Lectura 4

H.S. Bhola

LISTA ORDENADA, UN CUADRO DE CLASES, UN PATRON O UNA FORMULA QUE DEFINE EL MODO GENERAL EN QUE DEBEN COLOCARSE LOS CASOS ESPECÍFICOS DE UN CIERTO ORDEN.

IDEOLOGIA CREATIVA DE LOS CIENTÍFICOS

 SON

LAS IDEOLOGIAS CREATIVAS DE LOS EVALUADORES. DETERMINAN EL PENSAMIENTO Y EL COMPORTAMIENTO METODOLÓGICO DE LOS EVALUADORES.  EXISTEN DOS PARADIGMAS BASICOS DE EVALUACIÓN. 3. EVALUACIÓN RACIONALISTA 4. EVALUACIÓN NATURALISTA



2.

3. 4. 5.

TAMBIEN SE LE CONOCE COMO PARADIGMA DEL POSITIVISMO LÓGICO, POSEE 3 CARACTERIZTICAS ESCENCIALES: REDACCIONISMO: QUE LAS PARTES PUDEN SEPARARSE DEL TODO PARA ESTUDIARLAS SIN QUE HAYA CAMBIOS. REPETIBILIDAD: QUE LO QUE ALGUIEN HA DESCUBIERTO PUEDE REPETIRLO OTRO. REFUTACION: LO QUE SE AFIRMA DEBE PODER CONFIRMARSE. EL PARADIGMA RACIONALISTA HA LOGRADO GRANDES VICTORIAS EN LAS CIENCIAS EXACTAS.

ES USAR MUESTRAS AL AZAR Y EL EXPERIMENTO CONTROLADO

ASUME QUE LA REALIDAD NO EXISTE AFUERA PARA QUE CADA QUIEN LA VEA Y LA EXPERIMENTE DE LA MISMA MANERA, SINO QUE EL MUNDO SE ENCUENTRA Y SE ELABORA. A DIFERENCIA DEL EVALUADOR RACIONALISTA EL NATURALISTA BUSCA PRIMERO DESCUBRIR LOS FENOMENOS Y LUEGO IR EN BUSCA DE LOS METODOS Y MODELOS.

 DEBEN

2.

3. 4. 5. 6. 7. 8.

PODER ACOMODAR TANTO LAS CONSECUENCIAS ANTICIPADAS COMO LAS QUE NO SE ESPERABAN. MODELOS DE EVALUACIÓN: EL MODELO ORIENTADO POR OBJETIVOS DE TAYLER EL MODELO EXPERIMENTAL SOCIAL EL MODELO CIPP Y LA CUADRICULA EIPOL LAS DOS CARAS DE LA EVALUACIÓN LA EVALUACIÓN RESPONSIVA EL MODELO DE EVALUACIÓN DESCREPANTE LA EVALUACION TRANSACCIONAL

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7.

LA EVALUACIÓN LIBRE DE METAS LAS ENFOQUES SIGNIFICATIVOS LA EVALUACIÓN ILUMINATIVA LA EVALUACIÓN POR EXPERTOS EL MODELO DE EVALUACIÓN COMO DEFENSA EL MODELO DE EVALUACIÓN PARTICIPATIVA, Y EL MODELO DE EVALUACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA LA SITUACION ESPECIFICA (3-S)

 LA

INVESTIGACIÓN O EVALUACIÓN PARTICIPATIVA NO ES UN ESFUERZO CIENTIFICO DE LOS PROFESIONALES SINO UN RECUERDO EXISTENCIAL PROFUNDO DE UNA EXPERIENCIA EN QUE TOMAN PERTE LOS INTERESADOS CONJUNTAMENTE EN LA ELABORACION.  LOS EDUCANDOS SE CONVIERTEN EN EVALUADORES Y ESTOS EN ESTUDIANTES.  LA EVALUACIÓN PARTICIPATIVA PROPORCIONA ALOS ESTUDIANTES MAYORES OPORTUNIDADES DE ELEVAR SU NIVEL DE CONCIENCIA.