Mtp I

ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE TANGARA DA SERRA DEPARTAMENTO DE LETRAS

Métodos e técnicas de pesquisa

Rafael Amorim Oliveira

Tangará da serra 2009 ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE TANGARA DA SERRA DEPARTAMENTO DE LETRAS

Métodos e técnicas de pesquisa

Trabalho apresentado a Universidade do estado de mato grosso para a obtenção de nota na matéria de métodos e técnicas de pesquisa. Professora: Regiane Custódio

Tangará da serra 2009 1) Em relação à classificação das pesquisas, apresente uma discussão que contemple a pesquisa:

a) Quanto à sua natureza;

Pesquisa básica: Objetivo gerar conhecimentos úteis para o avanço da ciência, sem aplicação prática prevista. Envolve concepções e interesses universais. Pesquisa aplicada: Objetivo gerar conhecimento para aplicação pratica e dirigidas à soluções de problemas específicos. Envolve concepções e interesses locais.

2) Com base na leitura de Álvaro Ruiz (2002), destaque em cada subtítulo do texto o que considerar mais importante do ponto de vista da discussão apresentada pelo autor no texto: “o estudo pela leitura trabalhada”. A técnica para a realização desta atividade será a técnica de fichamento com citações literais. 2.1 Importâncias da leitura “Não basta ir às aulas para garantir pleno êxito nos estudos. É preciso ler e, principalmente, ler bem”p.3 “[...] É possível que se pretenda fazer um curso universitário sem freqüentar bibliotecas ou sem adquirir, ao menos, os livros básicos para cada programa?”p.3 “[...] Deveríamos ser uma pequena fonte, não um pequeno deposito de conhecimentos, ou mero encanamento por onde as coisas apenas passam.”p.3 2.2 Como selecionar o que ler “O titulo do livro é a primeira informação que temos sobre seu conteúdo, mas não deve figurar como critério de escolha para leitura. Devemos examinar sumariamente o livro cujo

titulo nos interessa à primeira vista; devemos ver o nome do autor, seu curriculum; devemos ler sua “orelha”, o índice de matéria, a documentação ou as citações ao pé das paginas, a bibliografia, assim como verificar a editora, a data, a edição e ler rapidamente o prefacio. A convergência destes vários elementos ajuda a selecionar o que ler. ”p.3 “Todo estudante deveria interessar-se pela formação de uma pequena biblioteca de obras selecionadas; os livros são suas ferramentas de trabalho.” p.3 2.3 Velocidade e eficiência da leitura Alguns lêem tão devagar que, ao final de um parágrafo, já tiveram tempo para esquecer seu inicio, e voltam para revê-lo. Estes retornos representam nova forma de perda de tempo que se soma à lentidão da leitura da leitura, com enorme prejuízo. Quem assim procede não encontra tempo que chegue e, desta forma, instala-se um verdadeiro círculo vicioso. ”p.4 2.4 Comodidade e higiene na leitura “[...] É preferível ler sentando em pé ou deitado. Alem do texto a ser lido, é importante ter à mão um bom dicionário, lápis e um bloco de papel.”p.4 “[...] Cada um constrói sua casa com as pedras que tem.”p.4 2.5 Definições de propósitos “A finalidade básica de leitura cultural é a procura, a captação, a critica, a retenção e a integração de conhecimentos, em primeiro lugar, pela procura das idéias mestras, das idéias principais, também chamadas idéias diretrizes. [...]”p.4 “Em cada parágrafo o leitor deve captar a idéia principal, [...]”p.4 “[...] Crie o habito de encontrar a idéia principal em parágrafo que ler. [...]”p.5 2.6 Idéias mestra em sua constelação “[...] A idéia principal aparece sempre numa constelação de idéias que gravitam à sua volta [...]”p.5 “O bom leitor não lê só o essencial; não lê apenas resumos com o propósito insano de memorizá-los. O bom leitor produz seus resumos, é verdade; e procura acompanhar a montagem, o encadeamento, a articulação das idéias em amplos e profundos textos nos quais as idéias principais são fundamentadas em bases solidas, em demonstrações de validade ponderável, em fatos de evidencia comprovada, em documentos insofismáveis, ou são aplicadas na solução de problemas ou na definição ou normatização da conduta.”p.5 “É importante discernir o principal e o secundário, a idéia mestre e os pormenores mais importantes ou menos importantes.” [...]p.5

