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LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO

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LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO

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MARCELO CRIVELLA PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CÉSAR BENJAMIN SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS SUBSECRETARIA DE ENSINO MARIA DE FÁTIMA CUNHA GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL RITA SIMONE PEREIRA RAMOS ELABORAÇÃO LEILA CUNHA DE OLIVEIRA REVISÃO FÁBIO DA SILVA MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR DESIGN GRÁFICO EDIGRÁFICA IMPRESSÃO AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA): E.M. ALICE DO AMARAL PEIXOTO E.M. JOAQUIM NABUCO E.M. ÁLVARO ALVIM CIEP MARGARET MEE E.M. BÉLGICA E.M PROF. HELTON A. VELOSO DE CASTRO E.M. PROF.ª ZELIA CAROLINA DA SILVA PINHO E.M. CÂNDIDO PORTINARI E.M. DEODORO E.M. RIBEIRO COUTO CIEP ENG. WAGNER GASPAR EMERY E.M. TATIANA CHAGAS MEMÓRIA E.M. GASTÃO PENALVA E.M. TENENTE RENATO CÉSAR E.M. GUILHERME TELL

ESCOLA MUNICIPAL ___________________________________________________________________________________

TURMA _____________________

NOME: _______________________________________________________________________________________________________________________________

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Amigos do 7.º Ano, bem-vindos ao ano letivo de 2018! Este ano será repleto de novos aprendizados! Organizamos este caderno especialmente para você! Nele teremos contato com diferentes textos – aqueles que utilizam apenas palavras, outros que utilizam a palavra e a imagem e ainda outros que, somente com a imagem, também comunicam mensagens interessantes. Bom estudo! Esperança

foi escrito por um dos mais renomados poetas brasileiros: Mário Quintana. Aproveite! Inspire-se!

Projeto vetore desenhado por Freepik

Este é um poema que trata da esperança. Ele

TEXTO 1 Lá bem no alto do décimo segundo andar do Ano Vive uma louca chamada Esperança E ela pensa que quando todas as sirenas Todas as buzinas Todos os reco-recos tocarem Atira-se E — ó delicioso voo! Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada, Outra vez criança… E em torno dela indagará o povo: — Como é teu nome, meninazinha de olhos verdes? E ela lhes dirá (É preciso dizer-lhes tudo de novo!) Ela lhes dirá bem devagarinho, para que não esqueçam: — O meu nome é ES-PE-RAN-ÇA…

http://assisbrasil.org/joao/quintana.htm

QUINTANA, Mário. Nova antologia poética. 12. ed. São Paulo: Globo, 2007.

Mário Quintana (1906-1994) foi um poeta, tradutor e jornalista brasileiro. Considerado o "poeta das coisas simples", é um dos maiores poetas brasileiros do século XX. Adaptado de pensador.uol.com.br/autor/mario_quintana/

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1- A que se refere a expressão grifada em “Lá bem no alto do décimo segundo andar do Ano”? __________________________________________________________________________________________________________________ 2- Cite os versos do poema que transmitem a ideia de passagem de tempo. Justifique a sua resposta: __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 3- Qual é o tema do poema? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 4- Com que intenção o texto traz a palavra ES-PE-RAN-ÇA separada em sílabas? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 5- Releia o poema de Mário Quintana, Texto 1, e, em seguida, observe o texto 2: TEXTO 2

Disponível em https://bichinhosdejardim.com/depois-de-tudo/

Agora, responda: que sentimentos e ideias são apresentados no poema de Mário Quintana, Texto 1, e na tirinha, Texto 2? Retire dos textos trechos que comprovem sua resposta. __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________

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Ainda falando de esperança, que tal, agora, um desafio? Para isso,vamos conhecer o ACRÓSTICO...

Você sabe o que é um ACRÓSTICO? De acordo com o dicionário Aulete (http://www.aulete.com.br), é um texto em versos em que as letras iniciais (às vezes médias ou finais) de cada verso, lidas na vertical, formam uma palavra ou uma frase. Leia, com atenção, os detalhes do texto a seguir:

Para você, Cidade Maravilhosa...

Texto em versos.

R espeito I ncrível O rgulho

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Letras destacadas no início de cada verso, que, lidas na vertical, formam o nome Rio de Janeiro

D eslumbrante E sperança J amais te esquecerei A dmirável N atureza E special I deal R esponsabilidade O tima cidade para viver Professores e alunos da E.M. Lúcia Miguel Pereira – 2ª. CRE.

O acróstico é tratado como um gênero de composição, geralmente poético. Os acrósticos já existiam na antiguidade, com escritores gregos e latinos e, na Idade Média, com os monges. Foi um gênero muito utilizado no período barroco, durante os séculos XVI e XVII, e ainda hoje é muito utilizado por pessoas das mais diversas culturas, classes sociais e faixas etárias. Adaptado de http://www.infoescola.com/literatura/acrostico/

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Chegamos ao desafio! Vamos brincar de construir o próprio acróstico. Deixe sua imaginação voar na hora de escolher as palavras (ou frases). Leve em consideração seus desejos e sonhos de um futuro melhor. Para essa tarefa, você usará a palavra que está escrita na vertical. Use o espaço abaixo para a sua produção e seja criativo! Depois, se desejar, compartilhe o seu texto com os colegas. Combine com o(a) Professor(a).

E ______________________________S____________________________________ ______________________________P____________________________________ ______________________________E____________________________________ ______________________________R___________________________________ _______________________________A__________________________________ ________________________________N_________________________________ ________________________________Ç_________________________________ ______________________________ ____________________________________

______________________________

A____________________________________

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Agora, você lerá uma crônica muito interessante escrita por Martha Medeiros. Ela fala sobre generosidade. Aproveite e reflita sobre o tema!

Martha Medeiros (1961) escreve crônicas para o jornal Zero Hora, onde possui uma coluna no segundo caderno. Também Disponível em https://www.ebiografia.com/martha_medeiros/ colabora para a revista Época.

EM CASO DE DESPRESSURIZAÇÃO Eu estava dentro de um avião, prestes a decolar, e pela milionésima vez na vida, escutava a orientação da comissária: “Em caso de despressurização da cabine, máscaras cairão automaticamente à sua frente. Coloque primeiro a sua e só então auxilie quem estiver a seu lado.” E a imagem no monitor mostrava justamente isso, uma mãe colocando a máscara no filho pequeno, estando ela já com a sua. É uma imagem um pouco aflitiva, porque a tendência de todas as mães é primeiro salvar o filho e depois pensar em si mesma. Um instinto natural da fêmea que há em nós. Mas a orientação dentro dos aviões tem lógica: como poderíamos ajudar quem quer que fosse estando desmaiadas, sufocadas, despressurizadas? Isso vem ao encontro de algo que sempre defendi, por mais que pareça egoísmo: se quer colaborar com o mundo, comece por você. [...] Quer uma cidade mais limpa, comece pelo seu quarto, seu banheiro e seu jardim. Quer mais justiça social, respeite os direitos da empregada que trabalha na sua casa. Um trânsito menos violento, é simples: avalie como você mesmo dirige. E uma vida melhor para todos? Pô, ajudaria bastante colocar um sorriso nesse rosto, encontrar soluções viáveis para seus problemas, dar uma melhorada em você mesmo. [...] Claro que não é preciso estar com a vida ganha para ser solidário. A experiência mostra que as pessoas que mais se sensibilizam com os dilemas alheios são aquelas que ainda têm muito a resolver na sua vida pessoal. Mas elas não praguejam, não gastam seu latim à toa: agem. A generosidade é seu oxigênio. [...] Coloque sua camiseta pró-ecologia, mas antes lembre-se de não jogar lixo na rua e de não usar o carro desnecessariamente. Reduza o desperdício na sua casa. Uma coisa está relacionada a outra: você e o universo. Quer mesmo salvá-lo? Analise seu próprio comportamento. Não se sinta culpado por pensar em si mesmo. Cuide do seu espírito, do seu humor. Arrume seu cotidiano. Agora, sim, estando quite consigo mesmo, vá em frente e mostre aos outros como se faz. Adaptado de MEDEIROS, Martha. Doidas e Santas. Porto Alegre: L&PM, 2010.

