Marco conceptual: Hacia indicadores DHI
Tópicos • • • • • •
Concepto DHI Evaluación Estadísticas Indicadores Sugerencias de medición Propuesta UIE-UNESCO
Evaluación - Tipos • Escolar – Diagnóstica – Formativa – Sumatoria
• Macro – Institucional – Nacional – Internacional
DHI - Una definición Contextos DHI 1 SOCIEDAD
4 EDUCACIÓN
2 TRABAJO
3 BIENESTAR
Elementos de DHI
• Reconocer necesidades de información • Localizar y evaluar la calidad de la información • Almacenar y recuperar información • Hacer uso efectivo y ético de la información • Aplicar información para crear y comunicar conocimiento
Investigación en DHI Distinguiendo DHI desde la transferencia de información
Transformación
Transmisión
Disponibilidad de información
Recepción
Enlace TIC
Economía y DHI Comparación de economías Característica
Economía industrial
Economía del conocimiento
Recursos
Materiales escasos y acceso costoso
Información a menudo disponible a costo marginal
Uso
El material se agota cuando es utilizado y La información es compartida y puede el reciclaje es caro crecer a través del uso
Durabilidad
Materiales usualmente estables, no se deterioran con el tiempo
La información necesita actualización continua, y su calidad puede deteriorarse rápidamente
Distribución
Los materiales y productos deben ser transportados; sus costos pueden determinar sitios de producción y de acceso al producto
Infraestructura TIC: la información (materiales) y conocimiento (productos) pueden ser distribuidos ampliamente
Propiedad y ley
Los productos pueden ser patentados, su Conocimiento difícil de regular y gravar acceso controlado y ser sujetos a impuestos
Precio
Valor usualmente fijado por los ingresos, Valor determinado principalmente por IP trabajo y costos de transporte y puede variar dependiendo del contexto.
Información / Cadena de conocimiento 1. Generación • Autores • Inventores • Investigadores • Creadores medios 4. Uso/Demanda • Investigadores • Académicos • Estudiantes • Empresas
3. Distribución • Librerías • Bibliotecas • Servicios de información
2. Empacamiento • Editor • Base de datos / empresas de medios electrónicos • Información agregadores
Estándares DHI Continua Habilidades Informativas EDUCACIÓN
HABILIDADES
Nivel 0 – Jardín de niños
Definición y articulación de necesidad de información Localización y acceso de información
Nivel 1 - Primaria Nivel 2 - Secundaria Nivel 3 - Preparatoria Nivel 4 – Carrera técnica Nivel 5 – Universidad Nivel 6 - Investigación
NIVELES Básico Medio Alto Avanzado
Evaluación de información Organización de información Uso de información Comunicación y uso ético de información
Desarrollo de habilidades informativas y competencias de adultos
Mapa de habilidades de comunicación Constelación de habilidades de comunicación Definición y articulación de necesidad de información
Localización y acceso de información
Evaluación de Organización la información de información
Comunicación y uso técnico de información
Uso de información
Otras habilidades de información
ALFABETIZACION INFORMACIONAL Uso de Tecnología Digital
Uso de herramientas Uso de redes de comunicación
Cambiar medio de mensajería
Análisis de medios
HABILIDADES TIC – ALFABETIZACIÓN MEDIOS Lectura
Escritura
Aritmética
Otras habilidades básicas
ALFABETIZACIÓN Hablar
Escuchar
COMUNICACIÓN ORAL Habilidades del pensamiento
RAZONAMIENTO
Otras TIC/ Habilidades medios
Info-habilidades y tradiciones orales
• Estándares de habilidades informativas relevantes para todas las sociedades • TIC y tradiciones orales
Ética y habilidades informativas
• Uso ético de la información • Indicadores de uso ético de la información
Habilidades informativas e igualdad
• Impacto de la función del lenguaje • Limitaciones culturales • Limitaciones políticas • Barreras económicas • DHI alrededor del mundo
Fuentes existentes - Indicadores de alfabetización informativa
• Relevancia de LAMP
• Potencial de los ítems de PISA
• Potencial de las encuestas DHS
Instrumentos de medición
Desarrollo de indicadores - Algunos principios
• • • • • •
Pertinencia Puntualidad Exactitud Frecuencia Costo Validez
• • • • • •
Confiabilidad Consistencia ‘Economía’ ‘Independencia’ Transparencia Comparabilidad
APENDICE 1 Indicadores DHI - Encuesta de Hogares LAMP a) Reconocer necesidades de información Fuentes comparativas
Elemento comparador
LAMP B28
Actividades de aprendizaje informal (mayoría de elementos pertinentes por determinar)
LAMP C20
