Esther Requena Tarea2_gn Rev

Comentarios César: Hola Esther, te incorporas tarde pero te estás sumando al ritmo del curso. Me parece que has agrupado las dos actividades propuestas en el curso, y no está mal, pero como son actividades que se adecuan a partir de lo que se discute en el chat, es importante que leas lo que allí se ha dicho, para que imbriques tu actividad al sentido que le hemos dado. Dicho esto, te comento, que las dos primeras sesiones de chat, mas las dos actividades son para posicionarnos teoricamente ante un tema de estudio que son los adolescentes como usuarios de los medios digitales (generación net). Las cuestiones o sentencias a desarrollar están orientadas a buscar respuestas que nos desvelen el perfil de un adolescente autor/creador en los medios, más que un adolescente consumidor de medios. Un abrazo. Asignatura: GENERACIÓN NET ACTIVIDAD 2: ÁMBITOS DE INDAGACIÓN SOBRE EL ADOLESCENTE COMO AGENTE Y AUTOR EN Y CON LAS TICs Propósito de la actividad: Una gran cantidad de trabajos y estudios de los adolescentes como usuarios de medios están sesgados hacia un perfil del adolescente como consumidor, en ese marco, a mi entender como profesional de la formación, se obvian dos aspectos fundamentales de los adolescentes –sin intención de categorizar- uno es su capacidad creativa como autores con y en los medios, otra es su autonomía y autogestión de los espacios en los que transita –familia, escuela, zonas de ocio, …regulada por las normas y reglas no escritas de estos escenarios de interacción. Dicho esto, el propósito es poder construir sentencias, cuestiones, que indagen sobre estos aspectos que no son los comunes de los estudios que hemos visto. Para facilitar la actividad, se proponen algunos apartados para ubicar esas cuestiones. Por lo tanto se proponen dos estrategias, primero pienso en la pregunta y después la ubico en los apartados, o al revés. Por supuesto, es necesario leer el significado que se le da a cada apartado, y si no se está de acuerdo, comentarlo. Fecha de entrega: 05/05/09 Forma de entrega. Una copia en la plataforma o en mi correo, además otra en el espacio de trabajo que tengáis. Ámbitos de indagación para la elaboración de un instrumento para la recogida de información. (Los ámbitos de interés han emergido de las entrevistas exploratorias realizadas en la UAL en el Proyecto de excelencia y en las entrevistas al alumnado realizado en un proyecto anterior financiado por el Ministerio) A) DENSIDAD TECNOLÓGICA:

El concepto de “densidad tecnológica” tiene que ver con el volumen y tipo de tecnología que nos rodea y con la que convivimos cotidianamente. La tecnología que cada día usamos se vuelve “transparente” es decir vemos/utilizamos aparatos en los que no reparamos, por ejemplo como el móvil. El móvil lo hemos asimilado tanto que entramos con ellos encendidos en cualquier lugar, nos tienen que recordar que debemos apagarlo o silenciarlo. He incluso nos cuesta hacerlo. Otro ejemplo, ya no vemos una calculadora como tecnología. a.1 Tecnología por espacios sociales de interacción (casa, dormitorio, escuela, …) La tecnología que se encuentra en cada espacio es diferente, según entendamos ese espacio, finalidad le demos, … a.2 Antigüedad, renovación de tecnología a.3 ¿Dónde están los límites al término tecnología?, ¿quién y cuando los mueve? Por ejemplo: ¿sigue siendo una máquina de escribir eléctrica tecnología, un televisor en blanco y negro, y un horno pirolítico de última generación? http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnología http://tecnomagazine.net/ http://www.elpais.com/tecnologia/ http://www.cadenaser.com/ser-digital/ a.4 Tecnología imprescindible para los jóvenes http://www.universia.cl/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=127469 B) ACERVO TECNOLOGICO: El concepto de “acervo tecnológico” va ligado a la experiencia significativa con las tecnologías, está relacionado con nuestro pasado relacional-situacional con dichos aparatos; e incide en nuestras interpretaciones presentes y futuras ante los nuevos medios, o como nos relacionamos con ellos. Permitidme poner varios ejemplos por generación, posiblemente los más mayores recordarán cuando en sus hogares llegó el primer televisor en color, como se vivió en su hogar ese momento, el valor que para sus padres, hermanos, etc tenía, lo que supuso esperar hasta conseguirlo, etc. Etc.. Otro ejemplo más cercano, es la adquisición de un ordenar, como aparato necesario en cualquier hogar, pero como llega o se justifica su llegada. Quién de los miembros de la familia lo piden o lo apoyan. Qué normas de uso se establecen. Por último, actualmente, hemos visto que se está produciendo en los hogares una discusión por modelo de videoconsola, entre Play y WII. Estos momentos en la vida de unos jóvenes en donde el acceso a la tecnología es fácil (por posibilidad y por conciencia social), hay situaciones que por causas económicas, interfamiliares (competencias entre hermanos), esta disponibilidad rápida se ve truncada, y hay que negociarla, valorarla, esforzarse para alcanzarla, ..; estas experiencias permiten en los senos familiares definir la relación con ciertas tecnologías. b.1 Momentos de adquisición y acceso a la tecnología b.2 ¿A qué tipo de necesidades hemos de ligar la adquisición y acceso a la tecnología: necesidades formativas, sociales, otras? b.3. ¿Quién define las nuevas necesidades tecnológicas: fabricantes o usuarios?