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A crônica é um texto curto e leve, escrito com o objetivo de divertir o leitor e/ou levá-lo a refletir crítica e filosoficamente sobre a vida e os comportamentos humanos. É, geralmente, breve e apresenta a visão pessoal do cronista sobre um fato colhido no noticiário do jornal ou (Disponível em http://portaldoProfessor (a).mec.gov.br/storage/materiais/0000016791.PDF ) no cotidiano. Sua linguagem é simples e direta, próxima do leitor.

Na crônica de Martha Medeiros há uma característica que fundamenta o gênero textual em estudo: a reflexão sobre o cotidiano. Observe que, de um fato do cotidiano, a cronista colheu a matéria-prima para a sua narrativa. A partir dessa observação inicial, volte à leitura do texto e responda: 1- Que fato inspirou a cronista a escrever o texto? ________________________________________________________________________________________________________ 2- No trecho “Eu estava dentro de um avião, prestes a decolar, e pela milionésima vez na vida escutava a orientação da comissária”, que efeito de sentido sugere a expressão detacada? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 3- Releia os dois primeiros parágrafos da crônica e responda: que ideia a autora defende quando afirma: “Isso vem ao encontro de algo que sempre defendi, por mais que pareça egoísmo: se quer colaborar com o mundo, comece por você. [...]”? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 4- Que modalidade de linguagem é utilizada no trecho “Pô, ajudaria bastante colocar um sorriso nesse rosto, encontrar soluções viáveis para seus problemas, dar uma melhorada em você mesmo”? Justifique sua resposta. __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________

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http://www.asuaradio.com.br/mensagem/112014/499-primeiro-voce

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[...] Coloque sua camiseta pró-ecologia, mas antes lembre-se de não jogar lixo na rua e de não usar o carro desnecessariamente. Reduza o desperdício na sua casa. Uma coisa está relacionada a outra: você e o universo. Quer mesmo salvá-lo? Analise seu próprio comportamento. Não se sinta culpado por pensar em si mesmo. Cuide do seu espírito, do seu humor. Arrume seu cotidiano. Agora, sim, estando quite consigo mesmo, vá em frente e mostre aos outros como se faz.” Relendo esses trechos da crônica de Martha Medeiros, percebe-se o desejo de cuidar de si e dos outros. Aproveitando essa ideia, escreva um pequeno texto, contando o que significa para você ser generoso, comentando como podemos colaborar com o mundo e as pessoas que nele vivem. Converse com seus colegas sobre suas ideias e, se precisar, peça auxílio ao (à) Professor(a). Capriche! Lembre-se de que o texto deve ser escrito em linguagem clara e objetiva. Lembre-se, também de colocar um título. Seu referencial é a crônica de Martha Medeiros. Para facilitar a sua organização, siga os passos:

ESPAÇO CRIAÇÃO

1.º passo – Escreva, numa folha separada, uma lista com as principais ideias que constarão do seu texto. 2.º passo – Escolha a ordem em que essas ideias aparecerão no seu texto. Uma boa maneira de organizar o texto é pensar na construção de, pelo menos, três parágrafos – começo, meio e fim. Decida-se e se organize! COMEÇO

FIM

MEIO

3.º passo – Escreva, no seu caderno, a primeira versão do seu texto. Lembre-se de dar a ele um título que desperte a atenção do leitor. 4º passo - Após a escrita, o próximo passo é a revisão. Pense em qual é o seu leitor.

As ideias estão escritas de forma clara?

Verifique também a pontuação, a concordância e a ortografia.

5º passo - Reescreva seu texto levando em conta o que observou/alterou na revisão.

Compartilhe com os colegas! Combine com o(a) Professor(a).

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Faremos mais uma leitura! Dessa vez, trata-se de um texto composto de palavras e imagens, com informações muito importantes. Vamos lá?

1- Após a leitura do texto, responda:

http://www.actionaid.org.br/

a) Qual a sua finalidade? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ b) No texto “Doe um futuro de presente”, com que sentido a palavra presente foi utilizada? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

A ACTION AID é um movimento global de pessoas que trabalham juntas para promover os direitos humanos e superar a pobreza. Para mais informações, acesse http://www.actionaid.org.br/

c) Leia a imagem. Que relação há entre ela e o texto verbal? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

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O texto que você vai ler, agora, fala sobre um presente... Luis Fernando Veríssimo (1936) é escritor, jornalista, humorista e cronista brasileiro. Filho do também escritor Érico Veríssimo, é o autor que mais vende livros no Brasil. Disponível em http://pensador.uol.com.br/

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http://www.culturabrasil.org

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A BOLA

O pai deu uma bola de presente ao filho, lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua primeira bola do pai. Uma número 5, sem tento oficial de couro. Agora não era mais de couro, era de plástico. Mas era uma bola. O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse "Legal!". Ou o que os garotos dizem hoje em dia quando não gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar a bola, à procura de alguma coisa. ─ Como é que liga? – perguntou. ─ Como, como é que liga? Não se liga. ─ O garoto procurou dentro do papel de embrulho. ─ Não tem manual de instrução? ─ O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros. Que os tempos são decididamente outros. ─ Não precisa manual de instrução. ─ O que é que ela faz? ─ Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela. ─ O quê? ─ Controla, chuta... ─ Ah, então é uma bola. ─ Claro que é uma bola. ─ Uma bola, bola. Uma bola mesmo. ─ Você pensou que fosse o quê? ─ Nada, não. O garoto agradeceu, disse "Legal" de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da tevê, com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algo chamado Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma de blip eletrônico na tela, ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente. O garoto era bom no jogo. Tinha coordenação e raciocínio rápido. Estava ganhando da máquina. O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a bola no peito do pé, como antigamente, e chamou o garoto. ─ Filho, olha. O garoto disse "Legal" mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as mãos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro. A bola cheirava a nada. Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês, para a garotada se interessar. VERÍSSIMO, Luis Fernando. Comédias para se ler na Escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

