Web 2.0 Für Schulen (vorschau)

Geschäftsführende Gesellschafter Prof. Dr. Wolfgang Schumann Ragnar Müller Greutterstr. 61 A D-70499 Stuttgart Fon: (0711) 8876232 Fax: (0711) 8822246 E-Mail: [email protected] Internet: http://www.gesellschaft-agora.de

agora-wissen - Wissensvermittlung über neue Medien und politische Bildung (GbR)

Unterrichtspaket

Web 2.0 in der Schule 40-seitiges Manuskript + CD-ROM mit 15 Präsentationen im Umfang von 410 Seiten und 18 Videos mit einer Laufzeit von rund eineinhalb Stunden + Software

Liebe Leserin, lieber Leser, herzlich willkommen bei dieser Vorschau zu unseren Unterrichtsmaterialien „Web 2.0 in der Schule“, die am 15. Juli 2009 erscheinen werden. Der Gegenstand, mit dem sie sich beschäftigen, könnte spannender und bedeutsamer kaum sein, denn die Entwicklung des Internet in den letzten fünf, sechs Jahren, die zusammenfassend mit dem Begriff Web 2.0 beschrieben wird, kommt für viele Bereiche, wie Politik oder Wirtschaft, insbesondere aber für Lehren und Lernen, einer Revolution gleich. Warum, das erfahren Sie in den Auszügen aus Kapitel 2 des Manuskripts. Wer kann das Unterrichtspaket nutzen? Das Unterrichtspaket wendet sich an alle Lehrerinnen und Lehrer, unabhängig von den Fächern, die sie unterrichten, denn Sie können die Instrumente, die wir Ihnen vorstellen, im Sprachunterricht ebenso nutzen, wie in den naturwissenschaftlichen Fächern, im Musik- und Kunstunterricht, in Gemein-

Herausgeber: agora-wissen, Stuttgart Autor: Prof. Dr. Wolfgang Schumann erscheint: 15. Juli 2009 Preis: 39,50 € Subskriptionspreis gültig bis zum 14. Juli 2009: 31,50 €

Videos - für den direkten Einsatz im Unterricht konzipiert und geeignet. Worum geht es inhaltlich? Inhaltlich geht es einmal darum, Ihnen zu erläutern, was Web 2.0 ist und wo und wie es sich auswirkt. Dies geschieht in erster Linie im Rahmen des beiliegenden Manuskripts, zu dem Sie nachstehend einige Auszüge finden. Auf der CD-ROM machen wir Sie eingehend mit den neuen und neuartigen Möglichkeiten und Instrumenten vertraut, die es für Ihre Arbeit und Ihren Unterricht offeriert, und die vor allem drei umfangreiche Bereiche betreffen: Ihre persönliche, aber auch die Arbeitsorganisation in der Institution „Schule“; Recherche und Wissensmanagement im Internet sowie Instrumente zur Ergänzung und Bereicherung Ihrer Unterrichts. Informationen dazu finden Sie in Auszügen aus Kapitel 3 des Manuskripts.

schaftskunde oder Geschichte. Es dient ein-

Warum erfahre ich nichts über

mal Ihrem Selbststudium, ist aber auch -

Facebook, MySpace, schülerVZ & Co.?

das gilt vor allem für die Präsentationen und

Der Grund dafür, dass Sie hier nicht primär

1

Web 2.0 in der Schule

die Stichworte finden, die viele gemeinhin mit Web 2.0 verbinden, ist ganz einfach.

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Was in der - bedauerlicherweise in einer ganzen Reihe von Fällen nicht gerade sehr gut informierten - Diskussion in den Medien dazu berichtet wird, macht nur einen winzigen Teil dessen aus, was sich mit Web 2.0 verbindet. Hinzu kommt, dass viele Journalisten bewusst besonders spektakuläre Aspekte oder Ereignisse aufgreifen und die Materie aus der Sicht der Medien beleuchten.