Requisito de leer en el trabajo (posiblemente C 22 proporciona pruebas del nivel de conocimientos HI)
LAMP E11
Encontrar la forma de ver a un médico o trabajador de salud
LAMP E16
Lectura acerca del papel de la salud
LAMP G 5.7 a 5.11
Búsqueda de información en Internet
b) Localizar y evaluar la calidad de información Fuentes comparativas
Elemento comparador
LAMP E17
Entendimiento del papel de la salud
LAMP E18&19
Entendimiento de instrucciones sobre el uso de productos
APENDICE 1 Indicadores DHI - Encuesta de Hogares LAMP c) Almacenar y recuperar de información Fuentes comparativas
Elemento comparador
D 2.3
Llenado de formas
G 3.5
Mantenimiento de un horario o calendario (utilizando TIC)
G 3.6
Lectura de información desde CD ROM ó DVD (usando TIC)
G 5.6
Obtener o guardar música (TIC)
d) Hacer uso efectivo y ético de la información Fuentes comparativas
Elemento comparador
LAMP C 26
Cálculos con números en el trabajo (C28 proporciona indicadores de niveles HI
LAMP D 1
8 elementos pueden proporcionar indicadores de los nivel HI
LAMP D2.5
Producir recibos, facturas o cuadros presupuestales
LAMP G 3.1 a 3.4
Ítems pueden implicar niveles de HI
APENDICE 1 Indicadores DHI - Encuesta de Hogares LAMP
Fuentes comparativas
Elemento comparador
LAMP C 23
Escribir mensajes en el trabajo (C25 ofrece los niveles HI)
LAMP D2.1
Escribir cartas personales, mensajes, correo-e
LAMP D2.2
Escribir cartas oficiales de una autoridad u organización
LAMP D2.4
Escribir reportes ó artículos
LAMP D2.6
Producir gráficos, diagramas o mapas
APENDICE 2 Ejemplos de indicadores DHI - Evaluación escolar PISA y encuesta doméstica DHS Elemento habilidades informativas Reconocer necesidad de información
Fuente
Ítem
DHS 2007, encuesta a mujeres Necesidades no satisfechas de planificación familiar
Localizar y evaluar calidad de PISA: Competencias científicas, Identificar problemas científicos la información OCDE (2006, 29) mediante la determinación de palabras clave para búsqueda
Almacenar y recuperar información
PISA: Habilidad en lectura OECD (2006, 50)
Extraer información específica de textos
DHS (2007), encuesta a mujeres
Conocimiento de una fuente anticonceptiva
DHS (2007), encuesta a mujeres
Conocimiento acerca de las maneras de evitar contraer el SIDA
DHS (2007), encuesta a mujeres
Conocimiento acerca del comportamiento sexual de alto riesgo
Hacer uso efectivo y ético de DHS (2007), la información encuesta a mujeres
Uso de métodos anticonceptivos
Aplicar información para crear PISA: Competencias científicas, Interpretación de información y comunicar conocimiento científica; toma y comunicación de OCDE (2006, 29) decisiones
APENDICE 3 Indicadores internacionales - Suministro, acceso, recepción de información y competencias TIC
Propuesta basada en una división en 3 partes de los indicadores: • Suministro • Recepción • Habilidades Algunas brechas importantes de información: • Recepción • Producción de libros • Problemas con las definiciones • Bibliotecas
Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 1/6 Dimensión
Tópico
Indicador
Fuente
Referencias a objetivos internacionales
Suministro 1.
Impresión (periódico)
Títulos por 1,000,000 de habitantes
Encuesta UIS de prensa, 2006
2.
Radio
Canales por 1,000 de habitantes
Encuesta UIS de medios electrónicos, 2006
3.
4.
Aparatos de radio por cada 100 o 1,000 habitantes Televisión
5.
6.
Periodista
EFA 2B
EFA 2B WSIS A11
Canales por 1,000 habitantes
Encuesta UIS de medios electrónicos, 2006
Televisores por cada 100 o 1,000 habitantes
Encuesta UIS de medios electrónicos, 2006
Periodistas de medios impresos Encuesta UIS de prensa, por 1,000,000 habitantes 2006
7.
Periodistas en medios electrónicos por 1,000,000 habitantes
8.
Graduados (y matriculados) en Encuesta UIS de educación periodismo e información anual
Encuesta UIS de medios electrónicos, 2006
EFA 2B WSIS A12
Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 2/6 Dimensión
Tópico
Indicador
Fuente
Referencias a objetivos internacionales
Suministro 9.
Contenido en medios electrónicos
% anual de las emisiones de radio, tiempo dedicado a las noticias y información, o la educación y la ciencia
Encuesta UIS de medios Dato limitado, difícil de comparar electrónicos, 2006
% anual de las emisiones de televisión, tiempo dedicado a las noticias y información, o la educación y la ciencia
Encuesta UIS de medios Dato limitado, difícil de comparar electrónicos, 2006
No. de periódicos en línea por 1,000,000 habitantes
Encuesta UIS de prensa, 2006
12.
