La Gramatica

“AÑO DE LAS CUNBRES MUNDIALES EN EL PERU”

CARRERA PROFECIONAL CONTABILIDAD

CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL COORDINADOR

: LUIS CONDOR RIVERA

ALUMNA

: FABIOLA BUIJAICO MAURICIO

SEMESTRE ACADEMICO

: III

CENTRO DE APOYO

: HUANCAVELICA

FECHA DE ENTREGA

: 26/07/09

HUENCAVELICA

- 2008

Es la rama de la lingüística que tiene por objeto el estudio de la forma y composición de las palabras, así como de su interrelación dentro de la oración o de la frase (sintaxis). El estudio de la gramática muestra el funcionamiento de las palabras en una lengua. Distintos tipos de gramática La primera vez que casi todo el mundo establece contacto con la gramática es en la escuela cuando estudia su propia lengua o al aprender otra, como segunda lengua. Se denomina normativa porque dice cuál es el funcionamiento de las diversas partes de la oración según la norma de cada idioma. Dictamina qué palabras son compatibles entre sí y qué oraciones están bien formadas, de manera que cualquier hablante a través de las reglas gramaticales perciba si emplea bien o mal esa lengua. Es una forma de enfrentarse a la formación de las palabras, oraciones y frases de un determinado idioma. Ahora bien, existen otras formas de gramática que se interesan por los cambios: cuando se estudian los que ha habido en la formación de las palabras y de las oraciones a lo largo de

A mis padre quienes siempre creyeron en mí y me dieron todo el apoyo que necesitaba y a todas las personas que s

LA GRAMATICA

empre están con migo.

la historia —por ejemplo, cómo era una determinada palabra o una construcción en el español antiguo o el de el siglo de oro — se aborda el estudio de la gramática histórica. Otros enfoques plantean cuáles son las semejanzas y diferencias que existen entre varias lenguas y se realiza desde una perspectiva de la gramática comparada, que establece las relaciones que hay entre las lenguas al comparar su fonética y las equivalencias en el significado de las palabras; así al buscar formas análogas en las lenguas próximas las gramáticas pueden descubrir qué forma influye de una lengua en otra. Otra posibilidad es investigar cómo se emplean las palabras y qué tipos de oraciones son las adecuadas según sea el contexto social en que se empleen; ése es el objeto de la gramática funcional. Desde otra perspectiva se describe cómo están organizadas las unidades mínimas con significado que forman las palabras (morfemas) y las que forman las oraciones (constituyentes). A tal enfoque se le denomina gramática descriptiva. Su estudio contiene las formas del idioma actual registradas por los hablantes nativos de una determinada lengua y representada por medio de símbolos escritos. La gramática descriptiva indica qué lenguas —e incluso aquéllas que nunca se han escrito ni registrado por ningún otro procedimiento — tienen una estructura parecida. Todos estos enfoques de la gramática (normativa, histórica, comparativa, funcional y descriptiva) estudian la morfología y la sintaxis; sólo tratan los aspectos que poseen una estructura. Por lo que constituyen una parte de la lingüística que se distingue de la fonología (estudio de los fonemas) y de la semántica (estudio del significado). Así entendida es la parte organizativa de la lengua. Se llama gramática generativa transformacional a la fundada por el investigador estadounidense Noam Chomsky. Se trata de un enfoque muy diferente, casi toda una teoría del lenguaje. Los generativistas entienden por lenguaje "el conocimiento que poseen los seres humanos que les permite adquirir cualquier lengua". Es una especie de gramática universal, un estudio analítico de los principios que subyacen en todas las gramáticas humanas. Historia de la gramática Quienes iniciaron el estudio de la gramática fueron los griegos que lo hicieron desde una perspectiva filosófica y describieron la estructura de la lengua. Esta tradición pasó a los romanos que tradujeron los términos gramaticales, tanto de las partes de la oración como de los accidentes gramaticales; muchas denominaciones han llegado a nuestros días (como por ejemplo nominativo, singular, neutro). Pero ni los griegos ni los romanos supieron cómo estaban relacionadas las diversas lenguas. El problema se planteó con la gramática comparativa, que fue el enfoque dominante en la lingüística del siglo XIX. Al parecer, las primeras investigaciones gramaticales del mundo moderno han ido emparejadas con el afán por descifrar las inscripciones y textos antiguos. De ahí que la gramática estuviera ligada a las sociedades que poseían una extensa tradición de textos escritos. La primera gramática que se conoce es la Panini para el sánscrito, una lengua de la India. En ella se mostraba cómo se formaban las palabras y qué parte de las mismas era la que llevaba el significado. Los trabajos de Panini y de otros estudiosos indios sirvieron para interpretar los libros sagrados de los hindúes que se escribieron en sánscrito. Otro pueblo que prestó gran atención a su lengua fueron los árabes, que en la edad media introdujeron en Occidente todo el saber de los filósofos griegos,