Zur vorliegenden Kurzfassung Ziel der vorliegenden Zusammenstellung einiger Ausschnitte aus dem Manuskript, die Ihnen auch einen guten Eindruck von den Inhalten der CD-ROM vermitteln, ist es, Sie möglichst präzise über unser Unterrichtspaket zu informieren, damit Sie auf dieser Grundlage beurteilen können, ob dieses Ihre Interessen trifft. Subskription Wenn das der Fall sein sollte, so bieten wir

Unsere Perspektive aber ist eine deutlich

Ihnen die Möglichkeit, das Unterrichtspaket

andere. Wir interessieren uns dafür, wie uns

noch bis zum einschließlich 14. Juli 2009

Web 2.0 unsere tägliche Arbeit effektivieren

zum Subskriptionspreis von 31,50 € zu er-

und verbessern lässt: Wenn wir nach Litera-

werben. Die Auslieferung beginnt am 15.

tur suchen, wenn wir uns schnell und un-

Juli 2009.

kompliziert mit unseren Studierenden austauschen wollen, wenn wir unseren Seminaren

durch

ergänzende

Online-Angebote

mehr Nachhaltigkeit verleihen wollen, etc.

Falls Sie dieses Angebot gerne wahrnehmen würden, so bestellen Sie bitte unter Angabe Ihrer Adresse entweder

etc. Und da unsere Arbeit Ihrer im Grund-

per Mail: [email protected]

sätzlichen sehr, sehr ähnlich ist, sind wir

per Fax: (03212) 8942052 oder

überzeugt, dass wir mit dieser spezifischen Auswahl auch Ihre Interessen treffen. Dies umso mehr, als das, was wir Ihnen in den Modulen „Organisieren“, „Recherchieren“ und „Instrumente für den Unterricht“

telefonisch (07032) 8942050 und überweisen Sie den Betrag von 31,50 € auf unser Konto: Kontoinhaber: Agora

vorstellen, seit Jahren Bestandteil unserer

Kontonummer: 205 146 007

täglichen Arbeit ist und in zahlreichen Ver-

Stuttgarter Volksbank (BLZ 600 901 00)

anstaltungen, an Universitäten im In- und Ausland, an Fachhochschulen und in der internationalen Erwachsenenbildung erprobt wurde, sich bewährt hat und immer wieder auf große Begeisterung seitens der Teilnehmerinnen und Teilnehmer unserer Seminare

Betreff: UW Wir schicken Ihnen das Produkt und die Rechnung dann am 15. Juli 2009 versandkostenfrei an die von Ihnen angegebene Adresse zu.

gestoßen ist.

2

Web 2.0 für Schulen

Inhaltsverzeichnis

1.

EINLEITUNG................................................................2

2.

DAS WEB 2.0 UND SEINE AUSWIRKUNGEN .................3

2.1 WAS IST WEB 2.0? ........................................................ 3 2.2 DIE AUSWIRKUNGEN DES WEB 2.0 AUF LEHREN UND LERNEN ....... 7 2.3. DIE AUSWIRKUNGEN DES WEB 2.0 IN ANDEREN BEREICHEN ....... 12 2.3.1 Wie Web 2.0 die Politik verändert......................... 12 2.3.2 Wie Web 2.0 die Wirtschaft verändert ................... 14 3. 3.1 3.2 3.3 4.

DAS PROGRAMM DER CD-ROM...................................16 DAS MODUL „ORGANISIEREN“.......................................... 17 DAS MODUL „RECHERCHIEREN“ ........................................ 19 DAS MODUL „INSTRUMENTE FÜR DEN UNTERRICHT“ ................ 24 ANLEITUNG ZUR NUTZUNG DER CD-ROM ..................30

4.1 STARTEN UND INSTALLATION DER BENÖTIGTEN SOFTWARE ........ 30 4.2 MIT DER CD ARBEITEN .................................................. 32 4.2.1 Mit Präsentationen arbeiten ................................. 33 4.2.2 Mit Videotutorials arbeiten................................... 37 5. LITERATUR UND INTERNETQUELLEN .............................37

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Web 2.0 für Schulen

1.

