Funciones Del Equipo De Usaer

nes del equipo AER

Escuela

Criterios de desempeño del servicio de apoyo en la detección inicial o fase exploratoria

Realiza visitas de observación a los grupos atendidos en el ciclo anterior

Familia

Alumnos

Participa en las reuniones de inicio de ciclo escolar presentando los principales propósitos y metas del servicio de apoyo

Observa a los alumnos que recibieron apoyo el ciclo anterior para determinar si aun requieren de apoyo o no.

Desarrolla estrategias de Convoca a padres y ajuste metodológico madres de familia o conjuntamente con los tutores para entrevistarles maestros de grupo que así y replantear la Evaluación lo requieran. Psicopedagogica.

Observa a los alumnos con discapacidad evidente o que desde la inscripción se identificaron para determinar si requieren algún apoyo específico.

Criterios para el proceso de evaluación psicopedagogí ca y elaboración de PI

Escuela

Familia

Alumnos

Elabora junto con el maestro de grupo el informe de evaluación psicopedagogica.

En caso de ser necesario informa y entrevista a la familia o tutor del alumno conjuntamente con el maestro de grupo, para obtener información sobre formas y estrategias que utilizan en la crianza y educación de su hijo o hija.

Participa en la aplicación de instrumentos y técnicas que ayuden a conocer el nivel de competencia curricular, el estilo de aprendizaje y motivación para aprender de los alumnos evaluados y algún otro aspecto que ofrezca información sobre el aprendizaje del alumno, como su desarrollo en áreas específicas, como la motora, intelectual, de comunicación entre otras.

Acuerda conjuntamente con el maestro de grupo, las adecuaciones en la metodología y en la evaluación, así como en los contenidos y/o propósitos.

Corrobora esta información con los elementos que aporte el maestro de grupo.

Puesta en marcha del plan de intervención

Escuela

Familia

Alumnos

Ayuda al maestro de grupo durante su planeación docente , asegurándose de que se especifiquen los apoyos que requieren los alumnos que presenten discapacidad…… establecidos en el plan de intervención.

Desde su área, ofrece estrategias específicas a los integrantes de la familia para favorecer el aprendizaje y la participación del alumno en el hogar y en el contexto social en el que se desenvuelve ( de manera individual, en grupos específicos de su área o en grupos de reflexión de padres y madres de familia)

Si es necesario, ofrece apoyos específicos al alumno en él área de aprendizaje, priorizando su atención dentro del salón de clases.

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Adecuación a la metodología grupal.

Diagrama de flujo.

Elaboración de plan intervención