ámbito Cientifico Tecnologico Bloque 2

ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO Bloque 2

Biodiversidad

OBJETIVOS 1.- Conocer los diferentes tipos de seres vivos, sus funciones vitales y su relación con el entorno. 2.- Reconocer la célula como unidad biológica elemental y esencial de los seres vivos, identificar sus partes principales y localizar los factores portadores de la herencia. 3.- Conocer al ser humano y las características que nos diferencian del resto de los seres vivos. 4.- Destacar la importancia de la reproducción en la perpetuidad de las especies y en especial de los humanos. 5.- Conocer algunos avances científicos. CONTENIDOS - Los seres vivos: mundo animal y vegetal. La materia - La especie humana. - Características y funciones de los seres vivos - La célula: célula animal y célula vegetal. Los genes - La reproducción y la sexualidad. Sexualidad y relaciones humanas. - Enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados. CRITERIOS DE EVALUACION -

Ser capaz de diferenciar entre ser vivo y materia inerte Representar de forma sencilla una célula Capacidad de búsqueda de información Reconocer la importancia de la reproducción, la sexualidad y la prevención de enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados

Todo esto se evaluará con el trabajo diarios de clase, así como con el cuestionario de evaluación

1.- INFORMACIÓN: Los seres vivos y la materia inerte OBJETIVO 1 Nos levantamos un día cualquiera y observamos el tono que tienen el cielo, la inmensidad del mar, las gaviotas que se dirigen a otros lugares, la vecina que riega sus plantas,… Vivimos en un planeta llamado Tierra y solo es una pequeña parte del infinito Universo. Miramos a nuestro alrededor, nos damos cuenta que hay una gran variedad de animales, plantas, personas, agua, luz, rocas, océanos, edificios, fábricas... Las personas convivimos con todo lo que hemos nombrado, pero hay una diferencia fundamental: aquellos seres que tienen vida y los que no la tienen, pero a todos les afecta el paso del tiempo, todos evolucionan. Todo aquello que nos rodea podemos clasificarlo en dos grandes grupos: seres vivos e inertes. Los seres vivos, personas, animales y plantas, tienen características comunes: intercambian la materia y energía con su medio, se reproducen, tienen la capacidad de relacionarse, evolucionar y finalmente mueren. Las personas aunque somos seres vivos, tenemos una diferencia esencial con los demás y es que somos seres racionales, es decir, cuando pensamos, sentimos o actuamos podemos argumentar nuestros comportamientos. El resto, la materia inerte, ocupa un lugar en nuestro planeta durante un tiempo, pero no realiza ninguna de las funciones anteriores y se pueden clasificar en: naturales, los que existen en la naturaleza y artificiales, aquellos que han sido creados por la humanidad. TAREA 1 1.1. ¿En que se diferencian los seres vivos de la materia inerte? 1.2. Clasifica en tres grupos: ser vivo / materia inerte natural /materia inerte artificial, según corresponda. Ballena, niña, granito de arena, seta, hoja de papel, arcilla, margarita, caballito de mar, bacteria, caracol, concha, mosca

SER VIVO

MATERIA INERTE NATURAL

MATERIA INERTE ARTIFICIAL

1.3. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: ¿Cómo intercambiamos los seres vivos materia y energía con el medio? • Intercambiando sentimientos • Cuando desprendemos calor o tenemos frío y nos abrigamos • Solo intercambiamos materia y energía las personas • Cuando realizamos la función de nutrición 1.4. De las siguientes afirmaciones ¿Cuáles definen mejor las funciones comunes a todos seres vivos? • Nacemos, nos comunicamos con nuestro medio y morimos • Nacemos, crecemos, pensamos, y nos alimentamos de otros seres vivos. • Nacemos, nos alimentamos, pensamos y nos reproducimos y morimos • Nacemos, intercambiamos materia y energía con el medio, nos reproducimos, nos relacionamos y evolucionamos. 1.5. El planeta en el que vivimos se llama Tierra. Busca información y escribe el nombre del resto de los planetas. Ordénalos, según su distancia al sol.

2.- INFORMACiÓN: La biodiversidad OBJETIVO 1 La vida en la Tierra muestra una diversidad que no podemos imaginar. Resulta sorprendente la existencia de seres vivos en medios tan diferentes como los océanos, el aire, el desierto, las altas montañas, bajo el suelo, los polos o incluso dentro de otros seres vivos. La variedad de la vida, desde hace cuatro mil millones de años, podemos considerarla como lo más valioso de nuestra casa “La Tierra”. Los distintos tipos de seres vivos que convivimos en la actualidad, somos el resultado de un proceso que comenzó hace cuatro mil millones de años. Durante este tiempo algunas especies han evolucionado y otras se han extinguido. Se calcula que sólo sobreviven en la actualidad una de cada cien especies que alguna vez han habitado la Tierra. La biodiversidad podemos considerarla como cada una de las formas en las que la vida se hace patente, es decir, la variedad existente en nuestro planeta y sus adaptaciones al medio. Cada ser vivo, independientemente del lugar donde se desarrolle es parte de nuestra riqueza biológica. Se manifiesta en distintos niveles, que se corresponden con diferentes clasificaciones de seres vivos en las que se hace evidente el fenómeno de la vida. Cada una de las especies que ha existido y que existe tiene un valor incalculable, ya que nos da pistas sobre el ciclo de la vida, el papel de cada organismo en los ecosistemas y el proceso de evolución. Actualmente se conocen alrededor de 1.700.000 especies diferentes. Pero se calcula que puede haber más de 3.000.000 sin descubrir. Constantemente están apareciendo especies nuevas y otras van desapareciendo. Para poder estudiarlas, hay que ordenarlas en grupos siguiendo unos criterios comunes. La ciencia que se ocupa de la clasificación de los seres vivos se llama Taxonomía.