Einleitung

Warum sich mit „Web 2.0 für Schulen“ beschäftigen? Lernstoff gibt es in der Schule nun ja wirklich mehr als genug? Und überhaupt: Was heißt für Schulen? schülerVZ (http://bit.ly/17PBUu), YouTube (http://bit.ly/18ODPC), Facebook (http://bit.ly/42gNq) und wie sie alle heißen - das mag ja vielleicht für Schüler interessant sein; aber was hat das mit Schule und Lernen zu tun? Wenn es aber um Wissen und Lernen geht, wie beispielsweise bei Wikipedia oder Hausaufgaben.de, dann doch nur darum, aus ungeprüften Quellen abzuschreiben und sich die eigene intellektuelle Mühe zu sparen! Außerdem ist doch offensichtlich, dass das alles mit Kunst, Mathematik oder Geschichte gar nichts zu tun hat, allenfalls vielleicht Gegenstand im Informatikunterricht sein kann. Von „... für Schulen“ kann also überhaupt nicht die Rede sein!

(Vor-)Urteile

Diese Einschätzungen mögen in der Summe vielleicht etwas zu dick aufgetragen sein, aber aus unzähligen Seminaren, die ich seit vielen Jahren zum Thema Lehren und Lernen mit dem Internet durchführe, weiß ich nicht nur, dass es sie gibt, sondern dass man sie auch gar nicht so selten findet. Ziel unserer Unterrichtsmaterialien ist es, mit Hilfe fundierter Informationen diesen Eindruck zu korrigieren und Ihnen darüber hinaus ganz konkret und praxisnah zu zeigen, was Sie mit diesem ominösen Web 2.0

Ziele der Unterrichtsmaterialien

■ in Ihrer eigenen, persönlichen Arbeit als Lehrerin oder Lehrer, zum Beispiel bei der Organisation oder Vorbereitung Ihres Unterrichts; ■ in der Institution „Schule“ und ■ vor allem zusammen mit Ihren Schülerinnen und Schülern im Sinne einer Verbesserung und Bereicherung Ihres Unterrichts alles anfangen können. Ich bin mir sicher, die Möglichkeiten, die wir Ihnen demonstrieren, werden Ihre Erwartungen weit übertreffen! Die eben angesprochenen fundierten Informationen schließen selbstverständlich auch und vor allem ein, dass Sie erfahren, was „Web 2.0“ eigentlich bedeutet. Mit dieser Begriffsklärung wollen wir beginnen. Anschließend geht es darum, seine weitreichenden viele Autoren sprechen, wie ich meine zurecht, von revolutionären - Auswirkungen zu skizzieren, die begonnen haben, Lehren und Lernen, aber auch Politik, Wirtschaft sowie viele andere Bereiche tiefgreifend zu verändern. Warum muss und wie kann „Schule“ darauf reagieren?, mit dieser Frage beschäftigen wir uns sodann in zweifacher Weise. Einmal in einem weiteren Kapitel, das versucht, die verschiedenen damit zusammenhängenden Aspekte eingehender zu beleuchten.

Anlage des Manuskripts

Zum anderen in sehr praktischer Form, in dem wir Ihnen auf der CD-ROM, die 15 Präsentationen mit über 400 Seiten Manuskript

Die CD-ROM

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sowie 18 Videos mit rund eineinhalb Stunden Laufzeit umfasst, in Tutorials und präzisen Schritt-für-Schritt-Anleitungen ausführlich zeigen, wie Sie die neuen Instrumente und Möglichkeiten nutzen. Das schließt die auch von Laien zu bewältigenden technischen Aspekte ebenso ein, wie didaktische Elemente und Fallstudien. Den Inhalt der CD im Einzelnen werde ich Ihnen selbstverständlich hier im Rahmen des Manuskripts vorstellen. Außerdem bekommen Sie ausführliche Hinweise zu deren Nutzung. Wenn Sie, angeregt durch unsere Unterrichtsmaterialien, darüber nachdenken, selbst - sei es zunächst allein, sei es gleich im Unterricht, zusammen mit Ihren Schülern - in die Web 2.0-Welt einzusteigen, sollten die folgenden vier Hinweise Sie ermutigen und den letzten Anstoß dazu geben.