C) PRÁCTICAS SOCIALES EN Y CON LAS TECNOLOGÍAS: Si pensamos en prácticas sociales donde las tecnologías tengan un cierto protagonismo, podemos pensar en el uso del móvil para fotografiar lo socialmente prohibido públicamente (peleas, sexo, …). O pensar en los canales de youtube donde comparten mangas, animes, sus propios videos personales, cortos, etc. O blogs personales o temáticos de un grupo musical. O redes sociales para compartir contenidos de todo tipo. Todos estas prácticas sociales, aunque pudiéramos valorarlas éticamente, no me parece lo suficientemente interesante, pues no entiendo un adolescente que no sea trasgresor (sin entrar en los límites). Por otro lado, el sentido que más me interesa es la parte del adolescente como actor/autor, donde las tecnologías le posibilitan su expresión, su visión de la realidad que les rodea, sus preocupaciones, etc. Como ámbito de indagación en el cuestionario supondría: c.1 Sentido o finalidad de uso de la tecnología c.2 Diversidad de usos por tecnología c.3 ¿Expresión o exhibicionismo? http://www.diariopanorama.com/diario/edicionant/2008/04/15/a-18483.html http://www.clarin.com/suplementos/si/2007/04/20/3-00801.htm http://www.diarioperfil.com.ar/edimp/0225/articulo.php?art=5217&ed=0225 c.4 ¿Internet fomenta la vida social de los jóvenes o los aísla? http://www.laflecha.net/canales/blackhats/pensar-que-internet-enajena-y-aisla-esuna-patrana-sin-base-cientifica-segun-manuel-castells http://jooiko.wordpress.com/2007/10/23/internet-no-aisla-a-los-jovenes-fomenta-suvida-social-segun-un-estudio-de-la-upv/ http://www.clarin.com/diario/2005/03/20/sociedad/s-04415.htm c.5 ¿Vulneran nuestra privacidad las redes sociales? http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social http://www.aporrea.org/tecno/a56542.html http://www.error500.net/privacidad-facebook-redes-sociales http://www.enriquedans.com/2008/10/sobre-redes-sociales-y-privacidad-enabc.html c.6 Utilidad de las redes sociales. http://www.enriquedans.com/2008/02/la-utilidad-de-las-redes-sociales-articulo-enconsumeres.html http://www.jbulchand.com/2007/12/para-qu-usas-las-redes-sociales.html D) CONCEPCIONES SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Este ámbito busca el conocimiento y posición sobre los discursos y mensajes asociados a la tecnología, “neutralidad tecnológica”, “determinismo tecnológico”, desarrollo social y desarrollo tecnológico”, etc. NEUTRALIDAD TECNOLÓGICA http://es.wikipedia.org/wiki/Neutralidad_tecnológica http://www.neutralidad.es/?page_id=3 http://www.kriptopolis.org/neutralidad-tecnologica ¿Es posible la neutralidad tecnológica en un mercado monopolista?

¿Es el software libre la tendencia natural de Internet? El Software Libre una tecnología desarrollada al servicio de todos y no para ser un instrumento de control y de poder. DETERMINISMO TECNOLÓGICO ¿Determina la tecnología nuestro presente?, ¿determinará nuestro futuro?, ¿podemos elegir? http://teoria.lacoctelera.net/post/2006/11/22/mcluhan-y-determinismo-tecnologico http://www.monografias.com/trabajos-pdf/determinismo-tecnologico/determinismotecnologico.shtml http://www.ucm.es/info/eurotheo/diccionario/D/determinismo_tecnoeco.htm DESARROLLO TECNOLÓGICO Y CAMBIO SOCIAL ¿Podemos relacionar la GLOBALIZACIÓN con el desarrollo tecnológico y el cambio social? http://ciberconta.unizar.es/leccion/desatecno/INICIO.HTML E) CNOCIMIENTO Y DESTREZAS INSTRUMENTALES Ámbito que busca identificar el conocimiento instrumental sobre los medios que usan. e.1 ¿Qué entendemos por usuario avanzado de Internet, y usuario medio? e.2 ¿Son los jóvenes usuarios avanzados de Internet?, ¿en qué campos?, ¿qué jóvenes? e.3 ¿Qué campos tecnológicos dominan los jóvenes.? e.4 ¿Qué carencias tecnológicas tienen los jóvenes?, ¿por qué? e.5 Fuentes de conocimiento tecnológico de los jóvenes. (Cómo aprenden el uso de las nuevas tecnologías.)