Kemahiran Belajar Alat2 Kort Iv

ALAT-ALAT BERFIKIR CoRT IV Disediakan oleh: Raihana bt Minah Rennie Ronil Gumbalai

PENGENALAN • Alat pemikiran lateral- Edward de Bono • Pemikiran Lateral- Proses mengubah persepsi iaitu mengubah cara melihat sst perkara • Meningkatkan kreativiti

Memperkenalkan konsep po. • Po- Digunakan secara kreatif mencari idea baru/ cara baru mengkaji sesuatu • Berasal dari perkataan poetry (puisi)- Idea2 ganjil dicantum mencapai kesan • Supposition (andaian) dan hipotesisIdea2 belum dibukti merangsang pemikiran selanjutnya.

Komponen CoRT IV

Penerangan, Kaedah & Latihan Contoh

1. YA, TIDAK, PO

Penilaian “YA”, “TIDAK”/ “PO”. •Benar/ Betul- “YA”. •Salah/ Palsu- “TIDAK”. •5 + 6+ 12

YES NO PO YES-NO-PO

Tiada Penilaian •Cuti lebih menarik •Idea, Khayalan/ daripada bersekolah . Cadangan Kreatif- “PO”. •Anjing melompat menangkap ikan. •Semua guru berperangai baik. Buat kenyataan po ttg kereta, kaki,kantin.

Komponen CoRT IV Penerangan, Kaedah & Contoh 2. BATU LONCATAN (STEPPING STONE)

Idea berani boleh digunakan sbg batu loncatan utk mendapat idea baru.

Latihan Gunakan kenyataan berikut sebagai batu loncatan mdpt idea kreatif:

“PO: Kedua-dua •Roda kereta patut pasukan harus menang bersegi empat. dalam satu pertandingan bola.” •Rumah dibina tanpa tandas. Idea ini mungkin pandir, tetapi boleh •Buku sedap dimakan. mjd batu loncatan utk idea kreatif: •Bas ditarik oleh lembu. *Bahagikan setiap Bentuk 3 kenyataan pertandingan mjd 2 batu loncatan untuk pertandingan mendapat idea kreatif. berasingan. Maka kedua2 pasukan boleh menang.

Komponen CoRT IV 3. INPUT RAWAK (RANDOM INPUT)

Penerangan, Kaedah & Contoh Kaitkan 2 perkara yang tidak berkaitan scr rawak utk mencetus idea2 baru.

Latihan

• Anda ingin mencari idea baru tentang sifat guru, gunakan input rawak: “Guru po air” “Buku Po Durian” • Untuk dapatkan idea baru tentang rumah, Buku dicipta spy gunakan input rawak mempuntai pangsa “jam”: spt durian. Setiap bab “Rumah po jam” disimpan dlm pangsa • Guna input rawak berasingan. Keluarkan untuk dapatkan idea pangsa buku utk baru tentang dibaca. Simpan “internet, “bestari”, kembalu bab dlm “gigi”. pangsa slps membaca.

Komponen CoRT lV 4. CABARAN KONSEP

Penerangan, Kaedah & Contoh

Latihan

Pilih satu konsep, Caabar konsep-konsep cabar konsep itu untuk berikut: memeriksa sama ada • Kereta mempunyai hanya terdapat satu stering. cara sahaja untuk • Sekolah mempunyai membuat sesuatu. bilik-bilik darjah yang Apakah cara-cara yang tertutup. alternatif? • Tak kenal maka tak Konsep “Bas berjalan cinta. mengikut jadual tetap.” Pilih dan cabar tiga Alternatif: Sebuah bas konsep tentang berhenti di setiap komputer. stesen. Bas berjalan sebaik sahaja dipenuhi penumpang.