olvidados hasta que ellos llegaron. Realizaron la traducción de las obras de la antigüedad a su lengua, y en función de su expansión geográfica estuvieron en contacto con otros idiomas desde la cuenca mediterránea hasta Persia en el extremo oriental. Gracias a la convivencia que tuvo lugar en la península Ibérica de las culturas árabe, hebrea y cristiana se desarrolla en Toledo la Escuela de Traductores, donde se copian y traducen importantes obras que así llegaron al conocimiento de Occidente. A lo largo del siglo X, los judíos completaron el inventario léxico del hebreo, conocido como el lexicón, término de origen griego, y asimismo llevaron a cabo lo que hoy se denominaría primer estudio filológico del Antiguo Testamento. PARTES DE LA GRAMATICA A) FONETICA.- Los sonidos que pronunciamos: cómo se emiten, los órganos que intervienen (lengua, labios, etc). La Fonética es la rama de la lingüística que estudia la producción, naturaleza física y percepción de los sonidos de una lengua. Sus principales ramas son: fonética experimental, fonética articulatoria, fonemática o fonética acústica. Fonética experimental Es la que estudia los sonidos orales desde el punto de vista físico, reuniendo los datos y cuantificando los datos sobre la emisión y la producción de las ondas sonoras que configuran el sonido articulado. Utiliza instrumentos como los rayos X y el quimógrafo, que traza las curvas de intensidad. El conjunto de los datos analizados al medir los sonidos depende únicamente de la precisión del instrumental así como de otros conocimientos conexos. También se han descubierto diferencias importantes en cada sonido oral. Fonética articulatoria Es la que estudia los sonidos de una lengua desde el punto de vista fisiológico, es decir, describe qué órganos orales intervienen en su producción, en qué posición se encuentran y cómo esas posiciones varían los distintos caminos que puede seguir el aire cuando sale por la boca, nariz, o garganta, para que se produzcan sonidos diferentes. No se ocupa de todas las actividades que intervienen en la producción de un sonido, sino que selecciona sólo las que tienen que ver con el lugar y la forma de articulación. Los símbolos fonéticos y sus definiciones articulatorias son las descripciones abreviadas de tales actividades. Los símbolos fonéticos que se usan más frecuentemente son los adoptados por la Asociación Fonética Internacional en el alfabeto fonético internacional (A.F.I.) que se escriben entre corchetes. B),- FONOLOGIA.- La función de los sonidos. La Fonología es la rama de la lingüística que estudia los sistemas fónicos de las lenguas, frente a la articulación física del lenguaje (Fonética). Entre la gran variedad de sonidos que puede emitir un hablante, es posible reconocer los que representan el 'mismo' sonido, aunque las formas de pronunciarlo resulten distintas desde el punto de vista acústico; a la vez se pueden distinguir los sonidos que señalan una diferencia de significado.

C) SEMÁNTICA.- El significado de las palabras. Semántica (del griego semantikos, 'lo que tiene significado'), estudio del significado de los signos lingüísticos, esto es, palabras, expresiones y oraciones. Quienes estudian la semántica tratan de responder a preguntas del tipo "¿Cuál es el significado de X (la palabra)?". Para ello tienen que estudiar qué signos existen y cuáles son los que poseen significación —esto es, qué significan para los hablantes, cómo los designan (es decir, de qué forma se refieren a ideas y cosas), y por último, cómo los interpretan los oyentes—. La finalidad de la semántica es establecer el significado de los signos —lo que significan— dentro del proceso que asigna tales significados. D) MORFOLOGIA.- rama de la lingüística que estudia la estructura interna de las palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar (morfología flexiva) y la formación de nuevas palabras (morfología léxica). La palabra 'morfología' fue introducida en el siglo XIX. E) SINTAXIS.- La relación de las palabras en la oración, su combinación y sus funciones. La sintaxis es una su disciplina de la lingüística, es la parte de la gramática que se encarga de estudiar las reglas que gobiernan la forma en que las palabras se organizan en sintagmas y, a su vez, estos sintagmas en oraciones, la escuela sistémico funcional incluye en sus análisis sintácticos el modo en que las oraciones se organizan en estructuras de texto LOS MORFEMAS: Una definición clásica de morfema (llamado formante o monema por otros autores) lo define como la unidad mínima significativa de la primera articulación o división del signo lingüístico: la palabra. Así pues, una palabra está constituida generalmente por dos clases de morfemas: los lexemas y los morfemas gramaticales. Más informalmente podemos decir que un morfema es una clase de equivalencia de secuencias de fonemas o de alteraciones sistemáticas de la forma fonológica de una palabra para expresar alguna relación gramatical o cambio de sentido de modo sistemático. La realización concreta de un morfema se denomina morfo (y un morfema es un conjunto de morfos de función equivalente). En la mayoría de lenguas los morfos suelen tomar la forma de afijos (sufijos, prefijos y más raramente infijos), aunque también existe alteraciones de la raíz como alargamientos, cambios de tono, reduplicaciones, relaciones paradigmáticas y otros procedimientos abstractos. Cuando los morfos son afijos resulta casi siempre posible segmentar una palabra en sus formantes básicos, aunque en lenguas donde los morfos se realizan también por procedimientos ajenos a la afijación esto puede resultar imposible. CLASIFICACION DE LOS MORFEMAS Afijos: elementos que expresan las relaciones lógicas que el pensamiento impone a las categorías de la realidad: número, género, persona.

Gramaticales o grafemas: cumplen una función gramatical: artículos, pronombres, preposiciones, conjunciones. Prefijos: van antes del radical. Sufijos: van después del radical Flexiones: indican el género y número de nombres y adjetivos y las señales de conjugación del verbo. Ejemplo: Lo desodorizan: Lo Des Odor Iz Ar An

morfema gramatical prefijo radical sufijo flexión (DESODORIZAR) flexión.

