Marco Conceptual: Hacia Indicadores Dhi

Marco conceptual: Hacia indicadores DHI

Tópicos • • • • • •

Concepto DHI Evaluación Estadísticas Indicadores Sugerencias de medición Propuesta UIE-UNESCO

Evaluación - Tipos • Escolar – Diagnóstica – Formativa – Sumatoria

• Macro – Institucional – Nacional – Internacional

DHI - Una definición Contextos DHI 1 SOCIEDAD

4 EDUCACIÓN

2 TRABAJO

3 BIENESTAR

Elementos de DHI

• Reconocer necesidades de información • Localizar y evaluar la calidad de la información • Almacenar y recuperar información • Hacer uso efectivo y ético de la información • Aplicar información para crear y comunicar conocimiento

Investigación en DHI Distinguiendo DHI desde la transferencia de información

Transformación

Transmisión

Disponibilidad de información

Recepción

Enlace TIC

Economía y DHI Comparación de economías Característica

Economía industrial

Economía del conocimiento

Recursos

Materiales escasos y acceso costoso

Información a menudo disponible a costo marginal

Uso

El material se agota cuando es utilizado y La información es compartida y puede el reciclaje es caro crecer a través del uso

Durabilidad

Materiales usualmente estables, no se deterioran con el tiempo

La información necesita actualización continua, y su calidad puede deteriorarse rápidamente

Distribución

Los materiales y productos deben ser transportados; sus costos pueden determinar sitios de producción y de acceso al producto

Infraestructura TIC: la información (materiales) y conocimiento (productos) pueden ser distribuidos ampliamente

Propiedad y ley

Los productos pueden ser patentados, su Conocimiento difícil de regular y gravar acceso controlado y ser sujetos a impuestos

Precio

Valor usualmente fijado por los ingresos, Valor determinado principalmente por IP trabajo y costos de transporte y puede variar dependiendo del contexto.

Información / Cadena de conocimiento 1. Generación • Autores • Inventores • Investigadores • Creadores medios 4. Uso/Demanda • Investigadores • Académicos • Estudiantes • Empresas

3. Distribución • Librerías • Bibliotecas • Servicios de información

2. Empacamiento • Editor • Base de datos / empresas de medios electrónicos • Información agregadores

Estándares DHI Continua Habilidades Informativas EDUCACIÓN

HABILIDADES

Nivel 0 – Jardín de niños

Definición y articulación de necesidad de información Localización y acceso de información

Nivel 1 - Primaria Nivel 2 - Secundaria Nivel 3 - Preparatoria Nivel 4 – Carrera técnica Nivel 5 – Universidad Nivel 6 - Investigación

NIVELES Básico Medio Alto Avanzado

Evaluación de información Organización de información Uso de información Comunicación y uso ético de información

Desarrollo de habilidades informativas y competencias de adultos

Mapa de habilidades de comunicación Constelación de habilidades de comunicación Definición y articulación de necesidad de información

Localización y acceso de información

Evaluación de Organización la información de información

Comunicación y uso técnico de información

Uso de información

Otras habilidades de información

ALFABETIZACION INFORMACIONAL Uso de Tecnología Digital

Uso de herramientas Uso de redes de comunicación

Cambiar medio de mensajería

Análisis de medios

HABILIDADES TIC – ALFABETIZACIÓN MEDIOS Lectura

Escritura

Aritmética

Otras habilidades básicas

ALFABETIZACIÓN Hablar

Escuchar

COMUNICACIÓN ORAL Habilidades del pensamiento

RAZONAMIENTO

Otras TIC/ Habilidades medios

Info-habilidades y tradiciones orales

• Estándares de habilidades informativas relevantes para todas las sociedades • TIC y tradiciones orales

Ética y habilidades informativas

• Uso ético de la información • Indicadores de uso ético de la información

Habilidades informativas e igualdad

• Impacto de la función del lenguaje • Limitaciones culturales • Limitaciones políticas • Barreras económicas • DHI alrededor del mundo

Fuentes existentes - Indicadores de alfabetización informativa

• Relevancia de LAMP

• Potencial de los ítems de PISA

• Potencial de las encuestas DHS

Instrumentos de medición

Desarrollo de indicadores - Algunos principios

• • • • • •

Pertinencia Puntualidad Exactitud Frecuencia Costo Validez

• • • • • •

Confiabilidad Consistencia ‘Economía’ ‘Independencia’ Transparencia Comparabilidad

APENDICE 1 Indicadores DHI - Encuesta de Hogares LAMP a) Reconocer necesidades de información Fuentes comparativas

Elemento comparador

LAMP B28

Actividades de aprendizaje informal (mayoría de elementos pertinentes por determinar)

LAMP C20

Requisito de leer en el trabajo (posiblemente C 22 proporciona pruebas del nivel de conocimientos HI)