Komponen CoRT lV 5. IDEA DOMINAN

Penerangan, Kaedah & Contoh

Latihan

Dalam kebanyakan situasi, Apakah idea dominan terdapat satu idea yang dalam perkara dominan (paling berikut? Bagaimana mustahak). Untuk mencari elakkan idea dominan idea-idea baru, elak berkenaan? daripada idea dominan. • Reka bentuk Idea Dominan bagi sekolah: komputer. • Tugas guru besar. peperiksaan • Masalah lepak di Hapuskan kalangan pelajar. • Gusti. peperiksaan

Komponen CoRT lV 6. TAKRIFKAN MASALAH

Penerangan, Kaedah, Contoh

Latihan

Untuk memudahkan Kenal pasti dan penyelesaian masalah, takrifkan masalah takrifkan masalah dengan tepat dahulu. yang sebenar: Masalah “Persekitaran • Disiplin pelajar rumah tidak sesuai untuk belajar” ditakrif sekolah. dan diberi • Harga makanan penyelesaian: semakin meningkat. • “Ibu bapa tidak mahir membimbing” • Pemilihan kerjaya di > Guru sebagai kalangan murid. pembimbing. • “Tiada bilik khusus • Tayar kereta perlu untuk belajar” ditukar. > Dirikan perpustakaan desa.

Komponen CoRT lV 7. SINGKIRKAN KECACATAN

Penerangan, Kaedah & Contoh

Latihan

Untuk memperbaiki • senaraikan lima keadaan, kenal pasti kecacatan tentang zoo semua kecacatan dan cadangkan cara yang sedia ada lalu membaiki. singkirkan kecacatan- • Cari tiga kecacatan kecacatan berkenaan. tanggungjawab ibu Kecacatan pada reka bapa sekarang yang bentuk kerusi & cara boleh menyebabkan membaiki: masalah delinkuen. • Kaki senang patah > Cadangkan cara kaki berbentuk silinder membaiki keadaan ini. besar. • Tempat duduk keras > alas kusyen. • Terlalu tinggi untuk kanak-kanak > ketinggian boleh diubah.

Komponen CoRT lV 8. KOMBINASI

Penerangan, Kaedah & Contoh

Latihan

Gabungan beberapa • Gabungan idea guru perkara untuk dan komputer, apakah menghasilkan sesuatu idea yang boleh yang bernilai tambah. didapati? • Gabungan idea • Seorang budak kereta dan rumah > terjatuh ke dalam rumah kereta. sungai. Pilih dua • Gabungan telefon daripada benda dan komputer > berikut untuk telesidang. menyelamatkannya: • Gabungan kuih dan payung, bola sepak, durian > dodol. basikal, tali.. • Gabungan idea-idea basikal untuk menggubal sebuah cerita: inflasi, pensel, taman bunga, cepat, hairan.

Komponen CoRT lV 9. KEPERLUAN

Penerangan, Kaedah & Contoh Idea yang tidak menepati keperluan sesuatu situasi adalah tidak berguna. Oleh itu, adalah penting untuk mengenal pasti semua keperluan situasi supaya idea yang dibentuk dapat menepati keperluankeperluan berkenaan. Keperluan guru permulaan: menguasai mata pelajaran yang diajar, mengajar dengan berkesan, mahir membimbing kegiatan kokurikulum, dapat bergaul dengan rakan-rakan sejawat, dihormati oleh murid-murid.

L atihan

Susun keperluankeperluan menerbitkan akhbar yang berikut mengikut keutamaan: Menguntungkan  Berita yang benar  Mendidik pembaca  Mempunyai iklan  Tidak berat sebelah  Suka dibaca Anda diminta mereka bentuk sejenis permainan baru. Seneraikan keperluankeperluan permainan mengikut keutamaan.

Komponen CoRT Penerangan, Kaedah & lV Contoh 10. PENILAIAN

Latihan

Menilai sama ada sesuatu • Untuk mengatasi idea boleh dilaksanakan, kebosanan pelajar sama ada keperluanberad di sekolah, keperluan dipenuhi, dan pelajar berumur 15 kekuatan dan yang dapat membaca, kelemahannya. Untuk menulis dan mengira mengatasi kebosanan, boleh henti bersekolah. “hobi” dicadangkan kerana Apakah keperluanmenepati keperluan: keperluan yang • Memenuhi masa lapang. dipenuhi dan tidak • Boleh dibuat bila-bila masa dipenuhi? Adakah anda mengikut kesukaan. bersetuju? • Rasa kepuasan. • Kerajaan perlukan • Semakin menarik kalau lebih banyak dibuat selalu. pendapatan, maka cukai pendapatan dinaikkan. Apakah idea ini baik?