Hubungkait model kurikulum Taba (1996) dengan KSSR Model
TABA (Hilda Taba1996)
Aspek
KSSR
Bersifat sistematik, objektif, saintifik dan berorientasi penyelidikan
Reka bentuk kurikulum bersifat modular
Tujuh langkah semasa penggubalan kurikulum: Diagnosis
Asas penggubalan: (a) Pendekatan bersepadu (b) Perkembangan individu secara menyeluruh (c) Pendidikan saksama untuk semua (d) Pendidikan seumur hidup (e) Teori Pembelajaran terkini (f) 4 Tonggak UNESCO (g) Sumber ilmu yang muktabar
keperluan
Penggubalan
Penentuan apa yang dinilai dan caranya
Penyusunan pengalaman pembelajaran
Pemilihan pengalaman pembelajaran
Pembentukan Objektif
Pemilihan isi kandungan
Penyusunan isi kandungan
Hubungkait model kurikulum Taba (1996) dengan KSSR Model Aspek
TABA (Hilda Taba1996) Menekankan proses pemikiran induktif dalam P&P
Objektif
Ditentukan berdasarkan falsafah pragmatism yang mengandungi logik penyelesaian masalah melalui aktiviti inkuiri-penemuan
KSSR Melahirkan insan yang seimbang, berfikiran kreatif, kritis dan inovatif melalui tunjang-tunjang komunikasi, sains dan teknologi, perkembangan fizikal dan estetika, keterampilan diri, kemanusiaan dan kerohanian, sikap dan nilai
Model
Aspek
TABA (Hilda Taba1996)
Pertimbangan diberi kepada: (a) Berperingkat (senang kepada kompleks, saripada konkrit kepada abstrak) Pengurusan / (b) Tahap kematangan murid Organisasi (c) Minat murid kurikulum (d) Kebolehan murid (e) Tahap pencapaian murid
Penekanan
KSSR • Dokumen Standard Kurikulum •Penyusunan pengajaran mengikut tahap: (a) Tahap I (Tahun 1, 2 dan 3) - Modul Teras Asas, - Modul Teras tema - Modul Elektif (b) Tahap II (Tahun 4, 5 dan 6) - Mata pelajaran Teras & Elektif
(a) Penilaian Bertulis, lisan, komunikasi (a) 4M (Membaca, menulis, dan pemerhatian mengira dan menaakul) (b) Menekankan logik penyelesaian (b) Mempunyai keupayaan masalah melalui aktiviti inkuiri membuat pertimbangan penemuan selaras dengan keperluan dan penilaian dengan murid yang telah dikenal pasti menggunakan akal atau (c) Mengutamakan penyusunan bahan logik pengajaran dalam P&P
Model
Aspek
Pedagogi
TABA (Hilda Taba1996) (a) Kemahiran menyusun data dengan memerhatikan ciri-ciri persamaan dan perbezaannya (b) Pembentukan konsep dan mengelaskan fakta (c) Pembentukan hukum dengan membuat kesimpulan atau generalisasi (d) Kemahiran mengaplikasi (e) Proses berfikir melibatkan urutan yang mengikut peraturan (f) Pendekatan grass-root
KSSR •(a) Kemahiran berfikir dalam P&P •Aplikasi kecerdasan pelbagai •Penggunaan TMK •Pengajaran berasaskan kajian masa depan •Pembelajaran secara konstruktivisme •Pembelajaran secara Kontekstual •Pembelajran Akses Kendiri •Pembelajaran Masteri •Pembentukan kreativiti dan inovasi