Kegiatan Pembelajaran.docx

TRANSKIP MENGAJAR STATISTIKA ( ATURAN PEMUSATAN DATA (MEAN,MEDIAN DAN MODUS))

Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (±3 menit) Guru

: Selamat pagi anak - anak !

Siswa

: Selamat pagi pak ! ( Jawab semua anak bersamaan )

Guru

: Bagaimana kabar kalian hari ini ? ( Sambil memandang kesemua siswa )

Siswa

: Baik pak ! ( Jawab semua anak dengan serentak )

Guru

: Siapa yang tidak hadir hari ini ? ( Memandang seisi kelas )

Siswa

: Hadir semua pak ! ( Semua anak menjawab dengan semangat )

Guru

: Syukurlah kalau semuanya sehat dan dapat hadir ke sekolah pada hari ini . Nah, karena kita diberikan kesehatan pada hari ini, maka sebelum kita memulai pelajaran hari ini,terlebih dahulu kita berdoa bersama-sama. Siapa yang bertugas memimpin doa hari ini?

Tata

: Saya pak (jawab Tata sambil mngacungkan tangan)

Guru

: Ya Tata, silakan.

Tata

: Baik Pak. (seluruh kelas berdoa sebelum belajar mengajar dimulai )

Guru

: Pintar, semoga pelajaran hari dapat membawa berkah dan pengalaman baru bagi kita semua. Amin. (Sambil melangkah kepapan tulis menulis hari, tanggal, dan tahun). sekarang siapkan alat tulis dan buku pelajarannya, dan simpan alat – alat yang tidak di perlukan !

Siswa

: Iya, pak ! (jawab siswa sambil menyiapkan alat tulis dan buku pelajarannya)

Guru

: Baik, hari ini kita akan mempelajari tentang statistika yaitu aturan pemusatan data. Tujuan dari pembelajaran hari ini adalah siswa dapat Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.

Kegiatan Inti Guru

: “baik anak-anak, semua perhatikan ke depan. Bapak disini mempunyai beberapa kertas yang berisikan angka 8 7 7 5 8 7 9. Kalian tau gunanya apa ?”

Siswa Guru

Siswa Guru Siswa Guru

Siswa Guru Jimin Guru Siswa Guru jhope Guru Siswa Guru Jin Guru siswa Guru

:” tidak pak” :”baik nanti kalian tau gunanya apa, ni Tata ambil 1, Jimin ambil 1, dst” (guru akan memberikan kertas tersebut kepada siswa secara berurut). Baik bagi siswa yang mendapat kertas tersebut untuk maju kedepan. :”baik pak” :”oke anak-anak yang didepan berbarislah dari angka terkecil ke terbesar” :” iya pak” :”bagi siswa yang memegang nilai paling kecil dan paling besar maju satu langkah kedepan. Anak-anak berapa selisih dari data terbesar dan terkecil ? :” 4 pak” : bagus anak-anak. inilah yang disebut jangkauan. Dan bagi siswa yang berada ditengah-tengah harap maju satu langkah kedepan. : “baik pak…” : “anak-anak berapa nilai tersebut? ” :” 7 pak” :”bagus, ini yang disebut median. Dan bagi siswa yang memengang data yang banyak ditemukan dari nilai data lainnya harap maju satu langkah.” :” baik pak” :”berapa???” :”7 pak” :” kenapa 7 anak-anak ? :”karena 7 sebanyak 3 kali pak, lebih banyak dari pada nilai data lainnya pak” :” ya bagus jin, ini yang disebut modus. Dan apa yang harus kalian lakukan agar setiap orang memiliki nilai yang sama ? : (diam) : ya, untuk lebih memahami lagi tentang mean, median dan modus pada data tunggal dan kelompok, bapak akan membagikan kalian kedalam beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 4 orang. Mulai dari depan pojok kiri berhitung 1-4. 4 orang pertama 1 kelompok, 4 orang berikutnya kelompok 2 dan seterusnya!” (guru memberikan arahan belajar) (mengkoordinasikan kegiatan)

Siswa

: baik pak. (siswa mulai berhitung dan membentk kelompok)

Guru

:baik, pak minta perhatian kalian tetap tertuju pada bapak. Jika sudah selesai membentuk kelompok, perhatikan materi pemusatan data yang ada dalam buku kalian masing-masing, diskusikan lah materi tersebut dan kerjakan masalah yang ada di buku tersebut”.? (keterampilan mengorganisasikan)

Siswa

: ya pak” (jawab siswa serentak)

Guru

: bagus. Dan menyimpulkan apa itu mean, median, modus dll. Mengerti anakanak ?. (membagi-bagi perhatian dalam memberi tugas) (keterampilan mengorganisasikan)

Siswa

: Mengerti pak

Guru

: “Kalaunya sudah siap, silakan kalian memulainya!. Kalau ada kesulitan boleh bertanya kepada pak. (membimbimg dan memudahkan belajar)

