Guía De Aprendizaje So I
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- Words: 1,559
- Pages: 5
Código: F02-6060-14/0206
Servicio Nacional de Aprendizaje Centro de Biotecnología Industrial Sistema de Gestión de la Calidad
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Código:
Fecha: (Día – Mes – Año): ____________
Regional: Valle del cauca
Centro de formación: Biotecnología Industrial
Estructura curricular o Programa de Formación
Duración en horas, etapa Lectiva Duración productiva
en
horas,
etapa
Total en horas, de la Formación Módulo de Formación: Salud Ocupacional I Unidad de Aprendizaje: Diagnóstico de condiciones de higiene y seguridad en su ambiente de trabajo
Duración en horas: 33 horas Duración en horas: 10 horas
Modalidad(es) de formación: Presencial Resultados de Aprendizaje:
Identificar responsabilidades de empleadores y trabajadores en la prevención de ATEP dentro del Sistema General de Riesgos Profesionales
Aplicar metodologías para la identificación y valoración de factores de riesgo ocupacional Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación: Duración en horas:
Identificar
responsabilidades
de
empleadores
y
trabajadores en la prevención de ATEP dentro del Sistema 5 horas General de Riesgos Profesionales
Aplicar metodologías para la identificación y valoración de
5 horas
factores de riesgo ocupacional 2. INTRODUCCIÓN Apreciado/a estudiante: El centro Biotecnología Industrial de Palmira del Sena Regional Valle del Cauca, le da la bienvenida al modulo
Salud Ocupacional. Damos inicio hoy a un proceso de formación en la
modalidad presencial, lo que exige de usted mucha actitud positiva y dedicación para poder desarrollar de manera satisfactoria el módulo. Esperamos que con este módulo se cumplan sus expectativas al brindarle los Conceptos y herramientas básicas de la Seguridad Industrial y la Salud Ocupacional que le permitan
1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto 2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje. Página 1 de 5
Servicio Nacional de Aprendizaje Centro de Biotecnología Industrial Sistema de Gestión de la Calidad
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código: F02-6060-14/0206 Versión: 02
gestión de esta área dentro de la empresa, mejore su desempeño y adquiera las competencias necesarias en este campo para mejorar todos los procesos y así optimizar los resultados en beneficio de todos: los trabajadores y sus familias, los empresarios y el país. El modulo de formación “SALUD OCUPACIONAL”, genera una cultura preventiva de seguridad social y prevención de los riesgos de trabajo, plantea de manera genérica las actividades de Enseñanza – Aprendizaje y Evaluación que le permiten a cualquier estudiante - trabajador identificar los factores de riesgo ocupacional presentes en su medio laboral y participar activamente en su control para prevenir accidentes y enfermedades profesionales 3.
PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Actividades fuera de clase: Actividad 1: Leer el Decreto 1295 de 94, la resolución 2013 de 1986 y el Reglamento de Higiene y Seguridad Industrial, realiza un ensayo como mínimo una página, para validar la información se debe de soportar con entrevista y con ejemplos de casos reales de tu organización. (TRABAJO AUTONOMO) Individual, Actividades en clase: Actividad 1: Conocida la introducción del programa de Salud Ocupacional conforma los equipos de trabajo debes definir los objetivos grupales, logo, lema, campo de aplicación y la empresa de estudio para la aplicación del proyecto final (Diseño de un Manual en Seguridad y Salud Ocupacional). (En clase), grupal. Actividad 2: Exposiciones del decreto 1295 del 94 (Adm. del Sistema general de Riesgos profesionales), Ley 776 del 2002, resolución 2013 del 86 (Comités Paritarios de Salud ocupacional), resolución 1016 del 89 (Programas de Salud Ocupacional). Se debe de establecer un foro de discusión con la ayuda de tu tutor. (En clase), grupal. Actividad 3: Realiza una tabla comparativa donde expliques el planteamiento de la OMS, la teoría de la triada ecológica (Biologistas), los agentes multicausales y la fusión de las teorías. Conociendo estas definiciones define el concepto de Salud Ocupacional con el grupo de trabajo. (TRABAJO AUTONOMO) Grupal. Actividad 4: Creación de un COPASO, teniendo presente la empresa de estudio, debes de conformar un Comité Paritario de Salud Ocupacional, y aplicar todo que exige la resolución 2013, debes realizar todos los procedimientos legales. Grupal. Para desarrollar este tema visita una empresa o en tu centro de formación, escoge un área y desarrolla las siguientes actividades de aprendizaje: 1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto 2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje. Página 2 de 5
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Servicio Nacional de Aprendizaje Centro de Biotecnología Industrial Sistema de Gestión de la Calidad
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02
1. Los riesgos a los que están expuestos los trabajadores hacen parte de toda la clasificación de riesgos existentes. Haga un listado de todos los riesgos. Con base en la clasificación de los riesgos, realice la siguiente actividad: A. Haga una lista de chequeo o de verificación con la clasificación de los diferentes riesgos que generen enfermedad profesional riesgos y accidentes de trabajo. B. Vaya a una empresa (en la que labora), e identifique las fases del proceso y mediante una inspección visual clasifique los riesgos que observe y que puedan generar enfermedades profesionales o accidentes de trabajo. C. Diligencie la lista que elaboró con los riesgos anteriormente observados y escriba sus recomendaciones sobre medidas preventivas para el control de los mismos en la fuente, el medio y el trabajador D: Realiza un inventario de tareas criticas y elabora un procedimiento aplicando toda la metodología de tareas criticas. Individual. 2. Realiza un Panorama de riesgos del área que te haya asignado el profesor Grupal
EVALUACIÓN
4.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Evidencias de conocimientos
Respuestas
a
preguntas
CRITERIOS DE EVALUACION
Reconoce responsablemente sus deberes frente al SGSS y
sobre: Sistema general de
el Sistema General de Riesgos Profesionales y teniendo en
Riesgos
cuenta la normatividad vigente.