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1- Que fato dá origem à história? __________________________________________________________________________________________________________________ 2- Que personagens aparecem na história? __________________________________________________________________________________________________________________ 3- De acordo com o que você leu no primeiro parágrafo do texto, responda: o que motivou o pai a dar a bola de presente ao filho? __________________________________________________________________________________________________________________ 4- No trecho: “O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse "Legal!". Ou o que os garotos dizem hoje em dia quando não gostam do presente ou não querem magoar o velho”, as expressões sublinhadas caracterizam que modalidade de linguagem? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 5- No trecho “Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela”, a que se refere os termos destacados? __________________________________________________________________________________________________________________ 6- No trecho “Uma bola, bola. Uma bola mesmo”, que efeito de sentido produz a repetição da palavra bola? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 7- O pai afirma para o filho que o presente é uma bola. No trecho a seguir, qual o efeito do uso da palavra destacada? ─ Ah, então é uma bola. ─ Claro que é uma bola. __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 8- Que informação está subentendida no trecho: “Mas em inglês, para a garotada se interessar”? __________________________________________________________________________________________________________________

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O discurso é direto quando a fala do próprio personagem é reproduzida no texto. O discurso é indireto se é o narrador quem nos apresenta a fala da personagem. QUADRO COMPARATIVO DISCURSO DIRETO (fala da personagem)

DISCURSO INDIRETO (fala da personagem na voz do narrador)

Verbos Apresentam-se, de modo geral, no presente do indicativo, pretérito perfeito do indicativo, futuro do presente do indicativo, presente do subjuntivo e imperativo.

Verbos Apresentam-se, de modo geral, no pretérito imperfeito do indicativo, pretérito mais-que-perfeito do indicativo, futuro do pretérito do indicativo e pretérito imperfeito do subjuntivo.

Exemplo: “─ Como é que liga?”

Exemplo de como seria o trecho ao lado em discurso indireto: “e me pergunta, depois que começa a girar a bola, como se fazia para ligar.”

9- Leia os trechos e complete o quadro, transformando o discurso direto em indireto:

DISCURSO DIRETO (fala da personagem)

DISCURSO INDIRETO (fala da personagem na voz do narrador)

“─ Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.”

FIQUE LIGADO!!! Saiba mais sobre discurso direto e indireto, acessando http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/discurso-direto-e-indireto-as-falas-deum-personagem.htm e/ou http://www.infoescola.com/redacao/tipos-de-discurso/

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A crônica que você vai ler a seguir fala de uma forma diferente de amizade. Ela foi publicada em 1986, no jornal O Estado de São Paulo. Leia a crônica e divirta-se!

AMIZADE TELEFÔNICA

Caio Fernando Abreu (19481996) foi um escritor, jornalista e dramaturgo brasileiro, considerado um legítimo representante da geração que marcou a cena cultural do país nos anos 80. Disponível em https://www.ebiografia. com/caio_fernando_ab reu/

Amigos telefônicos são preciosos. E, por isso mesmo, raros. Eu tenho três ou quatro, e bastam. Amigo telefônico é assim: você só fala com ele por telefone. Ou fala pessoalmente também, mas é completamente diferente. Quando você encontra muito seguido um amigo telefônico, uma amizade se divide em duas amizades paralelas: a que acontece cara a cara e a que acontece telefonicamente. Esta, sempre mais funda. Há coisas que só se diz por telefone: telefone elimina rosto, gesto, movimento: a voz fica absoluta. O que a voz diz, ao telefone, é tudo, porque por trás dela não acontece nada como um franzir de sobrancelhas, um riso no canto da boca. E, se acontece, você não vê. O que você não vê praticamente não acontece. Ou acontece tão vagamente que é como se não. [...] Amigo telefônico é noturno. A vontade de falar com ele costuma acontecer quando não há mais nada interessante na TV, quando todos os livros e todos os discos do mundo não matariam a sede de ouvir uma voz humana dizendo coisas que respondam ou complementem ou rebatam outras coisas que sua voz vai dizendo. E vai dizendo sem preocupação de ordem, de lógica, de senso. Com amigo telefônico, toda a obrigação de parecer lúcido, consciente, equilibrado é inteiramente desnecessária. Se uma terceira pessoa ouvisse um papo entre dois velhos amigos telefônicos, provavelmente acharia completamente louco. Na amizade telefônica, a lógica é tão sutil que parece não existir. Mas existe. [...] Agora são sete horas da manhã, estou pensando em meu amigos telefônicos. Mas não telefono. Amigo telefônico costuma dormir até tarde, principalmente às segundas-feiras – porque as noites de domingo – ah, essas, são particularmente telefônicas. E eles são solitários, esses amigos meio estranhos: ouvem vozes. Por isso mesmo, ponho um disco de João Gilberto bem baixinho e dou um beijo a distância na testa de cada um deles. Envio pelo espaço a voz de João para embalá-los nesse sono da manhã feriada e chuvosa. Que nem canção de ninar – me liga, tá? O Estado de São Paulo, 27/05/1986. ABREU, Caio Fernando. A vida gritando nos cantos: crônicas inéditas em livro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012.

João Gilberto (1931) é um cantor, compositor e violonista brasileiro, considerado o criador da Bossa Nova, movimento da Música Popular Brasileira que surgiu no fim dos anos 1950.

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A crônica é quase sempre um texto de curta extensão, com poucos personagens. Está sempre ligada à vida cotidiana. Usa o FATO como meio ou pretexto para o autor exercer seu estilo e sua criatividade; às vezes apresenta brevidade nas ações e no tempo. (In: Caderno Pedagógico de Língua Portuguesa SME – 7.º Ano/ 1.º bimestre 2014)

1- Releia o 1.º parágrafo do texto e responda: para o cronista, o que é um amigo telefônico? __________________________________________________________________________________________________________________ 2- Leia os significados que a palavra absoluta pode ter: absoluta ab.so.lu.ta adj 1 Que subsiste por si próprio; independente, autônomo. 2 Que enuncia um sentido completo ou pleno. 3 Que não se submete a condição; incondicional. 4 Que não admite contestações; incontestável, irrefutável. Sm 1 FILOS O que é, em si e por si, independente de qualquer relação. 2 FILOS O que é livre de variações ou erro. http://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/absoluto/ Após ler o verbete, responda: que sentido a palavra absoluta assume na frase “Esta, sempre mais funda. Há coisas que só se diz por telefone: telefone elimina rosto, gesto, movimento: a voz fica absoluta.” ? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 3- No trecho “– porque as noites de domingo – ah, essas, são particularmente telefônicas.”, que opinião sobre as noites de domingo está subentendida? ? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 4- No trecho “Agora são sete horas da manhã, estou pensando em meu amigos telefônicos. Mas não telefono. .”, o termo em destaque dá ideia de conclusão, adição ou adversidade? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________

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Agora, releia um trecho do segundo parágrafo do texto: Na amizade telefônica, a lógica é tão sutil que parece não existir. Após a leitura, observe as palavras destacadas. Pode-se afirmar que elas conectam partes do texto, isto é, ligam uma oração a outra, ao mesmo tempo em que apontam relações ou indicações de sentido de diferentes naturezas. Neste trecho, podemos perceber que a expressão destacada refere-se a um fato/causa e aponta para uma consequência do que diz a oração anterior. Veja: ...a lógica é tão sutil...

que parece não existir.

CONSEQUÊNCIA

consequência con.se.quên.cia 1 Resultado natural, provável de um fato; conclusão, resultado.

