Gestion Y Liderazgo

Liceo José Gregorio Argomedo INTRODUCCIÓN El Liceo José Gregorio Argomedo, de acuerdo a las orientaciones emanadas del Ministerio de Educación, asume como relevante la construcción colectiva y dinámica por parte de todos los actores que se interrelacionan en nuestra unidad educativa de reglamentos y normas que determinen los comportamientos de sus actores, y la convivencia cotidiana como un espacio único para el aprendizaje y la valoración de la diversidad y pluralidades en las relaciones humanas. 1.- Reseña histórica del centro educativo. Con 220 alumnos, ellos eran hijos de ex - alumnos del liceo comercial de San Fernando. Lo que es actualmente el estacionamiento de la Iglesia San Agustín, fue el primer recinto que brindo cobijo a esos alumnos; era una casa antigua, se acondicionó pintándola, poniendo algunos asientos y remodelándola en sus patios e interiores para hacerla una escuelita acogedora, pequeñita pero hermosa. Don Juan Molina Arriagada propietario de esa casa habitación otorgó autorización para convertirle en colegio. Su primer director fue Don Juan Molina; Don Roberto Aún trabajaba en Talca. El primer plantel que funcionó en este colegio ubicado en la calle Argomedo estaba constituido por: Walter Muñoz Alicia Veloso María Angélica Inostroza Enrique González Angélica Menares Luis Suárez Ruth Orellana Isabel Barahona El día 14 de diciembre de 1983 esa realidad se convirtió en cenizas. Un gran incendio hizo presa de la totalidad de la casa, consumiendo el mobiliario que estaba en bodega (aún no se cancelaba) los libros de clases, las actas y textos de estudio que Don Juan se había conseguido con el ministerio. Por este actual liceo, hasta hace poco, aún paseaban algunos textos que se salvaron siendo mudos testigos junto a Don Guillermo Fernández (nuestro actual superior de la Dirección Provincial) y su hermano, de lo que realmente aconteció y produjo este siniestro, ellos colaboraron junto a Don Juan en el intento de rescatar algo pero fue imposible. En 1984, el inquieto espíritu de Don Roberto, ya estaba elaborando un nuevo proyecto para impulsar nuevamente el colegio, se reúne con Don Diego Márques que tenía en venta la casa-quinta ubicada en Manso de Velasco en la que se vendían huevos y gallinas. Durante ese año y aún viviendo sus dueños en la casa, bajo el parrón que adornó nuestro colegio hasta el año 1997 se matricularon los primeros alumnos. Siempre existe alguien que apoya las iniciativas cuando se creen en ellas, Don Carlos Vivanco colaboró prestando dinero con el cual se hizo la compra del nuevo mobiliario. Por

otra parte la propiedad adquirida había que adecuarla, preparándola para recibir niños, por lo tanto, hubo que limpiarla y desviar el canal que pasaba por su interior. Una sociedad constructora que asesoraba el mineduc tomaba a su cargo la oferta de cinco salas que se constituirían en lo que es actualmente el pabellón. La parte que conocemos como oficinas de inspectoría, sala de profesores, unidad Técnica Pedagógica y Financiamiento Compartido es la construcción antigua donde inicialmente funcionaron las primeras salas de clases, allí trabajaron nuestros primeros colegas, una de ellas la Sra. Eliana Castro (quien también tuvo a su cargo la Dirección), trabajó con sus alumnos en lo que es el pasillo. Otro hito que nos marca es el ser pioneros en la enseñanza de de la Computación. ¿Cómo empezamos?. Es muy cierta la frase histórica del "Mundial del ´62" que dice:"Porque no tenemos nada queremos hacerlo todo". Año 1985 contábamos con un Computador y nos desafiamos a ofrecer la asignatura de Computación, nos acompañó en este inicio un Nec 8001, luego se compraron 3 Atari y lo máximo la adquisición de 3 equipos Macintosh, todo esto sin tener una sala especial que contara con las comodidades e instalaciones adecuadas. Al avanzar se construyeron otras salas y una de éstas nos permitió postular al Proyecto ENLACES en el año 1996, obteniendose un Laboratorio con 8 Computadores Multimediales, un Servidor y una red conectada a Internet, a través del Software La Plaza (Hoy en día se cuenta con dos Laboratorios, uno para clases sistemáticas de Informática y el Laboratorio ENLACES de apoyo a todas la asignaturas) 2.- Descripción breve del lugar donde se encuentra y tipo de población que atiende. Es un Liceo particular subvencionado, por lo tanto atiende a gente de clase media de la ciudad y sectores aledaños; como también de la provincia de Colchagua en general. Está ubicado en Manso de Velasco Nº 465-Casilla 214 San Fernando. 3.- Niveles que atiende, objetivos de los niveles que atiende y L.O.C.E. Desde Párvulo (Goyito) hasta cuarto medio, Los OF están de acuerdo a los planes y programas que regula el ministerio de educación. 4.- ¿Cuál es la estructura administrativa? (Dependencia). Es un Liceo particular subvencionado, los apoderados pagan $22500 pesos, dependiendo también de la Unidad de Subvención Escolar (USE) de $33000 pesos por alumno.