El mantenimiento de la biodiversidad garantiza un futuro para la humanidad y nos da esperanzas de vida. Debemos pensar que la pérdida de una especie es irreversible y tiene graves consecuencias mundiales. Es fundamental para un desarrollo sostenible preservar la biodiversidad. Está en nuestras manos el devenir de las próximas generaciones de seres vivos y debemos tener conciencia de que cada persona puede colaborar en gran medida al mantenimiento de las especies y con ello a la calidad de vida. Constituye la esperanza de vida de la especie humana. TAREA 2 2.1. Expresa las siguientes cantidades de forma numérica y ordénalas de menor a mayor. • Nuestro planeta tiene una antigüedad de cuatro mil quinientos millones de años. • Se calcula que existen un millón trescientos mil invertebrados • Habitamos la Tierra aproximadamente seis mil millones de personas 2.2. ¿Qué entiendes por biodiversidad? Estamos incluidas las personas dentro de este concepto. Razona tu respuesta. 2.3. Elige la respuesta correcta: La taxonomía es • La ciencia que estudia las especies animales de planeta • La ciencia que se ocupa de estudiar los distintos ecosistemas que existen • La ciencia que estudia la clasificación de los seres vivos 2.4. De las siguientes afirmaciones, indica cuáles protegen la biodiversidad y cuáles la perjudican • La tala abusiva de los árboles tropicales • Reciclar, reutilizar y reducir los recursos • La contaminación atmosférica y la creciente urbanización • El desarrollo sostenible 2.5. Trabajo en equipo: • Elabora un mural donde se aprecien fotografías de seres vivos que se hayan extinguido y fotografías de seres vivos que vivan actualmente, indicando sus nombres. • Reflexiona: ¿En que medida nos afecta a los seres humanos la extinción de las especies?

INFORMACIÓN 3: La biosfera OBJETIVO 1 Nuestra casa, la Tierra, es el único planeta del Universo que reúne las condiciones necesarias para que se desarrolle la vida. ¿A quién no le gustaría dar un paseo por el espacio y divisar la Tierra desde él?. Los astronautas comentan que en sus viajes, desde el espacio, cuando la observan, no se distinguen las fronteras, ni las diferencias raciales, ni la competitividad, ni la lucha de intereses entre las personas. Solo se ve una hermosa esfera de tonalidades azuladas y cuando regresan, no entienden por qué nos empeñamos en degradarla en vez de conservarla, protegerla y mimarla. Es un derecho que tienen las futuras generaciones. En nuestro planeta encontramos paisajes distintos, en los que el relieve y el clima determinan sus características. Esto implica que en paisajes diferentes existan especies diferentes. La parte de la Tierra en la que viven los seres vivos se llama Biosfera. Es la zona formada por la tierra firme, la parte inferior de la atmósfera, los océanos, mares, ríos y lagos. En la biosfera existen numerosos ecosistemas. Cada uno tienen sus peculiaridades, desde las zonas abisales de los océanos, hasta los bosques tropicales, sin olvidar las regiones polares y los rincones más ocultos de nuestro planeta. Todos ellos constituyen el hogar de numerosas especies. Nos podemos preguntar cuáles son las condiciones que hacen posible la vida en la Tierra, es decir, hay una serie de propiedades que favorecen que en la Biosfera podamos encontrar organismos vivos, entre los que sin duda incluimos a la especie humana. Destacamos: • Recibe la energía del sol. • Existe agua líquida en grandes cantidades: aproximadamente las tres cuartas partes de nuestro planeta están cubiertas por agua. • Hay oxígeno y dióxido de carbono.

Cada especie, animal o vegetal, necesita una serie de condiciones específicas donde pueda realizar sus funciones, es decir, nutrirse, relacionarse y reproducirse para asegurar que nos se extinga la especie. A este lugar que varía según el tipo de ser vivo se denomina hábitat. En 1970 la UNESCO, inició el proyecto “El hombre y la Biosfera”, que entre sus objetivos se destacan el buen uso de los recursos naturales, para el desarrollo sostenible. Como parte de este proyecto, se seleccionarían zonas de diferentes hábitats de nuestro planeta. Estas áreas se conocen como “Reservas de la Biosfera”. La función principal de estos espacios es la conservación de la biodiversidad. En 1997 tras más de una década de múltiples reuniones interculturales se redacta la Carta de la Tierra: Es una síntesis de valores, principios y aspiraciones ampliamente compartidos por un número creciente de hombres y mujeres en todas las regiones del Mundo. Es el primer intento de la humanidad por escribir una Constitución del planeta. Los principios de de la Carta de Tierra están basados en la ciencia contemporánea, las leyes internacionales y en lo más profundo de la filosofía y la religión. Es una declaración de principios fundamentales que tiene el propósito de formar una sociedad justa, sostenible y pacífica en el siglo 21. Busca inspirar en los pueblos un nuevo sentido de interdependencia y responsabilidad compartida para el bien de la humanidad y las demás especies que habitan la Tierra. Es una expresión de esperanza así como una llamada de ayuda para crear una sociedad global en un momento crítico de la historia. Entre sus principios se incluye uno Relativo a la biodiversidad: I. RESPETO Y CUIDADO DE LA COMUNIDAD DE LA VIDA 1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad a. Reconocer que todos los seres son interdependientes y que toda

forma de vida, independientemente de su utilidad, tiene valor para los seres humanos.

