Material Didactic Pt Gradinita

PROIECT DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE GRUPA MARE 18 NOIEMBRIE 2008 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL MĂRGINENII DE SUS JUDEŢUL DÂMBOVIŢA

PROIECT DE ACTIVITATE

Grădiniţa cu program normal Mărginenii de Sus Grupa: mare Educatoare : Frăţilă Eliza Gabriela Tema: Când , cum şi de ce se întâmplă ? Subtema : Culorile toamnei Scopul :-verificarea şi aprofundarea cunoştinţelor copiilor referitoare la anotimpul toamna, utilizând experienţa socio-cognitiva acumulată prin intermediul activităţilor din grădiniţă; -educarea gustului estetic prin armonizarea culorilor. Centre de interes: -

Biblioteca: puzzle cu anotimpul toamna

-

Ştiinţe: sortăm fructe şi legume de toamnă

-

Artă: frunze în culorile toamnei

-

Construcţii: lădiţe mari şi mici pentru fructe si legume

Activităţi integrate: Domeniul experienţial – Ştiinţe – Concurs: „Ruleta hărniciei” Obiective urmărite: •

Să descrie succint muncile care se desfăşoara în anotimpul toamna;

•

Să formeze grupe de fructe după anumite criterii(mărime, culoare);

•

Să răspundă corect la ghicitori.

Regulile concursului: Copiii împărţiţi în două echipe participă la un concurs cu 3 probe: Proba 1: „Ruleta hărniciei”- copiii rotesc ruleta şi descriu succint activitatea observată pe imaginea în dreptul căreia s-a oprit. Proba 2: „Coşul cu mere” – copiii sortează fructele după culoare şi mărime. Proba 3: „Răspunde repede şi bine” – copiii răspund la ghicitori legate de anotimpul toamna. Echipa care rezolvă corect sarcinile propuse pentru fiecare dintre probe, primeşte la sfârşitul probei câte o frunză. Câştigă echipa care la sfârşitul concursului are cele mai multe frunze. Sarcina didactică:

-

descrierea muncilor care se desfăşoară în anotimpul toamna;

-

sortarea fructelor folosind criteriile mărime şi culoare;

-

ghicirea raspunsului corect.

Elemente de joc: mânuirea materialului, ghicirea, aplauzele, înregistrarea scorului. Material folosit: ruleta cu aspecte de toamnă, coş cu mere.

Domeniul experienţial: - Estetic şi creativ – Covor în culorile toamnei (dactilopictură ) Obiective urmărite: •

să aplice culoarea pe forma conturată, alternând culorile specifice toamnei;

•

să utilizeze corect instrumentele şi materialele specifice picturii.

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES Biblioteca: - Sarcini de lucru: •

să reconstituie aspecte de toamnă, folosind imagini tip puzzle;

•

să alcătuiască propoziţii pe baza imaginilor obţinute;

•

să coloreze imagini sugestive de toamnă.

Ştiinţe: - Sarcini de lucru: •

să sorteze jetoanele reprezentând fructe şi legume de toamnă;

•

să pună jetoanele sortate în recipientele etichetate;

•

să rezolve cerinţele fişei de lucru. Artă: - Sarcini de lucru: •

să realizeze lucrările, lipind bucăţele de hârtie creponată mototolită, în interiorul şabloanelor reprezentând frunze de toamnă.

Construcţii: - Sarcini de lucru: •

să construiască lădiţe de diferite mărimi pentru fructe si legume, folosind piese din jocurile de construcţie.

ANEXA 1 Frunzele pe ramuri au îngălbenit, Plouă, plouă-ntruna, Cine a venit ? (toamna)

Formă de ciupercă are Şi ne apără de ploaie. (umbrela)

Miezul e doar de mâncat, Coaja e de aruncat, Şi în sac se pot păstra, Sparte doar se pot mânca. (nucile)

Verde, lung, din vrej l-aduni, Toamna la murat să-l pui. (castravetele)

Boabele îi sunt mărgele, Însă în ciorchini stau ele. Must si vin din ele fac, Cui îi dai, zău ca îi plac! Ghici, ghicitoarea mea. (strugurele)