LAMP E11

Encontrar la forma de ver a un médico o trabajador de salud

LAMP E16

Lectura acerca del papel de la salud

LAMP G 5.7 a 5.11

Búsqueda de información en Internet

b) Localizar y evaluar la calidad de información Fuentes comparativas

Elemento comparador

LAMP E17

Entendimiento del papel de la salud

LAMP E18&19

Entendimiento de instrucciones sobre el uso de productos

APENDICE 1 Indicadores DHI - Encuesta de Hogares LAMP c) Almacenar y recuperar de información Fuentes comparativas

Elemento comparador

D 2.3

Llenado de formas

G 3.5

Mantenimiento de un horario o calendario (utilizando TIC)

G 3.6

Lectura de información desde CD ROM ó DVD (usando TIC)

G 5.6

Obtener o guardar música (TIC)

d) Hacer uso efectivo y ético de la información Fuentes comparativas

Elemento comparador

LAMP C 26

Cálculos con números en el trabajo (C28 proporciona indicadores de niveles HI

LAMP D 1

8 elementos pueden proporcionar indicadores de los nivel HI

LAMP D2.5

Producir recibos, facturas o cuadros presupuestales

LAMP G 3.1 a 3.4

Ítems pueden implicar niveles de HI

APENDICE 1 Indicadores DHI - Encuesta de Hogares LAMP

Fuentes comparativas

Elemento comparador

LAMP C 23

Escribir mensajes en el trabajo (C25 ofrece los niveles HI)

LAMP D2.1

Escribir cartas personales, mensajes, correo-e

LAMP D2.2

Escribir cartas oficiales de una autoridad u organización

LAMP D2.4

Escribir reportes ó artículos

LAMP D2.6

Producir gráficos, diagramas o mapas

APENDICE 2 Ejemplos de indicadores DHI - Evaluación escolar PISA y encuesta doméstica DHS Elemento habilidades informativas Reconocer necesidad de información

Fuente

Ítem

DHS 2007, encuesta a mujeres Necesidades no satisfechas de planificación familiar

Localizar y evaluar calidad de PISA: Competencias científicas, Identificar problemas científicos la información OCDE (2006, 29) mediante la determinación de palabras clave para búsqueda

Almacenar y recuperar información

PISA: Habilidad en lectura OECD (2006, 50)

Extraer información específica de textos

DHS (2007), encuesta a mujeres

Conocimiento de una fuente anticonceptiva

DHS (2007), encuesta a mujeres

Conocimiento acerca de las maneras de evitar contraer el SIDA

DHS (2007), encuesta a mujeres

Conocimiento acerca del comportamiento sexual de alto riesgo

Hacer uso efectivo y ético de DHS (2007), la información encuesta a mujeres

Uso de métodos anticonceptivos

Aplicar información para crear PISA: Competencias científicas, Interpretación de información y comunicar conocimiento científica; toma y comunicación de OCDE (2006, 29) decisiones

APENDICE 3 Indicadores internacionales - Suministro, acceso, recepción de información y competencias TIC

Propuesta basada en una división en 3 partes de los indicadores: • Suministro • Recepción • Habilidades Algunas brechas importantes de información: • Recepción • Producción de libros • Problemas con las definiciones • Bibliotecas

Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 1/6 Dimensión

Tópico

Indicador

Fuente

Referencias a objetivos internacionales

Suministro 1.

Impresión (periódico)

Títulos por 1,000,000 de habitantes

Encuesta UIS de prensa, 2006

2.

Radio

Canales por 1,000 de habitantes

Encuesta UIS de medios electrónicos, 2006

3.

4.

Aparatos de radio por cada 100 o 1,000 habitantes Televisión

5.

6.

Periodista

EFA 2B

EFA 2B WSIS A11

Canales por 1,000 habitantes

Encuesta UIS de medios electrónicos, 2006

Televisores por cada 100 o 1,000 habitantes

Encuesta UIS de medios electrónicos, 2006

Periodistas de medios impresos Encuesta UIS de prensa, por 1,000,000 habitantes 2006

7.

Periodistas en medios electrónicos por 1,000,000 habitantes

8.

Graduados (y matriculados) en Encuesta UIS de educación periodismo e información anual

Encuesta UIS de medios electrónicos, 2006

EFA 2B WSIS A12

Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 2/6 Dimensión

Tópico

Indicador

Fuente

Referencias a objetivos internacionales

Suministro 9.

Contenido en medios electrónicos

% anual de las emisiones de radio, tiempo dedicado a las noticias y información, o la educación y la ciencia

Encuesta UIS de medios Dato limitado, difícil de comparar electrónicos, 2006

% anual de las emisiones de televisión, tiempo dedicado a las noticias y información, o la educación y la ciencia

Encuesta UIS de medios Dato limitado, difícil de comparar electrónicos, 2006

No. de periódicos en línea por 1,000,000 habitantes

Encuesta UIS de prensa, 2006

12.

