Manual2012-120801174017-phpapp01(1).pdf

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

Agenda Pacto de Convivencia

Diseño y Producción

CLASE EDITORIAL XXI LTDA Carrera 69 i No. 70 - 25 Tel.: 5458064 - 3002682329 E-mail: [email protected]

Pe rsonal

Data

Datos Personales Nombre: Apellido Fecha de Nacimiento: Dirección: Teléfono: E-mail:

Clinic Data Datos Clínicos

RH: Alergia: E.P.S. / Entidad Prestadora de Salud: Dirección: Médico: Dirección: Otros:

Teléfono: Teléfono:

In case of emergency, call: En caso de emergencia avisar a:

Nombre: Teléfono: Cel: Parentesco: Nombre: Teléfono: Cel: Parentesco:

Tel. Oficina:

Tel. Oficina:

Father/ Padre

Mother/ Madre Student/ Estudiante

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Time

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Himno

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Colombia

Coro: Oh gloria inmarcesible! Oh Júbilo inmortal! En surcos de dolores El bien germina ya!

I Cesó la horrible noche! la libertad sublime derrama las auroras de su invencible luz. La humanidad entera, que entre cadenas gime, comprende las palabras del que murió en la cruz. II Independencia grita el mundo americano; se baña en sangre de héroes la tierra de Colón. Pero este gran principio: el Rey no es soberano, resuena, y los que sufren bendicen su pasión. III Del Orinoco el cauce se colma de despojos; de sangre y llanto un río se mira allí correr. En Bárbula no saben las almas ni los ojos, si admiración o espanto sentir o padecer. IV A orillas del caribe hambriento un pueblo lucha, Horrores prefiriendo a pérfida salud. Oh, sí de Cartagena la abnegación es mucha, y escombros de la muerte desprecia su virtud. V De Boyacá en los campos el genio de la gloria con cada espiga un héroe invicto coronó. Soldados sin coraza ganaron la victoria; su varonil aliento de escudo les sirvió.

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VI Bolivar cruza el Ande que riega dos océanos; espadas cual centellas fulguran en junín. Centauros indomables descienden a los llanos, y empieza a presentirse de la epopeya el fin. VII La trompa victoriosa en Ayacucho truena; y en cada triunfo crece su formidable son. En su expansivo empuje la libertad se estrena, del cielo americano formando un pabellón. VIII La virgen sus cabellos arranca en agonía y de su amor viuda los cuelga del ciprés. Lamenta su esperanza que cubre loza fría, pero glorioso orgullo circunda su alba tez. IX La patria así se forma termópilas brotando; constelación de cíclopes su noche iluminó. La flor estremecida, mortal el viento hallando, debajo los laureles seguridad buscó. X Mas no es completa gloria vencer en la batalla, que el brazo que combate lo anima la verdad. La independencia sola al gran clamor no acalla; si el sol alumbra a todos, justicia es libertad. XI Del hombre los derechos Nariño predicando, el alma de la lucha profético enseñó. Ricaurte en San Mateo en átomos volando, deber antes que vida con llamas escribió

Himno de Bogotá CORO Entonemos un himno a tu cielo a tu tierra y tu puro vivir blanca estrella que alumbra en los Andes ancha senda que va al porvenir

I Tres guerreros abrieron tus ojos a una espada, a una cruz y a un pendón. Desde entonces no hay miedo en tus lindes, ni codicia en tu gran corazón. ©

VI Al gran Caldas que escruta los astros y a Bolívar que torna a nacer, a Nariño accionando la imprenta como en sueños los vuelves a ver. ©

II Hirió el hondo diamante un agosto el cordaje de un nuevo laúd y hoy se escucha el fluir melodioso en los himnos de la juventud. ©

VII Caros, Cuervos y Pombos y Silvas, tantos nombres de fama inmortal, que en el hilo sin fin de la historia les dió vida tu amor maternal. ©

III Fértil madre de altiva progenie que sonríe ante el vano oropel, siempre atenta a la luz del mañana y al pasado y su luz siempre fiel. ©

VIII Oriflama de la Gran Colombia en Caracas y Quito estarán para siempre la luz de tu gloria con las dianas de la libertad.©

IV La Sabana es un cielo caído, una alfombra tendida a sus pies y del mundo variado que animas eres brazo y cerebro a la vez.©

IX Noble y leal en la paz y en la guerra de tus fuertes colinas al pie, y en el arco de la media luna recsucitas el Cid Santafé. ©

V Sobreviven de un reino dorado de un imperio sin puestas de sol, en tí un templo, un escudo, una reja, un retablo, una pila, un farol.©

X Flor de razas, compendio y corona en la patria no hay otra ni habrá, Nuestra voz la repiten los siglos: Bogotá! Bogotá! Bogotá!

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Himno

del

Colegio Saludcoop Norte I.E.D. CORO Estudiantes con fe y valores Somos parte de un pueblo aguerrido Somos líderes de paz y amor Rescatando valores perdidos Lograremos un mundo mejor Que marcando su paso triunfal Va dejando en las aulas sociales Tolerancia, saber y equidad

I Son tus aulas baluarte de ciencia Compromiso, Valor y lealtad Y la sabia que inyecta en nosotros Calidad y desarrollo integral Ensayemos el vuelo estupendo Quien se educa un ser libre será Colegio Saludcoop nos enseña Liderazgo, justicia y lealtad

CORO Estudiantes con fe y valores Somos parte de un pueblo aguerrido Somos líderes de paz y amor Rescatando valores perdidos Lograremos un mundo mejor Que marcando su paso triunfal Va dejando en las aulas sociales Tolerancia, saber y equidad.

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II Excelencia es nuestra consigna Asumiendo el reto global Transformando desde el colegio Nuestras vidas y a la sociedad Orgullosos, honestos y libres Nuestra fuerza renace también Con el apoyo de nuestro Dios Nuestra meta aprender y aprender.

III Con las lenguas expreso mi mundo Con la ciencia el ambiente cuidar Con el arte sensible entiendo La importancia de la igualdad. El deporte nos identifica Las sociales a vivir en paz Los números y tecnología Facilitan la vida integral.

Horizonte Institucional Misión Somos una institución educativa que contribuye con criterios de calidad en el desarrollo integral del ser humano formando ciudadanos, autónomos,con compromiso social, capaces de reconocer y respetar las diferencias individuales, competentes en el dominio del inglés como segunda lengua, concientes de la protección y del aprovechamiento de los recursos naturales que le permitan consolidar su proyecto de vida en el campo técnico-profesional y/o laboral transformando su realidad y la del entorno.

En el año 2021 el colegio SaludCoop Norte IED será reconocido a nivel local y distrital porque sus egresados liderarán los intereses de su comunidad en las diferentes instancias de participación ciudadana; incursionando en el ámbito globalizado y contribuyendo así en la transformación social, política y económica del país.

Visión

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Principios

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CALIDAD: Es una filosofía de trabajo, la calidad consiste en hacer bien desde la primera vez nuestras funciones, actividades y tareas, a tal punto que satisfagan permanentemente, las necesidades y expectativas cumpliendo con la misión institucional. RESPONSABILIDAD: Es la capacidad de responder por nuestros actos. Es una respuesta interna de querer asumir las consecuencias de nuestros aciertos y desaciertos en cada decisión. La responsabilidad exige todo nuestro talento para afrontar nuestros compromisos. La responsabilidad nos lleva a ser reflexivos frente a lo que hacemos o decimos, generando confianza a nuestro alrededor y además en nosotros mismos. La responsabilidad es una de las bases para poder obtener el éxito. JUSTICIA Y EQUIDAD: Consiste en dar a cada quien lo que corresponde, es obrar a la luz del derecho, de la equidad y de la razón. La equidad e imparcialidad dentro del sentido natural de la justicia, son la principal característica de todas nuestras relaciones. La justicia convoca a la integración de la solidaridad de toda la comunidad educativa, para la creación de una comunidad unida, en tal forma que cada uno tenga la oportunidad igual y efectiva para educarse, trabajar, recrearse, conformar una familia, ejercer sus derechos, cumplir con los deberes y vivir dignamente. TOLERANCIA: Se relaciona con el respeto y la consideración hacía los demás; la tolerancia genera amor, y se convierte en virtud esencial para la convivencia pacífica y digna. La tolerancia nos obliga a respetar el derecho a proferir un propósito o una palabra que nos parece inapropiada. La tolerancia conlleva el cumplimiento del principio democrático, que ordena a cada uno, respetar la expresión de las ideas antagónicas a las nuestras. HONESTIDAD: En todo momento y circunstancia somos honrados, veraces y honorables con nuestros actos, sin excusas ni excepciones. Es la virtud que se refleja en la dignidad y pulcritud, en el pensar y obrar. Esta ligada al honor, que es una cualidad moral que conlleva el cumplimiento de los deberes y las obligaciones, así como el respeto por los demás. La honestidad debe ser practicada en las diversas actividades del que hacer diario. RESPETO: Profesamos el respeto a las personas, reconociendo su diversidad e individualidad, al entorno y el medio ambiente, basados en la tolerancia y el espíritu conciliatorio. Exige aceptar al otro como es, con generosa tolerancia, el respeto nos permite convivir en armonía, nos lleva a tolerar al otro como un legítimo otro para la convivencia pacífica, conservando así la unidad en la diversidad y la multiplicidad en la individualidad. El ser persona respetuosa conlleva a un acto de valor y urbanidad, de dominio personal, de autocontrol y comprensión, permitiendo mejorar el ambiente de trabajo y el cumplimiento de los objetivos misionales. LEALTAD: La fidelidad hacia nuestra Institución se fortalece, cuando cultivamos día a día nuestros principios y valores

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Excelencia

Comunicación

Trabajo en Equipo

Pertenencia y Compromiso

Valores

Liderazgo

Identidad familiar

Aprendizajes Productivos

EXCELENCIA: Cumplir a cabalidad todas las metas propuestas, dándole un valor agregado al trabajo realizado. COMUNICACIÓN: Permite una adecuada comunicación donde el estudiante tiene la posibilidad de manifestarse en todas las dimensiones con los diferentes estamentos, teniendo como fundamento el conducto regular entre los miembros que conforman la comunidad educativa, para generar un mejor conocimiento, diálogo y respeto, teniendo en cuenta las diferencias individuales. TRABAJO EN EQUIPO: Condición de trabajo que requiere reglas que se deben respetar por todos los miembros y que proporcionan a cada individuo una base para predecir el trabajo de los demás y preparar una respuesta apropiada. La fuerza que integra al grupo y su cohesión se expresa en su solidaridad y sentido de pertenencia. LIDERAZGO: Capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo. Es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea éste personal, gerencial o institucional PERTENENCIA Y COMPROMISO: Se refiere al compromiso de formar parte de la institución o comunidad educativa. La pertenencia y el compromiso, exigen esfuerzo, vocación y disciplina para alcanzar con eficiencia, oportunidad y calidad los objetivos propuestos tanto a nivel personal, social e institucional. La pertenencia nos permite la fidelidad a unos principios, normas, propósitos; a un proceso ordenado y a unos objetivos propuestos. APRENDIZAJES PRODUCTIVOS: Son aquellas capacidades y competencias y formas de pensar, sentir y actuar logradas por el niño, niña o joven mediante un procesos pedagógico sistemático en ambientes institucionales apropiados, que eles permite visualizar racional y conscientemente a través de todos los grados escolares nuevas vías de sentido, de explicación, de aplicación del conocimiento y de construcción de proyectos de vida digan. Capacidades y competencias fundamentadas en el diálogo, entre el saber disciplinar y el saber popular y legitimadas en la praxis que transforma conscientemente las realidades tanto de sus ser como de su entorno. IDENTIDAD FAMILIAR: Es la unión y el respeto dentro de un grupo que tengan parentesco y comportan las mismas normas, valores, costumbres y ritos.

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Perfil del Egresado Mediante el ejercicio pedagógico la Institución Educativa Saludcoop asume el compromiso de entregar a la sociedad al final del once grado, personas:  Capaces de leer analítica y críticamente su entorno de vida.  Portadoras de las herramientas de vida fundamentales para asumir su condición como seres multidimensionales.  Portadoras de modos de pensar consecuentes con los desafíos de la vida del siglo XXI.  Que reconocen algún direccionamiento sostenible para continuar sus estudios superiores o para vincularse al mundo productivo.  Que se piensan y reconocen en potencia, no solo como gobernados sino también, como gobernantes.  Que se proyectan hacia la vida con el manejo de un segundo idioma.  Sensibles ante lo bello o ante los problemas humanos.  Alegres, creativas y optimistas.

