Escuela Y Hogar

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras compuestas, las cuales están formadas de dos o más palabras unidas. •

•

Lee las siguientes palabras compuestas: aeropuerto

sobrenatural

cumpleaños

parabrisa

bienestar

picaflor

sobresalté

guardabosques

antesala

Escribe en la línea la palabra compuesta correcta . 1. Cuando vi la araña cerca de mí me ______________. 2. El ____________ estaba llenísimo de gente. 3. El ______________ de mi familia es mi prioridad. 4. La fiesta de ___________ estuvo muy divertida. 5. Muchos creen que los magos tienen un poder ______. 6. Tus amigos te están esperando en la ______________. 7. Los ___________ protegen a los animales que viven en el bosque. 8. El ____________ del carro está sucio. 9. El ____________ va de flor en flor.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

1

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que los verbos pueden mostrar una acción futura. •

Los verbos son palabras que muestran una acción. El final de los verbos indica en qué tiempo ocurre la acción.

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Los verbos que muestran que la acción ocurrirá en el futuro terminan por lo general en -é, -ás, -á, -emos, -éis, -án. Ejemplos: Iremos al cine mañana Mi mamá vendrá el lunes.

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Escribe los verbos de la lista, en tiempo futuro. Futuro (-é, -ás, -á, -emos, -éis, -án)

(Ellos) (Yo) (Nosotros) (Tú) (Ustedes) (Ella)

Hablar bailar leer escribir estudiar cantar

_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer contracciones. Las contracciones son formadas cuando dos palabras se juntan para formar una sola palabra. En las contracciones de español se omite una letra al unirse las dos palabras. Aquí están las dos contracciones de español. del (de + el) •

al (a + el)

Cambia las palabras en paréntesis por las contracciones correspondientes. Haz un círculo alrededor de la letra que fue omitida en el paréntesis. Esta pelota es _____________ niño. (de el) Ayer fuimos _______________ parque. (a el) Quiero el helado ____________ vaso. (de el) La pera __________________ árbol está verde. (de el) El libro __________________ estante es de él. (de el)

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

3

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras comunes por ejemplo “también”, “quién” y “ahí.” Leer con frecuencia te ayudará a leer más palabras. •

•

Lee estas palabras: que ahora qué aquí quiero quién ahí yo

también ya siempre porque

mucho vayas

Lee el poema “¡Lee, lee y lee!” Quiero que vayas corriendo a la escuela, ahí aprenderás ¡qué bonito es leer! Aquí en nuestra casa también leerás porque leyendo siempre, mucho gozarás. Ahora ya lees y escribes también ¿Quién te enseña tanto? quiero yo saber.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar palabras nuevas en su escritura. •

Lee algo de un periódico, una revista o un libro.

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Escribe algunas palabras que son nuevas, inusuales o interesantes que hayas encontrado en tu lectura.

__________________________________________________________ __________________________________________________________ _______________________________________________________ •

¿Cómo supiste el significado de estas palabras?

__________________________________________________________ ________________________________________________________ •

Cuando hayas entendido el significado, piensa en cuáles palabras te gustaría usar en tu escritura.

•

Al reverso de esta página o en una página separada, utiliza las palabras para escribir acerca de algo que te pasó.

•

Lee lo que escribiste a tu familia, en voz alta.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores: _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a hacer comparaciones entre dos cosas diferentes. •

Cuando describimos algo, generalmente lo comparamos con algo más. Por ejemplo: Los niños son como muñequitos. Aquí, los niños son comparados con los muñequitos.

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Cuando dos cosas diferentes son comparadas, usando la palabra “como”, se forma un símil.

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En cada oración, subraya las dos cosas que están siendo comparadas. 1. Su voz es como oro puro. 2. Las nubes eran como bolas de algodón. 3. El pelo de María es como seda. 4. Las campanas sonaron como truenos en el cielo.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que muchas palabras tienen el mismo final. •

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Lee las palabras en la caja. rapiña

pata

riña

rata

presa

niña

perico

pesa

abanico

nata

fresa

rico

Escribe la palabras del cuadro de arriba que tienen el mismo final que las palabras de los dibujos de abajo.

-iña

-esa

-ata

-ico

piña _________

mesa _________

gata _________

perico _________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras que contienen de dos a cuatro sílabas. Para ayudarte a leer una palabra que no conoces puedes dividirla en secciones llamadas sílabas . Cada sílaba contiene una o más vocales. Ejemplo:

ca•la•ba•za

Calabaza tiene cuatro sílabas . Tú puedes pronuciar ca-la-ba-za para formar calabaza. •

•

Trata de leer la siguiente lista de palabras. Separa cada palabra en sílabas conforme las vayas leyendo. mejor

ayer

entre

otra

cosa

Mario

juntos

María

siempre

recuerda

porque

verano

Más diversión: Traza una línea para separar las sílabas en las palabras de arriba.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras compuestas, las cuales están formadas de dos o más palabras juntas, por ejemplo paracaídas. Algunas veces una o más palabras se unen para formar una palabra nueva. Por ejemplo, para + caídas forma paracaídas. Esta es una palabra compuesta. •

Practica la lectura de las siguientes palabras. Luego traza una línea entre las palabras que forman una palabra compuesta. Ejemplo:

para/caídas correcaminos sobrecama guardarropa contrapeso bienvenida limpiabotas

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Más diversión: Busca palabras compuestas en libros que leas.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer más oraciones con menos errores. “¡Mientras más leas, mejor leerás, por lo tanto, lee, lee y lee!” Antología de Cantos y Rimas Tradicionales Por Nellie Edge, 1992

•

Lee la siguiente historia dos veces. Luego léela a alguien más. Los libros de Juana Juana es una niña de tercer grado. A ella le gusta leer todos los días. Ella lee libros a su maestra en la escuela. Ella lee libros a su hermano más pequeño en casa. Ella lee libros todas las noches antes de dormir. Ella lee periódicos y revistas. Ella lee un libro de cocina cuando hace galletas. Ella lee el diccionario cuando necesita saber cómo se deletrea una palabra. Ella lee la guía telefónica cuando quiere llamar a una amiga. El domingo fue el cumpleaños de Juana. ¿puedes adivinar qué fue lo que quiso de regalo? ¡Sí ...un libro nuevo!

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer oraciones con expresión. •

Lee las siguientes oraciones. Lee las palabras como si estuvieras hablando.