5.- ¿Cómo es la autoridad del centro educativo? Especifique el tipo y características. Es de carácter flexible, se hacen reuniones, se verifican los problemas conjuntamente en ellas llegando a decisiones y conclusiones. 6.- ¿Qué canales existen para promover la participación? Los A.C.L.E.S. (actividades curriculares de libre elección) son en nuestro liceo la oportunidad para nuestros estudiantes de poder aprender algo mas que matemáticas, castellano o historia, es la oportunidad para desarrollarse en un ámbito artístico, deportivo y/o cultural, como lo son los acles impartidos en nuestro liceo que logran abarcar una amplia gama de ramas para tenerlas al servicio del alumnado para su sana y entretenida educación. De manera que el saber no solo se logre en un aula sino, que se puede lograr en el diario vivir con las experiencias de la vida cotidiana eso es lo que pretenden las actividades acles, lograr un aprendizaje de cosas nuevas que logren hacer crecer al alumno en un ámbito cultural de manera de lograr un perfecto equilibrio del estudiante en los estudios y su rama del acle que el elija desempeñar. Grandes logros han tenido varios de nuestros acles a nivel regional y de la ciudad contando con destacados talleres que han logrado meritorios premios y con una constante participación en diversos eventos u encuentros. ¿Existe participación realmente efectiva? Si existe participación efectiva Todos los profesores de esta institución en conjunto con la colaboración de los alumnos planifican actividades que permitan satisfacer necesidades: a) b) c) d)

Fisiológicas De seguridad De pertenencia y cariño De ser estimado

Por otra parte se institucionalizará “UN DIA PARA MI” esperamos organizarnos de tal forma que todos los alumnos, profesores y administrativos tendremos un día durante el transcurso del año en que seremos “el más importante”. 7.- Descripción de la cultura institucional. Del aseo y presentación personal: -Todos los alumnos necesitan presentarse impecablemente con su uniforme completo, incluida la corbata e insignia. -Los varones deben presentarse a clase, todos los días debidamente afeitados, con su cabello limpio y corto.

- Se considerará fecha para cambio de uniforme de verano a invierno mes de Abril de cada año. - Se considerará fecha para cambio de uniforme de invierno a verano mes de noviembre de cada año. - En actividades de ACLE deben asistir con buzo o uniforme. De la disciplina escolar: La concepción de disciplina escolar necesita descansar en el respeto mutuo, la comprensión entre profesores y alumnos, la confianza en el logro de las metas propuestas y en el paso progresivo a la autodisciplina. La disciplina debe ejercerse con caracteres constructivo enfatizando su aspecto humano y requisito de convivencia social. En esta perspectiva debe propiciarse en el alumnos el desarrollo de un autocontrol efectivo, asumiendo responsabilidades con las cuales superarse cada día

8.- Proyecto educativo institucional. Visión: Una sociedad sin pobreza, constituida sobre las bases de la igualdad en el acceso de las oportunidades para las personas, en la justicia social y el fortalecimiento de los espacios de interacciones personales y organizacionales que constituyen la paz social. Misión: Fortalecer y desarrollar capacidades y aptitudes personales y sociales, de forma íntegra y con un fuerte contenido valórico en nuestros alumnos, procurando colocar a su disposición todos los medio humanos y técnicos que otorguen una óptima preparación para su ingreso a la Universidad y al desarrollo profesional futuro. Objetivos estratégicos: Formación Integral. El alumno como centro de acción. Participación. Relación con las familias. Culturalidad. Inserción en el mundo global. Tecnología. Interacción Social. Formación Religiosa y Valórica..

