Minder Verteksten Meer Verbeelden

Minder Verteksten Meer verbeelden. Meer verbeelden. Frank Vandewyer [email protected]

Tijdsbesteding curriculum (wereldbreed):

1.Talen & Wiskunde 2.Humane wetenschappen 3.Muzische (creatieve) vakken

ICT en media in onderwijs • Voornamelijk Taal en Wiskunde (cfr. # tools)

• Pas recent de creatieve vakken

Waarom is er zo weinig ruimte voor creativiteit in ons onderwijs?

Reactie op kind dat goed is in creatieve sector: • je kan er geen beroep van maken, onzekere sector, ...

• we gaan kijken welke andere dingen je ook goed kan

• Het kind wordt in een andere richting geduwd

Creativiteit • Romeinen en Grieken: ingeving

van demon of genius --> falen/succes dus aan externe bron te danken

• Nu ben je zelf het creatieve genie --> alle druk op het individu!

Als alles goed gaat met één van onze leerlingen:

Uitkomst = Universitair Professor (Sir Ken Robinson)

Kwadrant van Ofman Leraar

?

?

Creativiteit?

Is geletterdheid belangrijker dan creativiteit?

Zoekmachine: Googol

Larry Page • Spelfout in de naam... Google=Googol

• 1 van de 2 Google oprichters • Desondanks zeer succesvol in onze samenleving (18,6 miljard dollar vermogen)

in zijn huidige vorm (gedrukte tekst) even belangrijk blijven? even belangrijk blijven? even belangrijk

1/5/2009: geboorte Gabriele

Bales

Evolutie

1.Leraar centraal 2.Leerling centraal 3.Leren centraal

Leraar • niet langer de alwetende expert • Katalytische functie • Blended media • Filteren van educatieve informatie • Planner van leerfasering • niet langer de vertekster (“vertaler”)

Digitale kloof • Geen materiële kloof, maar een verschil in ondersteunende netwerken.

• Moeders aan de computer...

Missing links voor leraar: • snelle (gratis) digitale cursusmaker • Database van niet tekstuele digitale content

Revolutie

1.Handschrift 2.Boekdrukkunst 3.Multimedia

Toekomst van bibliotheken • nu passief

(consument)

• Toekomst actief

(producent: opnamestudio, ...)

• Zoals internet --> web 2

Leerling als: • Consument van educatieve content • maar ook producent van educatieve content

Bales

Verbeelden Door leerlingen (ook de toekomstige leerkrachten in DLO) mee met ons leerkrachten te laten produceren aan multimediale educatieve content stimuleren we hun creatief vermogen, halen we een hogere efficiëntie en ontlasten we de taak van de leerprocesbegeleider.

taal van de leerling leren, en pas van daar uit hen de taal van de leerkracht laten verkennen. en pas van daar uit hen de taal van de