1. ¡Apúrate! Vamos a llegar tarde para tomar el tren. 2. ¡Oh, qué rosas más hermosas! 3. ¿Me ayudas a encontrar mi otro zapato? 4. ¡Mira, encontré cinco dólares en mi bolsillo! 5. Por favor, recoge la basura y ponla en el basurero. 6. ¿Te lavaste los dientes después de comer dulces?

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas palabras suenan igual pero se escriben diferente. •

Algunas palabras se pronuncian igual pero se escriben diferente. Estas palabras se llaman homófonas.

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Lee las siguientes palabras homófonas casa - caza vota - bota

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taza - tasa vez - ves

hasta - asta

Luego lee la oración y escribe la palabra homófona correcta. 1. Mi amigo y yo fuimos de _______________. 2. Me tomé una ____________ de café en la mañana. 3. El _________ de la bandera está muy alta. 4. Mi mamá ________ en las elecciones. 5. Mi amigo fue una ______ al museo de historia. 6. Mi _________ es de dos pisos. 7. Si ___________ la película te va a gustar. 8. ¿___________ dónde tienes que leer?

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas palabras suenan igual pero tienen significado diferente. •

Algunas palabras tienen el mismo sonido, pero tienen significado diferente.

•

Lee los siguientes pares de palabras. bello - vello hola - ola

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calló - cayó beses - veces

tuvo - tubo cien - sien

Luego escribe la palabra correcta en los espacios en blanco. ¡Ten cuidado al hacerlo! 1.

La __________ del mar me tumbó.

2.

¿Por qué se __________ el cantor?

3.

Diana __________ mucho frío anoche.

4.

¡Qué ___________ está el paisaje!

5.

No quiero que _________ al perro.

6.

Tengo _________ libros en mi biblioteca.

7.

El niño se __________ de la cama.

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar diagramas para demostrar la conexión entre las palabras y las ideas. •

Termina este diagrama añadiendo las palabras de la lista a las ideas de los cuadros. Lista página enciclopedia historia título caja librero biografía mochila fotos capítulo escritorio Partes de un libro ____________ ____________ ____________ ____________

LIBROS

Tipo de libros ____________ ____________ ____________ ____________

Lugares para poner libros ____________ ____________ ____________ •

Puedes hacer tu propio diagrama de palabras relacionadas. Trata de hacer uno de animales. Dibuja el diagrama de un animal al reverso de esta página.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer nuevas palabras preguntándose, “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” y “¿Suena bien?” Algunas veces puedes deducir el significado de una palabra a partir de las otras palabras en la oración. Te puedes preguntar, “¿Tiene sentido esta palabra aquí?”, “¿Suena bien?” y “¿Se ve bien?” Por ejemplo: El clima está frío, húmedo y nubloso. Tú ya conoces las palabras el, está, frío, húmedo y nubloso. Por lo tanto puedes deducir clima. Recuerda que debes preguntarte: “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” Sí “¿Suena bien?”Sí “¿Se ve bien?” Sí •

Hazte estas preguntas conforme vayas leyendo las siguientes oraciones: Un cuadrado tiene cuatro lados. El arcoiris tiene, entre otros, los colores rojo, amarillo y azul. La pelota está rebotando. El sol es deslumbrante.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer nuevas palabras preguntándose “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” y “¿Suena bien?” •

Hazte estas preguntas cuando trates de encontrar el significado de las palabras nuevas mientras estés leyendo. “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” “¿Suena bien?” “¿Se ve bien?”

•

Trata de leer y de entender estas oraciones. 1. El cachorro es un perro joven. 2. El océano es grande, azul y tiene olas. 3. Una persona que arregla los dientes es un dentista. 4. Necesitas dinero para comprar un carro.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a identificar palabras nuevas a través de la lectura. • •

Piensa acerca de algo que leíste en casa o en la escuela. ¿Qué hiciste cuando encontraste una palabra que no conocías? __________________________________________________________ • ¿La pronunciaste para ver si conocías parte de la palabra? _______________ • ¿Notaste qué parte de la palabra era parecida a otras palabras que ya conocías? __________ • ¿Pediste ayuda a algún adulto? ___________ • ¿Usaste las otras palabras de la oración para ayudarte? ___________ • ¿Utilizaste el diccionario? ______________ • ¿Cuál método te funcionó mejor? __________________________________________________________ • ¿Qué haces cuando estás leyendo y encuentras palabras que no conoces? __________________________________________________________ • Vuelve a leer un libro que contenga palabras que no conocías la primera vez que lo leíste. • ¿Por qué es más fácil leer las palabras la segunda vez?

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a identificar el significado de palabras difíciles por medio del contexto de la palabra en la oración. •

Lee esta oración: Iba caminando por la calle, cuando escuché pasos atrás de mí y empecé a sentirme aprensivo. • Mira las palabras que están al rededor de la palabra aprensivo para ver si te pueden ayudar a identificarla. ¿Cómo te sentirías si estuvieras solo y alguien te estuviera siguiendo? __________________________________________________________ •La palabra aprensivo probablemente significa: __________________________________________________________ •

•

Aquí está otra palabra La mujer no pudo leer las palabras de la página, por lo tanto la historia fue incomprensible para ella. ¿Pudo la mujer entender lo que estaba escrito en la página?______

•

La palabra incomprensible probablemente significa: _______________________________________________________

•

Cuando estás leyendo en la escuela o en casa, busca maneras de usar las palabras que están alrededor de la palabra que no entiendes para deducir su significado.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimados Padres de Familia, ¡Estamos comenzando un año muy especial! Esta semana, los niños llevarán a casa y leerán su primer libro de capítulos ¡Conexión con los libros! Ellos leerán por lo menos 30 minutos por cada ejercicio. Aquí están algunas indicaciones para que usted pueda leer un capítulo del libro con su hijo.

•

Su hijo leerá una página en voz alta. Alguien de la familia leerá la siguiente página en voz alta mientras el niño escucha. Continúen tomando turnos hasta que terminen el capítulo.

•

Su hijo leerá, él solo, en silencio, un capítulo del libro. Alguien de la familia leerá el capítulo en silencio y cuando el niño termine hablarán acerca de lo que fue más impor tante en el capítulo, para cada uno de ustedes.

•

Su hijo y alguien de la familia leerán juntos el capítulo en voz alta.

•

Su hijo escuchará con atención mientra alguien de la familia lee el capítulo en voz alta.

•

Si el capítulo tiene dibujos, su hijo leerá las palabras y alguien de la familia hablará acerca de los dibujos.

