Modelos Lectura
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- Words: 353
- Pages: 4
MODELOS DE LECTURA Arriba
Modelo de Abajo hacia……….. Inicia el proceso por ELEMENTOS DOSIFICADOS por el PROFESOR. Desencadena PROCESOS MENTALES PRIMARIOS: 5. PROCESOS MENTALES SUPERIORES 4. Síntesis Oracional, Textual…………………
3. Síntesis Palabras…………………………….
2. Síntesis Silábica
1. Percepción Visual – Auditiva (letra – sonido)
Actividad del Niño:
Actividad del Profesor:
RECICBIR MEMORIZAR RELACIONAR COMPRENDER
DAR, PREPARAR DOSIFICAR, DISPONER EJERCITAR, CONTROLAR EVALUAR Tomado de “Modelos de Lectura”. Lucía Araya Venegas
MODELO DE ARRIBA hacia ABAJO
Inicia el proceso por las NECESIDADES DEL NIÑO Desencadena
PROCESO MENTALES SUPERIORES
ACTIVACIÓN DE ESQUEMAS, IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA, BÚSQUEDA DE CONOCIMIENTOS, RAZONAMIENTO HIPÓTESIS, USO DE COMPETENCIAS LINGÜISTICAS
DECODIFICACIÓN CODIFICACIÓN
Actividad del Niño:
Actividad del Profesor:
BUSCAR, DECIDIR RAZONAR FORMULAR HIPÓTESIS RECORDAR APRENDER HACER
GUIAR
Tomado de “Modelos de Lectura”. Lucía Araya Venegas
MODELO HOLÍSTICO – INTERACTIVO Inicia el proceso con la SELECCIÓN DE ELEMENTOS INTERESANTES PARA EL NIÑO Desencadena una interacción entre:
PROCESOS MENTALES SUPERIORES
PROCESOS MENTALES PROCESOS PRIMARIOS MENTALES SUPERIORES
Que se ponen en juego en la
INTERACCIÓN CON EL TEXTO
Actividad del Niño:
Actividad del PROFESOR:
FORMULAR HIPOTESIS RAZONAR RECORDAR, HACER DESCUBRIR MEMORIZAR
PREPARAR, DISPONER GUIAR EJERCITAR SISTEMATIZAR EVALUAR
Tomado de “Modelos de Lectura” Lucía Araya Venegas
Programa del Sub – Sector Lenguaje y Comunicación Primer Año Básico Decreto N° 232 (2002) Este programa está basado en el nuevo marco curricular decretado para el primer ciclo de Educación Básica. En él los OFV y los CMO se estructuran en torno a cuatro ejes: • • • •
Comunicación Oral. Lectura. Escritura. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma.
Enseñanza y Aprendizaje de la Lectura Principales características de las actividades propuestas para Primer Año •
Los niños deben leer en forma independiente y comprensiva, textos breves y significativos con todas las letras del abecedario y los diversos tipos de sílaba.
•
Integrar los aportes del modelo holístico que permite la inmersión en el mudo letrado y los del modelo de destrezas.
•
Estrategias del modelo holísticos: sala letrada, caminatas de lectura, lectura silenciosa, sostenida, interrogar textos auténticos del entorno del niño tales como afiches, recetas, boletas, catálogos, propagandas comerciales, cuentas, guías de T.V., noticias y otros.
Modelo de Abajo hacia……….. Inicia el proceso por ELEMENTOS DOSIFICADOS por el PROFESOR. Desencadena PROCESOS MENTALES PRIMARIOS: 5. PROCESOS MENTALES SUPERIORES 4. Síntesis Oracional, Textual…………………
3. Síntesis Palabras…………………………….
2. Síntesis Silábica
1. Percepción Visual – Auditiva (letra – sonido)
Actividad del Niño:
Actividad del Profesor:
RECICBIR MEMORIZAR RELACIONAR COMPRENDER
DAR, PREPARAR DOSIFICAR, DISPONER EJERCITAR, CONTROLAR EVALUAR Tomado de “Modelos de Lectura”. Lucía Araya Venegas
MODELO DE ARRIBA hacia ABAJO
Inicia el proceso por las NECESIDADES DEL NIÑO Desencadena
PROCESO MENTALES SUPERIORES
ACTIVACIÓN DE ESQUEMAS, IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA, BÚSQUEDA DE CONOCIMIENTOS, RAZONAMIENTO HIPÓTESIS, USO DE COMPETENCIAS LINGÜISTICAS
DECODIFICACIÓN CODIFICACIÓN
Actividad del Niño:
Actividad del Profesor:
BUSCAR, DECIDIR RAZONAR FORMULAR HIPÓTESIS RECORDAR APRENDER HACER
GUIAR
Tomado de “Modelos de Lectura”. Lucía Araya Venegas
MODELO HOLÍSTICO – INTERACTIVO Inicia el proceso con la SELECCIÓN DE ELEMENTOS INTERESANTES PARA EL NIÑO Desencadena una interacción entre:
PROCESOS MENTALES SUPERIORES
PROCESOS MENTALES PROCESOS PRIMARIOS MENTALES SUPERIORES
Que se ponen en juego en la
INTERACCIÓN CON EL TEXTO
Actividad del Niño:
Actividad del PROFESOR:
FORMULAR HIPOTESIS RAZONAR RECORDAR, HACER DESCUBRIR MEMORIZAR
PREPARAR, DISPONER GUIAR EJERCITAR SISTEMATIZAR EVALUAR
Tomado de “Modelos de Lectura” Lucía Araya Venegas
Programa del Sub – Sector Lenguaje y Comunicación Primer Año Básico Decreto N° 232 (2002) Este programa está basado en el nuevo marco curricular decretado para el primer ciclo de Educación Básica. En él los OFV y los CMO se estructuran en torno a cuatro ejes: • • • •
Comunicación Oral. Lectura. Escritura. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma.
Enseñanza y Aprendizaje de la Lectura Principales características de las actividades propuestas para Primer Año •
Los niños deben leer en forma independiente y comprensiva, textos breves y significativos con todas las letras del abecedario y los diversos tipos de sílaba.
•
Integrar los aportes del modelo holístico que permite la inmersión en el mudo letrado y los del modelo de destrezas.
•
Estrategias del modelo holísticos: sala letrada, caminatas de lectura, lectura silenciosa, sostenida, interrogar textos auténticos del entorno del niño tales como afiches, recetas, boletas, catálogos, propagandas comerciales, cuentas, guías de T.V., noticias y otros.