Profesionales
responsabilidades
y de
empleadores y trabajadores frente a ATEP. Organización y
funcionamiento
Reconoce
con
objetividad
los
factores
que
pueden
desencadenar ATEP en su ambiente laboral.
del
Argumenta
la importancia
de la participación de los
trabajadores en el programa de salud ocupacional, para el
COPASO
control de sus factores de riesgo
Explica la finalidad, la conformación y el funcionamiento del Comité Paritario de Salud Ocupacional
Identifica
las
actividades
del
Programa
de
Salud
Ocupacional y su grado de participación en ellas.
Reconoce las prestaciones asistenciales y económicas frente a ATEP, aplicando la normativa vigente
1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto 2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje. Página 3 de 5
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FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Evidencias de conocimientos
Versión: 02
CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica los factores medioambientales y de comportamiento en la relación salud-trabajo.
DE CONOCIMIENTO:
Caracteriza el proceso productivo teniendo en cuenta sus elementos para la identificación de
Respuestas a preguntas sobre:
Proceso Salud-enfermedad
Relación Salud-trabajo-ambiente
Clasificación de factores de riesgo
Valoración de factores de riesgo higiénicos y de seguridad
factores de riesgo.
las
fases
del
proceso
de
trabajo
identificando los elementos.
Aplica
metodología
para
la
realización
de
inspecciones de seguridad.
Obtiene la participación del grupo de trabajo, para la identificación de factores de riesgo
Técnicas para el diagnóstico y reporte de condiciones de trabajo
Describe
Utiliza la clasificación establecida para tipificar los factores de riesgo.
Utiliza los formatos propuestos por la ARP, para reportar condiciones de salud en el trabajo
Presenta oportunamente informe argumentado a la persona competente y según normas establecidas.
Actualiza el diagnóstico de condiciones de trabajo, cuando
existen
modificaciones
al
proceso
productivo o en el entorno del trabajo
5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
• • • •
Entorno empresarial Aula Abierta Centros de documentación Aula
6. BIBLIOGRAFÍA 1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto 2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje. Página 4 de 5
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Versión: 02
•
ARSEG. Compendio de normas legales sobre salud ocupacional. Septiembre del 2007
•
Cartilla laboral, Legis Editores S:A 22ª edición, 2008
•
Ingeniería Industrial, Métodos, estándares y diseño del trabajo, Niebel, Freivalds. Alfaomega, 11ª edición, 2004
•
Riesgos Físicos II, Iluminación, Fernando Henao Robledo, Ecoe Ediciones 2008
•
Ley 100 de 1993. Sistema Integral de Seguridad Social
•
Decreto 1295 de 1994. Sistema General de Riesgos Profesionales
•
Ley 9 de 1979. Código Sanitario Nacional
•
Decreto 614 de 1984. Organización de Salud Ocupacional
•
Código Sustantivo del Trabajo
•
Resolución 1016 de 1989. Programas de Salud Ocupacional
•
Resolución 2013 de 1986. Comités Paritarios de Salud Ocupacional
•
Sistema de Prevención y atención de desastres. Riesgos Naturales
•
Consejo Colombiano de Seguridad. Prevención y extinción de Incendios.
•
NFPA. Normas de Seguridad sobre el fuego.
•
NIOSH. Normas técnicas para la evaluación de contaminantes químicos.