Plan Anual Operativo: Fecha Marzo Jueves 1 Viernes 2 Lunes 5 Lunes 5 al Viernes 9 Viernes 9 Lunes 12 Abril Lunes 2 al Viernes 13 Jueves 5 Lunes 9 Viernes 20 Sábado 21 Lunes 23 Lunes 23 al Viernes 27 Viernes 27 y Sábado 28 Viernes 27 Mayo Lunes 7 al Viernes 18 Viernes 18 Martes 22 Martes 22 Jueves 31 Junio Lunes 4 al Viernes 15 Lunes 25 Julio Lunes 2 al Viernes 13 Lunes 16 al Viernes 27 30 Agosto 7Y8

Actividad Ingreso Docentes Ingreso Alumnos Nuevos Ingreso Alumnos Antiguos Acto Cívico - Inicio Año Escolar Pruebas de Diagnóstico Feria del Libro Usado Inicio de Talleres Pruebas Estandarizadas (Subsectores con 4 o más horas) 1º Básico a IVº Medio Acto Reflexión Semana Santa Fiesta de Resurrección (Pre-Escolar) Elección Centro de Alumnos Family Day (Preescolar a 5º Básico) Envío de Notas Pruebas Estandarizadas (Subsectores hasta 3 horas) 1º Básico a IVº Medio Campamento Iº Medios Acto Cívico Día del Carabinero 4º Básicos a IIIº Medios visita al Congreso Pruebas Estandarizadas (Subsectores con 4 o más horas) de 1º Básico a IVº Medio Día del Alumno Acto Cívico - Celebración Combate Naval de Iquique Celebración Mes del Mar - Pre-Escolar Notas Proyectos consignados libros de clases Pruebas Estandarizadas (Todos los Subsectores) de 1º Básico a IVº Medio Envío de Notas Pruebas de Síntesis de 1º Básico a IVº Medio Vacaciones de Invierno Jornada de evaluación Primer Semestre Reuniones de Apoderados

20 al 31 20 al 31 7 al 11 Septiembre 3 al 7 10 13 al 21 14 Octubre 3 5 8 al 19 8 al 19 16 26 30 y 31 31 Noviembre 5 al 16 5 al 16 5 9 y 10

16 19 y 20 28 Diciembre 3 al 14 6 11 14 s 17 17 y 18 18 20 27

Pruebas Estandarizadas (Subsectores con 4 o más horas) de 1º Básico a IIIº Medio Pruebas Estandarizadas (Todos los Subsectores) de IVº Medio Semana de Inglés Pruebas Estandarizadas (Subsectores hasta 3 horas) de 1º Básico a IIIº Medio Envío de Notas Viaje de Estudios IIº Medios Acto Cívico Fiestas Patrias Día de la Solidaridad (Hogar Guanella) Día del colegio Pruebas Estandarizadas (Subsectores con 4 o más horas) de 1º Básico a IIIº Medio Pruebas Estandarizadas (Todos los Subsectores) IVº Medio Acto Cívico Día del Profesor Festival de la Voz Reunión de Apoderados Registro de Notas de Proyectos IIº Semestre en libros de clases Pruebas Estandarizadas (Todos los Subsectores) de 1º Básico a IIIº Medio Pruebas Síntesis IVº Medios Envío de Notas Campamento 8º Básico SIMCE Primera Comunión 4º Básicos Confirmación IIIº Medios Término año escolar IVº Medios Pruebas Especiales IV º Medio Revista de Gimnasia Pruebas Síntesis 1º Básico a IIIº Medio Desayuno IVº Medios Graduación IVº Medios Término Año Escolar Ceremonia de Clausura Pre-Escolar y Primer Ciclo Básico Pruebas Especiales de 5º Básico a IIIº Medio Licenciatura 8º Básicos Entrega de documentos IVº Medios Entrega de informes a Apoderados

¿En que fecha se fundó el establecimiento? Marzo de 1983. ¿Cuál es el principal ideal del establecimiento? Es un Liceo de orientación cristiana

¿Qué objetivos académicos desea alcanzar con los jóvenes de esta generación? 1. Des arrollar el pensamiento reflexivo y metódico, el sentido de la crítica autocrítica, al enfrentar el trabajo sistemático, argumentando y reformulando observaciones respecto a los hábitos y técnicas de estudio APRA cumplir con el trabajo escolar y lograr metas en el saber. 2. Convivir e interactuar en armonía con el resto de las personas que conforman el medio social. 3.-Que desarrollen la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, respetando y valorando ideas y creencias diferentes a las propias, practicando la tolerancia. 4.- Integrarse a las instancias de convivencia y muestras de capacidades y talentos que la comunidad y entorno ofrecen.