FORMACION DE LA PALABRA Desde su nacimiento, el idioma español ha sufrido una alteración constante: unas palabras han caído en desuso, otras han variado su forma o significado; pero el mayor movimiento lo constituye el ingreso constante de nuevas voces. Este enriquecimiento lingüístico se ha logrado de dos maneras: adoptando palabras de otros idiomas; o bien, inventándolas. Por lo cual el lenguaje del ser humano va incrementándose. La segunda forma(inventándolas) ha sido la que mayores frutos ha dado y la mejor que ha servido para llenar las necesidades expresivas de los hispanoparlantes. Ya que según el contexto en que uno se localice el ser humano crea nuevas palabras. En esta formación de palabras se han utilizado tres procedimientos lingüísticos: derivación, composición, y parasíntesis. Estas han dejado un gran enriquecimiento en el lenguaje español y en otros La composición La composición es un procedimiento de formación de palabras que consiste en unir dos o más raíces o palabras. saca + corchos = sacacorchos agrio + dulce = agridulce Las palabras que se forman mediante composición se denominan palabras compuestas. Las palabras que se unen para formar una palabra compuesta pueden ser de muy diversos tipos. •

Verbo + sustantivo: rompecabezas.

•

Adjetivo + adjetivo: agridulce.

•

Sustantivo + adjetivo: pelirrojo.

•

Adverbio + verbo: maleducar.

•

Sustantivo + sustantivo: hombre rana.

Los elementos compositivos

Hay muchos compuestos que contienen una o más raíces griegas o latinas. Estas raíces se denominan elementos compositivos: insecto + cida ('exterminador') = insecticida demo ('pueblo') + cracia ('gobierno') = democracia En el lenguaje científico y tecnológico es muy habitual la formación de nuevas palabras o neologismos a partir de estos elementos compositivos: termo ('temperatura') + metro ('medida') = termómetro micro ('pequeño') + fono ('sonido') = micrófono Elementos Compositivos De Origen Griego De Uso Frecuente Elemento Significado Ejemplo biovida biología cronotiempo cronómetro demopueblo democracia neonuevo neologismo -arquía autoridad monarquía -logía ciencia psicología -patía sufrimiento cardiopatía -terapia curación hidroterapia

Tipos de palabras compuestas Hay que distinguir distintos tipos de compuestos según el grado de fusión de las palabras que lo han formado: •

Compuestos consolidados o perfectos: se escriben juntos, solo admite morfemas flexivos el componente final y llevan un único acento (sacacorchos).

•

Compuestos no consolidados o imperfectos: se escriben separados, en ocasiones por un guión, cada uno mantiene su acento y hay vacilaciones en cuanto a la posición de los morfemas flexivos (los guardias-civiles /los guardiaciviles).

Otra clasificación semántica de los compuestos responde a la distinción o no de núcleo en su estructura interna. Se entiende como núcleo del compuesto el elemento léxico del que el compuesto denota un subconjunto. Esta definición de núcleo permite identificar dos clases de compuestos: •

Compuestos endocéntricos: presentan un núcleo (pez espada, que denota un tipo de pez).

•

Compuestos exocéntricos: carecen de núcleo, es decir, no se puede interpretar el compuesto como un subconjunto de ninguno de sus elementos léxicos (baloncesto, que no denota ni un tipo de balón, ni un tipo de cesto).

La parasíntesis

Las palabras parasintéticas contienen un prefijo y un sufijo que se unen simultáneamente a la raíz de otra palabra: entronizar (de en + trono + izar); es decir, que no existen previamente ni entronar ni tronizar. También son parasintéticas las palabras compuestas a las que se une un sufijo: barriobajero (de barrio + bajo + ero). Esquemas derivativos más frecuentes en los verbos parasintéticos Prefijo Base Sufijo Ejemplo adjetivo acomodar a-ar sustantivo acorralar adjetivo emborrachar en-/em-ar sustantivo embotellar en-/em- adjetivo -ecer empequeecer Esquemas derivativos ms frecuentes en los adjetivos parasintticos Prefijo a-

Base

Sufijo

adjetivo sustantivo

Ejemplo

-ado

arrubiado achampanado

CLASIFICACION DE LAS PALABRAS EL SUSTANTIVO La evolución del nombre desde el latín ha consistido en regularizar unas terminaciones específicas: -o para el masculino y –a para el femenino. Las excepciones son: 1. Cultismos masculinos en –a (poeta). 2. Masculinos en –a para oficio o actividad de varón (pianista). 3. Las palabras que penetran por vía popular tienden a ser masculino cuando no terminan en –a, por vía culta conservan

