Fisa Evaluare Directori Gimnaziu

Avizat, Inspector Şcolar General, Prof. Grigore Vasile

FIŞA DE EVALUARE A DIRECTORULUI DIN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL Anul şcolar ___________ I.

Date generale: Unitatea de învăţământ ____________________________________________________________ Numele

şi

prenumele

directorului

____________________________________________________ Absolvent (ă) al (a) __________________________________________________ anul _________ Specialitatea ___________________________________ gradul didactic ________ anul ________

1

Vechimea în muncă _____ ani ; Vechimea în învăţământ _____ ani ; Vechimea în unitate _____ ani Vechimea în funcţia de conducere ____ ani, în baza Deciziei IŞJ nr. ______ din data de _________ Tipul numirii în funcţie (concurs / delegaţie) _____________________

2

II.

Profilul de competenţă managerială:

Nr. crt.

Funcţii

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

Puncta j maxim per indicat or

Puncta j Autoeval defalc uare at

Evaluar e inspect or şcolar (care

Evaluare Consiliul de Administ raţie al IŞJ

consiliaz ă u.î)

1

I.

2

3

4

5

6

7

8

CURRICULUM A. MANAGEMENT STRATEGIC ŞI OPERAŢIONAL

3

1.

Proiectare planificare

Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective a). Planul strategic de dezvoltare instituţională: - fundamentarea pe studii de diagnoză şi prognoză pertinente; - existenţa unor scopuri, obiective şi programe rezultate din politicile şi strategiile europene, naţionale, regionale şi locale privind educaţia, precum şi la solicitarea beneficiarilor; - realizarea unei analize de nevoi pe baza căreia au fost stabilite strategii şi programe concrete (planuri de acţiune/ planuri operaţionale etc.); - strategiile şi programele stabilite cuprind acţiuni concrete de implementare, termene, responsabilităţi, modalităţi de monitorizare, itemi de evaluare şi verificare a îndeplinirii obiectivelor. b). Planul managerial anual şi semestrial: - este structurat pornind de la programele de activităţi/planurile de acţiune semestriale şi anuale ale catedrelor/comisiilor metodice şi ale altor comisii de lucru; - porneşte de la nivelul conducerii instituţiei şi este implementat de către catedrele/comisiile metodice/alte comisii de lucru.

4,00

1,00 1,00

1,00 1,00

1,00 1,00

0,50

4

2.

Organizare

Documentele de organizare managerială a). Documentele de organizare managerială şi calitatea lor: - documentele respectă reglementările în vigoare, au coerenţă logică, sunt în concordanţă cu strategia/planul managerial, sunt adecvate la realitate, optimizează activitatea; - documentele respectă reglementările în vigoare, au coerenţă logică, sunt adecvate la realitate

1,00

b). Documente legislative (actualizate permanent): - există toate documentele legislative şi o evidenţă a lor actualizată permanent; - există toate documentele legislative şi o evidenţă sporadică a lor. c). Calitatea documentelor de organizare, planificare, evidenţă şi control: - documentele respectă reglementările în vigoare, au coerenţă logică, sunt în concordanţă cu strategia/planul managerial, sunt adecvate la realitate, eficientizează activitatea; - documentele respectă reglementările în vigoare, au coerenţă logică, sunt adecvate realităţii.

0,50

1,00 0,75

0,50 0,25

0,50

0,50 0,25

5

3.

Îndrumare -monitoriza re – control - evaluare

a). Controlul actelor/documentelor 1,5 şcolare şi arhivarea: 0 - Intrări/ieşiri - Verificări - Semnături - Corectitudinea completării documentelor şcolare b). Asistenţe la ore efectuate de către 1,0 director: 0 - peste 90% din personalul didactic - între 70%-90% din personalul didactic - între 50% - 70% din personalul didactic - sub 50% din personalul didactic c). Preocuparea pe tot parcursul 1,50 anului şcolar pentru evaluarea sistematică, corectă, a elevilor de către cadrele didactice în procesul instructiv-educativ: - Planificarea lucrărilor semestriale - Analizele notării ritmice şi adoptare de măsuri în şedinţele de lucru - Programe de evaluare unitară pentru elevii aceluiaşi an de studiu/arie curriculară/disciplină - Evaluări corelate cu evaluările externe - Evaluări iniţiale - Evaluări sumative la nivelul

1,50

1,00 0,75 0,50 0

0,20 0,20 0,20 0,20 0,20 0,30 0,20

6

B. CURRICULUM

7

1.

Proiectare

a). Proiectarea CDŞ pornind de la nevoile identificate şi de la politicile naţionale, judeţene şi locale: - luarea în considerare, în proiectarea curriculară, a achiziţiilor anterioare de învăţare ale educabililor; - luarea în considerare, în proiectarea curriculară, a dezvoltării laturii aplicative, practice, a competenţelor dezvoltate; - selectarea manualelor şi a celorlalte auxiliare curriculare în funcţie de specificul unităţii şcolare şi de achiziţiile anterioare de învăţare ale educabililor; - proiectarea în echipă, cel puţin la nivelul ariei curriculare, a activităţilor de predare, învăţare şi evaluare

2,50 0,50 0,50 0,50 0,50

0,50

- participarea beneficiarilor la proiectarea activităţilor de predare, învăţare, evaluare. b). Adaptarea ofertei şcolare la nevoile educaţionale din zonă: - învăţământ gimnazial – adaptarea profilului educaţiei tehnologice la cererea socială/individuală de educaţie; c). Stabilirea disciplinelor opţionale: - existenţa ofertei şi aprobarea ei de către IŞJ; - conform cu opţiunile educaţionale

0,50 0,50

1,00

0,50

8

2.

