Ficha De Leitura

Ficha de Leitura

Referência bibliográfica

Tópicos importantes

Citações importantes

Yáñez, A. Suarez. (2008). "A Língua no Primeiro Ciclo (6-10 anos). Algunhas Cuestions Consideradas Críticas". In Desenvolver Competências em Língua Portuguesa (pp. 94 -100). Otília Sousa e Adriana Cardoso (Eds). Lisboa: Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa. 1ª ed. Novembro O próprio autor refere centrar-se nos seguintes pontos: “1º - Na importância de ter unhas concepicóns axeitadas da natureza da linguaxe escrita, de ler e escribir.”; 2º- Da conveniência de abordar a iniciación á linguaxe escrita cun enfoque integrador ou equilibrado; 3º - Na importância de aprender a ler e escribir textos de información (fronte a só utilizar textos com propósito predominante literario). 4º - No papel da conversa/ do diálogo como ponte entre as conversas dos rapaces e a linguaxe escrita. Pág. 89 1.“Salientaría como o mais importante desta reflexión a seguinte idea: a linguaxe verbal escrita – e o seu uso, ler e escribir – é aínda a ferramenta principal que se usa na escola para aprender en tódalas áreas do currículo.” Pág. 90 2. “A primeira idea qui quixera subliñar respecto á fase de iniciacion escolar da linguaxe escrita é que nela non se podem ignorar os moitos coñecementos que xa adiquiriron os nenos e nenas sobre a mesma nas suas experiencias extra-escolares.” Pág. 92 3. “(…) o período de iniciación tem que ser suficientemente amplo – xa dixen, aproximadamente dos 3 ata os 8 anos -, (…)” Pá. 92 4. “Temos que saber ler criticamente, que en boa medida consiste en xulgar un determinado texto fronte aos outros posibles textos que se podem escribir da mesma situación. O postmodernismo reivindica esta autonomia do lector fronte á tirania do autor. Temos que tomar un texto soamente como un pretexto.” Pág. 92 5. “(…) os profesores e profesoras teñen que ter unha preparación sólida ao respecto, que lles capacite para deseñar eles mesmos programas de iniciación compatíble côa utilización á linguaxe escrita adaptados á diversidade (Suárez 2004).” Pág. 93 6. “ a lectura de textos en voz alta por parte da profesora – contos, sobre todo -, aviados com abundante conversa; o dictado de textos por parte dos cativos á professora, que fai de secretaria ou escribinte (Smith1994).” Pág. 94 7. “A tese que quero expoñer brevemente é que non se debe dar aos nenos a idea de que os textos literários son os textos modelo, por así dicilo. Durante a escolaridade e na vida van predominar os textos de información.” Pág. 95 8. “A conversa é achegada aos procesos de pensar; o texto escrito é o resultado final, o produto deses procesos, o pensamento.” Pág. 97 1. Texto bastante útil para o domínio da escrita.

2. Bem estruturado, de leitura simples e rápida. 3. Opurtuna chamada de atenção para os conhecimentos adquiridos pelo aluno em situações extra-escolares.

Comentário pessoal

4. Algumas indicações cruciais como a questão da liberdade do 5.

leitor em tomar o texto como pretexto, libertando-se da “tirania do autor”. Um ponto fraco reside no pouco aprofundamento da questão anterior merecendo maior desenvolvimento, dada a sua importância.