Web 2.0-Einsatz leicht gemacht

■ Sie können die Präsentationen und Videos selbstverständlich auch als Einführungen und Tutorials für Ihre Schülerinnen und Schüler in Ihrem Unterricht nutzen, bevor Sie mit einem Web 2.0-gestützten Projekt beginnen. ■ Sie müssen nichts lokal oder auf dem Server Ihrer Schule installieren. Alles läuft über das Web, über die Server der verschiedenen Anbieter der Web 2.0-Dienste. Das bedeutet unter anderem, dass auch keinerlei Unterstützung durch EDVerfahrene Kolleginnen und Kollegen erforderlich ist. ■ All die Instrumente, die wir Ihnen vorstellen, können, mit ganz, ganz wenigen Ausnahmen, bei denen eine geringe Gebühr erhoben wird, wenn Sie auf zusätzliche Premium-Funktionen zurückgreifen wollen, kostenlos genutzt werden. ■ Alle Dienste laufen im Webbrowser und damit auf jedem Betriebssystem. Ob Sie oder Ihre Schüler mit Windows, Mac, Linux oder was auch immer arbeiten, spielt also keine Rolle.

2.

Das Web 2.0 und seine Auswirkungen

[…]

2.2

DIE AUSWIRKUNGEN DES WEB 2.0 AUF LEHREN UND LERNEN

Welche Auswirkungen sind mit Web 2.0 verbunden, was bedeuten die eben beschriebenen Beispiele aus meiner eigenen Arbeit für Lehren und Lernen und ganz allgemein für diejenigen, die im weitesten Sinne mit Wissen und Informationen umgehen, die so genannten „knowledge worker“ (http://bit.ly/ItyBl)? Was bedeuten sie in einer Welt, in der trotz immer länger werdender formaler Ausbildungszeiten, die erworbenen Kenntnisse und Qualifikationen schon lange nicht mehr für ein Berufsleben von 30 oder 40 Jahren ausreichen? Was bedeuten sie in einer Welt, in der deswegen die Fähigkeit zum lebenslangen Lernen zurecht als eine der bedeut-

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samsten Schlüsselqualifikationen überhaupt gilt? Das wird in besonders eindrücklicher Weise deutlich, wenn man sich in Erinnerung ruft, dass der Alltag im Umgang mit Wissen, Forschung und Lernen jahrtausendelang durch drei zentrale Probleme geprägt war. ■ Erstens die mangelnde Verfügbarkeit von Wissen, das nur einem ganz kleinen Kreis zugänglich und weit über den Erdball verteilt war. Das hat übrigens noch meinen Arbeitsalltag in den 80er Jahren des vergangenen Jahrhunderts geprägt. Ich habe damals jedes Jahr für einen Sammelband über die Europapolitik Irlands und Dänemark berichtet und die wichtigsten Ereignisse im Referenzzeitraum zusammengefasst und analysiert. Um alle notwendigen Informationen, insbesondere aktuelle Entwicklungen betreffend, zu beschaffen, war jedes Mal ein mehrtägiger Besuch im Bundespressearchiv in Bonn erforderlich!