Organizare

a). Procesul de învăţământ: condiţii, organizare şi rezultate: clase/grupe de elevi pentru învăţământul de masă (nr. elevi/copii înscrişi/nr. de locuri planificate X 100: - 100%; - peste 80% b). Durata orelor de curs/activităţi didactice conform reglementărilor c). Acoperirea disciplinelor de studiu cu personal didactic calificat: - 100%; - peste 80% d). Organizarea procesului didactic în spaţii de învăţământ corespunzătoare, pentru disciplinele care impun condiţii şi dotări specifice: - disciplinele din aria curriculară ştiinţe, informatică, discipline tehnice de cultură generală, educaţie fizică şi sport, activităţi practice: fiecare dintre disciplinele menţionate are un spaţiu propriu; - pentru 50% - 75% dintre disciplinele menţionate există spaţiu propriu; - peste 50% dintre acestea au spaţii proprii Rezultate ale evaluării interne: e). Fluxuri şcolare: - rata de promovabilitate: -

0,75

0,75 0,50

0,25

0,25

1,00 1,00 0,75

1,00

1,00 0,75 0,50

0,75 0,75 9

II.

RESURSE UMANE

10

1.

Planificare organizare

Personalul didactic Calificare, perfecţionare/formare continuă: a). Gradul de acoperire a normelo/posturilorr cu personal didactic: (nr. cadre didactice calificate/nr. total de cadre didactice) X 100 100 % - peste 80% - sub 60%

0,75

b). Gradul de acoperire cu personal didactic calificat (în specialitate şi cu pregătire psihopedagogică corespunzătoare art.68 din Legea învăţământului nr.84/1995, republicată, cu modificările şi completările ulterioare)

0,75

(nr. cadre didactice calificate/nr. total de cadre didactice) X 100 - 100% -

0,75 0,50

peste 85%

c). Numărul de elevi pe post didactic, pe tipuri de învăţământ şi pe tipuri de şcoli: (nr. total elevi / nr. total de norme şi posturi): - peste 15% - 14% – 15% - sub 14%

0,75

d). Ponderea personalului didactic cu definitivat/grade didactice sau doctorat:

0,75

- personalul didactic are definitivat, grad didactic sau doctorat:

0,75 0,50 0,25

0,75 0,50 0,25

0,75 11

III. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

12

1. Mărimea şi complexitate al învăţământ a). Numărul de elevi:

gradul unităţii

de de

2,50 2,50 2,25 2,00

peste 400 301 – 400 200 – 300 b). Structura bazei materiale – spaţii de învăţământ, laboratoare, sali de sport etc.: - săli de clasă funcţionale: - până la 7 - peste 8

2,50 0,25 0,50

- laboratoare şi cabinete şcolare amenajate şi funcţionale - sală de sport - sală de festivităţi funcţională - teren de sport amenajat şi funcţional c). Numărul de schimburi în care funcţionează unitatea de învăţământ: - 3 schimburi - 2 schimburi - 1 schimb Spaţiul de învăţământ a). Calitatea spaţiului de învăţământ: întreţinere, modernizare; încadrarea în normele de igienă şcolară: - spaţiile de învăţământ au autorizaţie sanitară

0,50 0,50 0,50 0,50

0,75 0,75 0,50 0,25

1,50 1,50 1,25

13

IV. DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE

14

Relaţia cu comunitatea Relaţia cu părinţii Implicarea părinţilor în activitatea managerială: a). Elaborarea planului de venituri şi cheltuieli al şcolii: - participarea părinţilor la elaborarea planului de venituri şi cheltuieli - implicarea părinţilor în dotarea şi întreţinerea mijloacelor/spaţiilor de învăţământ b). Evaluarea calităţii actului didactic de către părinţi (întâlniri cu părinţii, chestionare aplicate acestora, implicarea părinţilor în proiecte şi parteneriate): - părinţii consideră actul didactic calitativ: - peste 80% - 50% - 80% - părinţii au luat cunoştinţă, în scris, despre progresul/regresul şcolar al copiilor lor: - peste 80%

0,50 0,25 0,25

0,50 0,50 0,25

0,50 0,50 0,25

- 50% 80% - părinţii participă/sunt informaţi asupra activităţilor organizate de şcoală (programe de remediere/recuperare, consultaţii, activităţi şcolare şi extraşcolare etc. ) Asistenţa acordată părinţilor:

0,50

0,50

0,50

a). Audienţe/consultaţii între conducerea unităţii de învăţământ şi/sau cadre didactice/diriginţi şi părinţii elevilor -

0,50 15

V. PUNCTAJ: TOTAL PUNCTAJ AUTOEVALUARE:…………………………… TOTAL PUNCTE EVALUARE:…………………………………… 1. 86 – 100 puncte 2. 76 – 86 puncte 3. 61 – 75 puncte 4. 0 - 60 puncte

FOARTE BINE BINE SATISFĂCĂTOR NESATISFĂCĂTOR

La evaluarea directorilor adjuncţi cele 100 de puncte se realocă în funcţie de fişa postului, elaborată de directorul unităţii de învăţământ, păstrându-se proporţia din prezenta fişă de evaluare. În situaţia acordării calificativului NESATISFĂCĂTOR la inspecţiile din timpul anului şcolar, sau la evaluarea anuală, postul se vacantează. Postul se vacantează după doi ani consecutivi cu calificativul SATISFĂCĂTOR. Fişele de autoevaluare se înregistrază la inspectoratul şcolar pana la 25 august 2009. Punctajul final şi calificativul acordat va fi adus la cunoştinţă celor evaluaţi în scris.

DIRECTOR, (Numele în clar)…………………………….. Semnătura…………………………………..

AVIZAT (pentru directorii adjuncţi) DIRECTOR , (Numele în clar, semnătura şi ştampila)………… ………………….. Semnătura…………………………………..

16