Por favor llame al teléfono _____________ entre las 5 p.m. - 8 p.m. si tiene preguntas acerca de Conexión con los libros o si le gustaría tener instrucciones adicionales acerca de cómo leer libros de capítulos con su hijo. ¡Diviértanse leyendo! Maestro. _________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a reconocer y a aprender nuevas palabras mientras lee. • Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título, autor y capítulo. Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • •

Lee la carta que se manda con esta actividad, acerca de cómo leer capítulos con tu familia (página 82). Después de leer los capítulos de cualquiera de estas maneras, haz una lista de las palabras nuevas o inusuales que encontraste en tus lecturas. ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

• ¿Cómo te ayudó la lectura a entender estas palabras ? __________________________________________________________ • ¿Qué palabras te gustaría usar en tu escritura y en tu comunicación oral? __________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar el diccionario. Un diccionario es un libro que define las palabras. Las palabras están en orden alfabético. Un diccionario enseña cómo pronunciar palabras y el significado de las mismas. Ábaco - Instrumento que se usa para contar. Aceituna - Fruta que nace del olivo. Agua - Líquido que se encuentra en ríos, mares, lagos y arroyos. •

Chispa - Trozo pequeño encendido que se desprende de una materia que arde. Chiste - Historia corta que hace reír. Chocolate - 1) Pasta comestible color marrón; 2) Bebida espesa color marrón.

Utiliza el índice para contestar las siguientes preguntas.

1. ¿Puede la palabra chocar estar en esta página del diccionario?___________________________________________ 2. ¿Qué significa la palabra chispa? __________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la fruta que nace del olivo? __________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los dos significados de la palabra chocolate? __________________________ __________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar el diccionario para revisar y corregir la ortografía. El diccionario te ayuda a aprender nuevas palabras. Puedes ver cómo se deletrean y se dicen las palabras correctamente. Puedes además encontrar lo que las palabras significan.

Llama (llama) 1. Un animal mamífero. 2. Fuego. 3. Llamar a alguien. •

Deletrea la palabra llama en voz alta.

•

Dí la palabra llama.

•

¿Cuántos significados tiene llama? __________

•

Utiliza los tres significados de la palabra llama en tres oraciones nuevas.

1. _______________________________________________________ 2. _______________________________________________________ 3. _______________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar el diccionario para encontrar el significado de las palabras. Algunas veces necesitarás usar un diccionario para aprender el significado de palabras difíciles. •

Lee esta oración: Miré mi tarea con consternación. • ¿Qué piensas que significa consternación? __________________________________________________________ • ¿Cuál es el significado de la palabra, según el diccionario? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ • ¿Qué más te dice el diccionario acerca de esa palabra? ___________________________________________________________ • ¿Qué necesitas saber para poder utilizar el diccionario? __________________________________________________________ • ¿Cuándo es bueno utilizar el diccionario para aprender el significado de una palabra? ___________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras que contienen muchas sílabas, fijándose en el principio de la palabra larga. Para leer una palabra nueva, mira las partes que la componen. Recuerda que la raíz de la palabra es la parte principal. El prefijo es la parte que está delante de la raíz de la palabra. •

Trata de leer la lista de abajo: im • perfecto bio • grafía im • posible in • servible des • envolver des • tapar

•

Más diversión: ¿Qué otras palabras empiezan con el prefijo “im”? ________________ ________________ ________________

________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras que contienen muchas sílabas fijándose en el final de la palabra larga. Para leer una palabra nueva, mira las partes que la componen. Recuerda, que la raíz de la palabra es la parte principal. El sufijo es la parte que está después de la raíz de la palabra. •

Trata de leer la siguiente lista de palabras : termó • metro radio • terapia ana • tomía cardio • patía filo • sofía clepto • manía baró • metro

•

Más diversión: ¿Qué palabras puedes encontrar que contengan el sufijo “patía”? ________________

________________

________________

________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar prefijos para aprender palabras nuevas. El prefijo es la parte de una palabra que está al principio de la palabra. Los prefijos pueden ayudarnos a encontrar el significado de palabras que no conocemos. Por ejemplo, el prefijo re- significa “otra vez” •

Mira cómo re- cambia el significado de las palabras en estas oraciones. El botó la pelota. El rebomó la pelota. Ella escribió una historia. Ella reescribió una historia. La casa fue pintada. La casa fue repintada.

•

Cambia estas oraciones añadiendo el prefijo re- a las palabras subrayadas. Vuelve a escribir la oración. 1.El museo abrió el lunes.

_________________________________________________________ 2. Ella calentó la comida. _________________________________________________________ •

Escribe oraciones que empiezan con re-. Utiliza el reverso de esta página. Lee las oraciones a tu familia, en voz alta.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar prefijos para aprender palabras nuevas. El prefijo es la parte que está al principio de una palabra. Los prefijos nos ayudan a encontrar el significado de las palabras que no conocemos. El prefijo des- significa “negación”. • Mira cómo des- cambia el significado de las palabras en esta oración. Mi papá es cortés. Mi papá es descortés. Ella es honesta. Ella es deshonesta. •

Cambia estas oraciones añadiendo el prefijo des- en las palabras subrayadas. Vuelve a escribir la oración.

1. El estudiante honró al maestro. __________________________________________________________ 2. El fantasma apareció en las escaleras. __________________________________________________________ •

Escribe oraciones que empiezan con des- . Utiliza el reverso de ésta página. Lee las oraciones a tu familia, en voz alta.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar sufijos que le ayudan a aprender palabras nuevas. El sufijo es la parte de una palabra que está al final de la palabra. Los sufijos nos ayudan a encontrar el significado de palabras que no conocemos. Por ejemplo, el sufijo -ito, -ita se añade a las palabras para indicar la disminución del tamaño. mesa mes-ita gallo gall-ito perro perr-ito El sufijo -ote, -ota indica aumento de tamaño. mesa mes-ota gallo gall-ote perro perr-ote • Completa las oraciones utilizando los sufijos -ito e -ita, u -ote y -ota al final de la palabra subrayada. El niño está muy pequeño. El niño está _________________. La piedra está muy grande. La piedra está_____________. El camión es muy chico _______________________________. La ventana grande está cerrada _____________________. El cuento es muy corto _______ __________________________. • Escribe tus propias oraciones utilizando palabras que terminen en -ito, -ita, -ote y -ota. Utiliza el reverso de ésta página. Lee las oraciones a tu familia en voz alta.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a hacer conexiones entre los libros y la vida real. •

Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título, autor y capítulo.

Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _______________________________________________ •

¿Qué problemas presenta el autor en el capítulo que se parecen a los problemas de la vida real que te han pasado o has vivido?

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ •

Si el lugar donde se desarrolló la historia fuera tu comunidad y los personajes fueran tu familia y tus amigos, ¿cómo cambiarían los eventos del capítulo?

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a formar el hábito de la lectura. •

Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.

Título: ____________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _________________________________________________ • ¿Qué fue para tí lo más importante que pasó en el capítulo? __________________________________________________________ • Anota los títulos de los libros y capítulos que has leído éste año, haz un diagrama para registrarlos. Puedes hacer un diagrama como éste: Nombre del estudiante: ___________________________________ Fecha

Título

Autor Capítulo

Mi Comentario

Comentarios de otros

Tu maestro probablemente querrá que uses otro tipo de diagrama. De cualquier manera, si tu haces el tuyo o tu maestro te da uno, asegúrate que tu diagrama tenga un lugar para que tu familia escriba comentarios también.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro, incluyendo la portada. La página del título dice el nombre del libro (título) y el nombre de la persona que escribió el libro (autor).

PLATERO Y YO por Juan Ramón Jiménez

• •

Encuentra dos libros en la escuela. Copia los títulos y autores en las portadas que están abajo:

por

por

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

31

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro, incluyendo la tabla de contenido (materias). La tabla de contenidoindica los nombres de cada capítulo del libro y la página en la que empieza el capítulo. El nombre del capítulo indica de lo que trata el capítulo. La tabla de contenidotambién contiene el número de las páginas donde puedes encontrar los capítulos o la información que necesitas. Todo Acerca de los Pájaros Tabla de Contenido 1. 2. 3. 4. 5. 6.

P á j a r os p r e h i s t ór i c o s ...........................................8 Los pájaros de América........................................17 Los pájaros como mascotas................................23 Pájaros en peligro de extinción...........................41 N i d o s d e p á j a r o s ..........................................................62 G losario..................................................................70

Utiliza el ejemplo del contenido para contestar las siguientes preguntas: 1.¿Cuál es el nombre del capítulo que empieza en la página 41? __________________________________________________________________ 2.¿Dónde buscarías más información acerca del nido del gavilán? __________________________________________________________________ 3.¿Dónde buscarías más información acerca del águila de América? __________________________________________________________________ 4.

Si le quieres enseñar a cantar a un canario ¿dónde buscarías la información?__________________________________________________

Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

32

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro, incluyendo el glosario. El glosario generalmente se encuentra al final de un libro. El glosario lista las palabras especiales del libro. Dice lo que significan y la pronunciación de cada palabra. GLOSARIO nido (ni•do) - Construcción hecha por las aves pajarería (pa•ja•re•rí•a) - Establecimiento donde se venden pájaros. pajarera (pa•ja•re•ra) - Jaula grande o lugar donde se crían pájaros. pajarita (pa•ja•ri•ta•) - Pájaro de pecho blanco. Utiliza el glosario de arriba para contestar las preguntas siguientes. 1. ¿Qué es una pajarita ? __________________________________________________________ 2. ¿Dónde se venden pájaros? __________________________________________________________ 3. ¿Cómo se llama la construcción hecha por las aves? __________________________________________________________ 4. Escribe tres cosas que tienen los pájaros en común. ______________ _____________ _____________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

33

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro, incluyendo el índice. El índice se encuentra al final del libro. Reune muchas palabras del libro y las páginas donde puedes encontrar esas palabras. ÍNDICE Pajarera 6 Picos 10 Pájaros 3, 10, 12, 15, 20 Águilas 61 Huevos 20 Plumas 12 Colibríes 52 Glosario 100 Nido 16 Alas 14 Utiliza el índice de arriba para contestar las siguientes preguntas. 5. ¿En qué página buscarías más información acerca de las alas? _______________________ _______________________________ 6. ¿Qué tipo de pájaros se encuentran en la página 52? __________________________________________________________ 7.¿Qué tipo de casas de pájaros se encuentran en las páginas 6 y 16?________________________________________ 8. ¿Qué parte del libro empieza en la página 100? __________________________________________________________

Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo cómo usar las diferentes partes de un libro. Escribe en la línea el número que corresponda a la definición: 1. tabla de contenido

5

dice de lo que se trata el capítulo.

2. página de título

dice el significado de las palabras. está al principio del libro, menciona los capítulos y el número de la página.

3. glosario

4. índice

está al final del libro te dice dónde puedes encontrar información.

5. título del capítulo

Te dice el título y el autor del libro.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar la enciclopedia. Una enciclopedia es un libro que contiene información. Generalmente la información se encuentra en un grupo de libros y está en orden alfabético. Cada libro se le llama volumen. A

B

CaCh

CiCz

D

E

F

vol.1

vol.2

vol.3

vol.4

vol.5

vol.6

vol.7

G

H

I

J-K

L-Ll

M-N

Ñ-O

vol.8

vol.9

vol.10

vol.11

vol.12

vol.13

vol.14

P

Q-R

S

Si

T

U-V

vol.15

vol.16

vol.17

vol.18

vol.19

vol.20

W,X, Y, Z vol.21

1. ¿Cuál volumen tiene la información acerca de los aviones? ________________________________________________________ 2. ¿Cuál volumen tiene la información acerca de los gatos? ________________________________________________________ 3. ¿Cuál volumen tiene la información acerca de Ohio? ________________________________________________________ 4. ¿Cuál volumen tiene la información acerca del tren? ________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo cómo usar el atlas. El atlas es un libro especial de mapas. Los mapas muestran dónde se localizan los países y las ciudades. Los mapas también muestran montañas, lagos, ríos, y valles. Los mapas pueden mostrar dónde vive la gente. Un mapa puede mostrar cuánta lluvia recibe al año un país. •

¿Puedes encontrar esta información en un atlas? Escribe Sí o No en las líneas.