el género original, cuando este género era neutro son masculinas si no terminan en –a. 4. Hay sustantivos que se han constituido con el artículo el hasta el siglo XVI, los que empiezan por a hasta el s. XVII. Esto ha determinado su género. 5. Los sustantivos que proceden de neutro latinos se hacen femeninos cuando proceden de neutros en –a (hoja, rama). 6. El género gramatical de los sustantivos que indican el género o la especie naturales influye en el género de los individuos pertenecientes a ella: las letras son femeninas. Por todo esto podemos decir que hay muchos masculinos en –a, por ser cultismos o creación propia, que contrasta con los pocos femeninos en –o. La terminación –o gobierna cerradamente el género masculino, mientras que la terminación –a es más flexible y libre, a la cual se acomoda el masculino con facilidad. Puede pensarse en el frecuente uso del artículo el con numerosos femeninos en –a tónica; nombres en los que hoy no hay referencia al sexo la / el poeta. Para Rosenbalt el femenino es un género derivado , lo que está de acuerdo con las líneas de evolución del indoeuropeo y según Melliet el femenino aparece como un subgénero en el interior del género animado. La terminación – a, a pesar de todo es una anomalía morfológica. Además de señalar la formación del número del sustantivo, podemos hablar también de su constitución ( lexema + morfemas de género, número), aunque esto lo sabemos, pero lo que se hace necesario es hablar de las funciones del sustantivo. El sustantivo puede realizar multitud de funciones: núcleo de sintagma nominal, función de adyacente del sintagma nominal y función extra oracional o apelativa. Entre la de núcleo del sintagma nominal puede desempeñar la función de núcleo del sujeto. Entre las funciones de adyacente puede ser adyacente de un sintagma nominal con forma prepositiva (casa de madera), o como adyacente sin preposición. Escasa atención se a prestado a la aposición, una función cubierta por un sustantivo o un sintagma nominal, que explica a un núcleo nominal al que modifica. La clasificación de ésta en explicativa y especificativa ha prevalecido desde Andrés Bello, y no ha sido discutida. La aposición plantea varios problemas pues funciona como un elemento elidido y necesita la presencia del primer núcleo nominal, pues la aposición no puede cubrir es hueco. Así la aposición participa parcialmente de subordinación o de la coordinación por yuxtaposición. Lo que hemos llamado “función extraoracional apelativa” del nombre es heredera del locativo latino, su principal función es conativa-apelativa, además, su presencia no interfiere en la estructura. Di lo que quieras, amigo, antes de que hable yo.  conativa. ¡Antonio...! No te muevas  apelativa. ¡Ay señor, que vida esta! conativa con valor expresivo. ¿Es guapa? ¡Mi madre!  exclamativa admirativa.

1) CLASES DE SUSTANTIVOS:

a) Concretos: objeto o referente, real o imaginario, como algo existente

en sí y por sí. Abstractos: se refiere a entes no perceptibles. Son a su vez cuantitativos (un ciento, un millar...) o de cualidad (bondad, amor). Entre ambos no existe unos límites definidos. b) Comunes y propios. La formación de los nombres se resumen en base a tres preceptos: – –

“Primitivos” por así decirlo los no evolucionados. Los que son génesis de otros, es decir los “derivados”.

2) CARACTERÍSTICAS Es sustantivo toda palabra capaz de cumplir en los enunciados llamados oraciones la función de sujeto explícito o la de objeto directo sin necesidad de ningún otro elemento. La estructura interna del sustantivo consiste, en general, en la combinación de un léxico, expresado por la raíz, y unos signos morfológicos.La raiz es susceptible de formar parte de palabras de diferentes clases. Por otra parte, el cotejo permite distinguir los accidentes o morfemas que caracterizan al sustantivo: el género, el número y el artículo. 2 .1) GÉNERO Todo sustantivo comporta un morfema de género .Por tradición,distingueremos el masculino y el femenino.Salvo en algún caso, el sustantivo es inmóvil en cuanto al género : o es masculino o es femenino. Mayoritariamente, la distinción entre masculino y femenino se reconoce en el significante por la oposición fonética de /o/ final y /a/ final.Sin embargo, no puede afirmarse que esas expresiones vocálicas esten forzosamente asociadas con un género determinado. Otras veces, el femenino se manifiesta incrementando o modificando la secuencia fónica del significante asociado con el masculino. Con mucha frecuencia la discriminación entre los géneros solo se produce gracias a las variaciones propias del artículo. El mismo recurso al artículo permite reconocer el género de la gran mayoría de los sustantivos cuyo significante no acaba ni en /o/ ni en /a/. Por tanto, el sustantivo solo manifiesta explícitamente el género que comporta cuando está acompañado del artículo.De lo contrario,las señales que permiten la adscripcion de uno u otro género a un sustantivo consisten en hechos sintácticos como la concordancia. Las etiquetas usadas para designar a los dos géneros, masculino y femenino , pueden sugerir que el significado de este accidente gramatical se corresponde con las diferencias sexuales de los entes de la realidad a que se

refieren los sustantivos. Pero no siempre el sexo determina diferencias de género. La diferencia de sexo, sin embargo, en los sustantivos referentes a personas , ha inducido, e induce , a crear formas distintas de masculino y femenino. En sustantivos que tienen significante léxico idéntico,las diferencias que establece el género pueden aludir a otros aspectos de la realidad ajenos a la diversidad sexual.Puede ser la dimensión o la forma del objeto designado lo que obligue a elegir el masculino o el femenino.Estos sustantivos podrian considerarse como derivados con género diferente de una misma raiz,paralelos a los que establecen la diferencia genérica mediante sufijos. Algunos sustantivos se combinan con cada uno de los géneros , alterando así su significado y la designacion que eféctuan en la realidad, de modo que podían considerarse como dos signos de significado diferente y con significante común u homófono. Contrario es el caso de los sustantivos llamados ambiguos, los cuales, sin modificar su significado, admiten la combinación con los dos géneros. La variedad de designaciones a que aluden los dos géneros y la arbritariedad en muchos casos de la asignación de masculino o femenino impiden determinar con exactitud lo que significa realmente el género.Es preferible considerarlo como un accidente que clasifica los sustantivos en dos categorias, sin que los terminos masculino o femenino prejuzguen ningún tipo de sentido concreto.El género es un mero indicio de ciertas relaciones del sustantivo con otras palabras del enunciado.Claro es que el género resulta a veces significativo. De lo dos géneros , el masculino es el de mayor extensión, y el femenino el de mayor intensión.Quiere esto decir que cuando el uso lingüistico ha decidido la indistinción de los géneros , lo que emplea en la expresión es el significante propio del masculino.