Enfoque pedagógico En consecuencia con el perfil de nuestro egresado, asumimos las orientaciones teóricas que requerimos a través del enfoque pedagógico Holístico y Productivo. Holístico porque nos permite orientar los aprendizajes asumiendo la complejidad del mundo y de su conocimiento. Siguiendo a Pascal, buscamos que los educandos vayan organizando su mente comprendiendo el todo desde las partes y las partes desde el todo, de tal forma que su pensamiento no se disperse en un laberinto de información y de saberes, sino que vayan organizando modos de pensar que les permita situarse temporal y espacialmente, en el mundo y actuar consecuentemente. Productivo porque es inherente a los seres humanos producir su propia vida. En la escuela los niños, niñas y jóvenes, tal como lo expresa Morín, deben aprender a vivir. Entendemos como tal, desde la perspectiva de la UNESCO, aprender a conocer, ser, hacer y convivir; para lo cual se requiere configurar un pensamiento analítico, crítico, creativo, propositivo y productivo. Asumimos que las ideas del ser humano se proyectan en sus obras y, por tanto, que le corresponde a la escuela potenciar la producción de esas ideas; lo mismo, sus actitudes, compromisos, responsabilidades y afectos. Haciendo confluir la Pedagogía Crítica y el Pensamiento Complejo, mediante el enfoque pedagógico Holístico y Productivo buscaremos alcanzar el perfil de nuestro egresado, con la seguridad que estaremos contribuyendo significativamente con el desarrollo individual, social y local, mediante la formación de personas potenciadas para construir responsablemente, sus proyectos de vida y contribuir en el proyecto de vida de sus conciudadanos.

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Símbolos Institucionales

Semiología Hélice: Giro alrededor de todo. Amarillo: Alegría, Felicidad, Inteligencia y Energía. Azul: Conocimiento, Integridad, Seriedad, Poder, Lealtad, Confianza, Sabiduría, Inteligencia, Fé, Verdad y Riqueza. Verde: Armonía, Crecimiento, Exuberancia, Fertilidad y Frescura.

Objetivos Institucionales Objetivo General Dinamizar procesos pedagógicos, administrativos y convivenciales de excelencia en un ambiente social apropiado donde predomine la sana convivencia entre todos los miembros COLEGIO SALUDCOOP NORTE IED, para contribuir a la transformación social, política y económica que requiere el país.

Objetivos Específicos Integrar a los estudiantes a la sociedad dentro de un marco de pluralismo y aceptación, propiciando ambientes que favorezcan la construcción y práctica de valores de responsabilidad, respeto, honestidad, justicia, tolerancia y solidaridad en beneficio del desarrollo individual y grupal. Formar personas capaces de tomar decisiones respetuosas, responsables, racionales, justas y equitativas para que pueda enfrentar la realidad socio - económica y los cambios culturales de la actualidad con acierto y practicar la democracia participativa entre todos los miembros de la comunidad educativa, asumiendo las consecuencias que estas conllevan. Preparar integralmente a los futuros ciudadanos para que adquieran conocimientos básicos y dominio de la lengua extranjera ENGLISH, conocimientos científicos y tecnológicos; individuos que aprecien y defiendan los valores culturales y formen parte del proceso nacional de acuerdo a las opciones que les ofrece la Educación Preescolar, Básica, Media, en el campo de desempeño que requiera el entorno socio económico en cada momento de la historia local y nacional. Hacer efectivos los propósitos y fines educativos, señalados por la Constitución Política, la Ley General de la Educación y otras normas vigentes, con el fin de propiciar una formación integral para la vida presente y futura que busque construir una sociedad más sensible y humana. Diseñar mecanismos para la supervisión, control y evaluación de las actividades curriculares, con el fin de asegurar la calidad educativa, el buen desempeño profesional de los docentes, el personal administrativo, de servicios generales y la participación de los estudiantes y padres en el Gobierno Escolar y el desarrollo de todos los procesos educativos. Propiciar elementos que permitan la convivencia, el respeto a todos los estamentos de la comunidad educativa y así poderle presentar a la ciudad y al país, hombres respetuosos, tolerantes, competentes , capaces de resolver problemas de la vida cotidiana y de su entorno socio - económico y cultural en el momento histórico que le corresponda vivir.

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Pacto de Convivencia ACUERDO NO. 10 21 de mayo 2009 "Por medio del cual se adopta el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED ". El Consejo Directivo del Colegio Saludcoop Norte IED , en uso de las atribuciones Legales y de conformidad a la Constitución Política de Colombia, la Ley de la Infancia y la Adolescencia (No. 1098 de 2006), La Convención sobre los Derechos del Niño, la Ley General de Educación (No. 115 de 1994) y sus Decretos reglamentarios (No. 1860 de 1994, No. 1290 de 2009, No. 1850 de 2002) y en las Sentencias de la Corte Constitucional Colombiana y CONSIDERANDO: 

Que es función del Consejo Directivo adoptar el Manual de Convivencia de la Institución.



Que se debe garantizar el ejercicio de los Derechos Fundamentales de todos los miembros de la comunidad educativa.



Que de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional un Reglamento o Manual de Convivencia.



Que el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, establece que los alumnos y padres o acudientes al firmar la Matricula en representación de sus hijos están aceptando el Reglamento o Manual de Convivencia.



Que el artículo 132 de la Ley 115, faculta al rector o director del establecimiento educativo para otorgar distinciones e imponer sanciones a los estudiantes según el Manual de Convivencia del Colegio.



Que El artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 establece que el Manual de Convivencia debe contener una definición de los deberes y derechos de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.



Que toda institución educativa debe contar con un Manual de Convivencia que sirva como guía de normas de comportamiento, en aras del crecimiento integral del ser humano.



Que el Pacto facilita la convivencia social, establece los criterios de democracia participativa determinando los derechos y deberes de todos y crea los mecanismos de diálogo, concertación y conciliación; además permite el desarrollo de los principios institucionales y el cumplimiento de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo Institucional.



Que el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED, fue construido con la participación de los diferentes estamentos, esperando que se convierta en el marco que armonice las relaciones de la comunidad educativa. ACUERDA:

ARTICULO PRIMERO: Adoptar el presente Pacto de Convivencia por medio del cual se regiran los estamentos de nuestra Comunidad Educativa y hará parte integral del Proyecto Educativo Institucional. ARTICULO SEGUNDO: El presente Pacto de Convivencia es susceptible a cambios y modificaciones, éstas deben ser propuestas por la comunidad educativa ante el Consejo Directivo para su estudio y aprobación. ARTICULO TERCERO: Este acuerdo rige a partir de la fecha de su publicación y deroga normas que le sean contrarias. PUBLIQUESE Y CUMPLASE

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Acuerdo 013 31/05/2011 "Por medio del cual se modifica parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED ". El Consejo Directivo del Colegio Saludcoop Norte IED , en uso de las atribuciones Legales y CONSIDERANDO: Que en el artículo segundo del Acuerdo No. 10 del 21 de mayo de 2009 se anota que el Pacto de Convivencia es susceptible a cambios y modificaciones y que es el Consejo Directivo quien debe analizar y aprobar las propuestas hechas por la Comunidad Educativa ACUERDA ARTÍCULO PRIMERO: Modificar parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio saludcoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 10 del 21/05/2009, así: 1. Incluir en el Horizonte Institucional: PERFIL DEL EGRESADO Y ENFOQUE PEDAGÓGICO. 2. En capítulo I Generalidades: Se incluye conceptos de CONVIVENCIA Y PACTO. 3. En Capítulo III Comunidad Educativa: En derechos de los estudiantes se agrega como derecho del saber: Recibir Orientación y asesoría oportuna en temas como: sexualidad, drogadicción, grupos emergentes juveniles, delincuencia juvenil, etc,. Estudiantes Estímulos y sanciones. Se cambia en Sentir, por Ser y se incluye PARTICIPAR EN CEREMONIA DE GRADUACIÓN. Sanciones: En último párrafo: se corrige: Cuando el comportamiento del estudiante reúne varias faltas graves que pongan en alto riesgo en sus compañeros el derecho a la vida, a una buena calidad de vida, a un ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente (art. 17. código de infancia y adolescencia). 4. En Capítulo II: Comunidad educativa, después de sentencias de la corte. Un cuadro del Conducto Regular para el debido proceso, seguido por un segundo cuadro sobre el Comité de Convivencia. 5. En capítulo II: Comunidad educativa: Proceso Disciplinario: Faltas graves: Se incluye el 4. Fraude en evaluaciones y/ o presentación de trabajos y 13. Matoneo y amenazas en redes sociales digitales. 6. En Capítulo II: Comunidad Educativa: Proceso Disciplinario: Diagrama disuasivo, proceso correctivo y proceso re educativo. Y se definen las acciones que se darán en cada uno de estos procesos. 7. Capítulo V: Padres de Familia: Se incluye en deberes: dar trato respetuoso y considerado a los docentes, directivos y demás miembros de la comunidad educativa, y vinculación del estudiante a una EPS. - En derechos de los padres: Recibir orientación y asesoría oportuna en temas como: Sexualidad, drogadicción, grupos emergentes juveniles, delincuencia juvenil, etc. 8. En Docentes: Deberes en el hacer, se incluye: dar a conocer a los estudiantes la programación, desempeños y evaluación de las asignaturas al iniciar cada período. ARTÍCULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación. Dado en Bogotá, D. C. a los treinta y un (31) días del mes de mayo del año dos mil once (2011).

MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARÍA Rectora

MONICA RINCÓN GUARÍN Rep. Docente

MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZ Rep. Sector Productivo

ANA BEIBA ROMERO BARRAGAN Rep. Padres

LUZ NELLY GUTIERREZ VELEZ Rep. Docente

JOHAN GONZÁLEZ Rep. Estudiantes

JORGE PEÑARANDA Rep. Padres de Familia

PAOLA DÍAZ Rep. Exalumnos

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ACUERDO NO. 014 29/05/12 Por medio del cual se modifica parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED aprobado mediante Acuerdo 010 del 2009 y modificado Acuerdo 013 31/05/11

EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IED En uso de sus atribuciones legales y CONSIDERANDO: Que en el artículo segundo del Acuerdo No. 10 del 21 de mayo de 2009 se anota que el Pacto de Convivencia es susceptible a cambios y modificaciones y que es el Consejo Directivo quien debe analizar y aprobar las propuestas hechas por la comunidad educativa ACUERDA: ARTICULO PRIMERO: Modificar parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 10 del 21/05/2009 y modificado Acuerdo 013 31/05/11, así: 1. 2. 3. · ·

4.

Incluir en el Horizonte Institucional: (…) con compromiso social capaces de reconocer y respetar las diferencias individuales,(…) Incluir en principios, RESPETO: (…) las personas reconociendo su diversidad e individualidad, (…) Incluir en OBJETIVOS INSTITUCIONALES: Dar respuesta a las diferentes políticas públicas de inclusión y derecho a la diversidad, respetando los ritmos de aprendizajes y características individuales, de los educandos con NEEP. Promover el reconocimiento y respeto a la diversidad de sujetos, culturas y saberes a través de prácticas solidarias e incluyentes brindando una educación basada en la Igualdad en calidad y pertinencia para todos. Incluir en REQUISITOS PARA LA MATRICULA: PARAGRAFO: Los estudiantes con NEEP deben adjuntar los informes clínicos donde se ratifique su condición con el procedimiento específico para su matrícula.

ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación. CONSEJO DIRECTIVO

MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARIA Rectora

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JUAN CARLOS CURREA Representante Padres de Familia

JUAN CARLOS GUTIERREZ VELEZ Representante Docentes

MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ Representante Sector Productivo

HUMBERTO GRACIA Representante Padres de Familia

MONICA RINCON GUARIN Representante Docentes

SALOME LOZANO C. Representante estudiantes

Capítulo I: Generalidades EL COLEGIO SALUDCOOP NORTE IED, al asumir su compromiso en la formación integral del estudiante establece el PACTO DE CONVIENCIA como instrumento fundamental en la orientación del proceso educativo, que responde al reto de crear una nueva sociedad y una persona coherente, con capacidad creativa, crítica, democrática y con una gran decisión de vivir armónicamente, consigo mismo y con los demás. Su construcción es el resultado de un trabajo de capacitación, concertación y compromiso de todos los estamentos de la comunidad educativa, la cual se encargará de aplicarlo, dinamizarlo, evaluarlo permanentemente y realizar los ajustes que se presenten en su implementación. CONVIVENCIA: Es la condición de relacionarse con las demás personas a través de una comunicación permanente fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia que permita convivir y compartir en armonía con los demás en las diferentes situaciones de la vida. PACTO: Es un convenio o tratado solemne, estricto y condicional entre dos o más partes en el que se establece una obediencia a cumplir uno o varios aspectos contemplados en un contrato formal en el que ambas partes se comprometen a ejecutar ciertas acciones y a recibir retribuciones de la otra parte por su cumplimiento.

PACTO DE CONVIVENCIA: Es el conjunto de acuerdos establecidos a nivel institucional, que facilitan el análisis de las situaciones concretas de comportamiento de la comunidad educativa, ayudándola a educarse en valores; permitiéndole la participación activa y responsable en los procesos que apuntan a la autorrealización de seres humanos integrales. Establece un sistema de pautas de carácter legal, ético y convivencial, que propenden por el bienestar personal y comunitario mediante criterios de RESPETO, VALORACIÓN Y COMPROMISO, buscando que los DEBERES Y DERECHOS SE COMPLEMENTEN ENTRE SÍ, en donde el gobierno escolar juegue un papel importante en la solución de los conflictos individuales y colectivos. JUSTIFICACION: El presente Pacto de Convivencia más que un compendio de normas es un recurso para promover y mantener en la comunidad una reflexión ética cívica permanente y una toma de conciencia de la dimensión pública de conductas individuales, grupales y sociales y su incidencia positiva o negativa en la comunidad educativa. Este Pacto facilita a los integrantes de la comunidad educativa la autoevaluación, la coevaluación y la hetero-evaluación de su comportamiento, desde su rol, que le permite a la Institución adoptar las medidas pedagógicas y administrativas pertinentes con relación al cumplimiento de los compromisos adquiridos.