As palavras ainda podem estabelecer relações de causa (porque, que, como, já que), de comparação (mais, menos, assim como), de tempo (ontem, hoje, amanhã, cedo), de condição (se, caso, a não ser que), de adição (e, nem, mas, também), de oposição (porém, mas, contudo), de lugar (dentro, abaixo, lá, cá) etc. Agora, é a sua vez! Anote, no retângulo abaixo, qual relação de sentido é estabelecida na expressão destacada no trecho: Se uma terceira pessoa ouvisse um papo entre dois velhos amigos telefônicos, provavelmente acharia completamente louco.

SE

Disponível em http://michaelis.uol.com.br/

Reconhecer o tipo de relação de sentido estabelecida por esses elementos de conexão é uma habilidade fundamental para a coerência e para a coesão do texto.

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ESPAÇO CRIAÇÃO Agora, vamos escrever mais um pouco. Imagine que você também tenha um amigo telefônico. Partindo da ideia da crônica de Caio Fernando Abreu, pense: sobre o que você conversaria com seu amigo? Estabeleça um diálogo. Lembre-se de utilizar os sinais para pontuar seu texto. Depois, faça uma revisão do que escreveu. Se desejar, combine com seu(sua) Professor(a) e convide um colega para escrever o diálogo com você. Que tal, depois, ler para a turma? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________

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http://bibliotecadesaopaulo.org.br/

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Vamos ler a crônica de Rubem Braga e observar como o autor reúne emoção e fatos do cotidiano?

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Rubem Braga (1913-1990) é considerado o inventor da crônica moderna. Seus textos sobre cenas cotidianas, sempre com a roupa da língua comum, atravessam gerações. Adaptado de O DIA, Sábado, 12/01/2013.

UM PÉ DE MILHO

Leia o título da crônica. O que você pode antecipar do assunto do texto a partir desse título?

Os americanos, através do radar, entraram em contato com a Lua, o que não deixa de ser emocionante. Mas o fato mais importante da semana aconteceu com o meu pé de milho. Aconteceu que, no meu quintal, em um monte de terra trazida pelo jardineiro, nasceu alguma coisa que podia ser um pé de capim ‒ mas descobri que era um pé de milho. Transplantei-o para o exíguo canteiro da casa. Secaram as pequenas folhas; pensei que fosse morrer. Mas ele reagiu. Quando estava do tamanho de um palmo, veio um amigo e declarou desdenhosamente que aquilo era capim. Quando estava com dois palmos, veio um outro amigo e afirmou que era cana. Sou um ignorante, um pobre homem da cidade. Mas eu tinha razão. Ele cresceu, está com dois metros, lança suas folhas além do muro e é um esplêndido pé de milho. Já viu o leitor um pé de milho? Eu nunca tinha visto. Tinha visto centenas de milharais ‒ mas é diferente. Um pé de milho sozinho, em um canteiro espremido, junto do portão, numa esquina de rua ‒ não é um número numa lavoura, é um ser vivo e independente. Suas raízes roxas se agarram no chão e suas folhas longas e verdes nunca estão imóveis. Detesto comparações surrealistas ‒ mas na lógica de seu crescimento, tal como vi numa noite de luar, o pé de milho parecia um cavalo empinado, de crinas ao vento e em outra madrugada, parecia um galo cantando. Anteontem aconteceu o que era inevitável, mas que nos encantou como se fosse inesperado: meu pé de milho pendoou. Há muitas flores lindas no mundo, e a flor de milho não será a mais linda. Mas aquele pendão firme, vertical, beijado pelo vento do mar, veio enriquecer nosso canteirinho vulgar com uma força e uma alegria que me fazem bem. É alguma coisa que se afirma com ímpeto e certeza. Meu pé de milho é um belo gesto da terra. Eu não sou mais um medíocre homem que vive atrás de uma chata máquina de escrever: sou um rico lavrador da rua Júlio de Castilhos. Rua localizada em Copacabana

BRAGA, Rubem. 200 crônicas escolhidas. Rio de Janeiro: Record, 2002. Glossário: pendoou – diz-se do milho que colocou pendão ou floresceu. (Dicionário Aurélio)

Imagem do clipart

Atente para o modo como o autor conversa com o leitor.

Este texto é uma boa oportunidade para se trabalhar com o dicionário.

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1- Ao ler o texto, pode-se perceber que o cronista inicia sua crônica apresentando um fato histórico expressivo e importante. Transcreva aqui esse trecho: ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 2- Por que o narrador afirma, no primeiro parágrafo, que pensou que o pé de milho morreria? ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 3- No trecho “... declarou desdenhosamente que aquilo era capim”, a que se refere o termo sublinhado? ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 4- Transcreva, do segundo parágrafo, uma opinião do narrador sobre ele mesmo. ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 5- O que levou o narrador a comparar o pé de milho, no trecho: “tal como vi numa noite de luar, o pé de milho parecia um cavalo empinado, de crinas ao vento e em outra madrugada, parecia um galo cantando” ? ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 6- Por que o narrador afirma, no último parágrafo, que é “um rico lavrador da rua Júlio de Castilhos”? ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________

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A linguagem pode ser utilizada de modo direto, objetivo: é a linguagem denotativa. Também pode ser usada em sentido figurado: é a linguagem conotativa. Diferenças entre linguagem denotativa e linguagem conotativa LINGUAGEM DENOTATIVA

LINGUAGEM CONOTATIVA

Significado objetivo ou literal.

Significado subjetivo ou figurado.

Ex.: “Os americanos, através do radar, entraram em contato com a lua.”

Ex.: “...beijado pelo vento do mar...”

7- Qual o sentido das expressões em destaque? a)“... lança suas folhas além do muro... ” ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ b) “Suas raízes roxas se agarram no chão ...” ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ 8- No trecho “Já viu o leitor um pé de milho?”, qual a intenção do narrador ao fazer essa pergunta? _______________________________________________________________________________________________________________ 9- Qual é o efeito de sentido causado pelo uso do diminutivo em “veio enriquecer nosso canteirinho vulgar”? _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ Foco narrativo é o ponto de vista do narrador sobre os acontecimentos. Quando o narrador participa da história, é chamado de narradorpersonagem (observe os verbos e pronomes em 1.ª pessoa). Quando não participa, é chamado de narrador-observador (verbos e pronomes em 3.ª pessoa: ele).

10- Qual o tipo de narrador no texto lido? Comprove sua resposta com um trecho do texto. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO

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Nessa crônica, o autor apresenta uma experiência reflexiva de fatos cotidianos. Veja que, de um fato ocorrido em seu dia a dia, o cronista se inspirou para escrever a sua narrativa. A partir dessa observação, volte à leitura do texto e responda: 11- Que fato ocorrido com o cronista o inspirou a escrever o texto? _________________________________________________________________________________________________________________ 12- Releia o último parágrafo da crônica: “Anteontem aconteceu o que era inevitável, mas que nos encantou como se fosse inesperado: meu pé de milho pendoou. Há muitas flores lindas no mundo, e a flor de milho não será a mais linda. Mas aquele pendão firme, vertical, beijado pelo vento do mar, veio enriquecer nosso canteirinho vulgar com uma força e uma alegria que me fazem bem. É alguma coisa que se afirma com ímpeto e certeza. Meu pé de milho é um belo gesto da terra. Eu não sou mais um medíocre homem que vive atrás de uma chata máquina de escrever: sou um rico lavrador da rua Júlio de Castilhos.” O pé de milho floresceu. No texto, isso é um fato. O fato é gerado por uma circunstância, ou seja, por uma situação.

