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MENSAJE A LA COMUNIDAD EDUCATIVA PERUANA, AL INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2009 En marzo se inicia el Año Lectivo Escolar 2009, los estudiantes durante 10 meses asistirán a clases, a participar en un caótico Sistema Educativo que sigue en EMERGENCIA, como si fuera su estado normal o natural. En Educación Básica Regular –EBR- para justificar millonarios gastos, se han hecho algunas modificaciones al cuestionado Diseño Curricular Nacional – DCN – agregando algunos contenidos, variando el número de horas pedagógicas o independizando algunas asignaturas. La Comunidad Educativa Peruana Rural quiere una “Reforma” del Sistema Educativo, por las siguientes consideraciones: A) A nivel planetario se está produciendo el Catastrófico Cambio Climático Mundial- CCCM – la megacontaminación del ecosistema mundial, ha producido el “Efecto Invernadero” que está produciendo el calentamiento global con consecuencias desastrosas: sequías, inundaciones, deshielo de los glaciares, más huracanes, heladas, granizadas, extinción de la biodiversidad, etc. B) Económicamente se ha producido la “Tormenta Perfecta”: el Sistema Capitalista mundial está en crisis financiera y económica; ha entrado en recesión y contracción con consecuencias catastróficas que afectan a todo el mundo: crece el desempleo, aumenta la pobreza extrema, las bolsas de valores se desploman, aumenta la delincuencia, los planes de rescate y de anticrisis aún no logran la recuperación económica capitalista del libre Mercado; estamos en el umbral de un Nuevo Orden Económico Global, porque el injusto intercambio comercial ha colapsado. C) El Perú, como país subdesarrollado, como integrante del Sistema Capitalista Mundial, y como ejemplar alumno del Fondo Monetario Internacional –FMI-, también sufre los efectos de la catastrófica megacrisis Capitalista Global, hay un plan para enfrentar la crisis, y el 2009 ha sido declarado “Año de la Unión Nacional frente a la Crisis Externa”, gastando miles de millones el Estado quiere frenar el aumento del desempleo, ojalá que ese dinero sea bien utilizado, porque a río revuelto hay ganancia de pescadores. D) El Perú aún tiene algunos recursos naturales; en la Selva ya han talado casi todas las maderas finas (cedro, caoba, etc.) y se ha explotado la biodiversidad para llevarla a los laboratorios extranjeros; en la Sierra quedan algunos metales, en el Mar Peruano se está pescando los últimos cardúmenes de lo que fue el banco ictiológico más rico del planeta; algunos turistas viendo a millones de desnutridos no entienden porqué los peruanos no consumen pescado que tiene los mejores nutrientes para el cerebro; en especial los niños que tienen malogradas las neuronas, por eso, son débiles mentales, porque están dañadas sus células de la inteligencia, por eso no aprenden, por eso están jalados. E) El Perú es el país que más dispositivos legales emite; el Ministerio de Educación no tiene especialistas en Educación para monitorear en todo el Perú el cumplimiento de sus normas; por eso el Ministro y sus Viceministros creen que lo normado se ha ejecutado y peor aún, creen que los resultados son excelentes; así lo informan al Presidente de la República y éste, les cree y los felicita públicamente en el “Palacio de Gobierno”; el Perú profundo observa con extrañeza y sorpresa. F) El Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente, según la opinión pública no ha sido exitoso; la Evaluación Censal al profesorado ha sido deficiente; no hay “Mejores Maestros ni Mejores Alumnos”; lo que si hay son cientos de profesores excedentes; sin alumnos por el aumento de la deserción de educandos de centros educativos estatales y por el centralismo limeño hay conflictos normativos entre el Ministerio de Educación y los Gobiernos Regionales. G) Podríamos escribir muchas páginas exponiendo con dramatismo la tragedia de la Educación Peruana; por ahora, te sugerimos leas el Diagnóstico realizado por el equipo formado en el Gobierno Regional de Arequipa para reorganizar la Gerencia Regional de Educación de Arequipa; en los siete cambios, siete recomendaciones y en los Anexos de su informe, se expone la crisis objetiva de la Educación; problemática que es similar en todo el Perú urbano y rural.

POR LO EXPUESTO: a) Como lo venimos pidiendo, desde que se inició el Catastrófico Cambio Climático Mundial y la Catastrófica Megacrisis del Sistema Capitalista Global; a los educandos que conforman la “Generación del Apocalipsis”, que vivirán en el futuro el infierno que les vamos a heredar; tenemos que tratarlos con mucho amor, con alegría; hacerles vivir ahora una infancia feliz, para que cuando se produzca el colapso ecológico planetario, lo sufran teniendo el recuerdo de una infancia feliz en sus familias y en las escuelas que a veces funcionan como centros de reclusión y de sufrimiento. b) Pedimos que lo cognoscitivo, lo instruccional, lo académico; no sea lo más importante del quehacer formativo en los centros educativos; para eso están las tecnologías informáticas y comunicacionales –TICs- en el aula prioritariamente deben aprender a leer crítica, reflexiva y comprensivamente; a escribir con buena letra; a razonar lógicamente para resolver los problemas matemáticos; a saber utilizar el Método Científico para realizar Investigación Científica Básica produciendo conocimiento nuevo con el cual producir bienes y servicios con tecnología sofisticada de punta, con valor agregado de última generación; con esos productos de avanzada se alcanza la Competitividad para conquistar mercados y tener divisas para hacer un país poderoso, respetado y progresista. c) Basta de traumatizar y hacer sufrir a los educandos con excesivas evaluaciones, tareas, deberes para la casa, asignaciones y trabajos prácticos; usar el tiempo para axiológicamente hacerle vivir los valores, formar hábitos positivos, practicar el deporte, en especial el atletismo la gimnasia; educar con el arte, con la música, para sensibilizar y humanizar al ser humano; pues está demostrado científicamente que los niños que practican el arte, aprenden a cantar, a dominar un instrumento musical; tienen un mejor rendimiento en todas las otras asignaturas cognitivas. d) El educando debe dormir no menos de 9 horas; el tiempo que permanece encerrado en su centro educativo es más que suficiente para aprender los pocos contenidos rescatables que tiene el Diseño Curricular Nacional –DCN- de Educación Básica Regular –EBR-; por tanto, el educando no debe llevar “TAREAS” para la casa. e) Finalmente, con angustia y mucha pena, saludamos con amor, con ternura a las niñas y niños del Perú y del mundo; hasta ahora somos una especie suicida; en la historia de la Tierra ninguna especie ha destruido tanto en tan poco tiempo; hemos convertido un paraíso en un infierno; pero no todo está perdido, queda la esperanza de corregir nuestros errores, frenar en seco el diluvio humano y el calentamiento global, con educación demográfica y ecológica.

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