Investigacion Cientifica Y Escritura Cientifica

INVESTIGACION CIENTIFICA Y ESCRITURA CIENTIFICA Preparado por el Dr. Manuel A. Bobenrieth, Jefe, Programa de Información Científico Técnica en Salud OPS/OMS, Washington, D.C. Noviembre 1987.

A. INVESTIGACION CIENTIFICA. 1. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION 2. FASE CONCEPTUAL 3. ALGUNAS FALLAS COMUNES EN LA ETAPA CONCEPTUAL 4. FASE EMPIRICA (PRACTICA) 5. FASE INTERPRETATIVA 6. LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y LA ESTRUCTURA DEL ARTICULO 7. RELACION ENTRE INVESTIGACION Y PUBLICACION. B. ESCRITURA CIENTIFICA.1. MOTIVACION PARA LA ESCRITURA TECNICO-CIENTIFICA 2. “SI UN HOMBRE PUEDE...” (STEVENSON y CERVANTES) 3. DESAFIOS PARA EL INVESTIGADOR 4. PREGUNTAS CLAVES PARA ANTES DE SENTARSE A ESCRIBIR UN ARTICULO. 5. COMO ORGANIZAR LOS PENSAMIENTOS 6. FORMAS DE ESCRITURA TECNICO-CIENTIFICA 7. CRITERIOS PARA UNA ESCRITURA EFECTIVA 8. COMO EVITAR LAS FALTAS MAS COMUNES EN LOS INFORMES 9. PROCESO DE ESCRITURA 10. COMO CONSTRUIR ORACIONES GRAMATICALES EFECTIVAS 11. ESTILO EDITORIAL 12. FALTAS FRECUENTES QUE CONSTITUYEB CAUSAS DE RECHAZO DE ARTICULOS TECNICO - CIENTIFICOS. 13. ASPECTOS PARA UNA LECTURA INTELIGENTE 14. “BENDITO SEA EL HOMBRE...” (ELIOT) INVESTIGACION CIENTIFICA

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION A. ETAPA CONCEPTUAL (TEORIA)

B. ETAPA EMPIRICA (PRACTICA)

C. ETAPA INTERPRETATIVA A. FASE CONCEPTUAL (TEORIA) 1. Observación de hechos 2. Identificación del problema general 3. Revisión bibliográfica 4. Marco de referencia conceptual 5. Definición del problema de investigación 6. Definición de los subproblemas 7. Importancia del estudio 8. Limitaciones de estudio 9. Definición de objetivos 10. Definición de términos principales 11. Definición de variables. a) Variables independientes b) Variables dependientes c) Variables intervinientes y de control 12.

Formulación de hipótesis ALGUNAS FALLAS COMUNES EN LA ETAPA CONCEPTUAL

1. INEXACTA IDENTIFICACION DEL PROBLEMA 2. MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL AUSENTE 3. OBJETIVOS DEMASIADO GENERALES O AMBIGUOS 4. REVISION BIBLIOGRAFICA AUSENTE 5. SUPUESTOS BASICOS NO EXPLICITOS 6. “PAQUETE DE INFORMACION!

7. HIPOTESIS MAL FORMULADAS 8. LIMITACIONES DEL ESTUDIO NO EXPLICADAS B. FASE EMPIRICA (PRACTICA) 1. Diseño 1.1. Universo 1.2. Muestra 1.3. Unidad de observación 1.4. Unidad de medida 1.5. Información necesaria 1.6. Metodologías 2. Recolección de datos 2.1. Enfoque de observación 2.2. Enfoque de experimentación 3. Tabulación de datos 4. Análisis de datos 4.1. Análisis de 1 variable 4.2. Análisis de 2 variables 4.3. Análisis de multivariables. C. FASE INTERPRETATIVA 1. Relación de hallazgos con objetivos e hipótesis (fase conceptual). 2. Relación de los hallazgos con otros hechos del universo. _____________________ Validez, confiabilidad y especificidad. Condición necesaria, suficiente y contributoria RELACION ENTRE INVESTIGACION Y PUBLICACION