_________ La capital de Japón _________ El número de países en África _________ Dónde comprar el periódico _________ Nombres de los Presidentes de los Estados Unidos _________ El río más largo de Sur América _________ La montaña más alta de México _________ El tamaño del sol

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que los capítulos son una parte importante en la organización de un libro. Un libro puede estar compuesto de pequeñas partes llamadas capítulos. Los capítulos están descritos en la tabla del contenido (materias). Tabla de Contenido

Cuentos Favoritos

Capítulo

Por Los Hermanos Grimm

•

Página

1. La Cenicienta

3

2. Hansel & Gretel

7

3. La Bella Durmiente 14 4. Blanca Nieves

21

¿Pueden contener capítulos los siguientes libros? Escribe Sí o No en las líneas. Libro de cocinar para los niños

Cuentos Favoritos

Rocas y minerales

Diccionario

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar información que ya conoce para entender mejor un libro o una historia. •

Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título, autor y capítulo.

Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • Piensa acerca de los libros que has leído o escuchado este año. • ¿Es este libro parecido a otros libros que ya has leído o escuchado? Por favor, explica tu respuesta. __________________________________________________________ __________________________________________________________ •

Piensa acerca de los personajes de este libro. ¿Hay algún personaje o personajes que se parecen a otros personajes que has conocido en otros libros o historias? __________________________________________________________ •

¿Has notado algún patrón (o estilo) en los libros que has leído este año? __________________________________________________________ •

Localiza otro libro que haya escrito el autor de éste libro. Léelo y observa si los eventos y los personajes se parecen.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante _____________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a verificar su comprensión mientras lee. •

Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título, autor y capítulo.

Título: ____________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ •

De vez en cuando, mientras estás leyendo, haz un alto para asegurarte que el capítulo tiene sentido.

•

Escribe cualquier pregunta que tengas acerca del capítulo. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Por qué piensas que los buenos lectores revisan su propia lectura mientra están leyendo? _________________________________________________________ _________________________________________________________

Nombre del estudiante ________________________________ Nombre de los padres o tutores _________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

40

´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar información que ya conoce, para entender mejor un libro o una historia. •

Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título, autor y capítulo.

Título: _____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ Antes de leer • Hazte las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es lo que ya sé acerca de los personajes y los eventos del capítulo? 2. ¿Qué cosas espero aprender en el capítulo? Mientras estás leyendo • Hazte las siguientes preguntas: 1. ¿De qué manera se relaciona la información que estoy aprendiendo en el capítulo con lo que ya sé? Después de leer • Hazte las siguientes preguntas: 1. ¿Qué fue lo que aprendí con la lectura de los capítulos? 2. ¿De qué manera esta información va a serme útil?

Nombre del estudiante ________________________________ Nombre de los padres o tutores _________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a predecir lo que pasará en el libro antes de leerlo y a verificar la predicción después de leerlo. •

Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo (s) en las líneas de abajo.

Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo(s): ______________________________________________ Vas a hacer predicciones acerca de un libro. Una predicción es lo que una persona cree que pasará en el libro. • Mira el capítulo del libro antes de leerlo con tu familia y dibuja dos columnas al reverso de esta página. • En el lado izquierdo de la página, escribe el título Predicciones. Antes de leer el capítulo, escribe en la columna donde dice Predicciones lo que piensas que pasará en el capítulo. • En el lado derecho de la página escribe el título Reacciones. • Después de terminar de leer el capítulo, escribe en la columna de Reacciones qué fue lo que de verdad pasó y lo que pensaste acerca de eso. • ¿De qué manera las predicciones te ayudaron a entender mejor el capítulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a hacer preguntas mientras lee un libro o una historia, para entenderla mejor. •

Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título, autor y capítulo.

Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: _________________________________________________ •

Después de leer algunas páginas, detente y escribe qué es lo que has aprendido, hasta ese momento, acerca de los personajes. __________________________________________________________ __________________________________________________________ •

Piensa acerca del resto del capítulo(s), ¿qué crees que le va a pasar a los personajes? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿De qué manera piensas que terminará el capítulo? __________________________________________________________ •

Continúa leyendo hasta que termines el capítulo.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

43

´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a describir las partes principales de una historia. •

Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.

Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _______________________________________________ •

Describe la historia del capítulo en tus propias palabras. Recuerda incluir en tu descripción lo siguiente: •Los personajes •El lugar donde se desarrolló la historia •El principio, la trama y el final del capítulo. •El problema y cómo se resolvió o describió en el capítulo.

•

Utiliza el reverso de esta página si necesitas más espacio.

_________________________________________________________ _________________________________________________________ •

Lee tus pensamientos, en voz alta, a tu familia.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a recordar lo que pasa en un libro. •

Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.

Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _______________________________________________ •

¿Cómo empieza el autor el capítulo? ¿Qué está pasando al principio del capítulo?

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ •

¿Qué pasa luego?

_________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Qué pasa después? _________________________________________________________ • ¿Qué pasa al final del capítulo? _________________________________________________________ _________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

45

´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a sacar conclusiones acerca de un libro o de una histria. •

Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.

Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _______________________________________________ •

¿Qué información importante te dijo el autor en el capítulo?

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • Según esta información, ¿qué piensas que va a pasar en el resto del libro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Qué te hace pensar así? _________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores __________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deducir ideas importantes de la lectura. •

Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.

Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ •

Piensa en todos los capítulos del libro que has leído. ¿En qué ideas te ha hecho pensar el libro? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿De qué manera el autor te hace pensar en ellas? Utiliza ejemplos del libro para demostrar lo que quieres decir. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a contestar preguntas acerca del escenario de un libro o de una historia. •

Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título, autor y capítulo.

Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ •

¿Dónde ocurrió la parte de la historia que se mencionó en el capítulo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Cómo lo sabes? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ •

Si esta parte de la historia sucediera en otro lado o en tiempo diferente, ¿cómo cambiaría la historia? ________________________________________________________

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a contestar preguntas acerca de libros e historias. •

Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.

Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • ¿Quiénes son los personajes del capítulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Dónde se desarrollaron los eventos del capítulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Cuál es el problema que pasó en el capítulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ •

¿De qué manera el autor describe los personajes, los eventos y los problemas en el capítulo, para que parezcan reales? __________________________________________________________ _________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

49

´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a reconocer cómo los autores presentan información en libros de no ficción. •

Lee un libro que no es ficción con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.

Título de no ficción: ______________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • Este libro presenta mucha información acerca de: __________________________________________________________ • ¿Cuáles de las siguientes formas usa el autor para presentar la información? ___________________________________________________________ 1. ¿Compara el autor las cosas? _________________________ 2. ¿Demuestra el autor que las cosas nuevas no se parecen? ______________________________________________ 3. ¿Te da ejemplos el autor? _____________________________ 4. ¿Te da el autor instrucciones acerca de cómo hacer algo? ________________________________________________ 5. ¿Te da el autor información conforme van pasando las cosas? ________________________________________________ 6. ¿Cómo demuestra el autor que una cosa hace que otra cosa suceda? ___________________________________

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores ______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

50

´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a seguir instrucciones escritas. •

Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título, autor y capítulo.