Zentrale Lernhemmnisse in der Vergangenheit

■ Zweitens die Tatsache, dass die Experten zu den verschiedenen Themengebieten und Gegenstandsbereichen - und dazu gehörten und gehören durchaus nicht nur Wissenschaftler - weit über den Globus verstreut waren. Kommunikation, von regelmäßigem intensiven Wissensaustausch ganz zu schweigen, war vor diesem Hintergrund unmöglich oder doch zumindest außerordentlich schwierig. ■ Drittens schließlich - und vielleicht am gravierendsten - die Sprachbarriere. Und nun vergleichen Sie das mit der heutigen Situation. Das Web ist zum zentralen Repositorium menschlichen Wissens geworden, das jedem - Ihnen, aber auch Ihren Schülern - per Mausklick 24 Stunden am Tag zur Verfügung steht. Man muss nur wissen, wie man dort recherchiert. Mit Google allein ist es hier, wie Sie ausführlich in unserem Modul „Recherchieren“ auf der CD- ROM erfahren werden, schon lange nicht mehr getan. Eine weltweite Kommunikation und intensive Zusammenarbeit zwischen Menschen, die sich intensiv für eine Materie interessieren, und sei es auch in der kleinsten Nische und in einem noch so exotischen Fachgebiet, ist ohne jegliche Probleme möglich. Sie können heutzutage in einem geografisch weltweit verstreuten Team so intensiv kooperieren als ob Sie im gleichen Büro säßen. Man muss nur wissen, dass es entsprechende Dienste gibt und die Fähigkeit besitzen, sie zu benutzen, die wir Ihnen in den Modulen „Organisieren“ und „Instrumente für den Unterricht“ vermitteln wollen.

sind mit Web 2.0 verschwunden

Diese enge weltweite Kooperation wird heutzutage auch nicht mehr durch die Sprachbarriere behindert. Es ist möglich, in Sprachen zu recherchieren, deren Schriftzeichen, wie beispielsweise beim Chinesischen oder Arabischen, Ihnen wie Hieroglyphen anmuten, und seit einigen Tagen (25.05.2009) kann ich von meinem webbasierten E-Mail-Programm, Googlemail, aus mit einem Mausklick Nachrichten aus allen möglichen Sprachen - der Screenshot

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zeigt eine Mail in Russisch - ins Deutsche oder Englische übersetzen. Abbildung 1: Übersetzung per Mausklick in Googlemail

Das bedeutet, dass ein Schriftwechsel mit einem japanischen, kroatischen oder eben russischen Kollegen problemlos möglich wäre, ohne dass der eine die Sprache des anderen verstünde. Während wir bei einem realen Treffen also auf Zeichensprache angewiesen wären, können wir über das Web kommunizieren. So weit zu den ganz grundlegenden Auswirkungen des Web 2.0. Nun zur Frage, was sie für Lernen und Lehren in der Schule bedeuten, wobei es selbstverständlich nicht darum gehen kann, diese Thematik erschöpfend zu behandeln (für eine breite Erörterung vergleiche Richardson 2008). Einige Beispiele müssen an dieser Stelle genügen. Schulunterricht basierte in der Vergangenheit und basiert auch noch heute vor allem auf Lehr- oder Schulbüchern. Vielleicht noch hier und da ein Zeitungsausschnitt oder auch einmal ein Film - und das war's. Außerdem hatten Schüler außerhalb der Schule nur sehr begrenzt Zugang zu darüber hinausgehenden Informationen; erinnern Sie sich an mein Beispiel mit dem Bundespressearchiv! Heutzutage dagegen ist für alle das Wissen der Menschheit nur einen Mausklick entfernt, und die Informationen im Web, zu welchem Thema auch immer, sind weitaus aktueller und umfangreicher als das ein Schulbuch je sein könnte. Die Fähigkeit, dieses Reservoir

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Vom Lehrbuch zum Web

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effektiv nutzen zu können, ist damit zu einer entscheidenden Schlüsselqualifikation geworden, die auch in der und durch die Schule vermittelt werden muss. Denn zu unterstellen, dass die heutige Generation von Schülern als „Digital Natives“ (Wikipedia, Digital native, http://bit.ly/19ptIg, Abruf am 26.05.2009) diese Fähigkeit gleichsam mit der Muttermilch eingesogen hätte, wäre nach unseren eigenen, nun mehr als zehnjährigen Erfahrungen aus Hunderten von Seminaren zur Internetrecherche, aber auch nach den Einschätzungen vieler anderer professioneller Beobachter (vgl. zum Beispiel McElroy 2008), falsch! Insofern müssen Sie als Lehrerin oder Lehrer, wenn Sie eine Einführung in Internetrecherche durchführen, auch gar nicht befürchten, vor einer Runde von Experten zu stehen, die alles viel besser wüssten als Sie selbst. Nachdem Sie das Modul „Recherchieren“ durchgearbeitet haben, wissen Sie deutlich mehr als Ihrer Schülerinnen und Schüler - garantiert! […]

3.

