Les Muziek Oorlog Voeren Door Canon

Titel: Oorlog voeren door middel van een canon Doel: Aan het einde van de les kunnen de leerlingen een Israëlisch volksliedje zingen en dit ook zingen in een canon. Tijd: Introductie: 5 minuten Zelfstandig: 10 minuten Kern: 10 minuten Afsluiting en evaluatie: 10 minuten Totaal: 35 minuten Benodigdheden: Canon op cd of computer Lesbeschrijving: Inleiding: De boot waar Joris op zit heeft wat pech. Er moeten wat dingen gemaakt worden en het voedsel moet worden aangevuld. De kapitein besluit om naar de haven van Israël te gaan. Joris schrikt wanneer hij hoort dat er oorlog wordt gevoerd in Israël. En wanneer Joris hoort dat er oorlog wordt gevoerd met canonnen, begint hij te beven. In de haven aangekomen blijkt dat de manier van oorlog voeren net iets anders is als dat Joris zich erbij had voorgesteld. Twee groepen staan tegenover elkaar en zingen hard en vol overgafe. Het lijkt wel op ze hetzelfde liedje zingen, maar dan wel door elkaar heen. Introductie: Deze les wordt er geoefend met het zingen van een canon. Bij het zingen van een canon is het belangrijk dat de kinderen de canon heel goed éénstemmig kunnen zingen. Vandaar dat het lied eerst goed éénstemmig gezongen moet worden.1 Ik wil beginnen met het verhaal van Joris. Joris komt aan in Israël en hij heeft gehoord dat daar oorlog gevoerd wordt met canonnen. Ik vraag de leerlingen wat zij hier zich bij voorstellen. Vervolgens wil ik een lied opzetten waar een canon te horen is. Ik vertel dat in Israël op een bijzondere manier oorlog wordt gevoerd en het lied zal dit duidelijk maken. Het lied is een canon. Hier wil ik een kort gesprek over hebben. Ik vertel de leerlingen dat wij ook een oorlog gaan voeren door middel van een canon. Zelfstandig: Nu wil ik dat de leerlingen in viertallen uiteen gaan en de opdracht is om de canon te ontcijferen. Hoe wordt er gezongen, wanneer wordt er ingezet? In viertallen hebben leerlingen het hierover en ze proberen de canon mee te zingen. Kern: De leerlingen komen weer bij elkaar en we hebben het over de canon. De groepen laten horen hoe zij denken dat de canon in elkaar zit. Dit wordt verteld, maar ook voorgedaan. Aan het einde van deze activiteit, weten de leerlingen hoe een canon in elkaar zit. Nu wil ik het lied aanleren. Dit doe ik aan de hand van de weggeeftechniek. Het is namelijk belangrijk dat de leerlingen het lied eerst goed éénstemmig kunnen zingen. Het lied dat ik de leerlingen ga leren is: Hinneh Mah Tov, een Israëlisch volksliedje. De tekst staat hieronder. Hinneh mah tov oe mah naiem Sjewet a chiem gam jachad Hinneh mah tov oe mah naiem 1

Haverkort, F. (2004). Muziek meester!. Utrecht: ThiemeMeulenhoff blz. 13

Sjewet a chiem gam jachad De wijsjes van de eerste twee zinnen zijn verschillend van de laatste twee zinnen. De weggeeftechniek gaat als volgt: het overnemen van een lied door de kinderen vindt soms langzamerhand plaats: ze krijgen eerst de eenvoudigste passages te zingen terwijl de leraar de rest van het lied zingt. Daarna volgt de rest van het lied, waardoor het lied telkens als een geheel blijft klinken. Dat ‘weggeven’ van bepaalde lieddelen gebeurt veelal met behulp van wisselzang: tijdens het zingen wordt gewisseld tussen leraar en groep. 2 Afsluiting: Nu de leerlingen weten hoe een canon wordt gezongen, vraag ik de leerlingen wanneer de andere groep moet inzetten. Dit gaan we proberen. Ik verdeel de groep in tweeën en we oefenen de canon. Ik zal goed letten op hoe er gezongen wordt, hoe er wordt ingezet en of de tekst goed wordt uitgesproken. Evaluatie: Met de leerlingen bespreken we wat we geleerd hebben en wat opgevallen is. Differentiatie: - Wanneer het ontcijferen van de canon problemen oplevert, kan ik besluiten dit gezamenlijk te doen. Het is belangrijk dat dit onderdeel goed gaat. - Je kunt de leerlingen meer uitdaging geven wanneer zij zelf een fantasietekst bedenken op de wijs van Hinneh Mah Tov.

2

Haverkort, F. (2004). Muziek meester!. Utrecht: ThiemeMeulenhoff blz. 11