Heraldo De Aragon

Martes 17 de febrero de 2009 l Heraldo de Aragón

6 l ARAGÓN

Los profesores de religión denuncian a la DGA por un recorte “injusto” de jornada Los jueces han dado ya la razón a dos docentes, obligando a Educación a respetar las horas contratadas, y hay señalados otros nueve juicios para los próximos meses

ragoza, que contabiliza más de 113.593 alumnos de religión católica en colegios e institutos de la comunidad. Es decir, que eligen esa enseñanza el 71,54% de los estudiantes. En el caso de religiones no católicas, la demanda de clases se ha triplicado desde 2005. El curso pasado, cerca de 2.100 alumnos la pidieron, aunque solo algo más de la mitad de ellos las reciben. Las causas: la escasez de profesorado y que las peticiones aisladas no son atendidas porque se necesita un grupo mínimo de niños para dar la asignatura (esto sucede sobre todo en el medio rural). Los credos más demandados son el evangélico y el islámico.

ZARAGOZA. La urbanización zaragozana Rosales del Canal contará el próximo curso con un colegio de Educación Infantil que tendrá capacidad para unos 200 niños. El Gobierno de Aragón ha sacado a concurso las obras de este centro por tramitación urgente. Los trabajos tienen un plazo de ejecución de cinco meses y un presupuesto de casi dos millones de euros. La nueva escuela se ubicará en un solar municipal de 14.000 metros cuadrados que está frente al parque de la Palabra, con acceso desde la calle de Maurice Ravel. En principio, se abrirán nueve aulas destinadas para alumnos de Educación Infantil (niños de 3 a 6 años), pero en futuros cursos se habilitarán otras 18 de Primaria. Además, contará con comedor y gimnasio. El planteamiento del proyecto propuesto por la DGA organiza el conjunto del centro en tres edificios independientes: Infantil, inmueble de servicios (comedor-gimnasio) y Primaria, dispuestos en formas de ‘U’. Estos son paralelos a los límites de la parcela y configuran entre ellos el patio central con las pistas polideportivas, y dos espacios exteriores adicionales, la zona de juegos, junto al edificio de Infantil, y el acceso-aparcamiento frente a Primaria. Los edificios se articulan y conectan a través de un porche que define una circulación protegida entre los distintos accesos, según indica el proyecto de la nueva escuela. La urbanización de Rosales del Canal carecía hasta ahora de un centro educativo. Los alumnos podían ir a los más próximos, como el de Montecanal o el de Valdespartera.

M. A. COLOMA/P. CIRIA

P. C.

ZARAGOZA. El colectivo de pro-

fesores de Religión, integrado por 250 docentes en Aragón, considera que la administración autonómica está “arrinconando” poco a poco a la asignatura, “con el objetivo final de hacerla desaparecer”. Y como ejemplo, denuncian el progresivo recorte de horas lectivas que están sufriendo sus contratos desde hace nueve años, cuando el Gobierno aragonés se hizo cargo de las competencias de Educación. El sindicato Apprece (Asociación Profesional de Profesores de Religión en Centros Estatales de Aragón) entiende que se trata de una medida “injusta e injustificada”, por lo que algunos de sus afiliados han decidido recurrir a la vía judicial. La administración hizo caso omiso de sus reivindicaciones, pero dos sentencias han dado la razón ahora a los profesores, obligando a la DGA a respetar el contrato original y a pagarles el dinero que han dejado de cobrar en sus nóminas desde septiembre. Según el abogado que asiste a los docentes, Alejandro Navarro, para los próximos meses están señalados otros nueve juicios. La última sentencia dictada tiene fecha de 30 de enero y atiende la reclamación formulada por una profesora que imparte la asignatura en el Instituto de Educación Secundaria Cinco Villas de Ejea de los Caballeros. La denunciante tenía contrato indefinido a tiempo parcial, con 14 horas lectivas semanales y 9,33 complementarias (para todo el mes). Sin embargo, la DGA recortó su jornada lectiva para este curso, reduciendo a 12 las horas semanales y las complementarias a 8. Con esta modificación, la profesora ha dejado de ingresar 256 euros brutos mensuales. El juez que resolvió este caso concluyó que no había existido