Das Programm der CD-ROM

Nachdem Sie wissen, was Web 2.0 bedeutet und seine vielfältigen und tiefgreifenden Auswirkungen kennengelernt haben, geht es nun um die ganz konkreten Möglichkeiten, die es für Ihre Arbeit in der Schule eröffnet, und die wir Ihnen auf der diesem Manuskript beliegenden CD-ROM, dem Kernstück unserer Unterrichtsmaterialien, ausführlich demonstrieren wollen. Nachfolgend möchte ich Ihnen zur besseren Orientierung deren Inhalte vorstellen. Bevor wir beginnen, lassen Sie mich einmal mehr darauf hinweisen, dass Sie die gesamten Präsentationen, Tutorials und Videos natürlich nicht nur für Ihr Selbststudium, sondern auch im Unterricht mit Ihren Schülern einsetzen können. Doch nun zum Programm der CDROM, das drei große Modul umfasst: Organisieren, Recherchieren und Instrumente für den Unterricht.

3.1

DAS MODUL „ORGANISIEREN“

Wir beginnen mit dem Modul „Organisieren“, das vier PowerPointPräsentationen mit 93 Seiten (inklusive ausformulierter Manuskript-Seiten) sowie acht, zum Teil in die Präsentationen eingebettete Videos mit einer Laufzeit von rund 50 Minuten umfasst und wie folgt aufgebaut ist. Das Lautsprecher-Symbol steht für Videos, das Kamera-Symbol für Präsentationen.

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Web 2.0 für Schulen

Abbildung 2: Das Modul „Organisieren“ im Überblick

Wie Sie sich erinnern werden, impliziert Web 2.0 vor allem auch, dass sich viele Aktivitäten vom lokalen PC ins Web verlagern, weil beispielsweise nur dort recherchiert und nur dort optimal mit anderen kommuniziert und kooperiert werden kann. Von daher erleichtert es Ihre Arbeit ungemein, wenn Sie auch dort alle notwendigen Anwendungen einrichten. Dies um so mehr als viele von Ihnen gleichsam berufsbedingt an mehreren PCs, in der Schule, in ihrer Wohnung - und Referendare dann auch noch am Wochenende vielleicht zuhause -, arbeiten. Wenn Sie so verfahren, wie wir hier vorschlagen, wird Ihr Büro automatisch immer dort sein, wo Sie es gerade benötigen. Ein Höchstmaß an Effizienz erreichen Sie dabei, wenn Sie all Ihre Applikationen und Tools an einer Stelle beisammen haben. Das ermöglichen Sie, indem Sie sich ein „Büro“ einrichten und zwar dort, wo Ihre Arbeit stattfindet, nämlich im Web. Eben darum geht es in der ersten Präsentation. […]

3.2

Das Webbüro als Basis

DAS MODUL „RECHERCHIEREN“

[…] Diese Vorbemerkungen dürften deutlich gemacht haben, warum wir dem Bereich der Internetrecherche auf der CD nicht weniger als sechs umfangreiche Präsentationen mit insgesamt über 170 Seiten (inklusive ausformulierter Manuskripttexte) sowie sechs Videos mit einer Laufzeit von rund 12 Minuten gewidmet haben. Sie dürften Ihnen darüber hinaus helfen, die Anlage und Konzeption

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Die Inhalte der CD-ROM

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dieses Moduls, die Sie nachstehend in einer grafischen Übersicht sehen, besser nachvollziehen zu können. Abbildung 3: Das Modul „Recherchieren“ im Überblick

Angesichts der nicht zuletzt mit Web 2.0 zusammenhängenden Vielzahl und Heterogenität der Suchinstrumente, ist es zentral, dass Sie sich zunächst einmal einen Überblick verschaffen. Dabei können wir uns natürlich nicht alle der (Anfang 2009 geschätzt) 500.000! einzelnen Suchinstrumente ansehen. Glücklicherweise lassen sich diese aber grob in fünf verschiedene Gruppen – jeweils mit weiteren Unterteilungen – gliedern und eben diese möchte ich Ihnen in der einleitenden Präsentation zu dem Modul vorstellen. Dabei geht es einmal darum zu zeigen, wie diese arbeiten und genutzt werden; zum zweiten sollen Sie sich einen Eindruck davon verschaffen, welche für welche Art von Suchanliegen jeweils besonders geeignet sind.