Mas o que é um FATO? É uma ação ou coisa que se considera feita; aquilo que acontece naturalmente ou não; uma ocorrência. (Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.1. ed. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.)

a) De acordo com o texto, o que fez o autor acreditar que o pé de milho cresceria? _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ b) Neste trecho, o cronista apresenta sua opiniões sobre o pé de milho que floresceu. Transcreva abaixo essas opiniões: _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________

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Vamos organizar as ideias? ESTRUTURA DOS TEXTOS DE BASE NARRATIVA APRESENTAÇÃO COMPLICAÇÃO OU DESENVOLVIMENTO CLÍMAX DESFECHO

Apresentação da história. Início. Desenrolar dos acontecimentos, das ações dos personagens, do conflito entre os personagens, das situações do enredo. Momento em que o conflito atinge maior tensão. Conclusão, final da história.

Complete o quadro, identificando os elementos estruturais da crônica O pé de milho: PARÁGRAFO APRESENTAÇÃO

COMPLICAÇÃO OU DESENVOLVIMENTO

CLÍMAX DESFECHO

ACONTECIMENTO

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MultiRio

Agora, vamos ler textos que utilizam palavras e outros em que as palavras se associam às imagens para criar sentidos. Vamos conhecer um outro gênero textual: o CARTUM.

http://www.muitohumor.com.br/nao-jogue-peixes-na-agua/

Disponível em http://portaldoProfessor (a).mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26798

Leia outro cartum! Ele utiliza palavras e imagens.

O cartum é uma espécie de “anedota gráfica” sobre o comportamento humano, suas fraquezas, seus hábitos e costumes. Seu objetivo é provocar a reflexão do leitor. O cartunista pode recorrer às legendas ou dispensá-las. Na composição do cartum podem ser inseridos elementos da história em quadrinhos, como os balões, subtítulos, onomatopeias e, até mesmo, a divisão das cenas em quadrinhos. Pode-se usar apenas a linguagem não verbal ou misturá-la com a verbal. (In: Caderno Pedagógico - Língua Portuguesa SME bimestre/2013)

7.º Ano/1.º

Agora, responda: 1- Ao lermos a imagem, o que nos faz ter certeza de que o rio está poluído? Justifique sua resposta. _________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________________________________ 2- Na placa se lê: “Não jogue peixes na água.” Na sua opinião, por que essa placa foi colocada perto do rio? _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3- Como o personagem do cartum parece se sentir? _________________________________________________________ _________________________________________________________

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http://g1.globo.com/pb/paraiba/noticia/2014/06/semana-do-meio-ambiente-na-pb-tem-exposicao-de-cartuns-ecologicos.html

MultiRi o

Leia mais este cartum. Ele trata de um assunto muito importante para todos nós.

1 – Qual é o assunto do cartum? _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2 – Que reflexão o cartum provoca? _______________________________________________________ _______________________________________________________ 3 – No cartum foi utilizado um conjunto de cestos de lixo para reciclagem. Com que intenção esses cestos foram utilizados? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

PRODUZINDO CARTUM...

Crie, inspirado nos textos apresentados, um cartum que trate de um problema ambiental de nosso planeta. Procure um tema que o inspire e que mais chame atenção. Use sua criatividade! Para isso, utilize a página seguinte. Ela foi preparada para você organizar as suas ideias. Vamos lá! Mãos à obra!

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ESPAÇO CRIAÇÃO

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Para facilitar a realização da atividade, colocamos, nesta página, o espaço necessário para a criação de seu cartum, e um pequeno texto que servirá de alerta para você refletir sobre a importância da preservação do planeta. Após a realização da atividade, você pode desdobrá-la e produzir outros textos, utilizando as ideias criativas que apresentou em seu cartum. Combine com seu(sua) Professor(a)!

Um dos mais importantes movimentos sociais dos últimos anos foi a chamada “Revolução Ambiental”, que promoveu significativas transformações no comportamento da sociedade como um todo e na organização política e econômica mundial. Começando a ser questionada e debatida, no final do século XIX, a questão ambiental emergiu após a Segunda Guerra Mundial [...]. A humanidade, pela primeira vez, percebeu que os recursos naturais são finitos e que seu uso incorreto pode representar o fim de sua própria existência. Adaptado de http://www.jurisway.org.br/v2/dhall.asp?id_dh= 6837 (adaptado)

Que tal apresentar aos seus colegas? Combine com o(a) seu(sua) Professor(a).

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MultiRio

Vamos, agora a alguns exemplos de CHARGE.

http://www.jornalnh.com.br/_conteudo/2014/06/noticias/regiao/50319-juiz-lalau-livre-e-semana-do-meio-ambientesem-destaque-nas-charges-de-quinta-feira.html

1- A partir da leitura da imagem, responda: qual é o tema da charge? __________________________________________________________________________________________________________________ 2- O desmatamento irregular é um tema de preocupação mundial. Quais aspectos verbais e não verbais, presentes na charge, reforçam essa ideia? Preencha o quadro: Linguagem não verbal

Linguagem verbal

O dicionário Aurélio apresenta a seguinte definição: “Charge – representação pictórica de caráter burlesco (cômico) e caricatural em que se satiriza um fato específico, em geral de caráter político e que é do conhecimento público”. • Charge (do francês Charge): desenho humorístico, com ou sem legenda e balões, geralmente veiculado pela imprensa e tendo, por tema, algum acontecimento atual que critica um ou mais personagens envolvidos. Adaptado de Dicionário Eletrônico de Português – Gueno,

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http://jornalggn.com.br/noticia/o-desmatamento-e-a-poluicao-retratados-em-cinco-charges

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2008.

CARTUM ≠ CHARGE O cartum é um desenho humorístico que apresenta, em geral, um acontecimento universal, não necessariamente atual. A charge é um desenho humorístico que apresenta algum acontecimento atual. (Disponível em http://www.celsul.org.br/)

1- Leia, atentamente, a charge. Em seguida, responda: a que se refere a fala do personagem apresentado na charge? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2- Que objeto utilizado pelo personagem causa incoerência com sua fala? Justifique sua resposta. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

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Muitas espécies vegetais e animais já desapareceram da Terra e outras estão ameaçadas. As causas da extinção das espécies são as mais diversas: mudanças no ambiente, falta de alimento, dificuldades de reprodução e, sobretudo, a ação destruidora do homem. Além de lançar na água, no ar e no solo os mais diversos tipos de substâncias tóxicas e contaminadas, o homem também agride o ambiente, capturando e matando animais silvestres e aquáticos e destruindo matas e florestas. Disponível em http://www.biomania.com.br/bio/conteudo.asp?cod=1322

Pense bastante nas consequências da ação do homem sobre as espécies do meio ambiente. Converse com seus colegas e com o seu(sua) Professor(a). Registre as conclusões dos debates neste espaço, enquanto seu(sua) Professor(a) escreve no quadro. _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________

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Nossas possibilidades de comunicação são enormes. Além da charge e do cartum, existem outros gêneros textuais que utilizam a imagem (e a criatividade) para expressar o que vivemos e sentimos. Vamos conhecê-los?

