Informa Familia Alex Reyes.doc

Ley 20.201 – Decreto 170/2009 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

ALEX JEREMIAS REYES MANQUEL

22418476-k

Nombres y Apellidos

RUN

07/06/2007 Fecha nacimiento

10 AÑOS Edad

3° EGB

ESCUELA P.16 AMANCAY

Curso / Nivel

Establecimiento

IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN

LISSETT SANHUEZA NEIRA

13585131-0

Nombre

Rut

PSICOPEDAGOGA

967619222

29/122017

Rol/cargo

Teléfono / E-mail de contacto

Fecha entrega de informe

IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN

MARIA MANQUEL LAGOS

15986848-6

Nombre

Rut

MADRE

     

Relación con el/la estudiante

En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

Evaluación:

de Ingreso

Reevaluación

Alumno ingresa a programa de integración escolar el año 2017, se realiza derivacion a especialista para evaluación de acuerdo a lo observado por docente de aula comun.

DIAGNÓSTICO

De acuerdo a evaluación psicopedagogica alumno arrojaría un resultado de dificultades especificas de aprendizaje

1 FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO ÁMBITO ACADÉMICO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

Menor lee de manera más fluida, comprende textos simples, reconoce partes y tipos de textos: cuento, fabulas.Conoce en su totalidad ámbito numérico 0 al 1.000, los representa de forma concreta, pictórica y simbólica, conoce unidad, decena, centena. Reconoce figuras geométricas básicas. Utiliza sistema monetario. Realiza adiciones y sustracciones con y sin reserva

Es de suma importancia apoyar en lectoescritura, lo cual, permite mejorar comprensión de textos con mayor complejidad Es necesario el apoyo en el aprendizaje de tablas de muliplicar.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 – Decreto 170/2009 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

Alex es un alumno que se relaciona sin dificultad con sus pares,ocacionalmente respeta las normas establecidas en la sala de clase El menor siempre se ve motivado por alcanzar logros de aprendizajes

Otorgar refuerzo positivo, esto ayuda a mejorar su autoestima y logro por cada aprendizaje obtenido. Siempre felicitar por cada aprendizaje adquirido.

ÁMBITO DE LA SALUD

Fortalezas

Necesidades de apoyo

No se presentan patologías asociadas a su -----------------diagnóstico.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la comunidad educativa)

El programa de integración escolar de la escuela AMANCAY durante el segundo semestre continua con apoyo psicopedagógico, en el aula común, en las asignaturas de matemáticas y lenguaje. Se realizan adaptaciones curriculares, entrega de material de apoyo para facilitar los aprendizajes. Se trabajara en forma individual y grupal, dependiendo de las necesidades presentadas en el trascurso del semestre, con apoyo psicopedagógico para potenciar los procesos cognitivos 2 DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

Es de suma importancia el compromiso de la familia hacia la escuela en general, no se debe olvidar, que el trabajo es en conjunto. Además en el hogar los niños y niñas deben formar hábitos de estudios diarios, lecturas de a lo menos 15 minutos por día, etc. Apoyo y reconocimiento en cada aprendizaje (por más mínimo que sea), esto ayudará a reforzar autoestima y a obtener mayores logros.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 – Decreto 170/2009 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados de la evaluación integral al estudiante NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

La familia en conjunto con el equipo PIE, deben generar una alianza para el cumplimiento de metas, y el adecuado desempeño del alumno para esto es necesario: -charlas con equipo pie -reuniones de apoderados. -talleres con profesionales del establecimiento (equipo programa de integración)

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

Otorgar un apoyo constante en el ámbito académico como afectivo/social, con los profesionales correspondientes, para así lograr aprendizajes correspondientes de acuerdo a su edad y curso

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS:

Firma y timbre representante el establecimiento educativo

     

29/12/2017

     

Firma familiar o representante del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

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