No. de estaciones de radio en Internet por 1,000,000 habitantes
Encuesta UIS de medios electrónicos, 2006
13.
% de localidades con centros de acceso a Internet público (PIAC) por el número de habitantes
ITU
WSIS A10 Problemas en la concepción, y recopilación de datos
10.
11.
Medios en línea
14.
PC’s
Número de PC’s por 100 ó 1000 habitantes
ITU
WSIS A3 MDG 48a EFA 2B
15
Biblioteca
Bibliotecas públicas - Volumen de libros
Encuesta UIS de bibliotecas
EFA 2B Encuesta solo en América Latina 2007
Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 3/6 Dimensión
Tópico
Indicador
Fuente
Referencias a objetivos internacionales
Suministro 16.
Empleados de bibliotecas por 1,000,000 habitantes
17.
Encuesta UIS de bibliotecas
Solo encuestas en América Latina in 2007
Producción de Títulos por 1,000 habitantes libros
EFA 2B No hay datos completos para los países en desarrollo
Periódicos
Circulación total, & por 1,000 habitantes
EFA 2B
19.
Radio
% hogares con radio
LAMP y encuestas de EFA2B hogares WSIS HH1 (inter)nacional)
20.
TV
% hogares con una TV
LAMP y encuestas de EFA2B hogares WSIS HH2 (inter)nacional
21.
Medios en línea
% de hogares con acceso a Internet
WSIS HH7 EFA 2B
22.
Subscritores a Internet por 100 o 1,000 habitantes
MDG 48b WSIS A4
23.
% de escuelas con una conexión a Internet
WSIS Ed
18.
Disponibilidad
Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 4/6 Dimensión
Tópico
Indicador
Fuente
Referencias a objetivos internacionales
Suministro 24.
Información Recepción
Periódicos
% de hogares / personas que reportan leer un periódico
LAMP y encuestas de hogares (inter)nacional
25.
Radio
% de hogares / personas que reportan leer un periódico
LAMP y encuestas de hogares (inter)nacional
26.
TV
% de hogares/ personas que denuncian ver televisión
LAMP y encuestas de hogares (inter)nacional
27.
Medios en línea% de hogares / personas que reportan el uso de medios en línea
28.
% de hogares / personas que reportan usar el Internet
WSIS HH10
LAMP y encuestas de WSIS HH10 + 13 hogares (inter)nacional
29.
Contenido en medios electrónicos
% de personas que reportan ver LAMP y encuestas de Pocos datos, no se compilan diferentes tipos de contenido hogares sobre una base comparable (inter)nacional
30.
Uso de bibliotecas
% de hogares / personas que reportan solicitar prestamos de periódicos, libros, ó revistas
LAMP y encuestas de hogares (inter)nacional
Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 5/6 Dimensión
Tópico
Indicador
Fuente
Referencias a objetivos internacionales
Habilidades 31.
Alfabetización
Nivel de alfabetización Encuesta anual UIS
No mide la competencia
32.
Habilidades informativas
Alfabetización
Medida de competencia comparable internacionalmente
33.
Habilidades TC % maestros con Encuesta anual UIS en escuelas capacitación formal en de educación las TIC
WSIS Ed
34.
% escuelas con PC’s, Encuesta anual UIS usadas para propósitos de educación educativos
WSIS Ed
Lenguaje
% of people speaking minority languages
SIL y otras fuentes
Recopilación de datos y definiciones frecuentemente problemáticas
Reconocer necesidad de información
Ver Catts y Lau
LAMP/IALS
Medida de competencia comparable internacionalmente
Localizar y Ver Catts y Lau evaluar calidad de información
LAMP/IALS
35.
36.
37.
Habilidades informativas
LAMP/IALS
Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 6/6 Dimensión
Tópico
Indicador
Fuente
38.
Almacenar y recuperar información
Ver Catts y Lau
LAMP/IALS
39.
Hacer uso efectivo y ético de Ver Catts y Lau la información
LAMP/IALS
40.
Aplicar información para crear y comunicar conocimiento
LAMP/IALS
Ver Catts y Lau
Referencias a objetivos internacionales
Conclusiones • Necesidad internacional de medir desarrollo de habilidades informativas • Uso de la información por parte de ciudadanía • Posibilidad de estudios y encuestas nacionales de organismos internacionales • Indicadores: una herramienta para toma de decisiones • Motivación de gobiernos para desarrollar programas DHI
Sitios web • Information Literacy Resources Directory
http://www.infolitglobal.info
• ALCI – Administración y http://www.alci.org.mx Liderazgo en el Campo Informativo • Coloquio ALCI http://www.infolitglobal.info/ljudges • www.uv.mx/usbi_ver/alci08 • Information Literacy International Logo Contest • Directrices
http://
www.ifla.org/VII/s42/pub/IL-Guidelines2006