Capítulo II: Fundamentos Legales NORMA

ARTICULOS

SÍNTESIS

CONSTITUCION POLITICA

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Consagra los derechos fundamentales: libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra; igualdad de derechos y oportunidades entre el hombre y la mujer; respeto por los derechos fundamentales de los niños; protección y formación integral; recreación y deporte. La educación como derecho de la persona y servicio público como función social la cual será obligatoria entre los cinco y quince años. Los particulares podrán fundar establecimientos educativos y la comunidad participará en la direcc ión de las instituciones educativas, los padres podrán escoger la educación para sus hijos menores. Establece la igualdad de oportunidades para la enseñanza científica, técnica, artística y profesional. Establece los deberes de la persona y el ciudadano. Los servidores públicos no podrán nombrar como empleados a personas con parentesco hasta en el cuarto grado de consanguinidad, segundo de afinidad y primero civil. El interés general prevalece sobre el interés particular.

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LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

DECRETO 1860 DE 1994

LEY DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

DERECHOS HUMANOS

LEY 30 DE 1986 DECRETO 2277 DE 1979

DECRETO 03021 DE 1995

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DECRETO 2480 DE 1986 LEY 915 DE 2003 LEY 181 DE PLAN DECENAL DE EDUCACION

1 2 6 7 10 11 12 14 15 20 23 24 25 26 27 28 31 32 36 46 50 55 64 68 73 76 80 81 82 85 91 93 94 97 142 143 144 145 151 17 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 39 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 2,3,4,7,9,10, 11,15,15,17, 18,20,23,26, 28,29,30,31, 32,33,34,37, 38,41,42,43, 44,45. 1 2 3 5 6 12 17 18 19 20 24 26 27 28 29

Señala los fines y objetivos de la educación, el concepto de currículo, diferentes clases y niveles de educación, diferentes formas de participación de los estudiantes y docentes en el gobierno escolar y aspectos relacionados con la profesionalización del servicio educativo. Es el soporte para el diseño del pacto de convivencia y la estructuración del gobierno escolar

Reglamenta la Ley 115 de 1994, especificando y concretando aspectos para la prestación del servicio educativo, sus planteamientos, organización, evaluación y conformación del gobierno escolar con carácter participativo y democrático.

Este Código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna.

Consagra los derechos a: la libertad e igualdad en dignidad; a la vida y seguridad de su persona; al reconocimiento de su personalidad jurídica; al respeto por su vida privada, su familia, su domicilio y correspondencia a la propiedad; a la libertad de reunión y de asociación pacífica; al descanso y disfrute del tiempo libre; a la educación; a participar de la vida cultural de la comunidad; a que se establezca un orden social para hacer efectivos los derechos humanos. No habrá discriminación por raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier índole. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad. Nadie podrá ser sometido a torturas, penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Las instituciones educativas deben desarrollar programas preventivos de drogadicción. Reglamenta el ejercicio de la profesión docente tanto para el sector oficial como el privado. Establece las condiciones para ejercer la docencia, estructura el Escalafón Nacional; consagra el régimen disciplinario, Restablece la izada de las banderas y la entonación de los himnos de Colombia, los departamentos y sus municipios en todas las instituciones educativas públicas y privadas. Reglamenta el régimen disciplinario establecido en el decreto 2277 de 1979. Reglamenta el Fondo de servicios educativos LEY DEL DEPORTE 2006 al 2016 “ Pacto Social por la Educación”

LEY 133 DE 1994

Desarrolla el derecho a la libertad religiosa y de cultos, reconocida en el artículo 19 de la Constitución Política. LEY DE LA JUVENTUD Reglamenta la evaluación y promoción en los establecimientos educativos.

LEY DECRETO 1290 DE 2009 RESOLUCION 4210 DE 1996 Dec.734 de 22 febrero de 2002 RESOLUCIÓN 13342 DE 1982 RESOLUCION 6986 DE 2006

Por el cual se establecen reglas generales para la organización y el funcionamiento del Servicio Social estudiantil Obligatorio. Código Único Disciplinario Establece las funciones para todos los funcionarios que laboren en instituciones educativas oficiales. Concede reconocimiento oficial a una Institución educativa para prestar el servicio público educativo formal de adultos.

DECRETO 1286/2005 Código de ética del docente FALLOS CORTE CONSTITUCIONAL

T.612 de 1994 T. 092 y 346 de 1994. T. 569 de 1994 T. 316 y 439 de 1994 T - 037 de 1995 T - 366 de 1997

Por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, Consideraciones para el profesor con respecto al código y su relación con alumnos, la sociedad y la profesión El estudiante tiene que cumplir con el Manual de convivencia; permite sancionar al estudiante por bajo rendimiento académico hasta la exclusión. La reprobación puede darse en todos los grados. Permite la exclusión de un estudiante por mal comportamiento. No se vulnera el derecho a la educación si el estudiante es excluido por bajo rendimiento y/o mala disciplina. Los estudiantes están obligados a mantener las normas de presentación en los colegios, los horarios de entrada y salida de clase y observar un debido comportamiento y respeto para con docentes y compañeros. Disciplina escolar. Corresponsabilidad de los padres en el proceso formativo de los hijos

Capítulo III: Comunidad Educativa

Directivos Docentes Docentes

Familia

Personal administrativo

Estudiantes

Sector Productivo

Personal de Servicios

Egresados

19

Nuestra comunidad educativa se caracteriza por: 1. 2. 3. 4.

Una vivencia clara de los principios del respeto, los valores, la moral, la convivencia y la tolerancia. Una actitud positiva y emprendedora ante su PEI. “Excelencia y Bilingüismo Frente a los Retos del Siglo XXI”. Un compromiso constante por el mejoramiento personal y del entorno. Una participación activa y efectiva en los procesos pedagógicos.

III. ESTUDIANTES PROCESO DE ADMISION



MATRICULA. Es el acto académico y administrativo ante la autoridad educativa, por medio del cual la persona admitida adquiere la condición de estudiante. Con el hecho de registrar matrícula, el estudiante, y los padres de familia, representante legal o quien firma como acudiente del estudiante, se compromete a observar, acatar y cumplir el pacto de Convivencia Escolar demás disposiciones emanadas por el COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D.

Estudiantes Antiguos Primaria, Secundaria y Media.

Los estudiantes que aspiren a ingresar al COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D. así como sus padres, representantes legales y/o acudientes, deben conocer y respetar la sentencia de la corte, que declara que esta matricula se constituye como un contrato de naturaleza civil:

Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones.

  

Hoja de asignación de cupo del sistema de matriculas de la Secretaria de Educación Distrital.

Paz y Salvo año anterior Acetato transparente tamaño oficio 3 fotos documento de identidad

Los estudiantes deben presentarse con el padre de familia o acudiente autorizado, siempre y cuando responda a sus obligaciones parentales y conviva con él, como requisito indispensable para la matricula, para asegurar la responsabilidad compartida en el proceso educativo, el cumplimiento de las exigencias del COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D y el comportamiento adecuado del estudiante.

Para lo cual, se deben cumplir, el lleno de los siguientes requisitos:

Estudiantes nuevos: Preescolar, Primaria, Secundaria y Media.

3 Fotos documento de identidad Registro civil de nacimiento Fotocopia del carné de la EPS, ARS, o vinculado Certificado de calificaciones legalizaos y en original de cursos anteriores.  Certificado de conducta de la Institución anterior (solo para bachillerato)  Acetato transparente tamaño oficio    

20

Al firmar la respectiva matricula, el estudiante y sus padres de familia y/o acudientes, se comprometen y declaran aceptar el presente Manual y/o pacto de Convivencia Escolar y su acatamiento por convicción y por consolidar el sano desarrollo y formación integral de sus hijos e hijas, obligándose a cumplirlo de totalidad y conformidad.

Derechos de los Estudiantes     

SOLUCIONAR Conflictos a partir del diálogo y la conciliación. PRESENTAR reclamos de manera respetuosa atendiendo el “debido proceso” PRESENTAR trabajos y evaluaciones cuando falle por justa causa dentro de los tres días hábiles siguientes. SER BENEFICIARIO de los programas de bienestar que ofrece el colegio o la SED. DISPONER de actividades oportunas que le permitan ocupar el tiempo libre de manera productiva para su desarrollo integral.

HACER

SABER

 

RECIBIR una formación que favorezca su pleno desarrollo personal y académico, teniendo en cuenta ta los ritmos de aprendizaje. RECIBIR orientación y asesoría oportuna para el desarrollo de trabajos y proyectos. CONOCER y solicitar en forma oportuna los resultados de evaluaciones y los diferentes procesos pedagógicos.



OBTENER permisos para ausentarse del plantel.



Apoyo para representar al colegio en actividades culturales ,

SER



científicas y empresariales; así como solicitar constancias y certificados de estudios de acuerdo con las normas fijadas por el MEN y la SED. 

Recibir orientación y asesoría oportuna en temas como sexualidad, drogadicción, grupos emergentes juveniles, 

delincuencia juvenil, etc.

CONVIVIR 

PARTICIPAR activamente en los procesos de elección democrática.



 

PARTICIPAR en la planeación, organización y realización de actividades escolares.



DISFRUTAR del descanso, el tiempo libre, los periodos de



COMUNICAR y obtener información oportuna a través de los



CONOCER, notificarse y hacer descargos de los registros que

receso escolar y vacaciones. diferentes medios institucionales.

     

RECONOCIDO Como miembro activo portando el uniforme y el carné estudiantil. INCENTIVADO en el espíritu investigativo, científico, cultural y deportivo. ESTIMULADO por sus esfuerzos, logros y aportes. RESPETADO al expresar libremente sus opiniones. ORIENTADO en el ámbito personal, psicológico, vocacional y profesional.

sobre su comportamiento y desempeño académico se hagan en el observador.

21

SABER SER  

  

CONOCER el PEI: Misión, Visión, planes, programas y proyectos. CONOCER el código de la infancia y demás normatividad vigente para responder ante las autoridades competentes en caso de cometer conductas delictivas. COMUNICAR oportunamente citaciones a sus padres de familia y/o acudientes. SOLUCIONAR los problemas y dificultades aplicando el debido proceso. APROPIARSE de los saberes que se imparten desde las diferentes áreas de conocimiento.



APORTAR iniciativas



ADOPTAR actitudes positivas que contribuyan al desarrollo de la clase.



PARTICIPAR respetuosamente en todos los actos cívicos, culturales, lúdicos y religiosos organizados por la institución.



RECONOCER con sentido de pertenencia la institución, vivenciando sus principios y valores.

Deberes de los Estudiantes HACER CONVIVIR 

ASISTIR:

Al 85% de las horas de clase

programadas en cada asignatura, justificando las



C O N O C E R Y C U M P LI R e l “ P a c t o d e



RESPETAR Y CUMPLIR horarios de jornadas y

ausencias. 



PARTICIPAR activamente en clases y actividades programadas.

de actividades institucionales en espacios

CUMPLIR con el servicio social como requisito

asignados.

para la obtención del título de bachiller. 

convivencia”.



SOLUCIONAR problemas o dificultades



CUMPLIR los compromisos académicos y de



PORTAR el uniforme en forma correcta y su carné

COMUNICAR Y REPARAR: De manera inmediata, por los daños causados a las personas

siguiendo el debido proceso

y bienes ajenos y públicos. 

CONSERVAR Y PROTEGER el medio ambiente escolar: Cuidando y manteniendo con responsabilidad las instalaciones, bienes y servicios.

22

convivencia acordados.

estudiantil.

Estímulos Copa Saludcoop Norte a la Excelencia

Placa de Honor al Mejor puntaje en las pruebas SABER II (Icfes)

Excelencia Académica 1er Puesto Mención de Honor 2º Puesto Académico Mención de Honor en actividades: Culturales, Deportivas, Científicas y en el Manejo de la Segunda Lengua

Hacer Mención de Honor “Estudiantes con necesidades especiales”

Mención de Honor a estudiantes que se destaquen como: Mediadores en solución de conflictos y cuidado del medio ambiente

Saber Estímulos

Convivir Placa de Honor antigüedad (grado 11)

Ser

Representación en eventos institucional de carácter: Académico, Deportivo, Cultural, Empresarial, Científico. Participar en Ceremonia de Graduación. Cumplir con las normas establecidas en el Pacto de Convivencia y SIE.

