Jean Piaget
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- Words: 179
- Pages: 10
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EDUCATIVA
SEGUNDA
JEAN GIAGET •Nació el 9 de agosto de 1986 en Neuchatel, Suiza y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. •1921-25. Director de Investigación, Instituto Jean-Jacques Rousseau, Ginebra. •Ejerció sucesivamente los cargos de profesor de Psicología, Sociología, Filosofía de las ciencias en la Universidad de Neuchatel (1925 a 1929), de profesor de historia del pensamiento científico en la Universidad de •Ginebra de 1929 a 1939, de director de la Oficina Internacional de Educación de 1929 a 1967, de profesor de Psicología y de Sociología en la Universidad de Lausanne de 1938 a 1951, de
CONSTRUCTIVISMO DE JEAN PIAGET
CORREA MEDRANO JUANA MONDRAGÓN RAMOS MAGNA
CONSTRUCTIVISMO
ESQUEMAS
FUNCIONES
ORGANIZACIÓN
ASIMILACIÓN
ADAPTACION
ACOMODACIÓN
Los objetivos pedagógicos deben estar Centrados en el niño (INTERACCION SOCIAL) P R I N C I P I O S
Se prioriza el método del descubrimiento
El aprendiza depende del nivel de desarrollo del sujeto
El aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva
TEORÍAS PSICOGENÉTICAS
ESTADIOS DE JEAN PIAGET
ETAPA PREOPERACIONAL
ETAPAS DE OPERACIONES CONCRETAS
ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES
SEGUNDA
JEAN GIAGET •Nació el 9 de agosto de 1986 en Neuchatel, Suiza y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. •1921-25. Director de Investigación, Instituto Jean-Jacques Rousseau, Ginebra. •Ejerció sucesivamente los cargos de profesor de Psicología, Sociología, Filosofía de las ciencias en la Universidad de Neuchatel (1925 a 1929), de profesor de historia del pensamiento científico en la Universidad de •Ginebra de 1929 a 1939, de director de la Oficina Internacional de Educación de 1929 a 1967, de profesor de Psicología y de Sociología en la Universidad de Lausanne de 1938 a 1951, de
CONSTRUCTIVISMO DE JEAN PIAGET
CORREA MEDRANO JUANA MONDRAGÓN RAMOS MAGNA
CONSTRUCTIVISMO
ESQUEMAS
FUNCIONES
ORGANIZACIÓN
ASIMILACIÓN
ADAPTACION
ACOMODACIÓN
Los objetivos pedagógicos deben estar Centrados en el niño (INTERACCION SOCIAL) P R I N C I P I O S
Se prioriza el método del descubrimiento
El aprendiza depende del nivel de desarrollo del sujeto
El aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva
TEORÍAS PSICOGENÉTICAS
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ETAPAS DE OPERACIONES CONCRETAS
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