¿Es esto conocido por todos los miembros del centro educativo? Si, a través de nuestro manual de convivencia otorgado cada año a cada uno de nuestros alumnos. Este manual cumple con la función de articular y regulas normas que conduzcan a una armonía en el diario interactuar educativo, lo cual se manifiesta a través de

una clara orientación hacia el crecimiento personal en sus dimensiones éticas, de autoafirmación, de desarrollo del pensamiento y la persona, considerando el entorno de alumnos, docentes y apoderados. Una ves conocido dicho manual por los alumnos y apoderados ambos deberán firmar un compromiso de cumplimiento. 9. Gestión de la organización educativa. a) Al evaluar la gestión educativa formadora de aprendizaje, el profesor en conjunto con los alumnos destacarán sus avances he informarán sus impedimentos en el proceso de aprendizaje con el ánimo de transmitir expectativas positivas que motiven he impulsen el trabajo de ambos actores involucrados. b) Los OF y CMO están sustentados por el principio de que todos los aprendizajes deben lograrse mediante una nueva forma de trabajo pedagógico que tiene por centro la actividad de los alumnos, sus conocimientos, sus características y experiencias previas. c) Centrar el trabajo pedagógico mas en el aprendizaje que en la enseñanza. d) Desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a los distintos ritmos y estilo de aprendizaje de los alumnos. e) reorientar el trabajo escolar hacia la práctica en relación a contextos y propósitos determinados por parte del alumnado. f) Enriquecer las actividades de indagación y creación por parte de los alumnos tanto en forma individual como colaborativa. g) Proceder didácticamente desarrollando y logrando el aprendizaje de competencias tales como el análisis, interpretación y síntesis de información que procede de distintas fuentes, resolución de problemas, comprensión sistemática de procesos y fenómenos, comunicación de ideas, opiniones y sentimientos de manera coherente y fundamentada. Trabajo en equipo, manejo de incertidumbre y adaptación al cambio. ¿Como está organizada la jerarquía del establecimiento?

¿Cómo es el clima de trabajo? NUESTRO MICRO-CLIMA

Preocuparnos de mejorar día a día, es clave para educar conforme a nuestros valores, por ello, he rescatado de mis visitas de aula; que existen condiciones con las cuales tenemos la posibilidad de construir dentro de la sala de clases un micro clima organizacional que, aunque temporalmente (mientras se vive en el colegio), satisfaga las necesidades de los alumnos y permite que surja en ellos el deseo de desarrollar una buena disciplina y deseos de aprender temas académicos. La propuesta se inicia con LA FASE CERO que consistirá en establecer relaciones afectivas óptimas con todos y cada uno de los alumnos con los cuales los docentes deben trabajar e interactuar en cada curso. La idea central es que se produzca una actitud de acercamiento entre docentes y cada alumno. Nos preparamos para enfrentar un apresto en el área afectiva, lo cual nos beneficiará año a año en un mediano plazo. - ¿De acuerdo a que son las planificaciones y la toma de decisiones?(Me refiero a actividades extracurriculares y/o solución de problemas e infraestructura). La UTP es la que administra nuestras planificaciones en conjunto con la coordinadora de nuestro establecimiento y en conversación con nuestros profesores, así como cada uno de ellos planifica cada clase en supervisión por la UTP. El sostenedor se encarga de los problemas de infraestructura de acuerdo a nuestro informe semanal dictado por los encargados de cada sector de nuestro liceo, ya sea biblioteca, sala de enlace, salas en general, baños, gimnasio, etc. ¿Cómo es el manejo de información? El manejo de la información es flexible y se transmite de diferentes formas, ya sea vía e-mail, en el foro de nuestro colegio, comunicaciones en las libretas de los alumnos

CONCLUCIÓN

El liceo José Gregorio Argomedo enfatiza las potencialidades de los alumnos como pieza central para el desenvolvimiento en la sociedad y el ingreso a una universidad, no obstante, los planes de estudio de las ACLE se empeñan en el interés de los alumnos por participar en actividades durante el año aparte de las habituales, para así mantenerse en un ambiente de compañerismo y trabajo en equipo en conjunto con los profesores y apoderados.

Trabajo de Gestión y Liderazgo Nombre: Felipe Leclerc Zamudio. Carrera: Pedagogía en inglés Quinto Semestre. Profesor: Andrés Silva.