SANCIONES:



PERDIDA DE CUPO En el capítulo de Proceso Disciplinario, se establece como máxima sanción la no renovación de matrícula para el año siguiente o la cancelación inmediata de la misma, situación que se da cuando: 

Los padres de familia no atienden los requerimientos del colegio o no colaboran con la educación de sus hijos o faltan al respeto, agreden física y/o psicológicamente a cualquiera de los miembros de la institución.

  

Haya incumplimiento de los compromisos adquiridos por los padres y estudiantes en las citaciones hechas durante el proceso disciplinario y/o académico. El estudiante durante el año no cumpla académica o disciplinariamente. El estudiante permanezca más de dos años en el mismo curso. Cuando el comportamiento del estudiante reúne varias faltas graves que ponga en alto riesgo a sus compañeros, el derecho a la vida, a una buena calidad de vida y a un ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente. (Art 17 Código Infancia y Adolescencia).

HORARIOS REGULARES La asistencia y la puntualidad son normas de cumplimiento y responsabilidad. El estudiante debe asistir al colegio en el siguiente horario académico:

Jornada Escolar Sede A J. Mañana: Preescolar 7:30 - 12:00 m. Primaria: 7:00 - 12:20 p.m. Secundaria: 6:30 - 12:30 p.m.

J. Tarde: Preescolar 12:40 - 5:30 p.m. Primaria: 12:30 - 6:00 p.m. Secundaria: 12:40 - 6:40 p.m.

Sede B J. Única: Primaria: 6:30 - 12:00 m. Secundaria: 6:30 - 12:30 p.m.

Cuando un estudiante se enferme dentro de la jornada de estudio, el Director de Curso o el Coordinador de Convivencia se comunicarán con los padres para que vengan a recogerlo y autorizar su salida. Si un alumno necesita salir del colegio dentro de la jornada de estudio, los padres deben acudir al colegio para retirarlo registrando la hora de salida, la fecha y la justificación. Los padres se responsabilizarán del estudiante desde el momento de la salida.

23

Acuerdo 013 20 /10 /2008 Mediante el cual se establece el Uniforme Institucional para el Colegio Saludcoop Norte Sedes A y B. El Consejo directivo del Colegio saludcoop Norte (IED) en atención a lo establecidao en la resolución 5505 del 28 de agosto del 2001 y CONSIDERANDO Que de conformidad con la norma mencionada todos los estudiantes de las jornadas diurnas de los establecimientos educativos oficiales de los niveles Preescolar, Educación Básica y Media, utilizarán un uniforme de uso diario y otro para educación física”. Que según Acta 15 de sucesión ordinaria del 2 de octuibre del 2008, se analizó la necesidad de legalizar y unificar mediante acuerdo del Consejo Directivo los uniformes de los estudiantes de la Institución. ACUERDA ARTÍCULO PRIMERO: Establecer el uso obligatorio de dos únicos uniformes uno de uso Diario y otro de Educación Física que deben ser portados por os estudiantes del plantel durante la jornada académica y actividades pedagógicas que disponga la Institución. ARTÍCULO SEGUNDO: Establecer el uniforme correspondiente al diseño que se describe a continuación: UNIFORME PARA USO DIARIO: NIÑOS: Un chaleco cerrado de color azul oscuro con cuello en “V” con dos líneas amarillas en los hombros, cuello y cintura con el escudo del Colegio bordado en lado izquierdo, un pantalón en lino azul oscuro, una camisa blanca cuello corbata manga larga, corbata azul oscuro en satín, medias color azul oscuro y zapatos negros. Los días de lluvia o de frío solo pueden utilizar la chaqueta de la sudadera. NIÑAS: Jardinera a la altura de la rodilla un prense en forma de tabla y tres prenses seguidos, abierta a los lados, un chaleco cerrado de color azul oscuro co cuello en “V” con dos líneas amarillas en los hombros, cuello y cintura con el escudo del colegio bordado en lado izquierdo. Una camisa blanca cuello corbata manga larga, corbata azul oscura en satín, media pantalón en lana color azul oscuro y zapatos negros sin tacón. La jardinera fondo azul oscuro con rayas anchas verticales verde oscuro, partidas por rayas angostas rojas y amarillas que forme cuadrícula. Los días de lluvia o de frío solamente pueden utilizar la chaqueta de la sudadera. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA: NIÑAS Y NIÑOS: camiseta blanca cuello polo con el escudo del Colegio bordado al lado izquierdo y manga corta con una línea verde en el cuello y manga, pantaloneta o bicicletero azul oscuro con línea delgada verde oscura lateral y medias de color blanco y zapatos tenis blancos (80%). Sudadera en material impermeable, compuesta por pantalón bota recta y buso cremallera a mitad, azul oscuro, sin capucha, con bolsillos laterales y con el escudo bordado del Colegio en el lado izquierdo. tanto el buso como el pantalón con línea delgada verde oscuro en el costado exterior de la manga. El presente acuerdo rige a partir de la fecha de expedición y deroga las disposiciones anteriores o contrarias a ésta. NOTIFIQUESE Y CÚMPLASE Dada en Bogotá D.C. a los veinte (20) días del mes de octubre de año dos mil ocho (2008) MARIA LÍGIA DELGADO Rectora

24

BLANCA SIABATTO Docente

BLANCA DIAZ

JACQUELINE GARCIA

Docente

Madre de Familia

MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZ

JAIME CORREALES Padre de Familia

Sector Productivo

GINNA BOHORQUEZ Docente

CAROLINA TIBANA Estudiante

Uniformes Escolares: Se entiende por uniforme el

Mediante el acuerdo del consejo directivo N° 013, el

conjunto de prendas de vestir que el estudiante debe

modelo para los uniformes de uso de diario,

utilizar siempre en cualquier lugar del colegio durante la

educación física y agropecuario en la institución es:

de

jornada escolar y en los diferentes eventos de participación institucional; ya sea de diario, de educación física o agropecuario.

LINEAMIENTOS   

  

Si se utiliza camiseta debajo de la camisa, esta será de color blanco. La jardinera se debe portar a la altura de la rodilla, medias pantalón azul oscuro y de lana. Los estudiantes deben permanecer aseados y portar el uniforme seleccionado, sin adornos adicionales. En casos especiales (enfermedad), podrán autorizarse cachuchas, bufandas, guantes, acordes con el color del uniforme,(azul oscuro). Los varones deben llevar el cabello limpio y ordenado; si se lleva largo debe recogerse. Las mujeres deben presentarse sin maquillaje, sin tinturas extravagantes y el cabello ordenado. La sudadera y los tenis deben traerse limpios, únicamente los días que le corresponda la clase de

   



educación física o en actividades que ameriten ropa cómoda y debe ser previamente autorizada por las directivas del colegio. No se admiten zapatos o botas con puntas de acero. La camisa debe llevarse siempre dentro del pantalón o la jardinera. Al iniciar las jornadas académicas el estudiante debe presentarse con el uniforme correspondiente. En cuanto a las prácticas o actividades de las especialidades donde se requiera la utilización de prendas adicionales, ellas serán determinadas por los respectivos docentes orientadores de la especialidad. Los pantalones en los hombres y de sudadera deben ser con bota recta (no entubada). En sudadera chaqueta sin capucha, tenis 80% blancos y zapatos negros de diario en cuero (no tenis).

25

Proceso Disciplinario EL PROCESO DISCIPLINARIO QUE SE LLEVARA EN

antecedentes personales del Estudiante registrados en el

EL COLEGIO HA DETERMINADO LAS CONDUCTAS

OBSERVADOR, durante su permanencia como

QUE VULNERAN LOS DERECHOS FUNDAMENTALES

Estudiante del Colegio.

Y LOS VALORES DEL SER HUMANO, ADEMAS DE ALGUNAS OTRAS QUE SE CONSIDERARON

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA: Tiene como objeto dar a

VIOLATORIAS DEL CUMPLIMIENTO DE LOS

conocer el pacto de convivencia, comprometiendo a toda

D E BE R E S D E Q U I E N E S C O N F O R M AN LA

la comunidad a cumplir lo pactado (La realización de ésta

COMUNIDAD EDUCATIVA.

tarea será permanente por parte de todos los integrantes

EL PROCEDIMIENTO APLICADO EN ESTE PACTO DE

apoyen y estén integrados al proceso institucional

C O N V I V E N C I A AT E N D E R A A

educativo).

de la comunidad educativa y demás profesionales que PRINCIPIOS

FUNDAMENTALES: COMO EL DEBIDO PROCESO Y A LA PROHIBICION DE

SANCIONES CRUELES,

FALTAS: Se consideran faltas: El incumplimiento de los DEBERES ACADEMICOS, DE CONVIVENCIA, la

HUMILLANTES O DEGRADANTES

vulneración y abuso de los DERECHOS D E LAS M E D I D AS Y E S T R AT E G I AS D E

FUNDAMENTALES, establecidos en la Constitución

M E JO R AM I E N T O : L a i n s t i t u c i ó n

Política, en el Código de la Infancia y la Adolescencia

educativa,

conjuntamente con el Padre de Familia, Estudiante,

(Ley 1098/2006) y en las demás leyes concordantes y las

Docentes y a través de las instancias de: Conciliación o

pautas previstas en el

presente PACTO COMO

mediadora, Coordinación, Comité de Convivencia,

ATENTATORIAS DEL ORDEN

Rectoría y Consejo Directivo, aplicarán y pactarán las

CONVIVENCIA.

ACADEMICO O DE

medidas y estrategias pedagógicas, preventivas, correctivas, sancionatorias mediante compromisos

GRADUACIÓN DE LAS FALTAS: Las faltas académicas y

estipulados, atendiendo a la naturaleza de la falta, a sus

de convivencia para el efecto institucional en el Colegio

efectos, a las modalidades, circunstancias del hecho y a

SALUDCOOP NORTE IED, se calificarán de LEVES a

los motivos determinantes; señaladas en las normas

GRAVES. Frente a las faltas

educativas vigentes apropiadas para la formación integral

convivencia se aplicarán las medidas estipuladas en este

y las estipuladas en el Pacto de Convivencia institucional,

Pacto de Convivencia así:

en el Código de la Infancia y la Adolescencia y las demás leyes concordantes, pero especialmente atenderá a los

26

académicas y de

Faltas Leves

Faltas Graves

Son las conductas convivenciales o académicas que causan Son el incumplimiento de las normas académicas y pautas de convivencia en perjuicio material, ético y/o moral a cualquier miembro de la forma reiterada porque su naturaleza atenta contra la vida, la integridad y la Institución Educativa dignidad personal. 1. 2. 3. 4.

5. 6.

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Llegar tarde al colegio sin causa justificada. Porte indebido o incompleto de uniformes . Porte inadecuado de cabello (recogido, sin tinturas, ni cortes o peinados extravagantes). Utili zar aparatos, objetos y/o elementos (celulares, mp3, etc), que interrumpan las labores académicas. La institución no responde por la pérdida de dichos elementos los cuales serán decomisados y devueltos a los padres de familia. Desatender las sugerencias que favorezcan su formación y desarrollo integral, Uso inadecuado de lenguaje verbal , simbólico o alusivo que subestime la integridad moral a cualquier integrante de la comunidad. Llegar tarde a clases , formaciones y actos que la institución convoque. Hacer uso de la tienda o restaurante escolar en horas distintas a las asignadas. Indisciplina constante en los diferentes espacios y actividades escolares. Presentarse sin los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades académicas. Ingerir alim entos en aulas de clase y actos de comunidad. Comprar alimentos y objetos de las ventas ambulantes. Vender comestibles u objetos en el aula.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12. 13. 14.

15.

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

23. 24.

Incumpli r de manera reiterada las obligaciones y deberes que tiene académica y convivencialmente. Inasistencia al Colegio por más de tres (3) días sin causa justificada. No entrar a clase sin causa justificada(EVASIÓN) encontrándose dentro de la Institución. Fraude en evaluaciones y/o presentación de trabajos. Ingresar o retirarse del Colegio por sitios no autorizados o no ingresar a la Institución. Causar daño o dar lugar a pérdida en: La planta física, mobiliario, equipos del establecimiento educativo. Lesión grave a la integridad física , mental o psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa. Privar de la libertad a una o varias personas de la comunidad educativa y condicionar la vida, la seguridad y la libertad de ésta o éstas a la satisfacción de cualquier tipo de exigencias. Portar, o consumir en el colegio sustancias prohibidas , que produzcan dependencia física o psíquica. Portar armas de fuego o corto punzantes , elementos explosivos, municiones. Estimula r, promover o encubrir peleas. Ejercer cualquier clase de coacción sobre cualquier miembro de la comunidad educativa. Matoneo o amenazas en redes sociales digitales. Fomentar y ejecutar actos tendientes a la formación o subsistencia de grupos al margen de la ley ; o promoverlos, auspiciarlos, financiarlos, organizarlos, instruirlos, dirigirlos o colaborar con ellos. Ocasionar la muerte en forma deliberada a cualquier miembro de la comunidad educativa, que se encuentre en estado de indefensión por causa de opiniones o actividades políticas, creencias religiosas o culturales, raza, sexo, color o idioma. Falsificar , sustraer o adulterar documentos o firmas. Utilizar el nombre del Colegio para realizar actividades sin autorización. No entregar las citaciones que el Colegio envía al Padre de Familia o acudiente. Utilizar indebidamente los fondos recolectados en actividades planeadas y autorizadas por la dirección, para el bienestar del grupo respectivo. Hurtar o sustraer equipos, elementos de trabajo o dineros del Colegio, de los compañeros, de los docentes, o ser cómplice del mismo. Emitir juicios de valor que comprometan la integridad moral y atenten contra el buen nombre de cualquier integrante de la comunidad educativa. Expresar manifestaciones amorosas excesivas o manejar materiales o elementos pornográficos que afecten la privacidad e intimidad individual y la de los demás integrantes de la comunidad educativa. Portar vestuario y/o elementos alusivos a actividades políticas, creencias religiosas o culturales, raza, sexo, idioma o deportivas. Las demás conductas que en la Constitución o en las leyes hayan sido previstas como delitos, contravenciones o causales de mala conducta.

