Fiche Zandtafel Ik Wil Een Dier

Lisa De Witte 1KOA Mentor: Els Vermoesen Leeftijd: 2,5-3 jarigen

Stedelijke Gemeenteschool Grote Baan 209 9310 Herdersem

Fiche zandtafel BASISUITRUSTING

Droog zand : aanbod van fijngrof/wit zand. Schepmateriaal zoals kleine en grote schopjes Vulmaterialen zoals emmertjes, potjes, bekers, flesjes … van verschillend formaat en doorzichtig. Zeven, potjes en bakjes met gaten, vergiet, buizen … harkjes, trechters, enz.

ONTWIKKELINGSDOMEINEN + DIDACTISCHE WERKVORMEN ONTWIKKELINGSASPECTEN

Sociale ontwikkeling 21)samenwerken De kls kunnen het materiaal delen en samen werken. Muzische ontwikkeling 41)muzisch omgaan met materialen en beelden De kls kunnen experimenteren met het zand en de materialen. Motorische ontwikkeling 45) kleinmotorisch bewegen De kls kunnen zand in de vormpjes Combinatie droog en nat zand. doen Zintuiglijke ontwikkeling Nat zand. 53)actief exploreren met de Vormen om in te drukken of te zintuigen vullen. De kls kunnen zien wat er met Materialen die sporen nalaten. zand gebeurt als het in aanraking komt met water. Ze zien dat droog zand fijn en lichter is en nat zand hard en donkerder is.

Motivatie: Ik toon een potje met zand en vraag wat er in zin. Ik laat een klr ook eens voelen aan het zand zodat hij dat kan verwoorden Voorstellen van het aanbod: Na de motivatiefase toon ik ook nog wat materiaal zoals schopjes, emmertjes enz… Ik vertel dat ze holletjes kunnen maken voor huisdieren zoals konijnen, poezen en honden. Afspraken maken: mouwen omhoog - 4 kleuters in de hoek materiaal aangeven (doos) materiaal delen zorgen dat het zand in de zandtafel blijft voorzichtig zijn met materiaal nadien zorgvuldig opruimen 2. Verdeling van de kleuters 3. Begeleiden A. Observeren en waarderen van 1.

OBSERVATIEPUNTEN

Zijn alle kleuters betrokken bezig? Wie kiest veel/weinig voor dit aanbod? Waarom? Welke zijn de dominante bewegings- en hanteringsvormen die door de kleuters worden gebruikt en ingeoefend? Wie is opvallend vooruit of achteruit? Welke zintuiglijke en verstandelijke ontwikkelingsaspecten komen vooral aan bod en op welke wijze? Bij welke kleuters? Welk materiaal boeit de kleuters het meest? Waarom? Worden de regels door iedereen nageleefd? Komen de kleuters tot fantasiespel ?

Lisa De Witte 1KOA Mentor: Els Vermoesen Leeftijd: 2,5-3 jarigen

Stedelijke Gemeenteschool Grote Baan 209 9310 Herdersem Denkontwikkeling het spel van de kleuters 60)kennis en ervaringen selecteren kansen geven om met het zand en onderzoeken en het materiaal te 62)kennis en ervaringen ( experimenteren creatief) voorstellen kleuters stimuleren tot het 64)inzichten verwerven over nemen van initiatief als ze er natuur en techniek zelf niet toe komen 66)inzichten verwerven over de kleuters stimuleren tot ruimte verwoorden van wat ze doen; 67)inzichten verwerven over de tot benoemen van materialen tijd die ze gebruiken; evt. zelf 69)inzichten verwerven over verwoorden meten spel van de kleuters bevestigen Taalontwikkeling meespelen met de kleuters 71)ervaringen verwoorden B. Verrijken van het spel Ontwikkeling van de zelfsturing spelsuggesties geven 80) plannen maken kleuters uitdagen door hen 83) problemen probleemsituaties aan te reiken oplossingsgericht aanpakken kleuters stimuleren om problemen op te lossen bijkomende materialen aanbieden C. Helpen bij oplossen van conflicten 4. Opruimen organiseren gebruiken van dubbel opruimsignaal opruimen volgens afspraak, stimuleren en controleren 5. Evaluatiegesprek

Lisa De Witte 1KOA Mentor: Els Vermoesen Leeftijd: 2,5-3 jarigen

Stedelijke Gemeenteschool Grote Baan 209 9310 Herdersem opgedane ervaringen laten verwoorden met aandacht voor gevoelens kijkje nemen in zandtafel