2. 2 ) EL NÚMERO El sustantivo, en general, presenta variación de número, accidente que ofrece dos posibilidades : el singular y el plural. La oposición entre ambos números se atribuye a que el singular se refiere a la unidad de los objetos de una clase, y el plural denota varios objetos de una misma clase. El significante de estas diferencias suele corresponderse con la presencia de /s/ o /es/ finales en el plural. Pero la distinción de número se manifiesta a veces solo gracias a las variaciones del artículo. Los sustantivos cuyo significante es polisílabo acabado en /s/ precedida de vocal átona. El empleo de los dos significantes /s/ y /es/ del plural esta condicionado por la fónica : cuando el significante del singular acaba en fonema consonántico, el plural adopta la terminación /es/. Si el significante del singular acaba en vocal tónica ,la formación del plural fluctúa. En los singulares acabados en diptongo tónico, el plural adoptaba originariamente la terminación /s/.

Actualmente se ha consolidado el plural propio de los singulares acabados en consonante con /es/. Se ha visto que a veces el puesto del acento del singular se desplaza a otra sílaba en el plural. Frente al uso habitual de la terminación /es/ tras consonante ,los cultísimos recientes y poco difundidos presentan /s/.Otros quedan invariables .Pero los que se han generalizado en el uso se adaptan al esquema normal. En cuanto a las peculiaridades del significado del número, deben señalarse en primer lugar los casos de diferenciación entre singulares y plural, manifestados unas veces con el significante propio del primero y otras con el segundo. Ocurre asi con los sustantivos llamados singular tantum que aparecen normalmente solo con la forma de singular o con los sustantivos llamados pluraliza tanto ,que solo suelen usarse con plural. Igualmente sucede con los plurales referentes a objetos de dos partes simétricas. En ocasiones, las referencias del singular y del plural son equivalentes. No óbstate, a menudo hay entre ambos diferencias de tipo expresivo e incluso se establecen oposiciones entre denotación abstracta y concreta u otros matices. El significado de singular y de plural no se corresponden siempre con le referencia del primero a un ejemplar único de la clase de objetos designado por el sustantivo, ni la del segundo a la denotación de varios ejemplares de esa clase. Es evidente que el plural designa siempre un conjunto mas o menos amplio de objetos de una misma clase . Pero el singular, además de aludir muchas veces a un solo ejemplar de la clase en cuestión, puede también referirse al conjunto total de objetos incluidos en ella, con lo cual resulta equiparable con el plural. El doble valor significativo del singular explica el comportamiento diverso de dos clases de sustantivos: los contables y los no contables. Los primeros hacen referencia a objetos que existen aislados como ejemplares diferentes; se pueden contar y enumerar, porque son discontinuos. Los segundos aluden a realidades no separables en ejemplares diversos; no se pueden contar ni enumerar, pues son continuos los sustantivos no contables pueden aparecer, tanto en singular como en plural, cumpliendo las funciones de sujeto explícito y de objeto directo. En cambio, los sustantivos contables es esas funciones citadas no suelen aparecer en singular, aunque lo hacen en plural.

2. 3 ) EL ARTÍCULO Entendemos por artículo al que suele llamarse definido o determinado, cuyos significantes son el, la, los, las, lo. La unidad conocida como <<artículo definido>> es magnitud completamente distinta por las funciones que desempeña. Dos rasgos esenciales los separan: <<el indefinido>> es palabra tónica y en consecuencia puede cumplir un papel en el enunciado sin el concurso de otros elementos; en cambio, el artículo propiamente dicho es unidad átona y dependiente, pues presupone la

presencia de otras unidades en las que se apoya fónicamente y de las que no es separable por constituir con ellas un grupo fónico. Es cierto que el artículo es un elemento determinado del sustantivo, pero lo es de otro modo funcional que los demás asi considerados. El papel del artículo es análogo a la determinación que desmpeñan los morfemas de número. Así como singular o plural determinan el alcance de la referencia que hace el sustantivo en que estan concluidos , también el artículo delimita la denotación efectuada por el sustantivo. Aunque el artículo precede en la secuencia al sustantivo y en la escritura se mantiene separado por un blanco es también un accidente del sustantivo. El sustantivo puede estar o no determinado por el artículo y presentar las correspondientes diferencias de significación. El signicante del artículo varia en conexión con el género y el número que caracterizan al sustantivo. El artículo permite discernir el género y el número de los sustantivos cuyo significante no varia. Por herencia histórica , los sustantivos femeninos cuyo significante empieza por /a/ acentuada utilizan el significante /e/. Se incluyen en este comportamiento los sustantivos que comienzan por /ha/ acentuada.. Se exceptúan los que designan al alfabeto. Si entre el artículo y el sustantivo se intercala otra unidad reaparece la forma habitual del artículo femenino. Dos sustantivos que se consideran en relación íntima pueden agruparse con un solo artículo en común. Si los dos sustantivos pertenecen a géneros distintos, el artículo adopta la forma del masculino. El artículo puede efectuar también a otras palabras que no son sustantivos e incluso a grupos de ellas unificadas funcionalmente. Al sobrentenderse un sustantivo eliminado, el adjetivo o las otras palabras precedidas del artículo cumplen en el enunciado funciones propias del sustantivo y quedan así sustantivas. Cuando el artículo actúa en esta función sustantivadora, puede adoptar al significante / lo / que se suele llamar neutro porque no se asocia a ningún sustantivo masculino o femenino. Aparece solo en los casos de sustantivización. Este /lo/ sustantiva el segmento con que se combina y resulta indiferente a las distinciones de género y de número. Por ello, es compatible con segmentos unitarios en cuya composición interna aparece cualquier género o número, como en las aparentes incongruencias. 2. 4 )EL NOMBRE PROPIO El valor común del artículo se deduce del colejo entre los casos en que aparece y los casos en que está ausente. De entre los sustantivos , que suele segregar una especie conocida como nombres propios . En la realidad, designan objetos únicos : únicos absolutos o únicos en la situación de habla. Frente a los sustantivos comunes o apelativos , que clasifican objetos de la realidad física o mental como pertenecientes a una determinada clase, los nombres propios identifican con su etiqueta a un objeto dado , que resulta inconfundible para los interlocutores. Los nombres propios tienen un comportamiento particular respecto del artículo. Unos lo llevan siempre, otros lo rechazan y, en fin, algunos hacen alternar libremente su presencia o su ausencia. Sin embargo, en los tres casos la referencia del nombre propio es la misma: cumplen la identificación