TAREA 3 3.1. Responde a las siguientes cuestiones: • ¿Por qué se llama a la Tierra “Planeta azul”?. • ¿Qué crees que quiere decir que cuando se observa la Tierra desde el espacio no se distinguen sus fronteras? • ¿Qué significan las siglas UNESCO? 3.2. Rellena los espacios en blanco con las siguientes palabras: biosfera, hábitat, biodiversidad, sol, especies La pérdida de la ____________ implica la pérdida de nuestra calidad de vida. Las ____________ desaparecen porque su ___________ se ha alterado. En la _____________viven aproximadamente 1.700.000 especies El _____ es fuente de vida y energía para nuestro planeta. 3.3. Una vez comentadas las características de la biosfera que posibilitan el desarrollo de los seres vivos, ¿Por qué crees que en otros planetas no se conocen indicios de vida? 3.4. El texto anterior te da algunas pistas sobre el concepto de “desarrollo sostenible”. Busca más información acerca de lo que significa. 3.5. En pequeño grupo comenta esta expresión, indicando lo que las personas podemos hacer con tal fin “Si vamos a compartir el planeta y proteger su delicado equilibrio, ahora más que nunca está en nuestras manos. Descubre lo que puedes hacer para salvar a la Tierra”.

Cada grupo elaborará un eslogan relacionado con el tema. A continuación se escriben las conclusiones y posteriormente se pondrán en común.

3.6. Se conocen alrededor de 1.700.000 especies diferentes, pero constantemente están apareciendo otras nuevas. Observa la tabla de la siguiente página.

ESPECIES Plantas Invertebrados Peces Anfibios Aves Mamíferos

Nº ESPECIES IDENTIFICADAS 400.000 1.300.000 21.000 3.125 8.715 4.170

Nº ESPECIES ESTIMADAS 480.000 4.400.000 23.000 3.500 4.300 4.300

• Busca información y escribe al menos dos características de cada uno de los seis grupos de seres vivos que se reflejan en la tabla. • Calcula el número de especies sin identificar de cada tipo • Calcula el total de especies identificadas, estimadas y las que se creen sin identificar • Ordena los números de especies identificadas de menor a mayor • Ordena los números de especies estimadas de mayor a menor • ¿De qué grupo se conocen más especies? ¿De cuál se conocen menos?

INFORMACIÓN 4: Distintos medios distintas especies OBJETIVO1 En la Biosfera podemos encontrar dos tipos de medios: acuático y terrestre. Existen diferencias entre ambos medios y en consecuencia los organismos que en ellos se desarrollan poseen características diferentes. Todos los seres vivos poseen mecanismos para adaptarse a los cambios que se produzcan en su hábitat, acostumbrándose a las nuevas condiciones. Pero si estos cambios no son progresivos, sino demasiado bruscos pueden morir y la especie desaparecer. El medio acuático es el que ocupa la mayor parte de la superficie terrestre y en el que surgieron las primeras formas de vida. Los seres vivos tienen una serie de características para adaptarse a cada uno de estos medios. Entre ellas distinguimos: • En él hay oxígeno disuelto y absorbe la luz solar, al aumentar la profundidad hay menor intensidad luminosa. Los organismos disponen de órganos para captar este oxígeno (branquias y algunos tienen pulmones) • El agua sirve de soporte a los organismos que viven en ella, ofreciendo mayor resistencia al movimiento que el aire de manera que pueden flotar y su cuerpo está adaptado para desplazarse en la misma, por ello disponen de aletas o apéndices y su musculatura es mayor. El medio terrestre incluye también a los organismos que viven bajo la superficie y en el aire. Entre sus características destacamos: • Para captar el oxígeno del aire, los organismos poseen órganos especiales (pulmones y tráquea) • El suelo sirve de apoyo para los seres que habitan en él, por eso deben tener un fuerte esqueleto. El aire ofrece menor resistencia al movimiento que el agua, por eso los organismos pueden desplazarse a mayor velocidad que en el medio acuático.

Las plantas en este medio cuentan con órganos para agarrarse al suelo, del que obtienen agua y sales.

TAREA 4 4.1. De las siguientes especies de animales, indica al medio que pertenecen: acuático o terrestre: León / águila / tiburón blanco/ topo / hormiga / gaviota / rana / algas / alcornoque / 4.2. A continuación se detallan características de los distintos medios. Indica al lado de cada una si se refiere al medio acuático, terrestre o a los dos. • Ofrece mayor resistencia al movimiento • Los individuos en sus desplazamientos adquieren mayor velocidad • Las plantas poseen mecanismos para fijarse al suelo • Los animales tienen cubierto el cuerpo de pelos o plumas para protegerse • Los vegetales realizan la fotosíntesis • Los animales y plantas que habitan en él tienen unas características para adaptarse al medio. • Ocupa la mayor parte de la biosfera 4.3. ¿Cuáles de los dos medios crees que es más heterogéneo, es decir, en cuál de ellos varían más las condiciones a lo largo del día y la noche o a lo largo del año?. Razona tu respuesta. 4.4. En grupo realiza un mural donde aparezcan especies de animales y plantas de los distintos medios, indicando su hábitat. 4.5. Reflexiona sobre las conductas humanas que contaminan los distintos medios, alterando el hábitat de los seres vivos, así como aquellas que contribuyen a proteger y conservarlos.

