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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR ESCUELA PARTICULAR N° 90 LAS CAÑAS

PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL P.A.C.I. I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre

Curso

Fecha Nac.

Edad

Diagnóstico

Apoderado:

Estilo de aprendizaje II. PROFESIONALES Profesor Asignatura:

Educador Diferencial:

Fonoaudiólogo:

Psicólogo:

Trabajador Social:

Otros:

III. RESPONSABLES CARGO Profesor de Aula

FUNCIÓN PARA LA EJECUCIÓN DEL PACI - Mantener una comunicación constante con los diferentes profesionales, de manera que se pueda coordinar de manera colaborativa los diferentes apoyos que se entregarán al estudiante. - Llevar a cabo cada una de las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con la educadora diferencial y así poder coordinar la ejecución de éstas en cada una de las asignaturas. - Mantener constante comunicación con la familia de la estudiante. - Tomar decisiones de manera colaborativa con la educadora diferencial y dar cumplimiento a las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto, a través de reuniones periódicas de trabajo colaborativo una vez a la semana.

Educadora Diferencial

- Trabajar de manera colaborativa con la docente de aula, aportando diversas estrategias que favorezcan la elaboración de las adecuaciones curriculares y el progreso en cada uno de los aprendizajes del estudiante. - Mantener constante comunicación con el estudiante y la familia de éste, de manera que exista una adecuada articulación a la hora de llevar a cabo los objetivos planteados. - Realizar apoyo en aula común y/o de recursos de acuerdo a los requerimientos de apoyo específicos del estudiante. - Realizar seguimiento y evaluación de los progresos y requerimientos de apoyo del estudiante de manera periódica.

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Psicólogo

Trabajador Social

Fonoaudiólogo

- Entregar orientaciones y apoyo en el ámbito psicológico tanto al estudiante como a su familia y todos los agentes involucrados en su proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante. - Desarrollar, potenciar y fortalecer procesos cognitivos que se encuentran descendidos en el estudiante. - Desarrollar y fortalecer área social, emocional y afectiva del estudiante. - Promover el desarrollo de conductas adaptativas para la calidad de vida del estudiante. - Integrar a la familia del estudiante como agente activo dentro del proceso psicoterapéutico. - Promover el trabajo en red con otras instituciones existentes en la comuna, para garantizar el ingreso, la permanencia y el progreso del estudiante. - Promover a la articulación interinstitucional, con el fin de optimizar recursos y generar respuestas favorecedoras del crecimiento y aprendizaje del estudiante. - Entregar atención individual al estudiante, con el fin de analizar y abordar temáticas y problemáticas sociales. - Detectar y abordar necesidades y desorganización familiar, orientándolos en temas de evolución, desarrollo infantil, adolescente y juvenil. - Desarrollar estrategias resolutivas, frente a las distintas problemáticas que se presentan en el contexto sociofamiliar del estudiante, a través de la creación de espacios de diálogo y acuerdos que permitan en conjunto y de manera complementaria (familia- escuela) generar criterios de acción que aporten positivamente al proceso de aprendizaje y formación del alumno. - Evaluación, diagnóstico y tratamiento del estudiante con Trastorno Específico del Lenguaje. - Evaluación, diagnóstico y tratamiento del estudiante con dificultades relacionadas con el habla y el lenguaje. - Realizar apoyo en aula común y/o de recursos de acuerdo a los requerimientos de apoyo específicos del estudiante. - Realizar seguimiento y evaluación de los progresos y requerimientos de apoyo del estudiante de manera periódica.

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IV. RESPUESTA A LA DIVERSIDAD Y ADECUACIONES CURRICULARES A) DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)

X

Múltiples medios de Favorecer la comprensión de la información a través recursos Presentación y representación audiovisuales (ppt, videos, sofware educativos, tecnologías de la información) y recursos didácticos (material concreto). Múltiples medios de ejecución y expresión

Favorecer la expresión y fluidez a través de guías de aprendizaje, , repasos antes delas situaciones evaluativas, disertaciones, actividades grupales, etc.

Múltiples medios de participación y compromiso

Favorecer la atención y el interés hacia el aprendizaje a través de estrategias para afrontar tareas nuevas, opciones de autoevaluación, coevaluación y reflexión sobre sus expectativas.