Título: _____________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ •

Habla acerca de lo que fue más importante para tí en el capítulo. • Ahora sigue estas instrucciones: 1. Encuentra al menos cinco cosas diferentes para leer en tu casa. 2. Haz una lista de ellas al reverso de esta página. 3. Escribe una o dos oraciones que describan qué tipo de información le dan al lector cada una de las lecturas. 4. Enumera tu lista de estas lecturas, de acuerdo a la cantidad de información que has recibido de cada una de ellas. Por ejemplo: “1” para la que tiene más información y “5” para la que tiene menos información. 5. Lee la lista y las oraciones a tu familia, en voz alta.

Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

51

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer en silencio.

•

Hazte las siguientes preguntas. Las respuestas te ayudarán a escoger qué tipo de libros te gustaría leer. Sí No 1. ¿Te gustan los libros de ficción (de fantasía)? ____ ____

2. ¿Te gustan los libros de no ficción (verdaderos)? ____

____

3. ¿Te gustan los libros con capítulos?

____

____

4. ¿Te gusta la aventura y el misterio?

____

____

5. ¿Tienes un diccionario?

____

____

6. ¿Cuántos libros tienes?

___________ (un número)

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

52

´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a ser mejor lector seleccionando libros más difíciles. •

Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título, autor y capítulo.

Título: ____________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ •

Contesta las siguientes preguntas acerca de cómo lees. 1. ¿Qué es lo que te atrae de un libro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. ¿De qué manera un libro te impulsa a leer otro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

3. ¿Cómo eliges un libro que te ayuda a mejorar tu lectura? __________________________________________________________ _________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

53

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a conocer la diferencia entre ficción y no ficción. Ficción es una historia acerca de gente y animales, que no es real. No ficción trata acerca de gente, animales y eventos reales.

•

Escribe una X en la línea correcta Ficción No ficción 1. Ranas y sapos ______ ______

Otro ______

2. Monstruos de la luna ______

______

______

3. Piedras y minerales

______

______

______

4. El libro de cocina para niños

______

______

______

5. Mi primer diccionario ______

______

______

6. Las aventuras del pirata Pedro

______

______

______

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

54

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo acerca de un tipo especial de escritura, llamado poesía. Existen muchas clases de libros para leer. Los libros de poesía contienen poemas. Los poemas usan el lenguaje de una manera especial. Los poemas se ven y suenan diferentes a otros tipos de escritura. Alguna poesía tiene rima o sonidos repetidos. •

Escoge un libro de poesía de tu casa, escuela o biblioteca.

•

Copia un poema del libro o escribe tu propio poema.

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

55

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo acerca de un tipo especial de libro, llamado biografía. Existen muchas clases de libros para leer. Una biografía es un libro que describe la verdadera historia de la vida de una persona, escrita por otra persona. Una biografía puede ser acerca de alguien que está vivo o que vivió hace mucho tiempo. Aquí están algunas biografías: Benito Juárez

Gabriela Mistral

Gloria Estefan

Simón Bolívar

Presidente de México

Escritora Chilena

Cantante Cubana

Líder Latinoamericano

En qué biografía encontrarás: ¿Quién fue presidente de México? _________________________ ¿Quién vivió en Chile? _____________________________________ ¿Quién fué el libertador de América? _____________________________ ¿Quién canta canciones? _________________________________ ¿Cuál biografía te gustaría leer? ___________________________ ¿Cuál biografía ya leíste? __________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

56

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo acerca de un tipo especial de libro llamado autobiografía. Existen muchas clases de libros para leer. Una autobiografía es un libro que describe la verdadera historia de la vida de una persona, escrita por la misma persona. • En las líneas de abajo, escribe una A por una autobiografía, una B por una biografía o una N por ninguno. La historia de mi vida

Todo acerca de los Estados Unidos

Mi vida sobre el hielo

Por Gabriel García Márquez

Por John Mason

Por Tara Lipinski

Martin Luther King, (h).

El canto de las palomas

Balún Canán

Por Ann Smith

Por Juan F. Herrera

Por Rosario Castellanos

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo acerca de un tipo de cuentos que se refieren a cosas y personajes exagerados. Existen muchos tipos de libros para leer. Algunos cuentos, por ejemplo toman historias de la vida real y las hacen divertidas. Este tipo de cuento debe de tener un héroe que vive una aventura, y alguien, que no es el héroe relata la historia. •

Escoge dos cuentos para leer en casa, escuela, o en la biblioteca.

•

Llena los espacios en blanco:

Cuento

Nombre del héroe

Problema del héroe

1. ____________

________________

________________

2. ____________

________________

________________

Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

58

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo acerca de diferentes tipos de libros y sus usos especiales. Has aprendido acerca de los libros de ficción, enciclopedias y atlas.

•

Dí dónde encontrarás la información que necesitas abajo. Escribe una F por ficción, una E por enciclopedia, o una A por atlas.

_______

Dónde viven los jaguares

_______

Un mapa de África

_______

Los personajes del capítulo 1

_______

La montaña más alta del mundo

_______

La población de Kansas

_______

Todo acerca del Presidente Andrew Jackson

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ CON LOS LIBROS VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer diferentes tipos de material escrito. •

Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título, autor y capítulo.

Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: _________________________________________________ • ¿Qué fue para ti lo más importante que pasó en el capítulo? __________________________________________________________ • Haz una lista con todos los tipos de libros y material de lectura que recuerdes. Pide ayuda a tu familia para escribir ésto. ____________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________ •

Indica los libros y otros materiales que ya hayas leído. ¿Hay algunos tipos de libros que quieres leer pero no los leíste?

•

¿Cómo puedes asegurarte que estás leyendo diferentes tipos de libros y de material de lectura?

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a mantener un cuaderno de escritor donde registra sus ideas para escribirlas después. Los buenos escritores siempre tienen cuadernos donde registran sus ideas. Tu también puedes tener un diario donde escribes lo que es importante para tí o los cambios que te pasan. Entenderás mejor tus ideas escribiéndolas. •

Pide a tu familia que te ayude a hacer o a comprar un cuaderno.

•

Decora tu cuaderno de una manera especial para que se sienta y se vea diferente a los demás cuadernos que usas en la escuela.