INFORMACIÓN 5: OBJETIVO2 a) La célula, unidad de vida A pesar de la extraordinaria variedad de formas de vida, todos los seres vivos, desde los más sencillos, hasta los más complejos, presentan unas características comunes. Una de ellas es estar formados por células. En efecto, el oso polar, las aves tropicales, las hormigas, las algas, las bacterias, el resto de animales y plantas y todas las personas del mundo, básicamente estamos formados por las mismas unidades: las células. Por ello resulta curioso cuando sólo percibimos las diferencias que existen entre las distintas especies de seres vivos, pensando que unas son superiores a otras y obviamos el hecho de que en el fondo tenemos mucho en común. Los organismos formados por una célula se llaman unicelulares, entre los que encontramos las bacterias. Los organismos formados por numerosas células se llaman pluricelulares, como los animales, las plantas y por supuesto las personas. Éstos están formados por millones de células formando a su vez tejidos y órganos. La primera vez que se describió una célula fue en 1665. Un científico inglés, Robert Hook, observó al microscopio una lámina de corcho y se dio cuenta que estaba formada por multitud de cavidades, como especies de celdillas, que se parecían a los panales de una abeja. A estas formaciones le dio el nombre de células. Por tanto, la célula podemos definirla como: “La unidad anatómica y funcional de los seres vivos”. La rama de la Biología que se ocupa del estudio de las células se denomina “Citología”. Podemos considerar la célula como la unidad más elemental de vida. Las células pueden estar aisladas y adoptar una forma esférica o asociadas formando tejidos, en este caso pueden presentar diferentes formas. Debido a su tamaño, se miden en unas unidades muy pequeñas denominadas micras.

b) Partes fundamentales de una célula En términos generales, todas las células tienen tres partes muy diferenciadas que son: membrana, citoplasma y núcleo. • Membrana: Es la parte externa de la célula, la envuelve, pero no la aísla de su medio. Sus funciones principales son: protección e intercambio. Por un lado protege a la célula, pero a su vez permite el paso como los nutrientes y el oxígeno. El agua tiene un papel fundamental, ya que las sustancias para pasar al interior de la célula han de estar disueltas. Esta es una de las razones por las que este elemento tiene un papel primordial para los seres vivos. • Citoplasma: Es una sustancia líquida, pero viscosa, envuelta por la membrana en la que flotan unas formaciones llamadas orgánulos. Cada uno tiene una misión: intercambio gaseoso, almacén, reserva, síntesis de proteínas…. • Núcleo: Es una parte fundamental de la célula. Está situado entre la membrana y el citoplasma. Su función principal es dirigir la actividad celular. Normalmente está rodeado de su propia membrana nuclear. En su interior se encuentra el ADN, es decir, los genes, los factores responsables de la herencia. Aunque las células animales y vegetales son semejantes, sin embargo, presentan algunas diferencias. Las principales son: • En cuanto a su forma, las células animales son más redondeadas y las vegetales adquieren una forma geométrica más rectangular. • La membrana de las células vegetales se denomina pared celular, es más gruesa y de mayor consistencia, ya que posee una sustancia llamada celulosa.

• Existe un orgánulo en el citoplasma exclusivo de las células vegetales: la clorofila, gracias a ella se realiza la fotosíntesis.

CÉLULA ANIMAL

CÉLULA VEGETAL

c) Nuestros genes en el interior de la célula En nuestro cuerpo existen unos componentes que determinan muchos de los rasgos que poseemos y que hemos heredado de nuestros progenitores: color del pelo, color de la piel, forma de la cara……Los responsables de que seamos como somos, aparte de la interacción con el medio, son los genes. Dentro del núcleo celular, se encuentra lo que conocemos como ADN. Las moléculas de ADN están dentro de unas formaciones en forma de

filamentos llamadas cromosomas, que son las que contienen la información genética de cada célula. Hay ciertas nociones elementales que te convienen saber: • En el núcleo de las células de los seres humanos hay 23 pares de cromosomas, es decir, 46 cromosomas en total. • El par, número 22, es el que determina el sexo de una persona. • Un organismo posee los mismos cromosomas durante toda su vida • La herencia es posible por el paso del ADN de los cromosomas de una generación a la siguiente. • Genes distintos determinan rasgos distintos. • Cada ser humano tiene aproximadamente 30.000 genes. Estos son los responsables del crecimiento y funcionamiento de nuestros sistemas. La Genética es la ciencia que estudia los principios o leyes que determinan las semejanzas y diferencias entre los seres vivos de la misma especie. Constantemente en el campo de la ciencia cada vez son más los avances en Genética. Es fundamental que en todas las investigaciones tengan en cuentan aspectos éticos que no perjudiquen la natural evolución de todos los seres vivos de nuestro planeta, respetando los derechos y la dignidad de todos los seres del planeta. También sería justo que estos avances pudiesen llagar a los rincones más olvidados y las personas más desfavorecidas. Es otro de los grandes retos que tenemos la humanidad, pero por su razón de ser, tenemos el compromiso de intentarlo.

TAREA 5 5.1. ¿Qué quiere decir que la célula es la unidad mínima de vida? ¿En qué unidades se miden? 5.2. Completa: Los organismos formados por una célula se denominan__________ y aquellos formados por multitud de células se llaman _____________. Por tanto las personas somos seres ____________ 5.3. Dibuja una célula, señalando sus partes fundamentales y a continuación responde a las siguientes preguntas. • ¿Qué diferencias existen entre las células animales y vegetales? • ¿Pueden pasar sustancias a través de la membrana celular? ¿De qué manera? 5.4. ¿Cuáles son los únicos seres vivos del planeta capaces de fabricar su propio alimento? ¿Qué ocurriría si estos seres desaparecieran? 5.5. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones, en caso de no ser ciertas, escribe la afirmación correcta. • Los cromosomas están en el citoplasma de los organismos pluricelulares • Los seres humanos tenemos 23 pares de cromosomas. • La cinética es la parte de la biología que estudia la semejanza entre los seres vivos • Los genes son los factores responsables de la herencia • El ADN está dentro de los cromosomas