HECHOS: 1. SE INVESTIGA POCO 2. SE ESCRIBE POCO DE LO QUE SE INVESTIGA 3. SE PUBLICA POCO DE LO QUE SE ESCRIBE 4. LO QUE SE PUBLICA TIENE BAJO VALOR CIENTIFICO Y/O BAJA UTILIDAD (PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CONTENIDO Y PROBLEMAS RELACIONADOS

CON LA ESTRUCTURA Y CON EL ESTILO DEL INFORME). ESCRITURA CIENTIFICA MOTIVACION PARA LA ESCRITURA TECNICO-CIENTIFICA PREGUNTA: ¿POR QUÉ MEJORAR LA CAPACIDAD DE ESCRITURA TECNICOCIENTIFICA? RESPUESTA: PORQUE LOS PROFESIONALES DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD Y DE LA PRACTICA DE LA ATENCION DE LA SALUD ESTAN EXPUESTOS A CUATRO SITUACIONES: 1. INVESTIGACIONES OCACIONALES 2. ESCRITORES OCASIONALES 3. REVISORES (ARBITROS) PROFESIONALES 4. LECTORES HABITUALES “SI UN HOMBRE PUEDE ORGANIZAR SUS IDEAS, ENTONCES EL PUEDE ESCRIBIR” Rober Louis Stevenson (1850-1894) “NO ES LA MANO SINO LA COMPRENSION DE UN HOMBRE LA QUE DEBERIA ESCRIBIR” Miguel de Cervantes (1547-1616) DESAFIOS PARA EL INVESTIGADOR: 1. ¿COMO ORGANIZAR Y ANALIZAR LA INFORMACION? ? Selección de variables a analizar;

? Arreglos adecuados de la información para cada variables; ? Resumen de la información para discernir sobre relaciones y contrastes; 2. ¿CÓMO SACAR CONCLUSIONES? ? Conocimiento de antecedentes científicos, estructura de la investigación y magnitud de relaciones observadas y de contrastes permite uso del juicio científico para decisiones sobre importancia sustantiva; ? Magnitudes observadas y tamaño de los grupos examinados permite inferencia matemática para decisiones sobre “significación estadística”; 3. ¿CÓMO COMUNICAR LOS RESULTADOS? ? Provisión a la comunidad científica de un recuento claro y conciso de qué se hizo, qué se encontró y qué se concluyó; ? Recuento debe ser comprensible, evaluable y utilizable por la comunidad científica y de servicios de salud. PREGUNTAS CLAVES PARA ANTES DE SENTARSE A ESCRIBIR UN ARTICULO. 1. ¿QUE ES LO QUE TENGO QUE DECIR? 2. VALE EL DOCUMENTO EL ESFUERZO DE ESCRIBIRLO? 3. CUAL ES EL FORMATO (O ESTRUCTURA) ADECUADO 4. ¿CUAL ES LA AUDIENCIA ESPERADA? 5. ¿CUÁL ES LA REVISTA APROPIADA? COMO ORGANIZAR LOS PENSAMIENTOS PLANIFICACION: PRIMER PASO HACIA LA COMPETENCIA 1. INCLUIR CADA TEMA QUE REQUIERE LA MATERIA 2. EXCLUIR CADA TEMA QUE NO REQUIERE LA MATERIA 3. DIVIDIR CADA TEMA EN SUS SUBCATEGORIAS PRINCIPALES. 4. ORDENAR CADA GRUPO DE SUBCATEGORIAS ADECUADAMENTE FORMAS DE ESCRITURA TECNICO-CIENTIFICA CARTA MEMORANDUM PROPUESTA INFORME TECNICO