Verde, auriu sau roş’, E ascuns printre frunzare. Îl culeg şi-l pun în coş, După ce s-a copt la soare. (mărul)

Creşte vara în grădină, E roşie şi zemoasă, Dac-o uzi la rădăcină Faci cu ea ciorba gustoasă. (pătlăgeaua roşie) Buni sunt copţi, fierţi şi prăjiţi Şi-s aproape nelipsiţi, Când dorim o garnitură Lângă oricare friptură. (cartofii)

Trebuia s-ajungă-n ciorbă, Însă fără nici o vorbă, Unui prieten de afară, Nas eu l-am făcut să pară. (morcovul)

Verde, roşu ! Cine eşti? Lung ,subţire, gras ori dulce Iute, Poţi să mi-l ghiceşti ( ardeiul)

SECVENŢA DIDACTICĂ

CONŢINUTUL ABORDAT

STRATEGII DIDACTICE MIJLOACE METODE DIDACTICE

1.Captarea

- Se realizează prin completarea calendarului naturii,

Conversaţia

atenţiei

evidenţiindu-se aspecte caracteristice toamnei(legume,

Discuţia

copii a aspectelor

fructe, flori, munci specifice, pregătirea vieţuitoarelor

colectivă

specifice anotimpului

pentru anotimpul rece). - Dupa terminarea conversaţiei, apare o fetiţă

Calendarul naturii

EVALUARE

Zâna Toamnă Joc de rol

costumată în Zâna Toamnă. În mână are un coşuleţ cu

Evidenţierea de către

toamna

Coş cu fructe si legume din plastic

fructe si legume. Ea recită poezia: „Regină mândră în culoare, Aduc rugină în frunzare Rotunde, înroşite mere Şi galben-parfumate pere, Brumate prune Si cât puii 2.Enunţarea

Sunt rotunjimile gutuii.” - Se poartă o discuţie cu copiii referitoare la culorile

temei

costumului, la podoabele Zânei Toamnă şi la

răspunsurilor date de

conţinutul coşului adus de ea, anunţându-se astfel

copii

tema activităţii: „Astăzi îi vom arăta împreună Zânei Toamna tot ce am învăţat noi despre acest anotimp.”

Conversaţia

Aprecierea

SECVENŢA DIDACTICĂ

CONŢINUTUL ABORDAT

STRATEGII DIDACTICE MIJLOACE METODE DIDACTICE

EVALUARE

3.Prezentarea

- Pentru desfăşurarea activităţii se prezintă copiilor

Conversaţia

Intuirea materialelor

noului continut

centrele de interes.

Explicaţia

cu care urmează să

si conducerea

- Copiii intuiesc materialele de la fiecare centru,

Demonstraţi

opereze

învăţării

ascultă cerinţele educatoarei şi sarcinile ce trebuie

a

îndeplinite; fiecare copil îşi alege zona în care vrea să

Exerciţiul

lucreze.

Munca in

 La centrul Bibliotecă, copiii reconstituie

Imagini puzzle

echipă

de lucru primite în funcţie de profilul

imagini tip puzzle, pentru a obţine aspecte de toamnă; pe baza lor vor alcătui propoziţii şi

Jetoane cu fructe

vor colora imaginile alb-negru ale fiecărui

şi legume de

puzzle.

toamnă, recipiente

 La centrul Ştiinţă, copiii sortează jetoane cu

cu etichete

fructe şi legume de toamnă, pe care le vor pune

Hârtie

în recipientele etichetate corespunzător

creponată,şabloane

jetoanelor, iar la sfârşit vor rezolva cerinţele

frunze, lipici

fişei de lucru.  La centrul Artă, copiii lipesc bucăţi de hârtie creponată mototolită de culoare galbenă, maro

Realizarea sarcinilor

centrului ales

SECVENŢA DIDACTICĂ

CONŢINUTUL ABORDAT

STRATEGII DIDACTICE MIJLOACE METODE DIDACTICE

şi portocalie, în interiorul şablonului unor frunze, pentru a obţine frunze în culorile

Piese jocuri de

toamnei.

construcţie

 La centrul Construcţii, copiii realizează lădiţe mari şi mici pentru fructe si legume, folosind

Mere şi ardei din

piese din jocurile de construcţie.