INFORMACIÓN 6: Funciones comunes a los seres vivos OBJETIVO 3 Ya hemos visto como una de las características comunes a los seres vivos es estar constituidos por células. Otra propiedad común es realizar lo que se denominan “funciones vitales”. Éstas permiten que los organismos puedan vivir y adaptarse al medio. Son las siguientes: • Nutrición: Es el intercambio de materia y energía con el medio. De esta forma los seres vivos pueden mantener sus estructuras. Mediante el proceso de nutrición el oxígeno y los alimentos llegan a todas las células. La nutrición de las plantas verdes y el resto de los organismos es diferente. Las plantas son los únicos seres vivos del planeta que son capaces de fabricar su propio alimento, a partir de la energía del sol, agua, sales minerales y dióxido de carbono. Es lo que se denomina fotosíntesis. El resto nos alimentamos de otros seres vivos. • Relación: Es la capacidad que tenemos para percibir y responder a estímulos de los medios tanto externos como internos. Tenemos mecanismos para darnos cuenta de lo que sucede a nuestro alrededor y actuar en consecuencia. • Reproducción: Permite la perpetuidad de las especies. Mediante la reproducción nacen seres semejantes a sus progenitores. Es lo que da sentido al ciclo de la vida y su continuidad. La reproducción puede ser asexual (en organismos unicelulares en los que no intervienen células sexuales) o sexual (en organismos pluricelulares en los que intervienen células sexuales). Estas funciones permiten que los organismos puedan vivir y adaptarse al medio, es decir, pueden soportar ciertas modificaciones que les ayuden a aumentar su capacidad para sobrevivir.

TAREA 6 6.1. ¿Es lo mismo alimentación que nutrición? Razona tu respuesta. 6.2. Indica con cuáles de las funciones de los seres vivos se corresponde: • Percibimos y respondemos a los estímulos del medio • Mediante este proceso el oxígeno y el alimento llega a todas las células • Permite la continuidad del ciclo de la vida • Fotosíntesis • Puede ser sexual o asexual • Gracias a ella los organismos pueden mantener sus estructuras 6.3. ¿Cuáles son las características comunes a los seres vivos del planeta? 6.4. Ordena según el grado de complejidad: Especie / citoplasma / organismo / tejido / célula / biodiversidad / persona / 6.5. ¿Hasta que punto crees que las personas dependemos del resto de las criaturas de nuestro planeta?

INFORMACIÓN 7: El ser humano OBJETIVO 3 Una vez que conocemos las funciones comunes a los seres vivos y su gran diversidad como consecuencia de su capacidad de adaptación y evolución, merece interés la manera en la que las personas como parte de este gran ecosistema que es la Tierra nos relacionamos, nos reproducimos, siendo la sexualidad una parte importante de las relaciones humanas. El ser vivo es un sistema abierto, esto quiere decir que se halla en constante intercambio de materia y energía con su medio, reacciona a los estímulos externos y desarrolla diferentes conductas. Las personas no podemos vivir ajenas a nuestro medio, a sus circunstancias ni al resto de la humanidad. Si algo nos diferencia de otras criaturas es nuestra capacidad para razonar, pensar, y argumentar nuestros propósitos. Al principio del bloque comentábamos que la biodiversidad no es solo genética, sino también es comunicación. Las relaciones afectivas son la base para comunicarnos. El afecto es una necesidad de los seres humanos, sin el cual no podemos sobrevivir. El despliegue e intercambio de sentimientos nos proporciona equilibrio. Nuestra especie alcanza su mayor logro cuando es consciente de la dependencia que cada persona tiene de las demás. Por muy inteligente o fuerte que parezcamos, no podemos desarrollarnos sin mantener lazos afectivos con los demás. Los seres humanos a diferencia del resto de las especies no disponemos de época de apareamiento, nuestra sexualidad comienza en el momento que nacemos y dura hasta que morimos. La sexualidad forma parte de la interacción con el resto de los seres con los que nos relacionamos. Es una manifestación de nuestra identidad y nuestra conducta como personas. Por este motivo es importante una conducta sexual responsable basada en el

respecto individual y hacia otras personas. Una educación sexual desde la niñez es importante como parte de una formación integral. Arquímedes dijo en una ocasión: “Dame un punto de apoyo y moveré el mundo”. ¿Existe algún punto de apoyo, o alguna fuerza natural, más potente que el poder de los sentimientos, para mover y cambiar el mundo que compartimos? A pesar de todos los avances, las personas seguimos necesitando de lazos afectivos. Ello es lo que más nos diferencia del resto de las criaturas con la que compartimos esta maravillosa aventura de vivir. TAREA 7 7.1. ¿En qué nos diferenciamos los humanos del resto de los seres vivos? 7.2. Relaciona con flechas: • Época de apareamiento

* sexualidad humana

• Necesidad de afecto • Responsabilidad

* sexualidad animal

7.3. ¿Qué significa que los humanos no tenemos época de apareamiento? 7.4. Reflexiona sobre lo que dijo Arquímedes “Dame un punto de apoyo y moveré el mundo”