RESEÑA MONOGRAFIA CAPITULO DE LIBRO LIBRO ARTICULO CIENTIFICO CRITERIOS PARA ESCRITURA EFECTIVA 1. RIGOR LOGICO 2. REPLICABILIDAD 3. CLARIDAD Y CONCISION DE ESTILO 4. ORIGINALIDAD 5. PRECISION 6. AMPLITUD 7. COMPATIBILIDAD CON ETICA 8. SIGNIFICACION 9. PERTINENCIA 10. APLICABILIDAD COMO EVITAR LAS FALTAS MAS COMUNES EN LOS INFORMES 1. ESTABLECER CLARAMENTE EL PROPOSITO 2. DAR UN ANTECEDENTE BREVE DEL TEMA 3. TRABAJAR CON UN ESQUEMA CLARO Y EFICAZ 4. DIFERENCIAR HECHOS DE OPINIONES 5. USAR FRECUENTES AYUDAS VISUALES 6. PRODUCIR UN DOCUMENTO ATRACTIVO Y AGRADABLE 7. ASEGURAR CONCLUSIONES CLARAS Y PERTINENTES 8. UTILIZAR LENGUAJE PRECISO Y CONCISO, NO VAGO NI AMBIGUO PROCESO DE ESCRITURA 1. PREPARACION - OBJETIVO - AMPLITUD - AUDIENCIA 2. INFORMACION - SISTEMA DE ANOTACION - INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA - ENTREVISTAS - ENCUESTAS (muestra y cuestionarios)

3. ORGANIZACIÓN - METODO DE DESARROLLO - ESQUEMA - ILUSTRACIONES 4. PRIMER BORRADOR - TITULO - INTRODUCCION - EXPOSICION - CONCLUSION 5. SEGUNDO BORRADOR (REVISION) - CLARIDAD - COHERENCIA - CONCISION - LOGICA - TRANSICION - UNIDAD - DEFINICION TERMINOS COMO CONSTRUIR ORACIONES GRAMATICALES EFECTIVAS 1. USAR SOLAMENTE PALABRAS NECESARIAS 2. EVITAR CONSTRUCCIONES INCOMPLETAS 3. DAR ENFASIS A LOS PENSAMIENTOS PRINCIPALES 4. UBICAR CORRECTAMENTE TODOS LOS MODIFICANTES 5. USAR CONSTRUCCIONES SIMILARES PARA EXPRESAR SITUACIONES SIMILARES 6. EMPLEAR TERMINOS PRECISOS 7. TRATAR DE MEJORAR LA REDACCION EN FORMA HABITUAL

ESTILO EDITORIAL 1. FORMATO 1.1. IDENTACION 1.2. PAGINACION 1.3. TIPO Y TAMAÑO LETRA 1.4. NUMERACION 2. TERMINOLOGIA (MECANICA) 2.1. MAYUSCULAS 2.2. ABREVIACIONES

2.3. PALABRAS COMPUESTAS 2.4. DELETREO 2.5. SIMBOLOS 2.6. CONTRACCIONES 2.7. ACRONIMOS 2.8. SILABEO 2.9. CURSIVA 2.10. BIBLIOGRAFIA 2.11. NOTAS DE PIE DE PAGINA 3. PUNTUACION 3.1. PUNTO APARTE 3.2. PUNTO SEGUIDO 3.3. COMA 3.4. PUNTO Y COMA 3.5. DOS PUNTOS 3.6. GUION 3.7. PARENTESIS 3.8. EXCLAMACION 3.9. INTERROGACION FALTAS FRECUENTES QUE CONSTITUYEN CAUSAS DE RECHAZO DE ARTICULOS TECNICO - CIENTIFICOS. I. FALTAS RELACIONADAS CON EL CONTENIDO DE LA INVESTIGACION A. Fase conceptual de la investigación B. Fase empírica de la investigación C. Fase interpretativa de la investigación II. FALTAS RELACIONADAS CON EL INFORME DE LA INVESTIGACION A. Estructura del artículo B. Estilo del artículo. ASPECTOS PARA UNA LECTURA INTELIGENTE 1. SELECCIÓN ? Lo que es nuevo y relevante a mi interés ? Lo que me ayuda a resolver un problema en particular o responder a una necesidad específica de información

? Lectura crítica (título, resumen, resultados y resto) 2. EVALUACION DE CALIDAD ? ? ? ? ?

Confiabilidad de la información Diseño investigación Procedimientos estadísticos Falsedad consciente (fraude, engaño, plagio) Secreto, reserva (retención de información)

3. ACCESO A LA LITERATURA “BENDITO ES EL HOMBRE QUIEN NO TENIENDO NADA QUE DECIR SE ABSTIENE DE DAR EN PALABRAS EVIDENCIA DE ESE HECHO” George Eliot (1819-1880)

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