No. de estaciones de radio en Internet por 1,000,000 habitantes

Encuesta UIS de medios electrónicos, 2006

13.

% de localidades con centros de acceso a Internet público (PIAC) por el número de habitantes

ITU

WSIS A10 Problemas en la concepción, y recopilación de datos

10.

11.

Medios en línea

14.

PC’s

Número de PC’s por 100 ó 1000 habitantes

ITU

WSIS A3 MDG 48a EFA 2B

15

Biblioteca

Bibliotecas públicas - Volumen de libros

Encuesta UIS de bibliotecas

EFA 2B Encuesta solo en América Latina 2007

Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 3/6 Dimensión

Tópico

Indicador

Fuente

Referencias a objetivos internacionales

Suministro 16.

Empleados de bibliotecas por 1,000,000 habitantes

17.

Encuesta UIS de bibliotecas

Solo encuestas en América Latina in 2007

Producción de Títulos por 1,000 habitantes libros

EFA 2B No hay datos completos para los países en desarrollo

Periódicos

Circulación total, & por 1,000 habitantes

EFA 2B

19.

Radio

% hogares con radio

LAMP y encuestas de EFA2B hogares WSIS HH1 (inter)nacional)

20.

TV

% hogares con una TV

LAMP y encuestas de EFA2B hogares WSIS HH2 (inter)nacional

21.

Medios en línea

% de hogares con acceso a Internet

WSIS HH7 EFA 2B

22.

Subscritores a Internet por 100 o 1,000 habitantes

MDG 48b WSIS A4

23.

% de escuelas con una conexión a Internet

WSIS Ed

18.

Disponibilidad

Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 4/6 Dimensión

Tópico

Indicador

Fuente

Referencias a objetivos internacionales

Suministro 24.

Información Recepción

Periódicos

% de hogares / personas que reportan leer un periódico

LAMP y encuestas de hogares (inter)nacional

25.

Radio

% de hogares / personas que reportan leer un periódico

LAMP y encuestas de hogares (inter)nacional

26.

TV

% de hogares/ personas que denuncian ver televisión

LAMP y encuestas de hogares (inter)nacional

27.

Medios en línea% de hogares / personas que reportan el uso de medios en línea

28.

% de hogares / personas que reportan usar el Internet

WSIS HH10

LAMP y encuestas de WSIS HH10 + 13 hogares (inter)nacional

29.

Contenido en medios electrónicos

% de personas que reportan ver LAMP y encuestas de Pocos datos, no se compilan diferentes tipos de contenido hogares sobre una base comparable (inter)nacional

30.

Uso de bibliotecas

% de hogares / personas que reportan solicitar prestamos de periódicos, libros, ó revistas

LAMP y encuestas de hogares (inter)nacional

Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 5/6 Dimensión

Tópico

Indicador

Fuente

Referencias a objetivos internacionales

Habilidades 31.

Alfabetización

Nivel de alfabetización Encuesta anual UIS

No mide la competencia

32.

Habilidades informativas

Alfabetización

Medida de competencia comparable internacionalmente

33.

Habilidades TC % maestros con Encuesta anual UIS en escuelas capacitación formal en de educación las TIC

WSIS Ed

34.

% escuelas con PC’s, Encuesta anual UIS usadas para propósitos de educación educativos

WSIS Ed

Lenguaje

% of people speaking minority languages

SIL y otras fuentes

Recopilación de datos y definiciones frecuentemente problemáticas

Reconocer necesidad de información

Ver Catts y Lau

LAMP/IALS

Medida de competencia comparable internacionalmente

Localizar y Ver Catts y Lau evaluar calidad de información

LAMP/IALS

35.

36.

37.

Habilidades informativas

LAMP/IALS

Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 6/6 Dimensión

Tópico

Indicador

Fuente

38.

Almacenar y recuperar información

Ver Catts y Lau

LAMP/IALS

39.

Hacer uso efectivo y ético de Ver Catts y Lau la información

LAMP/IALS

40.

Aplicar información para crear y comunicar conocimiento

LAMP/IALS

Ver Catts y Lau

Referencias a objetivos internacionales

Conclusiones • Necesidad internacional de medir desarrollo de habilidades informativas • Uso de la información por parte de ciudadanía • Posibilidad de estudios y encuestas nacionales de organismos internacionales • Indicadores: una herramienta para toma de decisiones • Motivación de gobiernos para desarrollar programas DHI

Sitios web • Information Literacy Resources Directory

http://www.infolitglobal.info

• ALCI – Administración y http://www.alci.org.mx Liderazgo en el Campo Informativo • Coloquio ALCI http://www.infolitglobal.info/ljudges • www.uv.mx/usbi_ver/alci08 • Information Literacy International Logo Contest • Directrices

http://

www.ifla.org/VII/s42/pub/IL-Guidelines2006