27

28

SENTENCIAS DE LA CORTE CON REFERENCIA A LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE LOS ANTECEDENTES DISCIPLINARIOS: Que “La educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST-316/94) D E S U S C O M P R O M I S O S AC AD É M I C O S Y / O DISCIPLINARIOS Y LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULAS Que “ La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho - deber, en cuanto que solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discipulo que desatiende sus responsabildades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: La pérdida de las materas o la imposición de las asanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo. (ST-519/92) DEL PORTE OBLIGATORIO DE UNIFORMES Ninguno de los uniformes puede ser alterado de su modelo original, por ejemplo entubándolo, ya que no corresponde a las condiciones legales, recordando, que”al momento de matricularse una persona en el Centro Educativo celebra por este acto un contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST612/92) El Colegio velando por la integrida física, moral, psicológica y la dignida de los estudiantes, se define, para el presente Manual y/o Pacto de Convivencia Escolar, que el uso del uniforme dela Institución de ninguna manera estará ligado a modas y/o tribus urbanas o subculturas, considerando estos como conceptos pasajeros, que agreden en algunos casos, la integridad, la dignidad y el buen nombre de los alumnos o alumnas y propician resultados nocivos para los mismos, como faltas de respeto, agresiones físicas o de cualquier otra índole, de cualquier modo dando cumplimiento a los artículos 18, 19, 39, 41 en sus numerales 8 y 9, Artículo 42 en su numeral 3, artículo 43, artículo 44 en su numeral 4 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia y en consenso con el Consejo directivo de la Institución, se establece que el uso apropiado, adecuado y digno del uniforme de identificación del COLEGIO SALUDCOOP NORTE, para las niñas, niños, adolescentes hombres y mujeres, comprende el uso de la falda del Colegio, a la altura de la rodilla, las niñas y niños sin

maquillaje y para los niños y jóvenes hombres, el cabello límpio y ordenado, aseado y bien peinado si se lleva largo debe recogerse y los pantalones a los jóvenes de manera adecuada sin exhibir la ropa interior o pantaloneta. tanto niñas, niños, adolescentes, jóvenes y jovencitas que usen piercing o cualquier similar lo usaran fuera del horario educativo y fuera de la institución educativa, y jamás usaran estos accesorios combinados con el uniforme de la institución, por considerar que no son parte de los accesorios propios del uniforme escolar, toda vez que pueden usarlo fuera de los horarios académicos y con el respectivo permiso y bajo la responsabilida de sus padres o tutores. Esto no pretende afectar su libre desarrollo de la personalidad, pues las alumnas y alumnos, puede asumir estos vestuarios y estética de manera autónoma y propia siempre y cuando no sea dentro de la jornada educativa ni usando el uniforme de la Institución, sino en su cotidiano vivir, con su vestido de diario o de particular, amparados y autorizados por sus padres y/o acudientes, para que estas actitudes estéticas no sean íconos de imitación por los estudiantes de grados inferiores que son de Primera Infancia, y que no comprenden en su totalidad el uso de esta estética o accesorios a cabalidad causando un efecto de coerción, inducción y manipulación en los menores más pequeños, segun fallos de la corte. ST-519, ST-527/95, ST235/97. *(Sentencia T-037 de 1995)* “La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto * hace parte insustituible de la formación del individuo*. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación”. *(Sentencia T-366 de 1997)* “El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues “el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación”. No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna - que en realidad significa cohonestar sus faltas - , obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa”.

Comité de Convivencia Acuerdo Número 04 de 2000 del Consejo de Bogotá Funciones

Conformado por:

Fomentar la convivencia entre la comunidad educativa. Divulgación de los derechos fundamentales.

Dos (2) docentes

Promover la vinculación de las entidades educativas a los programas de convivencia y resolución pacífica de los conflictos que adelanten las diferentes entidades distritales.

El Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. El Representante del Consejo Estudiantil.

Instalar mesas de conciliación cuando alguno o algunos de los actores de la comunidad educativa lo solicite con el objetivo de resolver pacíficamente sus conflictos. Para tal efecto, el comité designará un conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente.

Dos (2) Representantes de los Padres de Familia

Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre los docentes, docentes y estudiantes, y los que surjan entre estos últimos.

El Coordinador de disciplina o de convivencia personal administrativo

El Personero

Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia.

Conducto Regular para el debido proceso Docente conocedor del caso Director del Grupo correspondiente Comisión de Conciliación o mediadora Coordinador de Convivencia y/o Académico Comité de Convivencia

Medio empleado para la atención de conflictos a través de las líneas de mando, de conformidad con la organización y jerarquía establecidas por la institución educativa.

Consejo Directivo Rector

29

Proceso Disciplinario FALTAS LEVES se inicia con Docente e implicados

entre

Díalogo

hay

para

y

Diálogos

Seguimiento

con

Descargos

PROCESO DISUASIVO

Acción Formadora

con

Registro de Amonestación verbal (Formato)

Charlas

ACCIONES DISUASIVAS

Tres amonestaciones verbales Se realiza

Citación a Padres y/ o Representante Legal

con

Con

Amonestación Escrita en Observador

Acción Formadora

Direcciones de Grupo

y

para

Seguimiento Reincidencia en falta leve (3)

Descargos

Talleres

Se convierte en Trabajos para Reflexionar

FALTA GRAVE se recurre a con

Amonestación Escrita en Observador

hay

Descargos Trabajo Formativo y Social

por Acuerdos y compromisos

Incumplimiento Citación a Padres y/o Representante Legal

Verificación y seguimiento

se remite a si es pertinente va a

PROCESO CORRECTIVO

Talleres con grupos de apoyo

con

ACCIONES CORRECTIVAS

Descargos

Comisión de Conciliación o Mediadora

Servicio de Orientación

hay

Acuerdos y compromisos

pasa a

con

para COORDINACIÓN

Evaluación de Comportamiento

Verificación y seguimiento

si hay

Apoyo Preventivo

Asistencia Terapeutica

Descargos

incumplimiento a nivel

Pedagógico

y/o

Comité de Convivencia y/o Evaluación y Seguimiento

Terapéutico

hay que

pasa a

Acuerdos y compromisos

Consejo Directivo y Rectoría pasa a

PROCESO RE - EDUCATIVO

Talleres con grupos de apoyo

con Verificación y Seguimiento

ACCIONES RE - EDUCATIVAS

Asistencia terapeutica

Resolución Obligatorio

para Cancelación de matrícula

30

Acompañamiento familiar Constante

Establecer Estrategias

Remisión a Otras Instituciones Estatales

o Cancelación de cupo

PARÁGRAFOS: 1. Todo debido proceso por faltas disciplinarias e incumplimiento de acuerdos y compromisos se tendrá en cuenta para la evaluación periódica de comportamiento. 2. Cuando el comportamiento del estudiante reuna varias faltas graves que pongan en alto riesgo los miembros de la comunidad y la seguridad Institucional, el caso se reportará a la última instancia. (Consejo directivo y Rectoría) y/o a la autoridad civil y/o judicial competente.

Cambio de Intitución Educativa

Capitulo IV. Servicios Escolares Aulas Especializadas Orden

Aseo

Precaución

Generalidades

Disciplina

Cuidado

Sala de Informática, Tecnología e Inglés - Utilizar solamente páginas permitidas. - No instalar programas. - mantener la configuración inicial del equipo.

Lab. Química, Física, Ciencias, Aula de música y Artes - Cumplir con las normas de funcionamiento y seguridad de cada aula. - Usar adecuadamente los instrumentos para evitar accidentes. - Cumplir estrictamente con los procedimientos y normas de seguridad de estas aulas.

Aulas especializadas

Sala de Audiovisuales Granja - Portar los elementos básicos de seguridad (overol, botas, guantes, tapabocas, etc.) - Desplazarse por las zonas señaladas sin pisar la siembra

- Guardar silencio y tener buena postura durante las presentaciones. - No usar equipos electrónicos durante las presentaciones. - Empezar a tiempo, después de iniciada la presentación ni se permitirá el ingreso.

31

No ingresar ningún elemento electrónico de distracción Conocer los procedimientos y reglas de seguridad del agua

Ingresar con excelente presentación e implementos necesarios para la clase

No jugar ni correr dentro del aula

Solo se prestan implementos con autorización del docente

Responder por pérdida o daños causados en la planta física y / o materiales

Reglas de uso general de aulas

No consumir alimentos

No dejar prendas del uniforme sobre la mesa

Mantener sobre la mesa de trabajo solo el material requerido

Mantener los elementos elementos del aula en buen estado y limpieza

Biblioteca Escolar (Sede A y Sede B) SERVICIOS Circulación y préstamo de material para docentes, estudiantes y administrativos. Talleres de lectorescritura.

PRÉSTAMO DE LIBROS Consulta en sala de obras de referencia. Uso de materiales como CDS y DVDS dentro y fuera de la Biblioteca.

SALA DE INTERNET El servicio de Internet se presta por 10 minutos. Uso de internet para actividades académicas.

32

Comedor Escolar (Sede A ) Los estudiantes de la Sede A de la jornada de la mañana tienen derecho al desayuno y los estudiantes de la jornada de la tarde tienen derecho al almuerzo.

En el Comedor Escolar debemos: 1. Ingresar y salir del comedor en forma ordenada según horario establecido en cada jornada. 2. Asumir una actitud de agradecimiento y respeto con todas las personas que laboran en el comedor escolar, además de los Docentes y de los Estudiantes que prestan el servicio social. 3. Portar el uniforme completo y el carnet estudiantil. 4. Utilizar adecuadamente los implementos del comedor y dejar las bandejas en su respectivo lugar. 5. No desperdiciar los alimentos ni arrojarlos fuera del comedor. 6. 7. 8.

9. 10. 11.

Observar buenas maneras en el comedor escolar, evitar hablar con la boca llena. Prohibido ingresar al comedor alimentos y/o bebidas. Es inconveniente e injusto repetir el menú que se ofrece porque se le está privando de ese mismo derecho a otro estudiantes. Conservar la organización de las sillas en las mesas. Dejar las mesas limpias y las sillas acomodadas. El estudiante que en reiteradas ocasiones bote la comida se le suspenderá el servicio indefinidamente.

Nota Quien dañe o rompa alguno de los enseres con culpa o sin culpa debe

Casilleros (Sede A ) Los casilleros del Colegio Saludcoop Norte son propiedad del estado, por lo tanto son responsabilidad de toda la comunidad educativa contribuir a su cuidado y mantenimiento, para facilitar esta labor se genera el reglamento interno (ver pacto de convivencia). Cada estudiante de Bachillerato tendrá oportunidad de ocupar un casillero durante el transcurso de su jornada exclusivamente, será responsabilidad de él, velar por su cuidado y manejo, además de asumir las responsabilidades legales de su contenido. El estudiante, el padre de familia y/o acudiente firmará un compromiso de cuidado y responsabilidad frente al bien común, bajo el control del director del Colegio. Será responsabilidad del estudiante traer su candado con dos llaves, una para el director de curso y otra para el estudiante, el cual será asegurado en la jornada correspondiente únicamente. Si por algún motivo el candado del casillero no es retirado al terminar la jornada escolar correspondiente se autoriza al colegio para que proceda a abrir dicho candado. En caso de que el estudiante iniciando su jornada encuentre algo anormal en el implemento, deberá informar inmediatamente al director de curso de manera verbal y escrita al iniciar la jornada.

33

Refrigerio (Sede B ) Los niños de la sede B cuentan con refrigerio y deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones: Lavarse las manos antes de consumir el refrigerio y utilizar servilleta. Deben tener la mesa limpia donde se va a consumir alimento y consumirlo dentro de la institución. Finalmente depositar debidamente la basuar en el sitio indicado.

Transporte Escolar Sede B Los estudiantes de la Sede B cuentan con el servicio de transporte escolar, para lo cual deben tener presente:

1. Presentarse en el paradero asignado por los menos cinco minutos antes, según horario asignado y observar una conducta adecuada. 2. Ocupar dentro del bus el puesto asignado, permanecer sentado durante el recorrido y mantener un comportamiento adecuado y de respeto hacia las personas que nos prestan el servicio así, como con los compañeros. 3. Avisar cualquier anomalía que se presente en el bus, no sacar la cabeza ni las manos por las ventanas.