Siswa

: “ Iya Pak”

Guru

: “Anak-anak jangan ada yang tidak ikut Mengerjakannya. Harus saling membantu ya ?(membagi-bagi perhatian) ( mengorganisasikan)

Siswa

: “Baik pak”

Guru

: (guru berjalan-jalan mengitari ruang kelas sambil mengamati siswa yang belajar bersama kelompoknya maupun siswa yang belajar secara perorangan dan jika ada yang kurang cocok dengan sikap belajar siswa guru langsung memberi pengarahan kepada siswa tersebut). (membimbing dan memudahkan belajar siswa)

Guru

:“(memantau kegiatan pada kelompok 2) “Bagaimana ada yang tidak mengerti?” (membagi-bagi perhatian dalam berbagai tugas)

Siswa

:” Tidak, Pak.”

Guru

:” Bagus, pak tinggal ke kelompok lain ya”. (memberi penguatan yang sesuai) (membimbing

dan

memudahkan

belajar)

(guru

meninggalkan

kelompok 2 dan menuju kelompok 1). Guru

: “Bagaimana anak-anak ada yang kesulitan?”

Siswa

: “Tidak, Pak.”

Guru

: “ Wah hebat anak-anak Pak, sudah mengerti semua ya. (memberi penguatan yang sesuai) (keterampilan membimbing dan memudahkan belajar) (Guru meninggalkan kelompok 1) (beberapa waktu kemudian )

Guru

: “ Ya, kerjakan dengan teliti ya anak-anak. (melihat jam dan memberikan waktu yang tersisa). Baiklah, waktunya tinggal 2 menit lagi anakanak..”(mengkoordinasikan kegiatan)

Siswa

: “ Iya, sudah Pak” (jawab seluruh siswa)

Guru

: “Baiklah, kalau begitu sekarang setiap perwakilan kelompok dan individu maju untuk menyampaikan hasil diskusinya ya. Siapa yang mau duluan?”

RM

: (RM mengangkat tangan)

Guru

: ” Iya silakan RM”

Siswa

: “(Membacakan hasil diskusinya)”

Guru

: “ iya, bagus sekali, beri tepuk tangan untuk kelompok 3” (guru dan seisi kelas memberikan applause) (memberi penguatan yang sesuai) (membimbing dan memudahkan belajar) “Baiklah siapa lagi?”

JK

:” (angkat tangan) kami, Pak.

Guru

:” Ya, silahkan JK ”

Siswa

:” (kelompok 2 membacakan hasil diskusinya)”

Guru

:” Bagus sekali, beri tepuk tangan untuk kelompok 2. Sekarang kelompok mana lagi?” (Guru dan seisi kelas membeikan applause)(memberi penguatan yang sesuai) ( membimbing dan memudahkan belajar)

Siswa

:” Kami, Pak. ( Kelompok 1 mengangkat tangannya)”

Guru

: “ Ya, Silahkan kelompok 1.”

Siswa

:” (kelompok 1 menyampaikan hasil kerja kelompoknya)”

Guru

:” Wah, penyampaian kelompok 1 juga sangat bagus, beri tepuk tangan untuk kelompok 1!?” (Guru dan seisi kelas membeikan applause) (memberi penguatan yang sesuai) (membimbing dan memudahkan belajar)

Guru

: “ Baiklah kalian telah melakukan diskusi mengenai . Kalian sudah mengerjakannya dengan baik. Beri tepuk tangan untuk kalian semua.” (Guru dan seisi kelas memberikan applause) (memberi penguatan yang sesuai) (keterampilan membimbing dan memudahkan belajar).

Kegiatan Penutup ( 2 menit)

Guru

: (guru bersama-sama siswa merangkum pelajaran yang telah dipelajari). Nah, anak–anak sekarang ayo kita simpulkan pelajaran hari ini..............., kita tadi belajar mengenai apa saja ?

V Guru

: “ tentang ukuran pemusatan data pak” :” Iya benar sekali V (memberikan penguatan).

Guru

:”Untuk lebih memperdalam pemahaman kalian tentang data kelompok, pak akan berikan Pekerjaan Rumah di buku halaman 55 nomor 1-5. Dikerjakan secara individu. Mengerti ?”

Siswa

:“Mengerti, Pak”

Guru

:”Materi selanjutnya di topik kedua. Persiapkan diri kalian untuk pertemuan selanjutnya”

Siswa

:”Baik Pak”

Guru

: “ Baiklah, Anak-anak sekarang rapikan peralatan belajar kalian dan periksa di bawah meja kalian apabila ada sampah yang berserakan buamg ke tempat sampah”

Siswa

: “Iya Pak”

Guru

: “Baiklah sebelum pulang mari kita berdo’a dulu agar pelajaran kita hari ini bisa bermanfaat”

Siswa

: (berdo’a bersama)

Guru

: “Anak-anak pak akhiri dulu pelajaran hari ini Selamat Pagi

Siswa

: “Terima kasih pak “