del objeto designado en el campo de situación de los hablantes. Eso no ocurre con los sustantivos apelativos, que oponen significativamente la presencia y la ausencia del artículo. El sustantivo común con artículo se convierte en identificador como el nombre propio. EL ADJETIVO Son los signos pertenecientes a una clase heterogénea de palabras, cuya principal función es ser adyacentes de un sintagma nominal. La tradición los distingue entre: adjetivos calificativos y determinantes. Los primeros pueden ser cualitativos, clasificadores, situacionales y los segundos en demostrativos, posesivos, indefinidos. Los adjetivos calificativos suelen asemejarse a los nombres y poseen una concordancia entre género y número. Entre estos podemos distinguir lo que tienen flexión de género y número (rojo) y los que solo flexionan en número (verde). Estos adjetivos calificativos pueden ser variados por prefijos (reguapa) o por valores diminutivos (pequeñito), aumentativos (grandote)... Aunque también valores como: el conceptual (casita), afectivo (guapito), conativo (hermanito, una limosnita), estético o imaginativo (San Gabriel que reluces, Gabrielillo de mi vida). Los grados del adjetivo son: el comparativo, “contraste de dos términos” = más, menos, tan, igual + adjetivo + que / como (soy más, menos, igual que Pepe) y el superlativo (soy mejor, mayor, muy rico, altísimo).

1) Funciones del adjetivo: a) Adyacente directo del SN (El muchacho rubio). b) Atributo de una proposición atributiva (Luis es simpático). c) Adyacente de un adjetivo (Está feo de gordo). d) Función expresiva o apelativa, al margen de la estructura nexus (¡Tonto!). e) Adjetivos precedidos de artículo pueden funcionar como núcleo del SN (la buena vale más). f) Algunos adjetivos pueden funcionar como núcleo del sintagma circunstancial (Habla bajo). g) Algunos desempeñan la función de complemento obligatorio prepositivo (suplemento de Alarcos): Presumen de guapas continuamente. Semánticamente los adjetivos pueden ser explicativos y especificativos. Navas Ruiz clasifica los calificativos en: clasificadores (de clase, de grupo, de categoría, de nacionalidad...), cualitativos (físicos, morales, psíquicos), de estado (sano, soltero), deverbativos (abrasador, importante, tolerante...),

situacionales o circunstanciales (espacio-temporales, de valoración, de norma, cuantitativos) y los que expresan (posesión, analogía, semejanza...). 2) Grados del adjetivo: –Positivo: muestra una cualidad sin cuantificarla ni compararla –Comparativo: establece una relación * Superioridad: más ... que * Inferioridad: menos ... que * Igualdad: tan ... como –Superlativo: intensifica al máximo la cualidad expresada * Absoluto: muy interesante, interesantísimo, celebérrimo, archi-, hiper, súper * Relativo: máxima intensidad dentro de un ámbito limitado: el más alto de B Positivo Bueno Malo Grande Pequeño

Comparativo Mejor Peor Mayor Menor

Superlativo Óptimo Pésimo Máximo Mínimo

3) Características del adjetivo: –CN –Atributo: son horribles –Complemento predicativo: pasean tranquilas

Perífrasis verbales: unión de dos o más formas verbales que en la oración funcionan como un único núcleo del predicado –Modales: expresan la actitud del hablante con mayor riqueza de matices. Tipo Obligación

Forma personal Infinitivo

Posibilidad

Infinitivo

Frecuentativa

Infinitivo

no Ejemplo Tienes que, debería fumar, hay que pagar Podemos vernos, debe de solíamos vernos

–Aspectuales: proporcionan información sobre el desarrollo del proceso Tipo

Forma personal Ingresiva (a punto de Infinitivo empezar) Incoativa (instante Infinitivo de comenzar) Terminativa

(al Infinitivo

no Ejemplos Voy a echar a .., romper a llorar, empezar a gritar, ponerse a escribir dejar de, acabar de,

término) Reiterativa (repetición) Durativa (transcurso)

Perfectiva acabada)

Infinitivo Gerundio

(ya Participio

llegar a volver a andar diciendo, estar viendo, seguiré insistiendo, vamos entrando lleva ganados, tengo dicho

