Keyakinan Guru Sains Mengajar Sains

KEYAKINAN GURU SAINS MENGAJAR SAINS DALAM BAHASA INGGERIS

MOHD ZAABA BIN HAJI ISMAIL SMK. TUNKU ABDUL RAHMAN MERGONG, ALOR SETAR, KEDAH. PROF. MADYA DR. ZURIDA BT. HAJI ISMAIL PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITI SAINS MALAYSIA, PULAU PINANG.

PENGENALAN • Mata pelajaran sains dan matematik mula diajar dalam bahasa Inggeris mulai 2003 di peringkat tahun satu, tingkatan satu dan tingkatan enam rendah. • Perubahan ini menimbulkan pelbagai persoalan termasuklah kesediaan dan kemampuan guru-guru sains sekolah rendah dan menengah untuk mengajar sains dalam bahasa Inggeris.

sambungan

• Hal ini timbul kerana kebanyakan daripada guru sekolah telah mengikuti sistem pendidikan rendah hingga peringkat tertiari dengan menggunakan bahasa pengantar bahasa Melayu. • Bahasa Inggeris dipelajari sebagai bahasa kedua dan guru-guru tidak biasa mengikuti atau mengajar dalam bahasa Inggeris.

PERSEDIAAN GURU • Infrastruktur teknologi komunikasi maklumat ( ICT ). • ETeMS. • Program pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang efektif serta perancangan yang teliti diharap mampu merealisasikan pencapaian dalam kedua-dua bidang iaitu bahasa Inggeris dan sains.

sambungan •Meningkatkan kemahiran berbahasa Inggeris guruguru sains. •Merangsang dan menggalakkan perkembangan bahasa Inggeris guru-guru dalam tiga bidang yang luas:

sambungan •Bahasa untuk mengakses maklumat, •Bahasa untuk pengajaran sains dan matematik dan, •Bahasa untuk keperluan professional. −Berinteraksi, berkomunikasi dan bertukar-tukar maklumat dengan rakan sekerja serta pihak-pihak lain.

METODOLOGI • Tujuan kajian ialah untuk meninjau keyakinan guru-guru sains dalam bahasa Inggeris. • Data diperolehi melalui soalselidik yang diedarkan kepada seramai 150 orang guru-guru sains sekolah rendah dan menengah. • Temubual secara tidak formal juga turut dilakukan dengan mengajukan soalan-soalan jenis terbuka.

sambungan • Data dari soal selidik dikod dan dianalisis menggunakan perisian SPSS versi 11.5 bagi mendapatkan kekerapan respon bagi setiap item. • Data dari respon soalan terbuka dan temubual dianalisis bagi mendapatkan pola dan dikumpul mengikut kategori yang dikenalpasti.

Jadual 1: Ciri-Ciri Responden Jadual 2: Sikap Terhadap Pengajaran Sains Dalam Bahasa Inggeris Jadual 3: Keyakinan Mengajar Sains Dalam Bahasa Inggeris

KESIMPULAN

• Dapatan kajian ini menunjukkan walaupun responden mempunyai pengalaman yang luas dalam mengajar sains namun hampir sebahagian daripada mereka kurang yakin akan kemampuan untuk mengendalikan kelas sains dalam bahasa Inggeris. • Dapatan juga menunjukkan responden pada umumnya mempunyai sikap yang positif terhadap pembelajaran dan pengajaran sains dalam bahasa Inggeris

sambungan • Keyakinan guru dalam menyampaikan isi pelajaran dalam bahasa Inggeris dapat ditingkatkan melalui latihanlatihan berterusan berserta maklumbalas akan kemajuan yang dicapai.