Guía De Actividades Y Rúbrica De Evaluación Momento 2 - Tarea 1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Profesional Formación disciplinar TOPOGRAFÍA 201620 Metodológico 3

Habilitable Si ☐ No ☒

2. Descripción de la actividad Tipo de Número de Individual ☐ Colaborativa ☒ 4 actividad: semanas Momento de Intermedia, ☒ la Inicial ☐ Final ☐ unidad: evaluación: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 100 Aprendizaje colaborativo Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: Viernes 15 de Domingo 8 de marzo de 2019 febrero de 2019 Competencia a desarrollar: Lectura analítica y reconocimiento de problemas Temáticas a desarrollar: Conceptos básicos de topografía - Planimetría Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar El estudiante deberá ingresar al entorno de conocimiento para realizar la revisión y estudio de los temas correspondiente a la unidad 1 y 2. Este reconocimiento le servirá de base para el desarrollo de los

ejercicios propuestos para el afianzar las habilidades en el cálculo de ángulos, rumbo, azimut y escalas. EJERCICIOS DE ESCALAS 1. ¿A cuántos kilómetros corresponden 35 centímetros en un mapa a escala 1:5000? 2. En un plano de carreteras realizado a escala 1:50000, la distancia entre dos ciudades, medida con una regla graduada es de 85 mm. ¿Cuál será la distancia real expresada en kilómetros? 3. El ancho real de una autopista es de 48 metros. Si el plano en el que se encuentra dibujada está a escala 1:400, ¿cuántos milímetros tendrá de ancho en el dibujo? 4. La escala a la que está construido un mapa es 1:700.000 ¿Cuál será la separación real existente entre dos puntos que en el mapa distan 18 cm? 5. En un mapa a escala 1:100000 la distancia entre dos pueblos, A y B es de 25 cm. ¿Cuál es la distancia real entre A y B? La distancia real entre otros dos pueblos, C y D, es de 5,35 km. ¿A qué distancia estarán en el mapa? 6. Se ha construido el plano de un lote cuyas dimensiones son 19 m de largo y 8 m de ancho. En el plano, el largo del lote es 27 cm. Calcular: a) ¿A qué escala está dibujado el plano? b) ¿Cuál es el ancho del lote en el plano? 7. Un mapa de Nariño está construido a escala 1:250000. ¿A cuántos kilómetros se encuentran dos ciudades que en el mapa están separadas 30 cm? 8. ¿Cuál es la escala en la que está construido un mapa sabiendo que 60 km en la realidad vienen representados por 3 cm en el mapa? 9. Si en la escala gráfica de un mapa 1 kilómetro equivale a 2 centímetros, ¿cuál es la escala numérica de ese mapa? 10.Construir la escala gráfica de un mapa cuya escala numérica es 1:150000

MEDICION DE RUMBO Y AZIMUT Figura 1. Cuadrantes para medición del rumbo de una línea

Figura 2. Medición del rumbo de una línea

Figura 3. Medición del azimut de una línea

Teniendo en cuenta la figura poligonal, calcule los valores de azimut y rumbo de las líneas correspondientes a los vértices de la figura poligonal, siguiendo las orientaciones dadas anteriormente. Para el cálculo del ángulo de cada vértice, emplee el transportador y enumere los vértices. Entornos para su desarrollo

Productos a entregar por el estudiante

Entorno Aprendizaje colaborativo Individuales: Cada estudiante deberá presentar de forma individual el ejercicio de cálculo de rumbo y azimut. Este ejercicio tendrá un peso evaluativo de 30 puntos y deberá presentarse en el foro de trabajo colaborativo.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se sugiere tener en cuenta los siguientes pasos: 1. Realizar una lectura crítica y detallada de los contenidos de las unidades 1 y 2. 2. Leer la guía de actividades de forma detallada, para revisión de ejercicios solicitados y posterior asignación de ellos a sus compañeros de grupo colaborativo. Cada estudiante deberá resolver dos (2) ejercicios de escala y posteriormente unir los resultados de los diez (10) ejercicios, en el documento final. 3. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada estudiante deberá escoger el rol que va a desempeñar dentro del grupo 4. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea, no le exime de presentar sus aportes para la construcción del trabajo colaborativo 5. Todo aporte deberá presentarse a tiempo y debe ser significativo, lo cual quiere decir que debe aportar ampliamente para el avance del trabajo solicitado 6. Todo aporte que consista en apoyo a la formulación de introducción, objetivos o conclusiones no será válido 7. Todo primer aporte presentado los tres (3) días antes de la fecha de cierre de la actividad No será válido y por tanto carecerá de evaluación. El informe debe contener: 1. Portada 2. Introducción 3. Objetivos 4. Desarrollo de ejercicios solicitados 5. Conclusiones 7. bibliografía

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Para dinamizar el trabajo dentro del grupo colaborativo, es importante la asignación de roles, para que cada uno de los integrantes tenga claridad sobre la función que debe desempeñar dentro del grupo y que ayude a motivar, consultar, revisar y retroalimentar aportes y controlar el tiempo de desarrollo de la actividad. Los roles son los siguientes: 1. Líder – Comunicador 2. Relator 3. Vigía del tiempo 4. Dinamizador del proceso 5. Relator - Utilero

Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

Uso de referencias Políticas de plagio

Las citas bibliográficas deberán referenciarse teniendo en cuenta normas APA El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el

ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Tipo de actividad: Momento de la evaluación

Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad ☐ ☒ individual colaborativa Intermedia, ☒ Inicial ☐ unidad

Final

☐

Aspecto evaluado

Aspectos evaluados

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante participa El aporte no es claro activamente en el No participa en el y pertinente con la Participación foro. Presenta foro actividad En el foro avances significativos (20 puntos) (10 puntos) (0 puntos) El estudiante El estudiante El estudiante demuestra Desarrollo presenta alguna presenta ejercicios comprensión en el dificultad en el resueltos de cálculo ejercicios de manejo de cálculo manejo de escalas. de escala. escala de escala. (30 puntos) (15 puntos) (0 puntos) El estudiante El estudiante El estudiante demuestra presenta alguna Calculo de presenta ejercicios comprensión en el dificultad en el resueltos de cálculo rumbo y cálculo de rumbo y manejo de rumbo y rumbo y azimut. azimut azimut azimut. (30 puntos) (15 puntos) (0 puntos) Se cumplen los Se cumplen objetivos de la parcialmente los actividad. El No se presenta objetivos. El Informe documento está informe documentos está final muy bien bien estructurado estructurado

20 puntos)

(10 puntos)

20

30

30

20

(0 puntos) Calificación final

100