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O CARTAZ – é um meio de comunicação visual que reúne texto e imagem, procurando comunicar/informar mensagens.

https://www.doutoresdaalegria.org.br/

Disponível em http://portaldoProfessor (a).mec.gov.br/

Doutores da Alegria é uma organização da sociedade civil, sem fins lucrativos, que utiliza a arte do palhaço para intervir junto a crianças, adolescentes e outros públicos em situação de vulnerabilidade e risco social, em hospitais públicos e ambientes adversos. Fundada por Wellington Nogueira, em 1991, a associação já realizou mais de um milhão de visitas a crianças hospitalizadas, a seus acompanhantes e profissionais de saúde. Para conhecer melhor esse trabalho, acesse https://www.doutoresdaalegria.org.br

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A partir das intervenções em hospitais, os Doutores da Alegria ampliam canais de diálogo reflexivo com a sociedade, contribuindo para a promoção da cultura e da saúde e inspirando políticas públicas. Em 2016, a associação se reposicionou institucionalmente, propondo a arte como uma das necessidades básicas para o desenvolvimento digno do ser humano, assim como alimentação, saúde, moradia e educação. O trabalho é gratuito para os hospitais e mantido por doações de empresas e de indivíduos. Adaptado de https://www.doutoresdaalegria.org.br/con heca/sobre-os-doutores/

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O texto misto (linguagem verbal e não verbal), apresentado na página anterior, é rico em detalhes. Releia o cartaz e responda: 1- Qual é a finalidade do cartaz? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2- Por que as pessoas que estão no cartaz estão vestidas de palhaço? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3- Leia as figuras ao lado, utilizadas no cartaz apresentado e responda: a) A que ideia o adesivo vermelho e a cruz utilizadas na imagem nos remetem? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ b) Que associação pode ser feita entre o uso desses símbolos e o trabalho dos Doutores da Alegria? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

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No texto anterior, você leu um cartaz sobre o trabalho desenvolvido por um grupo de voluntários. Mas você sabe o que é ser voluntário? Leia, a seguir, dois textos com algumas informações sobre essa atividade. Texto 1 O TRABALHO VOLUNTÁRIO

O trabalho voluntário vem assumindo, cada vez mais, um expressivo papel na sociedade brasileira. Há alguns anos, ao se pensar em ações voluntárias, imediatamente pensava-se em movimentos religiosos ou trabalhos na área da saúde. Sem dúvida essas contribuições eram e continuam sendo importantes, mas foi a partir da década de 90, quando surgiu o movimento Ação da Cidadania Contra a Miséria e pela Vida, liderado por Herbert de Souza, o Betinho, que a consciência solidária da sociedade passou a ter visibilidade, traduzindo um esforço voluntário de amplos setores nacionais, sobretudo os anônimos. Mas, afinal, o que é um voluntário? É aquele que presta serviços não remunerados em benefício da comunidade. Segundo a definição das Nações Unidas, “o voluntário é o jovem ou adulto que, devido a seu interesse pessoal e seu espírito cívico, dedica parte do seu tempo, sem remuneração alguma, a diversas formas de atividade, organizadas ou não, de bem-estar social ou de outros campos…” Assim, ele realiza o trabalho gerado pelo impulso solidário, atendendo tanto às necessidades do próximo quanto às suas próprias motivações pessoais. Adaptado de http://www.riovoluntario.org.br/voluntarios/o-trabalho-voluntario/

Herbert de Souza, o Betinho, sociólogo brasileiro (1935-1997), foi ativista dos direitos humanos no Brasil. Concebeu e dedicou-se ao projeto Ação da Cidadania contra a Miséria e Pela Vida (1994-1997). Disponível em http://www.dec.ufcg.edu.br/biografias/HerbJSou.html

Texto 2

http://blog.v2v.net/8-cartazes-do-dia-internacional-do-voluntario-que-vao-fazer-voce-querer-abracar-o-mundo/

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1- Agora, responda: que relação há entre o texto 1 (verbal) e a imagem do texto 2 (não verbal)? Que ideia é afirmada por ambos os textos? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

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O que é ser VOLUNTÁRIO? Ser voluntário é doar seu tempo, trabalho e talento para causas de interesse social e comunitário e, com isso, melhorar a qualidade de vida da comunidade. Disponível em http://www.voluntariado.org.br/?p=oqueeservoluntario.php

Você leu, até aqui, algumas informações sobre o trabalho voluntário. Agora, você terá duas tarefas. Na primeira delas, você deverá pesquisar, na internet, dados importantes sobre o trabalho voluntário. Na segunda, você deverá confeccionar um cartaz, individualmente ou em grupo, com as informações coletadas na rede e adicionar imagens que abordem ou comprovem a importância do trabalho voluntário no Brasil. Esse cartaz poderá ser afixado nos murais da escola para divulgar como essa atividade ocorre em nosso país.

TAREFA 1

Pesquisando na rede... Nesta primeira tarefa, você deverá pesquisar, na internet, informações importantes sobre o trabalho voluntário no Brasil: que ações podem ser desenvolvidas por um voluntário, como as atividades podem ser organizadas, que instituições oferecem o trabalho voluntário etc. Busque as informações em sites confiáveis, que possuam informações seguras. Converse com seu(sua) Professor (a)(a). Os dados das pesquisas realizadas na internet devem ser registrados para que você possa utilizá-los em seu cartaz.

FIQUE LIGADO!!!

TAREFA 2

ESPAÇO CRIAÇÃO

Na segunda tarefa, você deverá confeccionar um cartaz, utilizando papel 40 kg ou cartolina, com as informações que você encontrou na rede. Utilize um enunciado/título que chame a atenção, cole imagens e crie legendas e, ao final, afixe seu cartaz em local visível na escola. Seja criativo!

Quer obter mais informações sobre trabalho o voluntário? Acesse http://www.riovoluntario.org.br ou http://vivario.org.br/ ou https://www.ivoluntarios.org.br/

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Texto B

http://www.inspirefirst.com/2015/03/19/cracks-football-series-sant-toscanni/

MultiRio

https://donatelloarts.deviantart.com/art/Caricatura-do-Neymar-por-Regis-Teixeira-307429580

Texto A

Vamos, agora, observar duas imagens de uma mesma pessoa? Elas retratam Neymar Júnior, ídolo do futebol brasileiro.

1- Comparando as duas imagens, quais as semelhanças e as diferenças que podem ser observadas nas duas caricaturas? ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ CARICATURA – é o retrato humorístico de uma pessoa conhecida ou não, expresso de forma gráfica ou plástica, como a pintura, o desenho e a escultura, caracterizado pela deformação intencional da imagem do retratado. (Disponível em http://www.teses.usp.br)

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http://viajenaleitura.com.br

Outro gênero textual que utiliza texto e imagem (linguagem verbal e não verbal), são as HQs – Histórias em Quadrinhos. Vamos conhecê-las?

