Pca

xxxxx- Chiclayo

PROFESORES RESPONSABLES

1º Gdo

I.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA

:

1.2.- UGEL

:

1.3.- DIRECTOR

:

1.4.- SUB DIREC

:

1.5.- DOCENTES RESPONSABLES:

II.- DESCRIPCION GENERAL 2.1.- DIAGNOSTICO DE LOS ESTUDIANTES:

Para definir qué tienen que aprender los estudiantes, se cuenta este año con el Curricular Nacional. Las nuevas corrientes pedagógicas si bien han transformado las concepciones sobre los procesos de aprender de los estudiantes, mantiene la afirmación que todo aprendizaje está estrechamente relacionado con el desarrollo de la persona. La Institución Educativa …….. ……….Distrito de …………provincia de Chiclayo alberga estudiantes en su totalidad de zona urbana; por lo que nuestros estudiantes son muy poco estimulados para su aprendizaje ya que sus padres se dedican por entero a otras actividades como la agricultura, comercio entre otras actividades menores para sus ingresos económicos descuidando de esta manera la educación de sus hijos. Los estudiantes de …………teniendo en cuenta las evaluaciones diagnosticas se visualizado que todos los niños se encuentra en el NIVEL PRESILABICO DEMOSTRANDO dificultades en su aprendizaje con mayor énfasis en las áreas de comunicación: Deficiente comprensión lectora en los niveles: inferencial y criterial, producciones de textos muy pobre presentando en su redacción, entre otros y en el área de matemática: pocas comprensiones en la resolución de problemas mayormente se mecanizan al resolver problemas matemáticos. 2.2.- METAS DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES AREA

NIVELES

SITUACION INICIAL N°

COMUNICACION

LOGRO DESTACADO LOGRO PREVISTO PROCESO INICIO

%

METAS PREVISTAS N°

%

III.- SITUACIONES SIGNIFICATIVAS DURACIÓN (MES/MESES

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

PROBLEMAS/POLENCIALIDADES U OPORTUNIDADES.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

IV.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO II BIMESTRE

III BIMESTRE

IV BIMESTRE

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AREA

ORGANIZAMOS EL AULA

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

NOS REENCONTRAMOS Y

I BIMESTRE

01/03 AL 20/04

U1

COMUNICACION

Se comunica oralmente en su oralmente en su lengua materna • Obtiene información de textos orales • Infiere e interpreta información de textos orales • Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral

Lee diversos tipos de textos escritos • Obtiene información del texto escrito

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

• Infiere e interpreta información del texto • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

Escribe diversos tipos de textos • Adecúa el texto a la situación comunicativa • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

Resuelve problemas de cantidad. • Traduce cantidades a expresiones numéricas • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo • Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

MATEMÁTICAS

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. • Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas • Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. • Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones • Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas • Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio • Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. • Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas • Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos • Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos • Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida

Construye su identidad. • Se valora a sí mismo • Autorregula sus emociones • Reflexiona y argumenta éticamente • Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

PERSONAL SOCIAL

• Interactúa con todas las personas • Construye y asume acuerdos y normas • Maneja conflictos de manera constructiva • Delibera sobre asuntos públicos • Participa en acciones que promueven el bienestar común

Construye interpretaciones históricas. • Interpreta críticamente fuentes diversas • Comprende el tiempo histórico • Explica y argumenta procesos históricos

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales • Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente • Genera acciones para preservar el ambiente local y global

Gestiona responsablemente los recursos económicos.

LOGIA

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

TECNO

IA Y

CIENC

• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero • Toma decisiones económicas y financiera

• Problematiza situaciones

• Diseña estrategias para hacer indagación • Genera y registra datos e información • Analiza datos e información • Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. • Determina una alternativa de solución tecnológica • Diseña la alternativa de solución tecnológica • Implementa y valida alternativa de solución tecnológica • Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica

• Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales • Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artísticoculturales

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. • Explora y experimenta los lenguajes de las artes • Aplica procesos de creación • Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

RELIGIOSA

EDUCACION

ARTE Y CULTURA

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. • Percibe manifestaciones artístico-culturales

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. • Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente

• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa • Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa • Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

EDUCACION FISICA

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. • Comprende su cuerpo • Se expresa corporalmente

Asume una vida saludable. • Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene y la salud • Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices. • Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices • Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

ENFOQUES TRANVERESALES

1

1. Enfoque de derechos

2

2. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad

3

3. Enfoque Intercultural.

4

4. Enfoque Igualdad de Género

U1

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

5

5. Enfoque Ambiental

6

6. Enfoque Orientación al bien común

7

7. Enfoque Búsqueda de la Excelencia.

MARZO ……………………………………………

--------------------------DOCENTE

-------------------------SUB DIRECTOR

-------------------------------------DIRECTOR