Letra 6 - Tema 02

2 OBJETIVOS

CONTENIDOS

DIDÁCTICOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

2-2

PROGRAMACIÓN DE AULA

LO QUE HAY EN LAS NUBES –

Compartir en el aula experiencias lectoras y evocar personajes de ficción.

–

Describir ilustraciones y glosar los significados que sugieren.

–

Realizar inferencias a través de la observación de imágenes y títulos.

–

Leer comprensivamente una narración inspirada en el tema propuesto.

–

Desarrollar estrategias de comprensión lectora.

–

Resumir películas y libros que se hayan disfrutado recientemente.

–

Asimilar técnicas para una primera toma de contacto rica con las lecturas.

–

Explicar oralmente el argumento de la lectura.

–

Reconocer morfemas flexivos y determinar su valor semántico.

–

Fijar sencillas definiciones de sustantivo, de adjetivo y de artículo.

–

Recordar las reglas de concordancia entre las citadas clases de palabras y su análisis morfológico.

–

Diferenciar los nombres comunes de los propios, los individuales de los colec-tivos y los concretos de los abstractos.

–

Acentuar correctamente palabras que incluyen diptongos e hiatos tónicos.

–

Comentar folletos turísticos y practicar su escritura.

–

Conocer qué características distinguen la literatura escrita de la oral.

–

Reforzar la rapidez y la eficacia lectoras.

–

Leer un breve texto y, posteriormente, escribirlo correctamente al dictado.

–

La literatura y los personajes de ficción.

–

Los textos narrativos. La anticipación de argumentos y la caracterización de sus personajes.

–

Técnicas para leer mejor: primer acercamiento a las obras.

–

El resumen oral de películas e historias conocidas.

–

Los morfemas flexivos de los nombres, los adjetivos y los verbos.

–

Clases de palabras: el sustantivo, el adjetivo y el artículo. Su análisis morfológico y sus relaciones de concordancia.

–

Los nombres comunes, propios, individuales, colectivos, concretos y abstractos.

–

Las reglas de acentuación de hiatos y diptongos.

–

El comentario y la escritura de folletos turísticos.

–

La literatura oral y la literatura escrita.

–

Descripción de ilustraciones en las que aparecen personajes ficticios y enu-meración de otras imágenes que pudieran acompañarlas.

–

Audición de un texto para descubrir qué uso hace un personaje de ciertos libros.

–

Lectura del título de la narración que abre el tema, de nombres destacados en ella y observación de sus ilustraciones para tratar de inferir su argumento.

–

Lectura de una narración y resolución de un cuestionario sobre la misma.

–

Escritura de los principales personajes del texto trabajado, relación de éstos con los libros que escriben y con frases referidas a ellos.

–

Explicación de decisiones y acciones de algunos personajes, así como de la forma en que están caracterizados.

CONTENIDOS

2 PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

CONTENIDOS TRANSVERSALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2-3

PROGRAMACIÓN DE AULA

LO QUE HAY EN LAS NUBES –

Aclaración de los motivos que llevan al protagonista a elegir un título para la obra que escribe y del significado de algunas frases de la lectura.

–

Relación entre el título, las ilustraciones y el contenido de una lectura.

–

Resumen oral, por parejas o individualmente, de libros y películas conocidas.

–

Adición de morfemas flexivos a nombres, adjetivos y verbos para, a continuación, explicar el significado que aportan a los lexemas.

–

Compleción de morfemas flexivos con lexemas verbales pertinentes.

–

Localización de sustantivos, adjetivos y artículos en la lectura.

–

Transformación del género y el número de una serie de sustantivos.

–

Compleción de oraciones con los adjetivos adecuados y búsqueda de otros para complementar nombres atendiendo a las leyes de concordancia.

–

Identificación de nombres concretos, abstractos, comunes y colectivos.

–

Análisis morfológico de las palabras de varios sintagmas nominales.

–

Acentuación de términos que contienen diptongos e hiatos tónicos.

–

Escritura de folletos turísticos de espacios imaginarios, de lugares que se conozcan, de parques de atracciones o de instituciones culturales.

–

Actividades lúdicas para desarrollar la atención y la rapidez lectoras.

–

Interés por intercambiar opiniones sobre libros leídos o películas vistas.

–

Valoración de la lectura y la escritura como fuentes de placer y diversión.

–

Comprensión del valor de las cosas.

–

Respeto por las normas lingüísticas e interés por mejorar las técnicas de estudio.

–

Valoración de las diferencias interpersonales.

–

Aceptación de las normas del grupo y cuidado de los materiales de uso común.

–

Sensibilidad ante la protección medioambiental.

–

Estima por la imaginación y la creatividad humanas.

–

Analizar si leen comprensivamente una narración y si contestan con propiedad preguntas sobre su contenido y personajes.

–

Confirmar que recuerdan las diferencias entre literatura oral y literatura escrita.

–

Observar si resumen oralmente películas y libros incluyendo la esencia argumental y relacionando hechos e ideas.

–

Verificar que distinguen diptongos de hiatos en una serie de palabras y que acentúan correctamente los que sean tónicos.

–

Constatar que identifican morfemas flexivos en nombres, adjetivos y verbos; e indican el significado que aportan a sus lexemas.

–

Asegurarse de que conocen las leyes de concordancia que vinculan a nombres, artículos y adjetivos.

–

Comprobar que enumeran nombres propios, colectivos y abstractos.

–

Valorar positivamente que escriban un folleto turístico que incluya informaciones sobre el lugar, las vías para acceder a éste y los servicios que ofrece.