Elaborada por: Eric García Rivera
Fecha
22
08
2008
Ajustada por: Eric García Rivera
Fecha
22
09
2008
1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto 2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje. Página 5 de 5
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FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Código:
Fecha: (Día – Mes – Año): ____________
Regional: Valle del cauca
Centro de formación: Biotecnología Industrial
Estructura curricular o Programa de Formación
Duración en horas, etapa Lectiva Duración productiva
en
horas,
etapa
Total en horas, de la Formación Módulo de Formación: Salud Ocupacional I Unidad de Aprendizaje: Diagnóstico de condiciones de higiene y seguridad en su ambiente de trabajo
Duración en horas: 33 horas Duración en horas: 10 horas
Modalidad(es) de formación: Presencial Resultados de Aprendizaje:
Identificar responsabilidades de empleadores y trabajadores en la prevención de ATEP dentro del Sistema General de Riesgos Profesionales
Aplicar metodologías para la identificación y valoración de factores de riesgo ocupacional Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación: Duración en horas:
Identificar
responsabilidades
de
empleadores
y
trabajadores en la prevención de ATEP dentro del Sistema 5 horas General de Riesgos Profesionales
Aplicar metodologías para la identificación y valoración de
5 horas
factores de riesgo ocupacional 2. INTRODUCCIÓN Apreciado/a estudiante: El centro Biotecnología Industrial de Palmira del Sena Regional Valle del Cauca, le da la bienvenida al modulo
Salud Ocupacional. Damos inicio hoy a un proceso de formación en la
modalidad presencial, lo que exige de usted mucha actitud positiva y dedicación para poder desarrollar de manera satisfactoria el módulo. Esperamos que con este módulo se cumplan sus expectativas al brindarle los Conceptos y herramientas básicas de la Seguridad Industrial y la Salud Ocupacional que le permitan
1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto 2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje. Página 1 de 5
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FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código: F02-6060-14/0206 Versión: 02
gestión de esta área dentro de la empresa, mejore su desempeño y adquiera las competencias necesarias en este campo para mejorar todos los procesos y así optimizar los resultados en beneficio de todos: los trabajadores y sus familias, los empresarios y el país. El modulo de formación “SALUD OCUPACIONAL”, genera una cultura preventiva de seguridad social y prevención de los riesgos de trabajo, plantea de manera genérica las actividades de Enseñanza – Aprendizaje y Evaluación que le permiten a cualquier estudiante - trabajador identificar los factores de riesgo ocupacional presentes en su medio laboral y participar activamente en su control para prevenir accidentes y enfermedades profesionales 3.
PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Actividades fuera de clase: Actividad 1: Leer el Decreto 1295 de 94, la resolución 2013 de 1986 y el Reglamento de Higiene y Seguridad Industrial, realiza un ensayo como mínimo una página, para validar la información se debe de soportar con entrevista y con ejemplos de casos reales de tu organización. (TRABAJO AUTONOMO) Individual, Actividades en clase: Actividad 1: Conocida la introducción del programa de Salud Ocupacional conforma los equipos de trabajo debes definir los objetivos grupales, logo, lema, campo de aplicación y la empresa de estudio para la aplicación del proyecto final (Diseño de un Manual en Seguridad y Salud Ocupacional). (En clase), grupal. Actividad 2: Exposiciones del decreto 1295 del 94 (Adm. del Sistema general de Riesgos profesionales), Ley 776 del 2002, resolución 2013 del 86 (Comités Paritarios de Salud ocupacional), resolución 1016 del 89 (Programas de Salud Ocupacional). Se debe de establecer un foro de discusión con la ayuda de tu tutor. (En clase), grupal. Actividad 3: Realiza una tabla comparativa donde expliques el planteamiento de la OMS, la teoría de la triada ecológica (Biologistas), los agentes multicausales y la fusión de las teorías. Conociendo estas definiciones define el concepto de Salud Ocupacional con el grupo de trabajo. (TRABAJO AUTONOMO) Grupal. Actividad 4: Creación de un COPASO, teniendo presente la empresa de estudio, debes de conformar un Comité Paritario de Salud Ocupacional, y aplicar todo que exige la resolución 2013, debes realizar todos los procedimientos legales. Grupal. Para desarrollar este tema visita una empresa o en tu centro de formación, escoge un área y desarrolla las siguientes actividades de aprendizaje: 1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto 2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje. Página 2 de 5
Código: F02-6060-14/0206
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Versión: 02
1. Los riesgos a los que están expuestos los trabajadores hacen parte de toda la clasificación de riesgos existentes. Haga un listado de todos los riesgos. Con base en la clasificación de los riesgos, realice la siguiente actividad: A. Haga una lista de chequeo o de verificación con la clasificación de los diferentes riesgos que generen enfermedad profesional riesgos y accidentes de trabajo. B. Vaya a una empresa (en la que labora), e identifique las fases del proceso y mediante una inspección visual clasifique los riesgos que observe y que puedan generar enfermedades profesionales o accidentes de trabajo. C. Diligencie la lista que elaboró con los riesgos anteriormente observados y escriba sus recomendaciones sobre medidas preventivas para el control de los mismos en la fuente, el medio y el trabajador D: Realiza un inventario de tareas criticas y elabora un procedimiento aplicando toda la metodología de tareas criticas. Individual. 2. Realiza un Panorama de riesgos del área que te haya asignado el profesor Grupal
EVALUACIÓN
4.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Evidencias de conocimientos
Respuestas
a
preguntas
CRITERIOS DE EVALUACION
Reconoce responsablemente sus deberes frente al SGSS y
sobre: Sistema general de
el Sistema General de Riesgos Profesionales y teniendo en
Riesgos
cuenta la normatividad vigente.