Suchinstrumente im Überblick

Eines der zentralen Probleme bei der Internetrecherche ist, dass Sie, insbesondere bei der Nutzung von Google oder anderen allgemeinen Suchmaschinen, im Regelfall viel zu viele Ergebnisse und häufig auch Resultate geliefert bekommen, die gar nichts mit Ihrem Suchanliegen zu tun haben. Ihm wollen wir in der zweiten Präsentation energisch zu Leibe rücken und zwar dadurch, dass wir die „Kommunikation“ zwischen Nutzer und Suchmaschine zu verbessern suchen. Das heißt, ich möchte Ihnen zeigen, wie Sie Google, Yahoo!, Ask etc. sehr viel präziser klar machen können, wonach Sie suchen. Dazu gilt es die Funktionen zu untersuchen, die die „Advanced Search“ oder „Fortgeschrittene Suche“, die alle allgemeinen Suchmaschinen in der einen oder anderen Form anbieten, umfasst. Ich werde damit beginnen, Ihnen dies sehr detailliert für das Beispiel Google zu demonstrieren. Anschließend wollen

Fortgeschrittene Suche

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Web 2.0 für Schulen

wir wenigstens einen kurzen Blick auf die fortgeschrittene Suche bei anderen Suchmaschinen werfen. Die Teile 3 und 4 unseres Programms sind zwei wirklich unglaublich hilfreichen Suchinstrumenten gewidmet, die in den Werkzeugkasten eines jeden gehören, der professionell im Web recherchieren will. Da ist zum ersten Google Translate, ein Tool, das es erlaubt, in Fremdsprachen zu suchen, die Sie nicht kennen, ja von denen Sie nicht einmal die Schriftzeichen erkennen können, wie etwa Arabisch, Chinesisch oder Russisch. Seien Sie gespannt! Da ist zum zweiten Wikimindmap, ein Tool das die umfangreiche Enzyklopädie Wikipedia durchsucht und Ihnen die Ergebnisse als Mindmap präsentiert. Sie werden verblüfft sein, was sich damit alles im Unterricht anfangen lässt.

Spezielle Tools

Abbildung 4: Wikimindmap zu Goethe

Um Ihnen einen Eindruck davon zu verschaffen, habe ich hier einen Screenshot aufgenommen, der Ihnen einen kleinen Ausschnitt der Wikimindmap zu Johann Wolfgang von Goethe zeigt. Kleiner Ausschnitt deswegen, weil Sie mit Klick auf das Pluszeichen bei verschiedenen Unterzweigen diese öffnen können und dann weitere Unterzweige angezeigt bekommen. Ein Klick auf die grünen Pfeile bei Unterzweigen generiert eine neue Map mit diesem Thema, also zum Beispiel Autobiografie, als Hauptgegenstand in der Mitte der Map. […]

3.3

DAS MODUL „INSTRUMENTE FÜR DEN UNTERRICHT“

Mit dem Modul „Instrumente für den Unterricht“ kommen wir zum Kern des Mitmach-Webs, nämlich webbasierten Anwendungen, die

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Web 2.0 für Schulen

aktives Mitmachen, intensive Kooperation auch nach Ende der Unterrichtsstunde, Teamarbeit im besten Sinne des Wortes und vieles andere mehr ermöglichen, und die erkennen lassen, dass, wie Andy Budd (2005) es auf den Punkt gebracht hat: „Web 2.0 isn't a thing ... It's a state of mind.“ Das Modul umfasst sechs Präsentationen mit etwas mehr als 160 Seiten - wie immer mit vollständigem Manuskript - sowie vier Videos mit einer Laufzeit von rund 20 Minuten und ist wie folgt aufgebaut. Abbildung 5: Das Modul „Instrumente für den Unterricht“ im Überblick