hârtie glasată

- Dupa încheierea activităţilor de la centre, Zâna Toamnă împreuna cu educatoarea trec pe la fiecare sector şi apreciază activitatea copiilor, acordând câte un măr sau un ardei vesel. -Zâna Toamnă îşi ia la revedere de la copii, felicitându-i pentru ceea ce au realizat şi anunţându-i că va reveni în alta zi pentru a vedea ce au mai făcut în continuarea acestor activităţi la care ea a 4. Obţinerea

participat.Copiii o însoţesc şi o conduc la ieşire. -Copiii revin şi în urma recompenselor primite se

performanţei

formează două echipe: echipa merelor şi echipa ardeilor. Echipele astfel formate îsi ocupă locurile pentru a participa la concursul numit „Ruleta

EVALUARE

SECVENŢA DIDACTICĂ

CONŢINUTUL ABORDAT

STRATEGII DIDACTICE MIJLOACE METODE DIDACTICE

hărniciei”  Explicarea şi demonstrarea probelor din concurs Concursul va avea trei probe: proba ruletei, proba

Exerciţiul

Ruleta hărniciei,

Demonstraţi

coş cu mere(mari

a

şi mici, roşii şi

coşului cu mere şi proba ghicitorilor.

galbene), frunze

Proba 1 – „Ruleta hărniciei”

din hârtie glasată

Copiii rotesc ruleta şi descriu succint activitatea

de culoare

observată pe imaginea în dreptul căreia s-a oprit.

galbenă,

Proba 2 – „Coşul cu fructe”

medalioane cu

Copiii sortează fructele după culoare şi mărime

Zâna Toamnă

Proba 3 – „Răspunde repede şi bine” Copiii răspund la ghicitori despre anotimpul toamna şi despre fructe şi legume de toamnă. (ANEXA 1) Echipa care rezolvă corect sarcinile propuse pentru fiecare dintre probe, primeşte la sfârşitul probei câte o frunză. Câştigă echipa care la sfârşitul concursului are cele mai multe frunze.  Desfăşurarea concursului

EVALUARE

SECVENŢA DIDACTICĂ

CONŢINUTUL ABORDAT

STRATEGII DIDACTICE MIJLOACE METODE DIDACTICE

EVALUARE

La începutul fiecărei probe se va executa jocul de

Îndeplinirea

probă, apoi se trece la executarea lui propriu-

sarcinilor

zisă.Răspunsurile corecte ale fiecarei echipe vor fi recompensate cu câte o frunză de culoare galbena. Se va avea in vedere ca răspunsurile copiilor să fie corect formulate din punct de vedere gramatical. Concursul se încheie prin numărarea frunzelor acordate fiecărei echipe şi declararea echipei câştigătoare care va primi medalioane cu Zâna 5.Asigurarea

Toamnă. -Se realizează printr-o activitate de dactilopictură.

Conversaţia

Foi de desen,

Dactilopictura

feed-back-ului

Copiii primesc foi de desen pe care este conturat un

Expunerea

acuarele, apă,

covorului in culorile

serveţele

toamnei

covor şi sunt încurajaţi să decoreze acest covor utilizând numai paleta de culori specifice toamnei. Tehnica abordată pentru efectuarea lucrării este dactilopictura.. După enumerarea materialelor primite pentru realizarea picturii şi efectuarea exerciţiilor de încălzire a muşchilor mâinii, li se reaminteşte copiilor de necesitatea realizării cu acurateţe a covoraşului,

SECVENŢA DIDACTICĂ

CONŢINUTUL ABORDAT

STRATEGII DIDACTICE MIJLOACE METODE DIDACTICE

EVALUARE

deoarece cel mai frumos covoraş va fi dăruit Zânei Toamnă. -Lucrările vor fi expuse şi va fi aleasă de către copii

Evaluarea lucrărilor

6.Încheierea

cea mai frumoasă lucrare, motivând alegerea făcută. -Se fac referiri la modul de desfăşurare a activităţii,

realizate Recitarea poeziilor şi

activităţii

dacă sarcinile de lucru au fost corect rezolvate.

interpretarea

-În încheierea activităţii copiii aşezaţi in semicerc

cântecelor

cântă cântece despre toamnă şi recită poezii.