INFORMACIÓN 8 OBJETIVO 4 La sexualidad constituye un conjunto de condiciones anatómicas y fisiológicas que caracterizan a cada sexo dentro de una especie animal, pero en la especie humana abarca también una condición psicológica y de comunicación. Así, en los humanos la práctica del sexo no implica sólo reproducción, sino toda una serie de actividades psicológicas, fisiológicas y sociales que comienzan de una forma no consciente a una edad temprana, para posteriormente madurar y perdurar a lo largo de la vida con mayor o menor intensidad. Todas ellas, a diferencia de las demás especies animales, son en los humanos fuente de expresión de emociones y sentimientos. En la sexualidad humana además de intervenir factores fisiológicos y psicológicos, como hemos dicho antes, también intervienen factores culturales, étnicos y sociales. Se trata de variables que convierten a los humanos en seres sexualmente complejos, muy alejados de la sencillez de actuación de los animales irracionales, en donde la sexualidad se manifiesta sólo como instinto. En los humanos también se producen reacciones sexuales exclusivamente de carácter fisiológico, como sucede durante la excitación sexual al aumentar el nivel de hormonas sexuales en la sangre, pero muchas de esas reacciones proceden o derivan hacia otras de carácter emocional. En el ser humano se encuentra una latente energía sexual de carácter psíquico o líbido que constituye una importante fuerza natural, la cual le acompaña durante toda su existencia.

TAREA 8 8.1.- ¿Qué es la sexualidad? 8.2.- ¿Los humanos practicamos sexo sólo para reproducirnos?. Razona la respuesta 8.3.- ¿En cualquier sociedad se da de igual forma el enamoramiento y la práctica del amor? 8.4.- Busca información sobre “Amor y pareja” en: . Un país occidental . Un país árabe . Un país africano

INFORMACIÓN 9:Órganos genitales y reproducción humana OBJETIVO 4 Sólo es posible la reproducción si una célula germinal femenina (el óvulo) es fecundada por una célula germinal masculina (el espermatozoide). El sistema reproductor de la mujer está organizado para la reproducción de estos óvulos por los ovarios, y para acomodar y nutrir en el útero al feto durante nueve meses, hasta el parto. El sistema reproductor masculino esta organizado para producir esperma y transportarlo a la vagina, desde donde podrá dirigirse hacia el óvulo y entrar en contacto con él. Órganos Genitales Femeninos: Estructuras y Funciones. Ovarios Son dos glándulas que se localizan en cada uno de los extremos de las trompas de Falopio. El ovario tiene forma de almendra de color blanco opaco. Cumple dos funciones: la ovulación y la producción de hormonas femeninas: estrógeno y progesterona, que producen cambios secundarios orgánicos durante la adolescencia y prepara al útero para la fecundación. Posee gran cantidad de vasos sanguíneos, y se encuentran en formas de folículos los cuales contienen las células sexual femenina (óvulo). Célula que unida al espermatozoide producen la fecundación. Trompas de Son dos tubos que se localizan en la parte superior del útero. Falopio. Miden de 10 a 12 cm y su función es transportar al óvulo que es expulsado por los ovarios hacia el útero. Útero Órgano muscular, cuya forma es semejante a una pera. En su cavidad se implanta uno o más óvulos fecundados, el cual se desarrolla como un embrión y luego como feto. Se localiza entre la vejiga y el recto.

Vagina

Un tubo musculoso que contiene membranas y que comunica

la vulva con el útero. En ella se produce un líquido que es el resultado del transudado de las paredes durante la excitación. Alberga el pene durante el coito y se conoce como canal de nacimiento. Vulva

Parte exterior de la vagina. Esta formada por una región llamada vestíbulo, en la que desemboca la uretra y la vagina. En ella están los labios menores y mayores, el clítoris y el monte de Venus.

Los Órganos genitales masculinos: testículos, epidídimo, conducto deferentes, vesículas seminales, próstata, uretra, pene. Órganos Genitales Masculinos: Estructuras y Funciones. Testículos

Epidídimo Conductos deferentes

Vesículas

Son dos glándulas de forma ovalada. Contienen los tubos seminíferos, sitio de formación de los espermatozoides. Secretan la hormona testosterona. Durante la etapa fetal están en el abdomen y antes que el individuo nazca descienden hasta el escroto bolsa formada por la piel. Los testículos están situados a tras del pene. Es un conducto al que se unen todos los tubos seminíferos. Se halla fuera del testículo a un lado de ellos. Son la continuación del epidídimo, estos tubos se prolongan hasta la uretra. De cada epidídimo sale un conducto deferente. Son pequeñas glándulas en forma de saco que producen un

seminales Próstata Uretra Pene

líquido viscoso. Desembocando en los conductos deferentes. Es una glándula que secreta una sustancia lechosa, que protege a los espermatozoides. Órgano por donde circulan la orina y el semen. Órgano externo copulador. Su parte terminal se denomina glande y la piel que lo cubre se llama prepucio.

Fecundación En una sola emisión de semen, un hombre suele expulsar centenares de millones de espermatozoides, células que recuerdan a renacuajos, con cabezas aplanadas y largas colas. Sin embargo, sólo unos cientos llegarán al óvulo en la parte superior de las trompas de Falopio... y sólo un espermatozoide penetrará en el óvulo para producir un zigoto viable. Tras haber penetrado la membrana del óvulo, el espermatozoide pierde la cola y entra en el óvulo. El núcleo del óvulo y el del espermatozoide se unen. Ahora la fecundación ha llegado a su fin y el zigoto empieza a dividirse, al tiempo que se desplaza a través de la trompa de Falopio hacia el útero. Este viaje dura alrededor de una semana, al cabo de la cual el óvulo fecundado se ha convertido en una esfera de 32 ó 64 células Las células se disponen en la superficie de la esfera, mientras que la cavidad interior está llena de líquido. Es en ese estadio del desarrollo cuando el joven embrión, llamado blástula, se implanta sobre la mucosa del útero, que ha aumentado de tamaño. Si el óvulo no llega a ser fecundado, esta mucosa uterina será expulsada durante el proceso de la menstruación; este ciclo se sucede aproximadamente cada 28 días La emisión mensual de un óvulo sucede desde la pubertad - alrededor de los 12 años- hasta la menopausia - hacia los 45 años