Web 2.0 Anwendungen für praktisch die gesamte Breite der Funktionen, die auch Desktop-Software anbietet, gibt es mittlerweile zu Tausenden. Die Office 2.0 Database (http://o20db.com/) vermittelt einen guten Eindruck von dieser Fülle und Vielfalt. Selbst wenn man eine Auswahl derjenigen treffen würde, die im engeren Sinne mit Lernen und Schule zu tun haben, würden immer noch Hunderte übrig bleiben. Der Versuch, Ihnen im Rahmen unserer Übersicht zu Web 2.0 Tools für den Unterricht einen auch nur annähernd vollständigen Überblick vermitteln zu wollen, wäre vor diesem Hintergrund von vornherein zum Scheitern verurteilt gewesen.

Anlage des Moduls

Wir haben uns deswegen für folgendes Vorgehen entschlossen. In der ersten Präsentation, Web 2.0 Tools - Übersicht, werden wir Ihnen zunächst zwei Online Office Suites vorstellen und zwar Google Documents und die Zoho Suite. Die erste, weil sie eng mit anderen Google-Anwendungen zusammenarbeitet und leicht in Ihre iGoogle-Startseite integrierbar ist. Die zweite, weil sie die weitaus breiteste Palette an Applikationen umfasst und mit Zoho Business eine kostenlose Möglichkeit offeriert, hervorragend im Rahmen einer kleineren Gruppe – etwa einem von der Teilnehmerzahl her überschaubaren Leistungskurs – zusammenzuarbeiten.

Web 2.0 ToolsÜbersicht

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Web 2.0 für Schulen

Mit beiden können Sie und Ihre Schüler Textdokumente, Tabellenkalkulationen sowie Präsentationen erstellen und gemeinsam online bearbeiten. Bei beiden besteht die Möglichkeit, bereits bestehende Word- und Excel-Dokumente, PowerPoint-Präsentationen sowie Open Office-Dokumente! zu importieren, aber auch Google Office oder Zoho Office-Dokumente wieder in diese Formate oder in PDF zu exportieren. Bei beiden sind Sie und Ihre Schüler – nochmal, ohne auch nur einen Cent ausgeben zu müssen - völlig unabhängig von lokaler Software, benötigen keinen Netzwerkadministrator oder andere fremde Hilfe und alle Anwendungen sind absolut betriebssystemunabhängig, das heißt, es ist gleichgültig, ob Ihre Schüler auf Macs, auf Linux oder auf Windows arbeiten. Die zweite Präsentation ist Zoho Projects gewidmet, einer webbasierten Projektmanagement-Software, die sehr flexibel für eine Vielzahl von Zwecken eingesetzt werden kann. Wir nutzen sie beispielsweise schon seit Jahren als eLearning-Plattform und auch als Ergänzung zu Präsenzseminaren im Rahmen von Blended-Learning-Angeboten, die Präsenzveranstaltungen mit Online-Elementen verbinden. Einer ihrer herausragenden Vorzüge besteht darin, dass all die Möglichkeiten, die wir Ihnen in der vorherigen Präsentation vorgestellt haben, wie beispielsweise das gemeinsame Bearbeiten von Dokumenten mit Zoho Writer, Sheet und Show, integriert sind und durch weitere, für das Projektmanagement und die Zusammenarbeit in Gruppen benötigte Funktionen ergänzt werden. Ich werde Ihnen zeigen, wie Sie Zoho Projects als eLearning-Plattform nutzen können, so, wie ich das beispielsweise für einen Kurs mit rund 100 Studierenden der rumänischen Danubius-Universität in Galati mache, dem auch der nachfolgende Screenshot entnommen ist.

Zoho Projects

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