B) ADECUACIÓN CURRICULAR DE ACCESO Presentación de la información: Presentar la información a través de modos alternativos, que puedan incluir

contenido visual, auditivo, táctil y la combinación entre éstos. Ej: ampliación de la letra o de las imágenes, amplitud de la palabra o sonido, uso de color para resaltar información, videos, lupa, recursos multimedia, etc.

Formas de respuesta:

Ofrecer posibilidades de expresión a través de múltiples medios de comunicación, tales como: textos escritos, discurso, ilustración, discursos multimedia, música, organizadores gráficos, etc.

Entorno:

La organización del entorno debe permitir a los estudiantes el acceso autónomo, mediante adecuaciones en el espacio, ubicación y las condiciones en las que se desarrolla la tarea, actividad o evaluación. Ej: Situar al estudiante en un lugar estratégico, adaptar el ruido ambiental o la luminosidad, etc.

Organización del tiempo /horario:

La organización del tiempo debe permitir a los estudiantes acceso autónomo a través de modificaciones en la forma en la que se estructura el horario o el tiempo para desarrollar las clases o evaluaciones. Ej: Tiempo para las pruebas, recreos, pausas activas, etc.

X

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C) ADECUACIÓN CURRICULAR A LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Graduación del nivel de complejidad/ Priorización/ Temporalización/ Eliminación/ Enriquecimiento del Currículum ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

ADAPTACIÓN ESPECÍFICA POR OBJETIVO Graduación del nivel de complejidad Priorización Enriquecimiento del Currículum Eliminación Temporalización

C) ADECUACIÓN CURRICULAR A LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Graduación del nivel de complejidad/ Priorización/ Temporalización/ Eliminación/ Enriquecimiento del Currículum ASIGNATURA: MATEMÁTICA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

ADAPTACIÓN ESPECÍFICA POR OBJETIVO Graduación del nivel de complejidad Priorización Enriquecimiento del Currículum Eliminación Temporalización

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V. ÁREA FONOAUDIÓLOGICA ÁREAS A INTEVENIR

OBJETIVOS DE TRABAJO PRIMER SEMESTRE

ÁREAS A INTEVENIR

OBJETIVOS DE TRABAJO SEGUNDO SEMESTRE

Temporalización Abril

Mayo

Junio

Julio

Temporalización Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

VI. ÁREA PSICOLÓGICA ÁREAS A INTEVENIR

OBJETIVOS DE TRABAJO PRIMER SEMESTRE

ÁREAS A INTEVENIR

OBJETIVOS DE TRABAJO SEMESTRE SEMESTRE

Temporalización Abril

Mayo

Junio

Julio

Temporalización Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

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VII. ÁREA DE TRABAJO SOCIAL ÁREAS A INTEVENIR

OBJETIVOS DE TRABAJO PRIMER SEMESTRE

ÁREAS A INTEVENIR

OBJETIVOS DE TRABAJO SEGUNDO SEMESTRE

VIII. SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Temporalización Abril

Mayo

Junio

Julio

Temporalización Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

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IX. COLABORACIÓN POR PARTE DE LA FAMILIA - Acompañar el proceso de aprendizaje del alumno, a través del reforzamiento de los contenidos vistos en clase y la realización de las tareas académicas entregadas para el hogar. - Desarrollar y promover patrones de comportamiento, hábitos y conductas en el establecimiento y el hogar. - Revisar las estrategias de estudio que utiliza, de modo que se pueda determinar cuáles de estas resultan realmente efectivas y de qué forma se pueden transferir y replicar en las distintas asignaturas. - Entregar apoyo afectivo y reforzar logros del estudiante, para mejorar la percepción de sí mismo acerca de sus habilidades. -Asistir de manera regular a entrevistas, reuniones y talleres que se realicen en la institución educativa. -Facilitar información que sea relevante y colaborar en la elaboración de planes específicos.

PROFESOR JEFE

EDUCADORA DIFERENCIAL

FONOAUDIÓLOGA/ TRABAJADOR SOCIAL

COORDINADOR PIE

PSICÓLOGA

DIRECTOR

APODERADO

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