Alejandro Navarro (derecha) y José María Guardia, junto a dos profesoras de religión afectadas. PEDRO ETURA

comunicación previa a la trabajadora “ni justificación alguna” que amparase la medida”. “La administración demandada debió haber acreditado que concurrían razones para introducir dicho cambio, pero ninguna prueba se ha practicado sobre este extremo”, decía la sentencia. El fallo obligaba a la DGA a respetar el contrato vigente y abonar a la profesora las cantidades dejadas de percibir desde el 1 de septiembre de 2008. El presidente del sindicato Apprece, José María Guardia, dice que no quieren judicializar el problema, pero reconoce que “no está quedando otra alternativa”. Recuerda, además, que “tanto la asignatura como los docentes de religión” reciben un trato “discri-

minatorio” por parte de la administración, “que está abocando a muchos docentes a plantearse la opción de abandonar su puesto”. El 80% opta por una alternativa El 80% de los alumnos de Secundaria de colegios públicos optan por una asignatura alternativa a la Religión. No obstante, el porcentaje se invierte cuando se trata de escolares de Primaria. En estos casos, tres de cada cuatro padres deciden que sus hijos estudien una materia relacionada con un credo, según un reciente estudio de la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Aragón (Fapar) que ha analizado las tendencias en la red pública. Estos datos contrastan con los que maneja el Arzobispado de Za-

Rosales del Canal tendrá nuevo colegio en septiembre

El máster para ser docente de Secundaria tendrá tres tipos de prácticas El colectivo de alumnos anti Bolonia se concentró ayer de nuevo para protestar contra el título que sustituirá al CAP ZARAGOZA. El nuevo máster

necesario para ser profesor de Secundaria y Formación Profesional -curso que en septiembre sustituirá al CAP- reforzará la praxis e incluirá tres tipos de prácticum (prácticas). En el primero -que tendrá 4 créditos-, el alumno deberá realizar una estancia en un centro educativo

durante la que tendrá que hacer ejercicios para aprender a propiciar una convivencia formativa y estimulante en el aula y para integrarse en la profesión docente, comprendiendo su marco legal e institucional, su situación y retos en la sociedad actual y los contextos sociales y familiares. Es decir, deberá conocer y asimilar el funcionamiento del instituto, así como las labores que desarrollan a diario los profesionales: dar clases, orientar a los jóvenes, ejercer de tutores... Posteriormente, habrá un prácticum en el que el estudiante deberá planificar, diseñar y desarro-

llar el programa y de aprendizaje y evaluación que seguiría si fuera ya profesor de una asignatura, entre otros ejercicios. Esta parte constará de 8 créditos (el máster tiene 60 en total). Por último, el futuro docente deberá desarrollar un proyecto de innovación o investigación educativa. Esta parte -de 4 créditosservirá al estudiante para preparar el trabajo fin de máster que deberá defender para obtener el título. Recuperación de los suspensos El nuevo máster para ser profesor de Secundaria comenzará el

próximo mes de septiembre y, entonces, desaparecerán como tal las asignaturas que se han impartido hasta ahora en el CAP. Aquellos alumnos que en cursos pasados se hayan matriculado de esas materias y tengan alguna pendiente dispondrán de un plazo de dos años para recuperarlas. En ese periodo de tiempo no habrá docencia -es decir, no tendrán clases de esas asignaturas-, pero sí exámenes. Para inscribirse en el máster o recibir información, se podrá acudir a la secretaría que se ubicará en la Facultad de Educación de Zaragoza. Habrá también ser-

vicios complementarios de este tipo en los campus de Huesca y de Teruel. Por otro lado, los jóvenes que desde hace dos meses están encerrados en el edificio Interfacultades en protesta por el plan Bolonia (la adaptación a Europa de los estudios) se concentraron ayer frente al Rectorado para denunciar las condiciones que impone el máster. Estos estudiantes consideran que se han establecido criterios de acceso demasiado severos y que con el nuevo título se multiplicará el precio de la matrícula. P. C.