34

Capítulo V Padres de Familia Roles

Orientadores y formadores de hábitos, valores y principios Apoyar a la Institución en la formación de sus hijos

Responsables de la educación de sus hijos

Supervisar las actividades de sus hijos fuera de la Institución

Proporcionar los recursos necesarios para la educación de sus hijos

Mantener un ambiente de sana convivencia en el hogar

Suministrar información veraz y oportuna a la institución

Los padres de primaria preescolar deben traer y recoger a sus hijos según el horario establecido

Seguir los conductos regulares que la institución ha establecido: administrativos, pedagógicos, psicológicos

Participar en la conformación del Gobierno Escolar

Justificar los retardos e inasistencia de sus hijos y asistir al Colegio cuando sea convocado

Responder por daños o perjuicios ocasionados por su hijo o hija

Aportar asistencia médica y psicológica cuando se requiera

Dar trato respetuoso y considerado a los docentes directivos y demás miembros de la Comunidad Educativa

35

3 cu . Se de alq r at Ed la uie end uc Co r m ido ati m iem p va un b or ida ro d

4 o . Se pr port r in y oce un for su con sos ame mad s h viv a nt o ijo en cad e d s cia ém e l les ic os de os

D

er

5 y . Re en ase cibi se te so r o de xua mas ría o rien l g in lid c po tac em rupo cue ad, omo rtun ión a er s ju ncia dro ge v nte en juv gadi s, iles enil cci etc , ón , .

ec

h

o

s

1 Go . Pa bie rtic rn ipa oE re sc n e ola l r

2 e . Pa e j e l a b o r tic i c u r a c par c i ó ión e n d y n la el PE I

Padres de Familia

Capítulo VI









36

Director de Grupo y/o Jefe de Área. Participar en el planteamiento y programación de la administración de alumnos. Establecer comunicación permanente con profesores y padres. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones y en situaciones conflictivas. Realizar los turnos de acompañamiento de convivencia según lo programado.

Coordinar acciones con los responsables de los demás servicios de bienestar estudiantil.  Orientar y asesorar a docentes, padres y estudiantes en situaciones de conflicto.  Elaborar y ejecutar los programas de orientación y exploración vocacional.  Evalúa periódicamente las actividades programadas y presenta informes a rectoría. 

Fonoaudiología



Orientador

Docentes

Docentes Promueve la integración académica y social de estudiantes con necesidades educativas especiales.  Coordina y concerta la prestación del servicio con otros sectores, entidades institucionales o programas especiales para garantizar apoyos necesarios.  Brindar asesoría y establecer canales de comunicación permanente con los docentes donde están los estudiantes con necesidades especiales. 

Deberes y Derechos de los Docentes DESEMPEÑAR con interés y eficiencia las funciones de su cargo. REALIZAR el seguimiento a los procesos de los estudiantes. DESARROLLAR actividades de liderazgo. APROVECHAR los recursos del medio y utilizarlos. ESTAR en permanente actualización. PARTICIPAR en las actividades complementarias de la institución. VELAR por el cuidado de los recursos a su cargo. DAR a conocer a los estudiantes la programación de desempeños y evaluación de las asignaturas al iniciar cada período.

HUMANO integral física, psiquica y socialmente. RESPETUOSO, objetivo, justo, cálido, entusiasta e imparcial. CRÍTICO, analítico, proactivo y propositivo en sus actividades. MODELO de la comunidad educativa.

r Se

Hacer Deberes

Saber PROGRAMAR organizar y evaluar las actividades de enseñanza - aprendizaje de las asignaturas a su cargo. DAR a conocer a sus estudiantes el resultado de sus evaluaciones. COMPRENDER diferencias de sus estudiantes a la hora de aprender. POSEER habilidad en la comunicación. APLICAR los conocimientos de su especialidad para contribuir al desarrollo integral de sus educandos. CONOCER y contribuir con el PEI. BRINDAR información veraz y oportuna sobre el rendimiento escolar y disciplinario cuando sea requerido.

RESPETADO y tratado con equidad. EJERCER su profesión. RECIBIR estímulos como reconocimiento a su trabajo. PERMANECER en el servicio de acuerdo a los procedimientos de ley.

CONOCER y aplicar el Debido Proceso. FOMENTAR valores institucionales. TENER identidad, sentido de r i iv pertenencia y compromiso institucional. v n CUMPLIR con la jornada laboral y los turnos o C de acompañamiento. EJERCER la dirección de grupo. PARTICIPAR en los comités y consejos cuando sea requerido.

USAR las instalaciones, servicios, materiales y equipos del colegio en forma responsable. PARTICIPAR en concursos para ascender en el escalafón. CONTAR con los espacios y momentos para desarrollar las actividades programadas.

r Se

Hacer Derechos

Saber EJERCER con diligencia, eficiencia e imparcialidad del proceso enseñanza - aprendizaje. INVESTIGAR e innovar de acuerdo a los avances tecnológicos y científicos. RECIBIR y participar en programas de capacitación.

ir

C

viv on

FORMAR asociaciones sindicales. ELEGIR y ser elegido. GOZAR de estímulos. OBTENER permisos, comisiones y licencias de acuerdo a las normas.

Nota: Los derechos consagrados en la constitución y demás leyes que los rigen

37

Directivos Docentes

RECTOR Representante legal de la Institución ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

COORDINADOR ACADÉMICO Orienta los procesos académicos del plantel y controla el cumplimiento de los planes y programas de estudio, al igual que el cumplimiento de profesores y estudiantes.

COORDINADOR DE CONVIVENCIA Orienta los procesos de convivencia en la administración de estudiantes y profesores y establece canales de comunicación entre padres, profesores y estudiantes.

Personal Administrativo

SECRETARIA ACADÉMICA Administra procesos de matrícula y de información de estudiantes.

SECRETARIA DE RECTORÍA Radica y archiva documentos internos y externos. Suministra información y atiende solicitudes personalizadas de usuarios.

AUXILIAR FINANCIERO

ALMACENISTA

Recibe y registra los bienes Elabora y certifica las adquiridos por la institución o los entregados por la disponibilidades, los registros SED y elabora presupuestales, las reservas los respectivos y las cuentas por pagar. egresos. APOYO LOGÍSTICO

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Supervisa, registra y soluciona las novedades de la planta física. Organiza y coordina el servicio de fotocopias.

Capítulo VII: Proceso Académico Definición: Entendemos por proceso académico, el conjunto de actividades, acciones y procesos pedagógicos que buscan el desarrollo integral de los estudiantes y que se encuentran definidos en el plan de estudios. Para lograr la formación académica, los docentes realizan un trabajo que procura el avance en los procesos de desarrollo humano por medio de la apropiación constructiva de los saberes específicos de

cada una de las áreas del conocimiento que conforman el plan de estudios. Poseen una programación en la cual se determinan las competencias y desempeños correspondientes de acuerdo con las orientaciones de la Ley general de Educación, sus decretos y resoluciones reglamentarias y los estándares curriculares determinados por el MEN.

ÁREAS FUNDAMENTALES Y OBLIGATORIAS

PREESCOLAR

EDUCACIÓN BÁSICA

Ley General de Educación (Ley 115 art. 15)

Ley General de Educación (Ley 115 art. 23)

Dimensiones: Comunicativa Cognitiva Corporal Estética Socio - afectiva

Ciencias naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales: (Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia). Educación Artística. Educación Religiosa. Humanidades: (Lengua Castellana e idiomas Extranjeros). Educación Física, Recreación y Deportes. Tecnología e Informática. Educación Ética y en Valores Humanos. Matemáticas.

EDUCACIÓN MEDIA 10º A 11º Ley General de Educación (Ley 115 art. 23, 31)

Para el logro de los objetivos de la educación media académica serán obligatorias y fundamentales las mismas áreas de la educación básica; además:

Ciencias Económicas Ciencias políticas Filosofía Ciencias Naturales: Química Física

39

ACUERDO NO. 001 22/01/10 Por medio del cual se adopta el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio SaludCoop Norte IED para el año 2010 EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IED En uso de sus atribuciones legales y CONSIDERANDO: Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico. ACUERDA: ARTICULO PRIMERO: Adóptese siguiente Sistema Institucional de Evaluación aprobado con el Consejo Académico para el año 2010: Dado en Bogotá D.C., a los veintidós (22) días del mes de enero del año dos mil diez (2010). CONSEJO DIRECTIVO MARIA LIGIA DELGADO Rectora

CONSUELO ESPITIA Docente

MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ Sector Productivo

BLANCA SIABATTO Docente

JAIME CORREALES Padre de Familia

CARLOS CHAPARRO Docente PAOLA DIAZ Estudiante

ACUERDO NO. 014 31/05/11 Por medio del cual se modifica parcialmente el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio Saludcoop Norte IED aprobado mediante Acuerdo 001 del 2010.

EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IED En uso de sus atribuciones legales y CONSIDERANDO: Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico. ACUERDA: ARTICULO PRIMERO: Modificar parcialmente el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio Saludcoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 001/01/2010, así: 1. 2. 3. 4.

Se retira el cronograma de construcción del SIE. En momentos de la Promoción se incluye: Promoción posterior con su respectivo protocolo para los estudiantes que pierden el año. En criterios de evaluación se corrigen y reajustan los conceptos de co-evaluación y hetero - evaluación. Se anexa al finalizar el SIE un cuadro sobre conformación y funciones de la comisión de evaluación y seguimiento.

ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación. Dado en Bogotá D. C., a los treinta y uno (31) días del mes de mayo del año dos mil once (2011)

MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARÍA Rectora

MONICA RINCÓN GUARÍN Rep. Docente

MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZ Rep. Sector Productivo

40

ANA BEIBA ROMERO BARRAGAN Rep. Padres

LUZ NELLY GUTIERREZ VELEZ Rep. Docente

JOHAN GONZÁLEZ Rep. Estudiantes

JORGE PEÑARANDA Rep. Padres de Familia

PAOLA DÍAZ Rep. Exalumnos

ACUERDO NO. 013 29/05/12 Por medio del cual se modifica parcialmente el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio SaludCoop Norte IED aprobado mediante Acuerdo 014 del 2011. EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IED En uso de sus atribuciones legales y CONSIDERANDO: Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico. ACUERDA: ARTICULO PRIMERO: Modificar parcialmente el acuerdo 14 a través del cual se modificó para el año 2011 el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio SaludCoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 001 del 22/01/2010. la modificaciones corresponden a: ACCIÓN

CORREGIR

ESTÁ EN EL PACTO AREAS FUNDAMENTALES Y OBLIGATORIAS EDUCACIÓN BÁSICA:

EDUCACION MEDIA PROMOCIÓN Nota: Las evaluaciones del primer periodo serán las que ha obtenido en el grado en el que se matriculó.

INCLUIR

Promoción posterior: Nota: Las evaluaciones del primer período serán las que ha obtenido en el grado en el que se matriculó.

Y las notas definitivas del año en el cual fue promovido serán las obtenidas en la evaluación realizada por los docentes. La solicitud de promoción posterior “ solo se puede realizarse por una vez durante la estadía del estudiante en el colegio” , así logre o nó ser promovido. Esta se presentará en la última semana del calendario escolar. Si el área reprobada está conformada por dos o más asignaturas, el estudiante debe presentar el supletorio de todas las asignaturas que conforman el área , asi haya aprobado una de ellas en la definitiva anual. Nota: La presentación del examen supletorio “ solo puede aplazarse ” en caso de enfermedad presentando la respectiva incapacidad médica, y/o calamidad doméstica comprobada.

Esta se presentará en la tercera semana de Enero. CAMBIAR E INCLUIR

INCLUIR

TEXTO En la columna del nivel Preescolar Quitar Ética y valores Colocar entre paréntesis: (Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia). (Lengua Castellana e Idiomas extranjeros) Ciencias Políticas, Filosofía, Ciencias Naturales (Química y Física) La solicitud de promoción anticipada “ solo se puede realizarse por una vez durante la estadía del estudiante en el colegio” , así logre o nó ser promovido.

Observación: El estudiante que reprueba el mismo año por segunda vez en el colegio, pierde el cupo.

Es responsabil idad del director de grupo reportar el caso en la Comisión de Evaluación y Seguimiento final, e informar al padre de familia para la consecución del cupo en otro colegio. De igual manera informar a Secretaría Académica para no ser matriculado para el año siguiente.

5.3

procesos

procesos.

CORREGIR

INCLUIR

CORREGIR

cuadro que explica las NEEP En el, en la columna ESCALA – DESEMPEÑO en BAJO completar: El estudiante no ha alcanzado los desempeños básicos 8. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes…..

del desempeño

5.1 La evaluación de los niños con (N.E.E.P.) debe estar basada en las adaptaciones curriculares, que se definen como las modificaciones que son necesarias realizar en los diversos componentes del currículo básico para adecuarlos a los diferentes contextos, situaciones, grupos y personas para los que se aplica. Será adaptada a las características, estilo y r itmo de aprendizaje del escolar se debe tener en cuenta: Permitir procesos de auto - evaluación del escolar. Evaluar los procesos y no solo los resultados. Evaluar aspectos que tienen impacto en su aprendizaje. Evaluar conducta adaptativa. Evaluar en fun ción de logros previstos para ellos y especificados en su boletín. 5.2 Sistema de Promoción: Para la promoción de los niños y niñas con N.E.E.P se debe tener en cuenta: Evolución del estudiante con respecto a sí mismo. Edad del estudiante. Criterios de repitencia Definición de logros para sustentar la promoción de un curso a otro. 4.5 Cuando al presentar el supletorio de una área conformada por dos o más asignaturas, el estudiante reprueba el supletorio en una o en las asignatura s que conforman el área.