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As HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQs) são um sistema narrativo composto por dois códigos em constante interação: o visual e o verbal. (Disponível em http://www.insite.pro.br/ )

1- Dentre os personagens de histórias em quadrinhos que ilustram esta página, de qual você mais gosta? De qual você menos gosta? _______________________________________________________________________________________________________________ 2- Há algum outro personagem de HQ de que você gosta e que não apareceu aqui? Qual? _______________________________________________________________________________________________________________ 3- Quando você era pequeno, sonhou ser parecido com algum herói de HQ? Qual? Por quê? Descreva as características de seu herói que estão relacionadas às suas próprias características. _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ 4- Com que finalidade são utilizadas letras de diferentes formatos e tamanhos nas capas? _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________

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A primeira revista em quadrinhos lançada no Brasil foi a Tico-Tico, em 11 de novembro de 1905. Foi criada pelo jornalista Luís Bartolomeu de Souza e Silva. A revista bateu recorde na época junto ao público infanto-juvenil. Através de lendas, contos regionais e cantigas populares, valorizava as pessoas humildes, o amor ao Brasil e a identidade popular, reunindo diversas expressões culturais. Em 1906, após um ano de seu lançamento, a revista em quadrinhos era “febre nacional”. Além de histórias em quadrinhos, a revista trazia passatempos, jogos divertidos, mapas educativos e informações históricas. Adaptado de http://www.mundointerativo.net/2012/02/a-primeira-revista-em-quadrinhos-do-bras

As narrativas, nas histórias em quadrinhos, são, em geral, breves. Com frequência, aparece um elemento que surpreende quem está lendo. A linguagem costuma ser informal, com frases curtas e palavras ou expressões populares. Os termos sublinhados, os negritos, o tamanho das letras são recursos gráficos que contribuem para dar mais expressividade aos quadrinhos. Outro elemento muito importante, dentro dos quadrinhos, é a pontuação, especialmente o uso dos pontos de exclamação, de interrogação e das reticências. http://www.revistaemilia.com.br/mostra.php?id=351

Para saber mais sobre HQ, acesse www.educopedia.com.br e assista à aula n.º 1 de Língua Portuguesa do 1.º bimestre / 7.º Ano.

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BALÃO DE FALA

FIQUE LIGADO!!!

BALÃO DE GRITO

Adaptado de www.minhateca.com.br

As histórias em quadrinhos utilizam a linguagem verbal e a linguagem não verbal e contam com diversos recursos e efeitos gráficos para transmitir a mensagem ao leitor.

Adaptado de www.ivoviuauva.com.br

BALÃO DE PENSAMENTO

O balão é um elemento característico dos quadrinhos. Ele contém texto ou imagens, sinais de pontuação ou símbolos e muda de formato, dependendo do que se deseja expressar: as falas, os pensamentos ou as emoções (surpresa, alegria, raiva, medo, cansaço etc). No texto dos balões, usa-se, em geral, letra de imprensa. Seu tamanho, cor ou forma pode variar, como recurso utilizado pelo desenhista.

BALÃO DE TRANSMISSÃO

(In: Caderno Pedagógico - Língua Portuguesa SME - 7.º Ano/1.º bimestre/2014) http://[email protected]

BALÃO UNÍSSONO

BALÃO COCHICHO

O Globo, 10/1082010

http://marcosvaz.com.br/

BALÃO DUPLO

https://midiatividades.wordpress.com/2014/09/01/atividade-6o-ano-6/

http://pt.slideshare.net/terccre/hq4-091107165001phpapp01

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Você já notou que as histórias em quadrinhos são ricas em recursos de linguagem? Vamos, agora, estudar um recurso de linguagem muito utilizado nas HQ: a onomatopeia.

ONOMATOPEIAS são palavras que representam sons. Veja o que disse Moacy Cirne, estudioso da linguagem dos quadrinhos, sobre esse assunto: “O ruído, nos quadrinhos, mais do que sonoro, é visual. Isso porque, diante do papel em branco, os desenhistas estão sempre à procura de novas expressões gráficas...” CIRNE, Moacy. A linguagem dos quadrinhos o universo estrutural de Ziraldo e Maurício de Souza. Petrópolis: Vozes, 1975.

portalescolar.net

http://portaldoProfessor (a).mec.gov.br

Observe como as onomatopeias são utilizadas pelos quadrinistas na tirinha ao lado.

por Bill Watterson

http://revistaescola.abril.com.br/

Os autores dos quadrinhos são chamados quadrinistas.

Calvin e Haroldo

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Disponível em http://www.anos80.com.br/desenhos/recruta_zero.html

As histórias em quadrinhos são um gênero textual muito interessante. Vamos começar a analisar uma delas? Veja quantos detalhes significativos esse gênero possui para comunicar por meio da linguagem mista (verbal e não verbal).

Recruta Zero (nome original Beetle Bailey) é um personagem de quadrinhos e desenho animado criado por Mort Walker em 4 de setembro de 1950. Já se pensava em cancelar a série (sem que o autor soubesse) quando estourou a guerra entre EUA e Coréia e Mort Walker, em uma inspiração repentina, resolveu alistar Zero e toda a tirinha. Imediatamente, a tira pulou para mais de cem jornais e não parou de crescer. Com a mudança, Zero passou a ser um recruta do exército americano, que vive no quartel Camp Swampy. Sempre cultivando sua preguiça e bom-humor, Zero é implacavelmente perseguido pelo Sargento Tainha, que não admite nenhuma insubordinação. Ainda assim, Zero sempre dá um jeito de escapar do trabalho. Disponível em http://www.anos80.com.br/desenhos/recruta_zero.html

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1- Observe alguns recursos gráficos dessa história e complete os quadros: a)

O traçado do desenho indica que a personagem ____________ ____________

b)

Na tira, a indicação verbal feita através da letra Z indica que o personagem está ____________

2- Que fato dá origem a essa história? ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 3- Por que Recruta Zero não queria sair da cama? Que ações do personagem podem justificar sua resposta? ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 4- Lendo a tirinha, responda: que recurso de imagem nos permite perceber que, ao tentar levantar da cama, no último quadrinho, o personagem não conseguiu? __________________________________________________________________________________________________________________ 5- A linguagem utilizada no trecho da HQ: “Opa! Ganhei mais um milhão!” é informal ou formal? ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________

FIQUE LIGADO!!!

A tira de quadrinhos é um texto misto, composto de quadros que associam dois tipos de linguagem: a não verbal e a verbal.