Profesionales
responsabilidades
y de
empleadores y trabajadores frente a ATEP. Organización y
funcionamiento
Reconoce
con
objetividad
los
factores
que
pueden
desencadenar ATEP en su ambiente laboral.
del
Argumenta
la importancia
de la participación de los
trabajadores en el programa de salud ocupacional, para el
COPASO
control de sus factores de riesgo
Explica la finalidad, la conformación y el funcionamiento del Comité Paritario de Salud Ocupacional
Identifica
las
actividades
del
Programa
de
Salud
Ocupacional y su grado de participación en ellas.
Reconoce las prestaciones asistenciales y económicas frente a ATEP, aplicando la normativa vigente
1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto 2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje. Página 3 de 5
Código: F02-6060-14/0206
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FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Evidencias de conocimientos
Versión: 02
CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica los factores medioambientales y de comportamiento en la relación salud-trabajo.
DE CONOCIMIENTO:
Caracteriza el proceso productivo teniendo en cuenta sus elementos para la identificación de
Respuestas a preguntas sobre:
Proceso Salud-enfermedad
Relación Salud-trabajo-ambiente
Clasificación de factores de riesgo
Valoración de factores de riesgo higiénicos y de seguridad
factores de riesgo.
las
fases
del
proceso
de
trabajo
identificando los elementos.
Aplica
metodología
para
la
realización
de
inspecciones de seguridad.
Obtiene la participación del grupo de trabajo, para la identificación de factores de riesgo
Técnicas para el diagnóstico y reporte de condiciones de trabajo
Describe
Utiliza la clasificación establecida para tipificar los factores de riesgo.
Utiliza los formatos propuestos por la ARP, para reportar condiciones de salud en el trabajo
Presenta oportunamente informe argumentado a la persona competente y según normas establecidas.
Actualiza el diagnóstico de condiciones de trabajo, cuando
existen
modificaciones
al
proceso
productivo o en el entorno del trabajo
5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
• • • •
Entorno empresarial Aula Abierta Centros de documentación Aula
6. BIBLIOGRAFÍA 1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto 2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje. Página 4 de 5
Código: F02-6060-14/0206
Servicio Nacional de Aprendizaje Centro de Biotecnología Industrial Sistema de Gestión de la Calidad
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02
•
ARSEG. Compendio de normas legales sobre salud ocupacional. Septiembre del 2007
•
Cartilla laboral, Legis Editores S:A 22ª edición, 2008
•
Ingeniería Industrial, Métodos, estándares y diseño del trabajo, Niebel, Freivalds. Alfaomega, 11ª edición, 2004
•
Riesgos Físicos II, Iluminación, Fernando Henao Robledo, Ecoe Ediciones 2008
•
Ley 100 de 1993. Sistema Integral de Seguridad Social
•
Decreto 1295 de 1994. Sistema General de Riesgos Profesionales
•
Ley 9 de 1979. Código Sanitario Nacional
•
Decreto 614 de 1984. Organización de Salud Ocupacional
•
Código Sustantivo del Trabajo
•
Resolución 1016 de 1989. Programas de Salud Ocupacional
•
Resolución 2013 de 1986. Comités Paritarios de Salud Ocupacional
•
Sistema de Prevención y atención de desastres. Riesgos Naturales
•
Consejo Colombiano de Seguridad. Prevención y extinción de Incendios.
•
NFPA. Normas de Seguridad sobre el fuego.
•
NIOSH. Normas técnicas para la evaluación de contaminantes químicos.
Elaborada por: Eric García Rivera
Fecha
22
08
2008
Ajustada por: Eric García Rivera
Fecha
22
09
2008
1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto 2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje. Página 5 de 5
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