•

Trata de escribir todos los días tus pensamientos o la descripción de las cosas que te pasaron ese día.

•

Utiliza tu cuaderno de escritor para generar diferentes tópicos sobre los que puedas escribir en la casa o en la escuela. Comparte tu cuaderno de escritor con tu familia si así lo deseas.

•

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

61

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a mantener un cuaderno de escritor. Estos son algunos de los usos que pueden darse a ese cuaderno. •

Busca y anota ideas para escribir de regreso a casa, en la escuela, en casa o en lugares que visites.

•

Busca tópicos interesantes cuando leas libros.

•

Escribe tus reacciones acerca de libros que leíste.

•

Copia tus partes favoritas de un libro que estás leyendo, las palabras de un poema o de una canción favorita.

•

Escribe palabras y expresiones interesantes que escuchaste.

•

Escribe historias de la familia.

•

Describe cosas que notaste durante el día.

•

Escribe recuerdos que tengas.

•

Haz una lista de cosas (pájaros, árboles, poemas, etc.).

•

Expresa tu opinión acerca de algo que es importante para tí.

•

Escribe los planes que tienes.

•

Escribe preguntas que tengas acerca de algo que te intriga.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores __________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

62

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a redactar la primera versión de lo que escribe. Después de pensar acerca de lo que van a escribir, los buenos escritores redactan su primera versión. Un buen escritor deja espacios entre las líneas y después las utiliza para hacer cambios más tarde. Por ejemplo: Las semana pasada tuve un sueño.... __________________________________________________________ PRIMERA VERSION •

•

Habla con tu familia acerca de un sueño que tuviste uno que tuviste hace mucho tiempo o uno que tuviste la semana pasada. Escribe qué fue lo que pasó en tu sueño.

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • •

Utiliza esta descripción para escribir un borrador más largo de tu historia. Utiliza otro papel para que te asegures de dejar espacios entre las líneas. Tu familia te puede ayudar a empezar, haciéndote preguntas para que puedas continuar tu escrito.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a editar o a revisar lo que escribió. Aquí esta un resumen de lo que hace un buen escritor. Los buenos escritores planean su escritura. Los buenos escritores escriben sus ideas. Los buenos escritores esperan hacer cambios en su escritura. Aquí está un ejemplo de cómo un buen escritor cambia o revisa una historia para mejorarla. PRIMERA COPIA corrió El perro corre en una muy transitada calle ^ y casi fue grande y verde atropellado por un carro ^

COPIA REVISADA El perro corrió en una calle muy transitada y casi fue atropellado por un carro grande y verde.

•

Escribe algo con tu familia.

•

Cuando termines de escribir, en la siguiente hoja hay 7 ideas que te ayudarán a revisar tu escrito y a mejorarlo.

Nombre del estudiante ____________________________ Nombre de los padres o tutores _____________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Siete ideas que te ayudarán a revisar tu escrito. 1. Lee tu escrito en voz alta. Escucha el sonido de tus oraciones. Si son difíciles de decir, las palabras probablemente necesitan ser cambiadas. Vuelve a escribirlas. 2. Añade cosas que no incluíste. Utiliza un lápiz o un color diferente para hacer los cambios. 3. Añade palabras que enriquezcan tu historia, por lo menos es dos partes. 4. Trata de cambiar tus palabras de un lugar a otro lugar. 5. Reemplaza palabras tales como “grande,” “bonito,” “malo,” “bueno”, con otras palabras más claras. 6. Pide ideas a tu familia acerca de cómo mejorar tu historia. 7. Revisa tu ortografía y puntuación. Una escritura correcta y bien escrita es más fácil de leer y comprender.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a revisar su escrito para mejorar la información, el orden de las ideas y el estilo de lo escrito. •

Pide a tu familia que te ayude a buscar algunos temas sobre los que puedas escribir. Mira la lista de los temas. ¿Cuál te parece más interesante? _________________________ • Escribe acerca del tema al reverso de esta página o utiliza otro papel. • Cuando termines, lee el escrito en voz alta a tu familia. • Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes preguntas: 1. ¿Hay algo importante que no incluiste? ______________________________________________________________ Añádelo ahora. 2. ¿Está algo fuera de lugar? ______________________________________________________________ Trata de cambiarlo a otro lugar. 3. ¿Empezaste correctamente? _____________________________ Asegúrate que tu primera oración sea interesante al lector. 4. ¿Terminaste correctamente? _______________________________ Asegúrate de terminar tu historia con lo más importante que quieras que el lector sienta o conozca. 5. ¿Utilizaste diferentes tipos de oraciones? ____________________ • •

Si necesitas vuelve a escribir algunas de tus oraciones. ¿Cómo suena tu escritura? ¿Puede entenderla la gente? _______

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a editar su escrito para corregir errores de puntuación y ortografía. •

Habla con tu familia acerca de lo más interesante que te ha pasado. Vas a escribir una historia sobre eso. • ¿Qué ideas quieres incluir en tu historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Cómo vas a agrupar tus ideas? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Escribe en otra hoja el primer borrador, usando la lista de ideas en la que escribiste. Recuerda de dejar un renglón en blanco después de cada línea que escribas. • Pide a tu familia que te ayude a usar esta lista de ideas para mejorar tu escrito.

Lista para revisar lo escrito 1. ¿Está mi escrito claro y fácil de leer? 2. ¿Empieza cada oración con una letra mayúscula? 3. ¿Termina cada oración con un punto, un signo de admiración o de interrogación? 4. ¿Es correcta la ortografía de mis palabras? •

Haz los cambios necesarios y vuelve a leer lo escrito a tu familia.

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir instrucciones que explican cómo hacer algo. • • • •

Encuentra un papel del tamaño de esta página. Pide a tu familia que te ayude a hacer un avión de papel. Explica en voz alta los pasos que seguiste para hacer el avión de papel. Utiliza estas preguntas como guía:

1. ¿Qué fue lo que hiciste primero? _______________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. ¿Qué fue lo que hiciste después? ______________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. ¿Qué fue la última cosa que hiciste? ___________________ __________________________________________________________ • • • •

En otra hoja escribe en orden todos lo pasos que seguiste. Cuando termines de leer, sigue tus instrucciones escritas. ¿Olvidaste alguna instrucción? ¿Necesitas cambiar algo de lugar?

•

Más diversión: Dí a tu familia los pasos que se necesitan seguir para abrocharse los zapatos. ¿Cuántos pasos se necesitan?