5. 1 CAMBIAR

INCLUIR

establecidos por el profesor de la asignatura.

REPROBACION

Comisiones de evaluación y Seguimiento Integradas por: -El rector o su delegado (coordinador Académico), quien la convocará y la presidirá -Los docentes directores de grupo del grado y ciclo. -Un representante de los padres de familia por cada curso, que no sea docente de la institución. - Un representante de los alumnos por cada curso FUNCIONES 1. Se reunen al finalizar cada período Académico. 2. Analiza los procesos curriculares desarrollados por cada uno de los ciclos, cursos y áreas establecidas en el Plan de Estudios. 3. Analiza las condiciones académicas de los educandos según los resultados estadísticos de los grupos áreas y estudiantes al finalizar cada periodo. 4. Da recomendaciones generales o particulares a los profesores, estudiantes, padres de

5. 6. 7. 8. 9.

familia o/ a otras instancias del Establecimiento Educativo, en términos de implementación de Planes de Mejoramiento. Realiza seguimiento a docentes y estudiantes en el cumplimiento de recomendaciones, compromisos y acciones de mejoramiento planteados al iniciar cada periodo. Analiza los casos de estudiantes que solicitan promoción Anticipada o Posterior. (Según criterios establecidos en el SIE). Hace seguimiento a las actividades de mejoramiento y profundización. Ratifica la promoción de los estudiantes, según los resultados finales en las diferentes áreas y asignaturas. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada Comisión se consignarán en actas y éstas constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.

ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación. CONSEJO DIRECTIVO MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARÍA Rectora JOHAN GONZÁLEZ Rep. Estudiantes

MONICA RINCÓN GUARÍN Rep. Docente

MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZ Rep. Sector Productivo JORGE PEÑARANDA Rep. Padres de Familia

ANA BEIBA ROMERO BARRAGAN Rep. Padres LUZ NELLY GUTIERREZ VELEZ Rep. Docente PAOLA DÍAZ Rep. Exalumnos

41

Sistema Institucional de Evaluación - SIE (Decreto 1290, 2009) 1. Evaluación del Aprendizaje. Valoración del aprendizaje que evidencia y reconoce todos los procesos, condiciones de posibilidad y resultados obtenidos en el Saber, Saber Hacer, Ser y Convivir de los estudiantes. 1.1 La evaluación es un proceso… 1.1.1 Con sentido determinado por el enfoque y el modelo pedagógico institucional. 1.1.2 Integral porque se tienen en cuenta las dimensiones del desarrollo del ser humano (física, intelectual, psicológica y social). 1.1.3 Sistemático porque guarda relación con los principios pedagógicos, con los fines y objetivos de la educación y los contenidos del plan de estudios. 1.1.4 Flexible en tanto que reconoce los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, su historia personal, sus intereses condiciones y limitaciones. 1.2 Y tiene como propósitos: 1.2.1 Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de No 2.1 2.2

2.3

aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 1.2.2 Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral de los estudiantes. 1.2.3 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyara los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo. 1.2.4 Determinar la promoción de estudiantes 1.2.5 Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional. La evaluación debe dar cuenta del cumplimiento de los fines de la educación y el impacto de sus políticas y programas educativos en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, los proyectos pedagógicos, los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN y lo establecido en el PEI.

2. Criterio de Evaluación La evaluación responde al horizonte planteado en el Proyecto Educativo Institucional para cada una de las sedes de la institución : “Excelencia y Bilingüismo hacia los retos del si glo XXI” - “Conciencia Ambiental e Idioma Universal ”. La evaluación es el resultado de: R econocer a los estudiantes como evaluadores de su propio proceso de aprendizaje ( Autoevaluación), de las competencias alcanzadas con el apoyo y las orientacion es pedagógicas de sus docentes (Hetero-evaluación) y el encontrar una comprensión mutua entre el docente y el estudiante sobre el estado de su proceso formativo (Co -evaluación). La evaluación da cuenta de los alcances en el proceso formativo de los estudiantes en los ámbitos : COGNITIVO Conceptual (Saberes) Procedimental (Saber - Hacer)

PERSONAL Y SOCIAL Desarrollo como persona ( Ser) Desarrollo de sociabilidad ( Convivir)

Ámbito Cognitivo : Desarrollo de saberes y competencias propias de las áreas, entre ellas las habilidades comunicativas, la lógica matemática, la ubicación espacio temporal, el pensamiento histórico, científico, tecnológico, socioeconómico, político, plani ficador, productivo, analítico y crítico. Ámbito Personal y Social : En su condición de ser pensante, sensible, afectivo y actuante el estudiante se desarrolla a nivel personal, trascendiendo en al ámbito familiar, institucional y social (Competencias Ciudadanas).

3. Criterios de Promoción. Promoción: Es la decisión que se toma a nivel institucional en la cual el estudiante puede avanzar al grado siguiente en el sistema de escolaridad. Se

basa en los desempeños alcanzados de cada grado en el nivel básico, alto o superior, y que están establecidos en el plan de estudios. Año lectivo Reprobado

Año lectivo normal

Promoción posterior

42

Promoción Anticipada Promoción Anual

3.1 Promoción Anual: Cuando el estudiante ha cursado el año lectivo y ha superado los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones

y lineamientos expedidos por el MEN y lo establecido en el PEI, es decir, que ha obtenido en la escala de valoración nacional desempeño BÁSICO en “todas” ellas.

Criterios Nº de Áreas Aprobadas

Nivel Preescolar Básica Primaria (1°- 5°), Básica Secundaria (6° - 9°) y Media ( 10° -11°)

Reglamento al respecto Promoción Aut omática. Decreto 2247 de 11/11/1997 Obtener desempeño Básico, Alto o Superior en todas las Areas Fundamentales del grado.

Asistencia escolar

Básica Primaria, Básica Secundaria y Media. De 1° a 11°

Asistir como mínimo al 85% de las actividades académicas durante el año. El 15% de inasistencia se justificará solamente con certificación médica , y/o calamidad doméstica , o si practica alguna actividad deportiva de forma regular a nive l de competencia.

3.2 Promoción Anticipada: Cuando el estudiante demuestra un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa, durante Criterios Desempeño en el grado anterior Tiempo de solicitud Desempeño grado actual Interés de ser promovido

Regla mento al respecto Desempeño Superior. No haber tenido promoción anticipada Al finalizar el primer periodo del año que cursa . Desempeño Superior . Demostrar que posee las “ Competencias Básicas ” del grado que cursa . Solicitud por parte del estudiante y de sus padres o represen tantes legales dirigida a rectoría.

PROTOCOLO PARA LA PROMOCIÓN ANTICIPADA: De acuerdo con el decreto 1290 en su artículo 7: 1. Solicitud por escrito del padre de familia y/o acudiente dirigida a rectoría. 2. Presentación de la solicitud al consejo académico. 3. Remisión de las solicitudes a coordinación. 4. Citación de l comisión de evaluación y seguimiento para estudiar el caso. 5. El director de grupo (si estudiante es de primaria) o a los docentes responsables de las asignaturas del grado que cursa el estudiante ( si es de secundaria), aplica al estudiante una prueba que evalúe los desempeños del grado de todas las asignaturas. 6. Entrega a coordinación de los resultados por parte de los docentes. 7. Realización de una valoración psicosocial del estudiante por parte de orientación donde de el concepto si está preparado para el grado siguiente. 8. Entrega a coordinación de los resultados por parte de orientación Criterios Rendimiento Primer período del año de repitencia Asistencia escol ar Tiempo de solicitud Interés de ser promovido

el primer período del año escolar, el Consejo Académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará al Consejo Directivo dicha promoción.

9.

Citación a la comisión de evaluación y seguimiento para el análisis de los resultados y aprobación de la solicitud si estos son satisfactorios, es decir si presenta valoraciones de alto o superior acorde con el SIE. 10. Devolución de estudio al consejo académico. 11. Devolución al consejo directivo. 12. Informe a padres de familia y/o acudientes. 13. Promoción del estudiante y presentación del estudio al consejo directivo. 14. Informe a secretaría académica de la promoción del estudiante. Nota: Las evaluaciones del primer período serán las que ha obtenido en el grado que se matriculó. -

-

La solicitud de promoción anticipada “solo se puede realizarse por una vez durante la estadía del estudiante en el Colegio”, así logre o nó ser promovido. Las Notas definitivas del año en el cual fue promovido serán las obtenidas en la evaluación realizada por los docentes.

3.3 Promoción de grado posterior: Solo para repitentes.

Nivel Segundo grado de básica primaria a grado once

Reglamento al respecto Su rendimiento y valoración en el primer período en todas las áreas debe ser de S uperior y/o Alto

Segundo grado de básica primaria a grado once Al finalizar el primer periodo del año que cursa

Asistir como mínimo al 85% de las actividades académicas durante el primer periodo Presentar examen de suficiencia en las áreas reprobada s.

Al finalizar el primer periodo del año que cursa

Solicitud por parte del estudiante y de sus padres o representantes legales , dirigida a Rectoría .

43

PROTOCOLO PARA LA PROMOCIÓN POSTERIOR: De acuerdo con el decreto 1290 en su artículo 7: 1. Solicitud por escrito del padre de familia y/o acudiente dirigida a rectoría. 2. Presentación de la solicitud al consejo académico. 3. Remisión de las solicitudes a coordinación. 4. Citación de l comisión de evaluación y seguimiento para estudiar el caso. 5. Realización de una valoración psicosocial del estudiante por parte de orientación donde de el concepto si está preparado para el grado siguiente. 6. Entrega a coordinación de los resultados por parte de orientación 7. Devolución de estudio al consejo académico. 8. Devolución al consejo directivo. 9. Informe a padres de familia y/o acudientes. 10. Promoción del estudiante y presentación del estudio al consejo directivo. 11. Informe a secretaría académica de la promoción del estudiante. Nota: Las evaluaciones del primer período serán las que ha obtenido en el grado que se matriculó. - La solicitud de promoción posterior “solo se puede realizar por una vez durante la estadía del estudiante en el Colegio”así logre o no ser promovido. 4. Reprobación. 4.1 Cuando al promediar los cuatro períodos del año escolar, se obtiene una valoración de “desempeño bajo” en tres o más áreas. 4.2 Cuando al promediar los cuatro períodos del año escolar, se obtiene una valoración de “desempeño bajo”en una o dos áreas y al presentar la prueba supletoria se obtiene una valoración de “desempeño bajo” en una o en las dos áreas, o si no se presenta a dichas pruebas. 4.3 Aclaración: Se entiende por “prueba supletoria” la evaluación a que tiene derecho el estudiante que al terminar el año lectivo y promediar los cuatro períodos haya obtenido una valoración de “desempeño bajo” en “una o dos áreas”. Esta se presentará en la última semana del calendario escolar. Nota: La presentación del examen supletorio “solo puede aplazarse” en caso de enfermedad presentando la respectiva incapacidad médica, y / o calamidad doméstica comprobada. 4.4 El estudiante que tenga el 16% de inasistencias injustificadas. Observación: El estudiante que reprueba el mismo grado por segunda vez en el colegio, pierde el cupo. Es responsabilidad del director de grupo reportar el caso en la Comisión de Evaluación y Seguimiento final, e informar al padre de familia para la consecución del cupo

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ESCALA - DESEMPEÑO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

en otro colegio. De igual manera informar a Secretaría Académica para no ser matriculado para el año siguiente. 5. Evaluación integral de niños con Necesidades Educativas Especiales Permanentes (N.E.E.P.) partiendo de las adecuaciones curriculares. El colegio cuenta con la flexibilización curricular donde se adaptan las competencias, a las características individuales de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes (N.E.E.P.): 5.1 La evaluación de los niños con (N.E.E.P.) debe estar basada en las adaptaciones curriculares, que se definen como las modificaciones que son necesarias realizar en los diversos componentes del currículo básico para adecuarlos a los diferentes contextos, situaciones, grupos y personas para los que se aplica. Será adaptada a las características, estilo y ritmo de aprendizaje del escolar se debe tener en cuenta: - Permitir procesos de auto - evaluación del escolar. - Evaluar los procesos y no solo los resultados. - Evaluar los aspectos que tienen impacto en su aprendizaje. - Evaluar conducta adaptativa. - Evaluar en función de logros previstos para ellos y especificados en su boletín. 5.2 Sistema de Promoción: Para la promoción de los niños y niñas con N.E.E.P se debe tener en cuenta: - Evolución del estudiante con respecto a sí mismo. - Edad del estudiante. - Criterios de repitencia. - Definición de logros para sustentar la promoción de un curso a otro. 5.3 Evalúa los procesos y no solo los resultados. 5.4 Evalúa aspectos que tienen impacto en su aprendizaje 5.5 Evalúa conductas adapatativas 5.6 Evalúa en función de desempeños previstos para ellos y específicos en su boletín. La evaluación de los niños con Necesidades Educativas Especiales Permanentes (N.E.E.P.) debe estar basada en las adaptaciones curriculares, que se definen como las modificaciones que son necesarias realizar en los diversos componentes del currículo básico para adecuarlos a los diferentes contextos, situaciones, grupos y personas para las que se aplica.