EL VERBO 1. CONCEPTO La palabra verbo no procede de la latina <>, que en esa lengua significaba <<Palabra>>, porque designa una clase de palabras que funciona como núcleo de la oración y es además la única palabra capaz de construir una oración por si sola. El verbo es, pues, <>, y de ahí su nombre como categoría. Su forma es muy variable, ya que está constituida por un lexema y una desinencia que comprende seis morfemas verbales: Persona, Numero, Tiempo, Modo, Aspecto y Voz; Los Verbos Son Palabras Que Expresan Acción, estado o proceso. 1.1 EL SISTEMA VERBAL. Se entiende por sistema el conjunto de formas que constituyen la conjugación, porque todas ellas se relacionan entre sí por oposición entre alguno de sus morfemas. Así, se puede hablar de oposición entre: formas personales / formas no personales (o verboides), entre presente / pasado / futuro, entre indicativo / subjuntivo, entre primera persona / segunda / tercera, etc. En el español el sistema verbal está integrado por tres modelos de conjugación. La primera corresponden los verbos a cuyo lexema el infinitivo añade la terminación "ar"; la segunda a los infinitivos que añaden la terminación "er"; y la tercera a los infinitivos en "ir". Por ello, la raíz o lexema, que aporta el significado fundamental de la acción, se obtiene suprimiendo la terminación ar / er / ir al infinitivo correspondiente. Por ejemplo: cantaste, de cantar, raíz / cant; comías, de comer, raíz / com; partirás, de partir, raíz / part. El lexema verbal puede presentar afijos (prefijos o sufijos) que maticen el significado del lexema: llov / er, llov / vizn / ar; re / marc / ar, etc. En cuanto la desinencia o terminación, contiene todos los morfemas verbales, aunque no siempre se puedan separar y a veces sólo son analizables por comparación de unas formas verbales con otras: cant-aba-mos se opone a cant-aba en persona y numero, a cant-are-mos en un tiempo y aspecto, y a cant-ara-mos, en modo. 2. MORFEMAS VERBALES. Elemento de la lengua que expresa las categorías gramaticales. Los morfemas verbales pueden ser: De Persona, Número, Modo, Tiempo, Voz, Aspecto. Las personas de las formas verbales pueden ser:

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Primera Persona: Cuando la acción la realiza al hablante solo: "juego", y puede acompañar el pronombre personal "yo" ; o el hablante con otras personas: jugamos, con el pronombre "nosotros / nosotras".

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Segunda persona: Realiza la acción el oyente solo: "juegas" (tu) o el oyente con otras personas distintas del hablante "juegaís" (vosotros o vosotras).

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Tercera persona: Realiza la uno o varios seres: "juega" (el, ella, el niño, la niña). "juegan" (ellos, ellas, los niños, las niñas), o uno o varios objetos (el libro, los libros), que no sean oyentes ni hablantes de la comunicación. 2.1) NUMERO.

El número del verbo es una marca de concordancia impuesta por el sujeto. Las formas verbales pueden ir en singular: yo hablo o en plural: nosotros hablamos. No presentan variaciones de número las formas no personales o verboides del infinitivo y gerundio: hablar, hablando. Los verbos unipersonales sólo presentan formas verbales en singular, por su referencia nocional de la impersonalidad: nieva, nevaba. A veces, aparecen usos verbales que presentan una relación especial de concordancia con el sujeto, el verbo puede aparecer en plural con sujetos en singular: Eso son amores; este tipo de discordancia es aceptada porque responde a razones de significación o de sentido, porque, aunque el sujeto vaya en singular tiene significado de plural. 2.2) MODO. El morfema verbal de modo indica la actitud del hablante ante el enunciado y significación verbal: la actitud puede ser objetiva o subjetiva. Ésta puede presentarse como un hecho cierto, o bien, considerar que su realización será más o menos incierta, virtual, hipotética, deseable, deseada, dudosa... Es una categoría específica del verbo. Si el hablante expresa la realidad de forma objetiva, sin tomar parte de ella, utilizará el modo indicativo, el modo de la realidad: Sergio estudia mucho; Hace calor; Mañana iremos al cine. Si el hablante participa en el enunciado, expresa de una forma subjetiva deseo, duda, temor..., utilizará el modo subjuntivo de la no realidad, de la representación mental: Ojalá tenga suerte; Es posible que lo haga. La gramática tradicional distingue cuatro modos verbales: indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo, en realidad son dos los modos verbales: indicativo y subjuntivo, que corresponden a la doble actitud posible del hablante ante el enunciado: objetiva y subjetiva. Los modos tradicionales imperativo y condicional no son más que variantes del modo subjuntivo y del modo indicativo: el imperativo del subjuntivo y el condicional del indicativo. El modo indicativo es el modo actualizador por excelencia. Sus formas sitúan el acontecer en un lugar y momento dados. Sus formas verbales expresan que el hablante considera la acción o proceso como algo perteneciente a la realidad, que posee existencia objetiva: El muchacho está aquí. Había acudido mucho público. Iré a tu casa hoy.