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Vamos nos divertir com mais uma tirinha?

http://ottoeheitor.com/t44.html

1- Que título você daria ao texto? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 2- No primeiro quadrinho, qual o efeito de sentido do uso do ponto de exclamação na fala da mãe? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 3- Pode-se deduzir, tirar como conclusão, que os personagens “fingiram” dormir. Por que você acha que eles agiram dessa forma? __________________________________________________________________________________________________________________ 4- Que palavra (onomatopeia) é utilizada para reforçar a ideia de “fingimento” dos meninos? __________________________________________________________________________________________________________________ 5- O que causa humor na tirinha? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________

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PRODUZINDO HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQ)

Você se vira bem na web? Sabe utilizar um computador com agilidade e segurança? Pois bem! A tecnologia veio para ficar! Porém, precisamos estar atentos para que a superexposição a smartphones, tablets, celulares, computadores não interfira em nosso convívio social. Leia a tirinha e, a partir da ideia apresentada, reflita sobre a questão da inclusão digital em nosso cotidiano.

http://gilberto-leite.blogspot.com.br/2016/10/cronicas-do-gilberto-leite-uso-de.html

Crie, a partir da ideia apresentada na HQ, uma outra história em quadrinhos que fale sobre como a tecnologia está inserida na vida das pessoas, nos dias de hoje. Reflita sobre os diferentes recursos tecnológicos existentes e use a sua criatividade! Para isso, utilize a próxima página. Ela foi preparada para você organizar as suas ideias. Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você. Combine com seu(sua) Professor(a). Vamos lá! Mãos à obra!

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ESPAÇO CRIAÇÃO

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Para facilitar seu trabalho, reservamos este espaço para a criação de sua HQ. Você pode criar uma história e utilizar a diversidade de ideias que tratam da “invasão” tecnológica no mundo. Seja criativo e lembre-se de colorir a sua história e dar um título a ela! Você vai realizar a atividade sozinho ou convidou um colega? Combine com seu(sua) Professor(a).

Coloque, neste espaço, o título da sua HQ!

MultiRio

LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO

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Vamos ler mais uma história em que predominam as imagens e que utiliza, portanto, a linguagem não verbal.

Você conhece alguma história que não tenha texto escrito? Que tenha apenas imagens? Abaixo, apresentamos uma pequena história que não utiliza o texto verbal. Leia, com atenção, os detalhes das imagens. Depois, que tal contar aos colegas tudo o que você percebeu? Vamos lá! Preste bastante atenção!

Observe a expressão fisionômica dos personagens.

https://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br/2010/04/calor.html

Estes são os personagens da história: observe as suas características.

LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO

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Você leu, atentamente, a história e percebeu seus detalhes, não é mesmo? Então, responda: 1- Que fato dá origem à história? ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 2- É possível observar que os quadrinhos não apresentam elementos verbais. Como é possível, então, percebermos o desenvolvimento da história? ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 3- No terceiro quadrinho, que fato chama a atenção do gato Garfield? ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 4- Pela expressão fisionômica dos personagens, no último quadrinho, o que você acha que cada um deles pensou? Justifique sua resposta. ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 5- Agora, nas linhas abaixo, escreva a sua versão para a história da tirinha. O autor utilizou apenas a linguagem não verbal e você deve utilizar apenas a linguagem verbal. Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você. Combine com seu(sua) Professor(a). ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________

A história com predomínio de imagens (linguagem não verbal) também possui uma sequência narrativa: segue um enredo de fatos interligados, que giram em torno de um tema e se desenvolvem em um certo tempo.

MultiRi o

FIQUE LIGADO!!!

LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO

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Nas páginas anteriores, você leu um pequeno texto não verbal em que o personagem principal é um gato: Garfield. Vamos, agora, ler outro texto que também fala sobre gatos, mas que utiliza a linguagem verbal.

http://escolaeducacao.com.br/melhores-poemas-de-ferreira-gullar/

O RON-RON DO GATINHO Ferreira Gullar

http://www.desenhoseriscos.com.br/2010/04/desenhos-de-gatos-para-imprimir-e.html

O gato é uma maquininha que a natureza inventou; tem pelo, bigode, unhas e dentro tem um motor. Mas um motor diferente desses que tem nos bonecos porque o motor do gato não é um motor elétrico. É um motor afetivo que bate em seu coração por isso ele faz ron-ron para mostrar gratidão. No passado se dizia que esse ron-ron tão doce era causa de alergia pra quem sofria de tosse. Tudo bobagem, despeito, calúnias contra o bichinho: esse ron-ron em seu peito não é doença ─ é carinho Disponível em https://www.valinor.com.br/forum/topico/ferreira-gullar.115449/

1- Releia os versos “Mas um motor diferente [...] é um motor afetivo”, e responda: por que o poeta associa o ron-ron do gato a um motor afetivo? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2- De acordo com a 3.ª estrofe, em que órgão se localiza o “motor afetivo” do gato? ________________________________________________________________ 3- O poeta discorda de uma crendice popular na 5.ª estrofe. Para ele, qual é o verdadeiro significado do som emitido pelos felinos? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4- Comparando a forma em que os gatos se apresentam, tanto no poema de Ferreira Gullar quanto na tirinha do gato Garfield, da página 42, responda: que qualidades você atribuiria a cada um deles? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

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Ferreira Gullar, pseudônimo de José Ribamar Ferreira (1930-2016), foi um poeta, ensaísta e critico literário brasileiro. Recebeu o Prêmio Camões, em 2010. Disponível em http://pensador.uol.com.br/

LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO

Declaração Universal dos Direitos dos Animais 1 - Todos os animais têm o mesmo direito à vida. 2 - Todos os animais têm direito ao respeito e à proteção do homem. 3 - Nenhum animal deve ser maltratado. 4 - Todos os animais selvagens têm o direito de viver livres no seu habitat. 5 - O animal que o homem escolher para companheiro nunca deve ser abandonado. 6 - Nenhum animal deve ser usado em experiências que lhe causem dor. 7 - Todo ato que põe em risco a vida de um animal é um crime contra a vida. 8 - A poluição e a destruição do meio ambiente são consideradas crimes contra os animais. 9 - Os direitos dos animais devem ser defendidos por lei. 10 - O homem deve ser educado, desde a infância, para observar, respeitar e compreender os animais.

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Leia, com atenção, a Declaração Universal dos Direitos dos Animais. Reflita sobre as consequências da ação do homem sobre a realidade de nossos animais. Converse com seus colegas e com seu Professor(a) e escreva as conclusões dos debates neste espaço, enquanto seu(sua) Professor (a) escreve no quadro. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Disponível em https://www.suipa.org.br/index.asp?pg=leis.asp

Quer saber mais sobre defesa dos animais? Acesse http://www.suipa.org.br/ e fique por dentro!

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http://farolguimaraesrosa.webnode.com.br/

Vamos ler mais um pequeno poema?

Elias José (1936-2008) foi um contista, romancista, poeta e autor de livros didáticos. Na poesia para crianças, valoriza a temática do cotidiano e o aspecto material das palavras, buscando efeitos de sonoridades e trocadilhos. Disponível em http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa3924/elias-jose

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VISITA Quando a poesia o visitar, cedo ou tarde da noite, deixe todas as obrigações e se envolva no sonho e na fantasia. Pense o que será da vida se um dia a poesia secar. JOSÉ, Elias. Cantigas de amor. São Paulo: Larousse do Brasil, 2006.

1- Observe o título do poema. Explique ao que se refere esse título no texto. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 1- A poesia pode nos visitar a qualquer hora do dia ou da noite... Que conselho o eu lírico dá a quem a recebe? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

2- O eu lírico propõe uma reflexão. Que reflexão é essa?. Que palavra da última estrofe ele usa para provocá-la? ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

Este poema fala sobre o encantamento da poesia... Faça poemas!!! ... Alegre-se! Até o próximo bimestre!

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