TAREA 9 9.1.- Dibuja una silueta humana femenina y una masculina. Ubica en ellas los órganos genitales y escribe los nombres de cada una de sus partes. Posteriormente consulta con un texto, láminas, profesor y corrige en tú dibujo los errores que has encontrado. 9.2.- Haz un listado de los nombres utilizados por ti, tú hogar, o en tú barrio de los órganos reproductores femenino y masculino. Y al lado coloca el nombre correcto sí es necesario. 9.3.- ¿Qué es la menstruación? ¿Cada cuanto tiempo se produce? 9.4.- ¿Es cierta la afirmación: “durante la menstruación no es posible el embarazo”?. Razona la respuesta

INFORMACIÓN 10: Prevenir las Enfermedades de Transmisión Sexual y los Embarazos No Deseados OBJETIVO 4 Enfermedades de transmisión sexual El Sida es la Enfermedad de Transmisión Sexual más conocida y más temida, pero hay muchas otras cuya gravedad no deben ser infravalorada. Es el caso de la sífilis, los condilomas, la gonorrea, el herpes genital, las ladillas o la hepatitis B. La educación sanitaria y la prevención se han mostrado como la mejor arma para evitar los contagios de las enfermedades de transmisión sexual. La mayoría de las ETS afectan tanto a hombres como a mujeres, pero en muchos casos los problemas de salud que provocan pueden ser más graves en las mujeres. Si una mujer embarazada padece de ETS, puede causarle graves problemas de salud al bebé. El uso correcto de preservativos de látex reduce enormemente e incluso elimina el riesgo de adquirir y contagiarse con ETS. Control de Embarazos Hay dos tipos principales de control de natalidad: • Métodos hormonales. Algunos métodos comunes de la hormona incluyen: píldoras anticonceptivas y inyecciones. Las hormonas impiden que el óvulo deje el ovario y hacen que la mucosa de la vagina sea demasiado gruesa para que el esperma pueda pasar. Previenen el embarazo el 99% del tiempo. • Métodos de barrera. El condón es un método de barrera. El condón bloquea el esperma e impide que llegue al óvulo. Si se los usa correctamente, los condones previenen el embarazo el 85% del tiempo. Píldoras anticonceptivas: Las píldoras anticonceptivas se tienen que tomar una vez por día. Todos los medicamentos tienen efectos secundarios, así que debemos consultar con el médico antes de tomarla. La mayoría de las mujeres no tienen ningún problema cuando toman píldoras anticonceptivas. Las inyecciones son hormonas femeninas que se inyectan una vez cada 3 meses. No tiene que acordarse de tomar una píldora todos los días y quedará

protegida contra el embarazo por 3 meses, hasta que le den la próxima inyección. Condones: Los condones se venden en farmacias y se colocan en el pene del varón antes de tener relaciones sexuales. Los condones son la única buena protección contra las enfermedades transmitidas sexualmente. También hay un condón femenino, que se ajusta a la forma de la vagina, pero es más difícil de usar. Debemos hablar con un médico, enfermera que sepa cómo usarlo para que nos pueda aconsejar TAREA 10 10.1.- Se formarán grupos para trabajar los siguientes contenidos: GRUPOS 1: Aparato reproductor femenino • Definir las partes y funciones básicas • Realizar un dibujo esquemático • Higiene y cuidados GRUPOS 2: Aparato reproductor masculino • Definir partes y funciones básicas • Realizar un dibujo esquemático • Higiene y cuidados GRUPOS 3: Enfermedades más comunes de transmisión sexual • Buscar información sobre sus síntomas, consecuencias y tratamiento • SIDA • Hepatitis B • Herpes genital • Hongos • Gonorrea GRUPO 4: Métodos anticonceptivos • Buscar información sobre los siguientes • Expresa sus ventajas e inconvenientes • Preservativo • Dispositivo intrauterino • Píldora • Vasectomía • Ligadura de trompas

GRUPO 5: Embarazos no deseados • Buscar información sobre: • Píldora del día después. • La Ley de interrupción del embarazo en España • Servicios de Planificación y orientación Familiar

INFORMACIÓN 11: Avances científicos OBJETIVO 5 Durante los últimos cien años los países occidentales han duplicado las expectativas de vida de sus habitantes. En efecto, todos sabemos muy bien que no podemos escaparle a la fatalidad de ser mortales. Sin embargo, por alguna mágica razón, la mayoría de los humanos disfrutamos mucho de la vida, y de hecho, existe una constante búsqueda por ver como alargarla. No es extraño, entonces, que los países occidentales hayan duplicado, durante los últimos cien años, las expectativas de vida de sus habitantes. Así, gracias a nuevos antibióticos y medicamentos de última generación, sumado a una mejor calidad de nutrición, y a la implementación de medidas de higiene y sanidad, un hombre occidental en condiciones de salud normales ha pasado a tener una expectativa de vida de ochenta años, en lugar de los cuarenta o cincuenta que tenía a principios del siglo veinte. Y según los expertos, en algunos años las expectativas de vida treparan incluso a los cien años, conforme se desarrollen nuevas técnicas que implican transplantes de tejidos de células y órganos, realizados a medida de cada persona. Por eso, todos los profesionales aconsejan una saludable combinación de dieta sana y espíritu alto. Así, a la práctica de ejercicios e ingesta de vegetales, habría que sumarle un optimismo a prueba de balas, la planificación de proyectos, y una amplia vida social. TAREA 11 11.1.- Formar diferentes grupos y cada uno buscará información sobre: - Descubrimiento de la penicilina y sus repercusiones - Células madres y posibles usos -