SIGNIFICADO El estudiante ha alcanzado en su totalidad los desempeños que se evalúan. El estudiante ha alcanzado el 80% de la totalidad de los desempeños evaluados. El estudiante ha alcanzado únicamente el 60% de la totalidad de los desempeños evaluados. El estudiante no ha alcanzado los desempeños básicos establecidos por el profesor de la asignatura

6. Escala de valoración institucional Escala de valoración numérica: 2.0 – 5.0 Escala de valoración nacional

Escala de valoración institucional 4.6 - 5.0 4.0 – 4.5 3.0 – 3.9 1.0 - 2.9

Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo

7. Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes. COGNITIVO Conceptual (Saberes) y Procedimental ( Saber - Hacer) Competencia en comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico ( involucra Ciencia y T ecnología) Competencia matemática Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadana Competencia para aprender a aprender Competencias laborales Competencias corporal, expresiva y motriz Competencia ética y espiritual

PERSONAL Y SOCIAL Desarrollo como persona (Ser) y Desarrollo de sociabilidad (Convivir) Autonomía y toma de decis iones Participación Creatividad Proactividad Trabajo en equipo Colaboración y solidaridad Manejo del Conflicto Vivencia de Valores Sensibilización frente al arte Respeto por el otro

Proveer al estudiante de una herramienta eficaz (LOFA, PORTAFOLIO) para conseguir las informaciones y conceptos autovalorativos en términos de fortalezas, oportunidades de mejoramiento y propuestas para mejorar, registrados en carpeta de evidencias. Generar espacios de tiempo para la aplicación de la autoevaluación.

8. Acciones de seguimiento para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes durante el año escolar. 8.1 8.2

8.3

8.4

8.5

Divulgar el plan de asignatura, área y proyecto a padres de familia y estudiantes. Dar a conocer a los estudiantes y padres de familia al inicio de “cada período” la programación de la asignatura, especificando las competencias a desarrollar, las estrategias metodológicas, los criterios de evaluación y los desempeños esperados. Caracterizar al estudiante, identificando destrezas y limitaciones personales para adecuar el diseño curricular a la realidad de la institución y de la comunidad educativa. Establecer referentes de valoración (desempeños) claros y precisos concertando responsabilidades al iniciar el proceso de cada área o cada proyecto para que el estudiante pueda hacer seguimiento de sus avances y/o dificultades. Realizar y hacer seguimiento a los planes de mejoramiento para estudiantes con desempeños bajos al iniciar cada período.

10. Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes 10.1

10.2 10.3 10.4

Elaboración de planes de mejoramiento mínimo cada período por parte del estudiante con cronograma de seguimiento y cumplimiento. Atención a padres de familia en horario especial. Atención por parte de orientación y fonoaudiología cuando el caso lo amerite. Acuerdos interinstitucionales con entidades estatales o privadas

11. Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el SIE

9. Procesos de autoevaluación de los estudiantes. 11.1 9.1 Sensibilizar al estudiante frente a la objetividad y racionalidad de la autoevaluación e ilustrarle acerca de las dimensiones de la formación integral.

11.2

Construcción colectiva del SIE con criterios claros y precisos. Divulgación del SIE a toda la comunidad educativa.

45

11.3 11.4

Elaboración e implementación de instrumentos de seguimiento y control. Reflexión y evaluación permanentes

12. Periodicidad de entrega de informes a padres de familia El año escolar tendrá cuatro períodos de igual duración y del mismo valor. En cada período se emitirá un informe académico formativo con los avances y dificultades en cada uno de los ámbitos de formación y áreas académicas con su respectiva ponderación matemática y el acumulado de cada uno de los períodos. Al finalizar el año escolar se promediarán las notas de los cuatro períodos para obtener la nota final (quinta planilla)

6.

7. 8.

13. Estructura de los informes a padres de familia (ejemplo)

9. Áreas del conocimiento Ciencias Naturales

Competencias desarrol ladas (desempeños) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo

Valoración 4.2

Alto

14. Comisiones de Evaluación y Seguimiento Integradas por: El rector o su delegado (coordinador Académico), quien la convocará y la presidirá Los docentes directores de grupo del grado y ciclo. Un representante de los padres de familia por cada curso, que no sea docente de la institución. Un representante de los alumnos por cada curso.

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FUNCIONES 1. Se reúnen al finalizar cada periodo Académico. 2. Analiza los procesos curriculares desarrollados por cada uno de los ciclos, cursos y áreas establecidas en el Plan de Estudios. 3. Analiza las condiciones académicas de los educandos según los resultados estadísticos de los grupos áreas y estudiantes al finalizar cada período. 4. Da recomendaciones generales o particulares a los profesores, estudiantes, padres de familia o/ a otras instancias del

Establecimiento Educativo, en términos de implementación de Planes de Mejoramiento.5. Realiza seguimiento a docentes y estudiantes en el cumplimiento de recomendaciones, compromisos y acciones de mejoramiento planteados al iniciar cada período. Analiza los casos de estudiantes que solicitan promoción Anticipada o Posterior. (Según criterios establecidos en el SIE). Hace seguimiento a las actividades de mejoramiento y profundización. Ratifica la promoción de los estudiantes, según los resultados finales en las diferentes áreas y asignaturas. La s de cisione s, obse rva cione s y recomendaciones de cada Comisión se consignarán en actas y éstas constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.

15. Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción 15.1 Diálogo constructivo del estudiante y padre de familia con el docente de área o asignatura. 15.2 Diálogo constructivo con el director de curso para que apoye la resolución de la reclamación. 15.3 Presentación de la situación ante Coordinación Académica. 15.4 Presentación ante la Comisión de Evaluación y Promoción. 15.5 Presentación del caso a Consejo Académico. 15.6 Presentación a Rectoría. 15.7 Presentación a Consejo Directivo 16. Mecanismos de participación de la comunidad en la construcción SIE 16.1 Mesas de trabajo con Docentes, Estudiantes y Padres de familia 16.2 Sistematización del proceso y revisión por parte del Consejo Académico y Consejo Directivo.

Capítulo VIII:

Gobierno Escolar

GOBIERNO ESCOLAR Conformado por

Asesora

CONSEJO DIRECTIVO

Asesora

EL RECTOR

CONSEJO ACADÉMICO

Conformado por representante de

DOCENTES (2)

PADRES DE FAMILIA (2)

ESTUDIANTE DE GRADO 11

EXALUMNO

Rector Coordinadores académicos Docente representante de cada una de las áreas Docente representante del Ciclo Inicial Docente representante del ciclo dos Orientador

SECTOR PRODUCTIVO (1)

Conforman la Comunidad Educativa, con

INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN en cada

DOCENTES

Consejo Directivo Consejo Académico Comité Convivencia Comité Consultivo Presupuestos Participativos Comité Mantenimiento Mesa Local

estamento

ESTUDIANTES

PADRES DE FAMILIA

Consejo Directivo Personería Consejo estudiantil Comité Consultivo Vigia Ambiental Presupuestos participativos Comité Convivencia Comité Mantenimiento Mesa Local Política Educat. Cabildande menor Comité Estudiantil de Control Social Veedor y Contralor

Consejo de Padres Consejo Directivo Comité Convivencia Comité Mantenimiento Mesa Local Política Educat. Presupuestos Participativos Comisiones Evaluación y Promoción Comité Consultivo

ADMINISTRATIVOS

Comité Convivencia Mesa Local Política Educat.

EXALUMNOS

Consejo Directivo

OTRAS INSTITUCIONES

Sector Productivo participan en: Consejo Directivo Comité Consultivo Comité de Covivencia

Horario de Atención a padres de Familia Rectoría: Todos los días de 1 a 2 p.m. Coordinación de Convivencia: Jornada Mañana: Todos los días de 1 a 2 p.m. Jornada Tarde:Todos los días de 11:15 a.m a 12:15 p.m. Orientación: Jornada Mañana:Todos los días de 1:00 p.m a 2:00 p.m. Jornada Tarde: Todos los días de 4:00 p.m. a 5:00 p.m. Coordinación Académica: Lunes y Miércoles de 7:00 a.m. a 9:00 a.m. Martes y Jueves de 4:00 a 6:00 p.m.

Jornada Mañana DÍA

HORA

DOCENTE

6:30 – 7:25

MARTHA NURY BONILLA VÍCTOR RIVERA

7:25 - 8:20

HENRY SUÁREZ ERNESTO FERNÁNDEZ

LUNES

6:30 – 7:25 MARTES

DIEGO ROMERO ANA MILENA MUÑOZ ANDRÉS YARA GEITZA CÁCERES

6:30 – 7:25

MARTHA GEURRERO GLORIA RAMÍREZ

6:30 – 7:25

ALONSO DÍAZ ANGEL FERNÁNDEZ LUZ ESTHER GÉLVES

MIÉRCOLES

JUEVES

6:30 – 7:25

PAULINA SANTAMARÍA CAROLINA FAJARDO JUAN CARLOS GUTIÉRREZ

7:25 – 8:20

YASMID PEÑA

11:35 – 12:30

ALEXANDER SILVA

6:30 – 7:00

PRIMARIA

VIERNES

47

Jornada Tarde DÍA

HORA LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

MIÉRCOLES

1:35 – 2:30

DOCENTE CLARA BEATRIZ ROSAS FREDDY GUTIÉRREZ RUBÉN BERNAL HENRY BELLO

2:30 – 3:25

XIMENA BECERRA

4:50 – 5:45

CONSUELO RUBIO LEYDY GARAY

12:40 – 1:35

MARTHA ESPINOSA

4:50 – 5:45

MARÍA TERESA GÓMEZ

1:35 – 2:30

ANA MERCEDES HERRERA

2:30 – 3:25

DEIFFAN CAMACHO

4:50 – 5:45

NELLY GUTIÉRREZ

4:45 – 6:40

DAVID JIMÉNEZ MARCELA POVEDA

1:35 – 2:30

RENÉ BANOY

3:25 – 4:20

FABIAN VALENZUELA MARTHA RODRÍGUEZ RENÉ ÁVILA

4:50 – 5:45

ANGÉLICA RODRÍGUEZ

6:00 – 6:40

PRIMARIA

5:45 – 6:40

Jornada Mañana Sede B / 2012 N°

DOCENTE

1

CUBIDES CUBIDES LEONOR

2

JIMENEZ GIL FILOMENA

3

4

ROJAS LANCHEROS GUSTAVO CIFUENTES CAROLINA

5

SIABATO BLANCA

6 7

MARTÍN CÁCERES *NESTOR GONZALEZ

8

RINCON GUARIN MONICA MAURICIO DURAN

9 10 11 12 13

48

FABIAN VALENZUELA CACERES GEYTZA RODRIGUEZ MARIA RUEDA JAIME

14

VIVAS SONIA LILIANA

15 16 17

GAMBOA GLORIA VILLAMIL MIRYAM SOTELO MARLEN

18

CARDOZO MARIA TERESA PACHECO ANA ELVIA

19

ASIGNATURA

C. Naturales Química Tecnología Informática C. Sociales Filosofía C. Sociales C. Políticas C. Económicas Inglés Español Lecto-escritura Español Ed. Física Matemáticas Trigonometría y Cálculo Matemáticas

DIRECCION DE GRUPO 801

Lunes de 9:15 a 10:10 a.m

11.01

10.02

Fonoaudióloga Coordinadora

Lunes de 8:20 a 9:15 a.m

Miércoles de 6:30 a 7:25 a.m

Viernes de 6:30 a 7:25 a.m 10.01 9° 802 702

Miércoles, de 6:30 a 7:25 a.m Martes de 8:20 a 9:15 a.m Viernes de 6:30 a 7:25 a.m

Jueves de 6:30 a 7:25 a.m

Música Artes Ingles Ciencias Naturales Educación Ética Ad. Religiosa C. Políticas y Económicas Primaria Primaria Orientadora

HORARIO DE ATENCION A PADRES Martes de 7:25 a 8:20

Lunes de 10:10 a 10:40 a.m

701 601

Lunes de 11:35 a 12:25 p.m Viernes de 6:30 a 7:25 a.m Lunes de 11:35 a 12:25 p.m

602

Viernes de 6:30 a 7:25 a.m

5° 4°

Miércoles de 12:00 a 12:30 Miércoles de 12:00 a 12:30 De lunes a viernes de 7:00 a 9:00 a.m Lunes, miércoles y viernes de 7:00 a 10:00 a.m De lunes a viernes de 7:00 a 9:00 a.m