2.7 Sublinhar com inteligência “Sublinhar é uma arte que ajuda a colocar em destaque as idéias mestras, as palavras-chaves e os pormenores importantes. Quem sublinha com inteligência está constantemente atento à leitura.” [...]p.5 “Sublinhar é uma técnica que tem suas normas. Se essas normas não forem observadas, o sublinhamento indiscriminado atrapalhará mais do que ajudará, quer durante a leitura, quer por ocasião das revisões.” [...]p.5 2.8 Normas para sublinhar “Cada um pode adotar uma simbologia arbitraria e pessoal para sublinhar e fazer anotações à margem, dos textos. Basta que a simbologia adotada mantenha uma significação bem definida e constante.”p.5 “Há quem fale do uso de cores diferentes para assinalar idéias principais e pormenores importantes, em lugar de usar um ou dois traços, conforme preferimos, bem como do uso de uma terceira cor para assinalar pontos mais difíceis ou que não tenham ficados claros. Para assinalar pontos mais obscuros, quer durante a leitura de preparação para as aulas, quer durante as leituras ulteriores, em textos de maior desenvolvimento, preferimos a utilização de lápis e não de canetas a tinta.” [...]p.6 2.9 Vocabulário e leitura eficiente “Muita gente lê mal porque não tem bom vocabulário e não tem bom vocabulário porque lê mal, o que se torna um circulo vicioso que deve converter-se em circulo virtuoso, para todo aquele que aspira nível de crescimento cultural.”p.6 “Mas como aumentar nosso vocabulário? Decorando algum dicionário? Quem o fez em seu tempo de estudante, em eras que não voltam mais, confessa que o trabalho era penoso; entretanto, acaba agradecendo aos professores existentes de seu tempo. Mas o melhor recurso para aumentar o próprio vocabulário é, sem duvida, a leitura.”p.6 “Como proceder ante uma palavra de sentido desconhecido, ou que assume sentido novo em determinado contexto.” A primeira coisa a fazer é procurá-la num dicionário. ”” [...]p.6 2.10 Usar melhor a vista “O bom leitor não lê palavra por palavra, muito menos silaba por silaba; sua vista incide sobre grupos de palavras; a pauta de reconhecimento deste grupo de palavras é curta. Mas, esta habilidade é fruto de exercícios e da prática da leitura.”p.7 2.11 Ler e levantar esquemas e resumos

“Quem lê bem, de lápis na mão, à procura das idéias diretrizes e dos pormenores importantes, já preparou caminho para o levantamento do esquema seguido pelo autor, bem como para a elaboração do resumo daquilo que leu. Quem faz leitura trabalhada exercita-se na habilidade de discernir o principal e o acessório, e deixa assinalado, durante a leitura, tudo o que poderia fornecer elementos para o levantamento do esquema, para a elaboração do resumo ou para transcrições em fichas de documentação pessoal. Ao contrario, quem não lê com discernimento, ou quem não sublinha com inteligência, fará resumos falhos, síntese mutiladas que mais atrapalharão nos estudos e confundirão nas revisões do que ajudarão.”p.7 2.11.1 Natureza, função e regras do esquema “A função do esquema, pois, é definido o tema e hierarquizar as partes de um todo numa linha diretriz, para torná-lo possível a uma visão global”p.7 2.11.2 Natureza, função e regras do resumo

2.12 Com o texto diante dos olhos

3) A partir da leitura do texto “O uso de entrevista, observação e videogravação em pesquisa qualitativa” (BELEI et al, 2008), elabore uma síntese comentada do artigo em sua totalidade.

4) Após realizar a leitura do texto “As etapas de elaboração do trabalho científico” (SEVERINO, 1996), escreva sobre a seqüência de momentos que toda organização planejada pressupõe, desde a determinação do tema-problema do trabalho até a redação do texto.

5) Fale sobre técnicas de pesquisa. Qual a finalidade da técnica na realização de uma pesquisa?

6) Com base nas leituras e nas discussões realizadas em sala de aula, apresente o que você entende por metodologia. Método é o caminho para chegar ao fim