El modo subjuntivo es el modo de lo virtual, ofrece la significación del verbo sin actualizar y a él pertenecen las formas verbales con las que el hablante considera la acción o proceso como algo irreal, como un hecho que existe en su pensamiento pero al que no puede atribuir fuera de éste, existencia real con seguridad: Espero que estés en casa; Ojalá lo hagas; Acaso vaya. El modo imperativo expresa mandato u orden, función apelativa, se utiliza exclusivamente en situación de discurso. El mandato es la subjetivación del enunciado con matiz significativo optativo en grado máximo, sólo se utiliza en la segunda persona. Así, el imperativo queda incluido por su significado verbal en el modo subjuntivo. En su uso se confunde o alterna con el subjuntivo. El imperativo sólo acepta forma afirmativa: Ven tú. Venid vosotros. La forma negativa de mandato se expresa en presente de subjuntivo: No lo hagáis. Para expresar mandatos indirectos u órdenes referidas a otras personas gramaticales, que no sea la segunda, se utiliza también el presente de subjuntivo: Lo digan ellos. El modo condicional es un tiempo verbal creado en las lenguas románicas, no existía en latín. Procede de la perífrasis latina del pretérito imperfecto de indicativo + infinitivo: Amaría de amare habebam. A lo largo de la historia de la lengua, el condicional ha presentado vacilaciones significativas de uso e incluso terminológicas. En principio, se denominó modo potencial, por su significación hipotética o posible: Me compraría un coche si pudiera; en la actualidad la Real Academia Española lo denomina condicional, por influjo de la gramática francesa y por ser el tiempo característico de las condicionales. Por su significado, es un futuro hipotético, indica siempre una acción futura respecto a otra. Se incluye como variante de modo indicativo, porque el hablante lo utiliza como expresión de una acción real. En el uso actual se sustituye o alterna con el pretérito imperfecto de indicativo en las oraciones condicionales: Si tuviera dinero, me compraría una casa o me compraba una casa. 2.3) TIEMPO. El tiempo es la categoría gramatical que ubica el acontecer del verbo en el imaginario eje del tiempo natural o real del hablante. Se trata de una categoría deíctica. El tiempo es un concepto de medida; el hablante necesita expresar la fecha de las acciones, o comportamientos que expresa con el verbo, y para ello utiliza un segmento imaginario, en el que el punto de partida es presente, todo lo anterior es pasado y lo que queda por venir, futuro. La oposición básica se establece entre el presente, el pasado y el futuro, acción simultánea, anterior y posterior respectivamente al ahora del hablante. El presente es puntual, pero en la conciencia del hablante abarca lo que acaba de ser presente y es pasado y lo que es todavía futuro, pero que va a ser presente de inmediato. El hablante, la realidad que mejor conoce es la que ha vivido, la que se ha dado en el pasado. La realidad del presente la conoce, pero no la ha asimilado, y la realidad del futuro la desconoce. Por eso, en la conjugación española hay más tiempos verbales en el pasado que en el presente y en el futuro. Los tiempos verbales del modo indicativo son:

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Tiempos del presente: presente: amo, temo, parto; pretérito perfecto: he amado, he temido, he partido.

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Tiempos de pasado: pretérito imperfecto: amaba, temía, partía; pretérito indefinido o pretérito perfecto simple: amé, temí, partí; condicional simple: amaría, temería, partiría; pretérito pluscuamperfecto: había amado, había temido, había partido; pretérito anterior o con pretérito: hube amado, hube temido, hube partido; condicional compuesto: habría amado, habría temido, habría partido.

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Tiempo del futuro: futuro simple: amaré, temeré, partiré; futuro compuesto: habré amado, habré temido, habré partido.

EL ADVERBIO Las proposiciones subordinadas adverbiales son aquellas que dentro de la proposición compleja funcionan como un adverbio, es decir, hacen la función de complemento circunstancial por eso son llamadas también proposiciones circunstanciales. –semánticamente expresa cualidades –sintácticamente funciona como complemento del verbo, adj, adv, –morfológicamente es invariable CLASES: 1. Estructura formal: –Simples (aquí, temprano) –Derivados (mente) –Locución adverbial (de nuevo, a ciegas) 1. Significado: –Modo: bien, mal, así, despacio, por las buenas –Tiempo: hoy, ahora, mañana, de pronto –Lugar: aquí, ahí, allá, fuera –Afirmación: sí, también, ciertamente –Negación: no, nunca, jamás –Duda: quizá, tal vez, acaso –Cantidad: mucho, poco, bastante FUNCIONES –CC (llego pronto) –C. adj. (muy grande, poco grande) –C. adv. (muy bien, demasiado tarde) –Modificador oracional (no vengo, quizás venga) Atributo (estás bien, somos así) Proposiciones subordinadas adverbiales de lugar

Indican un lugar que se relaciona con la acción del verbo principal. El nexo principal es el adverbio donde (precedido o no de preposición). Por lo general se refieren a un antecedente (expreso o no) y equivalen por lo tanto a proposiciones de relativo. Suelen colocarse después de la principal. El modo verbal que se emplea es el indicativo (si expresa presente o pasado) y subjuntivo (si expresa futuro). Proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo Indican una acción que puede realizarse antes, después o a la vez que la acción principal. Clases: • • •

Anterioridad (cuando, apenas, así, tan pronto como, no bien, etc.) Posterioridad (cuando, antes (de) que, primero que) Simultaneidad (cuando, mientras, mientras tanto, entre tanto que, a medida que, conforme, según, siempre que) El modo verbal es idéntico a las adverbiales de lugar. El verbo de la proposición subordinada puede ir en infinitivo cuando el sujeto de ambas proposiciones es le mismo. Proposiciones subordinadas adverbiales de modo

Informan sobre la manera de realizar o realizarse la acción principal. Sus nexos conjuntivos habituales son: como, según, según que. Y también las locuciones conjuntivas: para, según y conforme, como si. El comportamiento modal del verbo en esta clase de subordinadas es idéntico a la de temporales y las de lugar. Proposiciones subordinadas adverbiales comparativas Se unen a la proposición principal para construir una oración compleja comparativa; que es aquella en que se manifiesta que la calidad o cantidad de la proposición principal es igual que la de la subordinada, o superior o inferior a ella. Por lo tanto, las oraciones complejas comparativas pueden ser: • De igualdad (en las que sirven de nexo: tan, tanto (adverbios), tanto/a/os/as (adjetivos) en la principal y las conjunciones como y cuanto en la subordinada). • De superioridad - la relación se establece con el adverbio más en la proposición principal y la conjunción que o la preposición de iniciando la subordinada. • De inferioridad, que se forma con el adverbio menos y con la conjunción que o la preposición de iniciando la subordinada.