Mapa genético humano. El genoma

- Cáncer de cuello de útero y su vacuna

11.2.- Investiga sobre la biografía y carrera profesional de: - Severo Ochoa - Ramón y Cajal - Bernard Soria

TAREA FINAL Adriana y Manuel salen del cine. Han visto la película Tierra. Surge entonces esta conversación: Adriana: Es impresionante la cantidad de seres vivos que existen y en medios tan diferentes como los océanos, el aire, el desierto. En la televisión escuché que la biodiversidad es el tesoro de nuestro planeta. ¿Estás de acuerdo? Manuel: Claro que sí. ¿Cuántas especies crees que viven en la Tierra? Adriana: No podría imaginarlo, pero leí un artículo que decía que hay más de las que conocemos. ¿Cuál de las especies crees que es más importante? Manuel: Pues la verdad es que no lo había pensado hasta ahora…. entonces, las personas también formamos parte de este grupo y no somos tan diferentes al resto ya que básicamente estamos constituidos de lo mismo. Adriana: Seguro que tenemos mucho en común, al fin y al cabo en la cadena alimenticia también estamos…. Manuel: También la reproducción y genética tiene ver con todo esto ¿no crees? Adriana: En efecto, en definitiva somos química y sentimientos Adriana: Pero de todo lo que hemos visto lo que no logro entender es que si de verdad está en nuestras manos el futuro de nuestro planeta ¿Por qué no hacemos gran cosa al respecto? Manuel: Interesante pregunta Adriana ¿Quién tiene la respuesta? Adriana y Manuel se quedan con la intriga de las dudas surgidas en su conversación, consultan en internet y van obteniendo algunas respuestas. A continuación vamos a ordenar las preguntas que se han planteado para ver si podrías ayudar a resolverlas y vamos a añadir otras que te pueden resultar de interés: 1. ¿Qué se entiende por biodiversidad? 2. ¿Cuáles son las características de la biosfera que posibilitan la supervivencia de las especies?

3. Especifica los tipos de medios que existen y señala las principales diferencias 4. ¿Se conocen todas las especies que habitan en la Tierra? Razona tu respuesta 5. ¿Dónde están los genes? ¿Qué importancia tienen para la vida? 6. ¿Cuáles son las diferencias fundamentales entre una célula animal y otra vegetal? 7. Para que la especies no se extingan tienen que reproducirse ¿Todas se reproducen del mismo modo? 8. Adriana tiene una amiga de 17 años que ha empezado a salir con un chico. Ayúdala a enumerar una serie de consejos para que consiga tener una relación afectiva y sexual saludable con su pareja. 9. Haz una relación de conductas positivas y negativas que afectan al mantenimiento de las siguientes especies:

ANEXO 1 LOS VIRUS Los virus están considerados en el límite de lo vivo. Está formado por un filamento genético que puede ser de ADN, y envuelto por una capa de proteína. Los virus son parásitos, ya que la única función común al resto de los seres vivos que realizan es la reproducción, por ello necesitan conseguirlo de otras células vivas de las que utilizan su materia y energía.. No poseen

metabolismo ni organización celular. Los virus pueden actuar de dos formas distintas: — Reproduciéndose en el interior de la célula afectada, utilizándola. — Uniéndose al material genético de la célula en la que se aloja y produciendo cambios en ella. ANEXO 2 DESARROLLO SOSTENIBLE Existen muchas definiciones para el desarrollo sostenible. La que se indica fue formulada por primera vez en 1987: "Es el desarrollo que satisface las necesidades actuales de las personas sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas." — cita del Informe de la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (Comisión Brundtland): Nuestro Futuro Común (Oxford: Oxford University Press, 1987). Según este planteamiento el desarrollo sostenible tiene que conseguir a la vez: * satisfacer a las necesidades del presente, fomentando una actividad económica que suministre los bienes necesarios a toda la población mundial. La Comisión resaltó "las necesidades básicas de los pobres del mundo, a los que se debe dar una atención prioritaria". * satisfacer a las necesidades del futuro, reduciendo al mínimo los efectos negativos de la actividad económica, tanto en el consumo de recursos como en la generación de residuos, de tal forma que sean soportables por las próximas generaciones. Cuando nuestra actuación supone costos futuros inevitables (por ejemplo la explotación de minerales no renovables), se deben buscar formas de compensar totalmente el efecto negativo que se está produciendo (por ejemplo desarrollando nuevas tecnologías que sustituyan el recurso gastado).

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN 1. De las siguientes frases di con cual estás más de acuerdo y por qué. • La desaparición de especies terrestres afecta a la biodiversidad más que las acuáticas ya que las personas vivimos en el medio terrestre • La desaparición de las especies acuáticas afecta más a la biodiversidad que la terrestres porque la vida comenzó en el agua son más representativas que las terrestres • Cada vez que desaparece una especie sea del medio que sea, los seres humanos perdemos una esperanza de futuro y ponemos en peligro nuestra supervivencia. 2.- Representa de forma sencilla una célula animal con las partes principales 3. ¿Qué diferencia hay entre la forma de nutrirse de los vegetales y el resto de los seres vivos? 4. Señala las características de la biosfera que posibilitan la vida en la Tierra. 5.- Relaciona los contenidos que has trabajado en este bloque con las conductas que contribuyen al desarrollo sostenible. 6.- ¿Piensas que las conductas sexuales implican responsabilidad? Razona tu respuesta. 7.- ¿Cualquier método de prevención de embarazos no deseados nos protege de las enfermedades sexuales?. Razona tu respuesta