de debates y talleres, fomentando la lectura sobre el quehacer y actualidad nacional e internacional en el ámbito de su competencia. -Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, “integradas” y relevantes en el contexto de la carrera, de acuerdo a los distintos niveles y módulos que forman la malla curricular. V: EVALUACIÓN DE UNIDADES UNIDAD

TIPO DE EVALUACIÓN*

1

Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora

4

Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora

3

Mínimo: 2 parciales + 1 sumativa integradora

EXAMEN

Sumativa integradora

Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje. *Evaluación parcial: comprende la evaluación de determinados aprendizajes esperados de la unidad. *Evaluación sumativa integradora: comprende la evaluación integradora de los aprendizajes esperados de la unidad. *Evaluación formativa: comprende la evaluación de aprendizajes esperados con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación. VI: BIBLIOGRAFÍA Ver anexo. VII: PERFIL DOCENTE Nivel académico: Grado académico o título profesional en el área de Trabajo Social. Experiencia profesional: Con al menos dos años de experiencia profesional en trabajo con grupos y/o familias.

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Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO INSERCIÓN SEGUNDO SEMESTRE Sem

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Aprendizaje Esperado Identifican y reconocen la orientación a la calidad como un valor presente en el quehacer de AIEP y lo relacionan con el desarrollo personal y profesional.

Criterios de Evaluación 2.1. Identifica, en el desempeño personal, conductas que constituyen un desempeño de calidad. 2.2. Identifica, en el desempeño de un profesional del ámbito, conductas que constituyen un desempeño de calidad. 2.3.- Reconoce las ventajas del trabajo bien realizado, en el ámbito cotidiano y el profesional. 2.4.- Reconoce las actitudes personales implicadas en trabajo de calidad.

Contenidos -Orientación a la calidad: el trabajo de acuerdo a especificaciones. -Mejoramiento continuo. -Ventajas del trabajo de calidad. -Actitudes que favorecen el trabajo de calidad.

Sugerencia de actividades: -A partir del concepto de calidad, como trabajo de acuerdo a especificaciones, el docente hará con los estudiantes una lista de desempeños propios de la carrera y las condiciones de calidad en cada una de ellas. -El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del concepto de las ventajas del trabajo bien realizado, tanto en el ámbito cotidiano como en el profesional.

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