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a reunir información y a escribir una lista. • • •

Pregunta a algunas personas mayores acerca de lo que escriben y leen. Utiliza estas preguntas. Escribe sus respuestas.

1. ¿Qué has leído hoy? Muchas cosas, por ejemplo: periódicos, revistas, señales de tráfico, anuncios del supermercado, instrucciones en paquetes, etc. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. ¿De qué manera te ayuda la lectura? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. ¿Qué escribiste hoy? Por favor haz una lista de todo lo que escribiste hoy. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. ¿De qué manera te ayuda la escritura? __________________________________________________________ __________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir una lista. •

Pide a tu familia que te ayude a pensar y a contestar estas preguntas.

•

Escribe tus respuestas.

•

¿Cuáles son algunas razones por las que la gente escribe? Haz una lista.

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ •

¿Qué material debes tener cuando estás escribiendo? Haz una lista. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ •

Lee la lista a tu familia.

_________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir historias que tienen un claro inicio, trama y final. • •

Escribe una historia acerca de tu día en la escuela. Para planear tu historia, escribe algunas ideas en los cuadros.

¿Cómo me sentí hoy al iniciar el día?

• • • •

¿Qué pasó en la escuela?

¿Cómo me sentí hoy al terminar el día?

Utiliza el reverso de esta página u otro papel para escribir tu historia. Piensa en una buena manera de iniciar tu historia de tal manera que los lectores se interesen en lo que leen. Utiliza la información que escribiste en los cuadros para escribir cada parte de tu historia. Termina tu historia de la manera que quieras que tus lectores piensen o sientan.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir una historia. • •

Escribe acerca de algo que pasó y que te dio mucho miedo. Escribe una oración que motive el interés del lector por tu historia.

__________________________________________________________ __________________________________________________________ •

Ahora escribe las ideas que vas a incluir en tu historia.

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • •

Enumera tus ideas y ordénalas de manera que el final sea interesante. Escribe una oración al final que repita lo que dijiste al principio de la historia, pero escríbela de diferente manera.

__________________________________________________________ __________________________________________________________ • •

Vuelve a escribir tu historia en una página separada. Lee la historia a tu familia, en voz alta. Pide a tu familia que te ayude a pensar en un buen título.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a focalizar y a organizar su escritura. Los buenos escritores ven la vida que les rodea como una cámara con lentes de aumento. Ellos cuando escribendistinguen las cosas y se enfocan en ellas cuidadosamente. • Habla con tu familia acerca de un cuarto en tu casa. Elige algo especial acerca del cuarto, por ejemplo: cómo se ve cómo huele cómo se siente • Escribe acerca del cuarto “enfocando” cada vez más en una cosa, como por ejemplo en: cómo se ve. Utiliza el reverso de esta página u otro papel y describe lo que ves. • Cuando hayas terminado de escribir la historia, léela a tu familia, en voz alta. • Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes preguntas: 1. ¿Te enfocaste y escribiste solamente acerca del tema?_____ 2. ¿Es interesante tu primera oración?_________________________ 3. ¿Terminaste tu historia con lo más importante que quieres que el lector piense o sienta? ________________________ 4. ¿Cuál es la parte más importante de tu historia? _______________________________________________________________ 5. ¿Está ubicada en la mejor parte de la historia para demostrar lo importante que es? __________________________ 6. ¿Uniste las partes que hablan acerca de la misma cosa? _________________________________________________________________ •

Ahora vuelve a escribir tu historia.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir descripciones. Cuando escribes para describir algo, es como si pintaras un cuadro usando palabras. Una manera de describir algo por medio de la escritura es usar palabras que le digan al lector cómo se ve, suena, se siente, huele y sabe algo. • Escoge un tópico de la lista que está abajo para escribir, o piensa en uno nuevo. una tormenta un lugar que te hace feliz un lugar tenebroso un lugar que amas

• ¿Cuál es tu tópico? ___________________________________ • Haz una lista de ideas que quieras incluir en tu descripción. __________________________________________________________ __________________________________________________________ • • • • • •

Mira la lista de ideas y conecta las que pertenecen al mismo grupo. Enumera las ideas para demostrar cuales van a estar primero en tu descripción. Escribe tu descripción en otra página. Escribe una oración completa por cada idea. Piensa en un título para tu descripción. Lee la descripción en voz alta a tu familia.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir cartas.

• •

Habla con tu famila por 5 o 10 minutos acerca de tres cosas que te gustaría hacer la próxima semana. Escribe una carta a tu familia describiendo tus planes. ________ _______________ (Fecha)

Querida Familia, _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

Cariñosamente, __________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo al leer, que algunas conjunciones a veces se cambian por otras, para que la lectura se oiga bien. •

Por lo general, en tus lecturas encuentras conjunciones que enlazan las palabras entre sí, como por ejemplo: “y” y “o”.

Ejemplos:

•

María y José van a la escuela. Comeré una pera o una manzana. Sin embargo, en algunas situaciones NO puedes utilizar las conjunciones y y o . Las tienes que reemplazar por e y u para que la lectura suene bien.

Ejemplo: •

Tú e Inés son amigos. Se reemplaza la y por la e para que no se junten dos sonidos de la i.

Ejemplo: • • 1. 2. 3. 4.

Carlos u Oscar traerán la carta. Se reemplaza la o por la u para que no se junten dos sonidos de la o. Lee las oraciones de abajo y escribe en las líneas la conjunción correspondiente. Tú ________ Inés leerán este libro. (y, e) Tú ________ Horacio traerán el libro. (o, u) Sara es bonita _________ inteligente. (y, e) ¿Quieres leer éste ______otro libro? (o, u)

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : acerca otra vez siempre otro alrededor

porque poder suficiente cada encontrar

1. Dobla un papel en tres partes. 2. En el lado izquierdo del papel escribe los números del 1 al 10. Escribe A, B, C en la parte de arriba. 3. En la columna A, escribe las 10 palabras de la lista. 4. Dobla la columna A sobre la B.

A

B

C

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .

5. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras, una a la vez, mientras tú escribes las palabras en la columna C. 6. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente, como las palabras de la columna A. 7. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B. 8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : desde oír alto saber

luz pequeño muchos hasta

salir más

1. Dobla un papel en tres partes. 2. En el lado izquierdo del papel escribe los números del 1 al 10. Escribe A, B, C en la parte de arriba. 3. En la columna A, escribe las 10 palabras de la lista. 4. Dobla la columna A sobre la B.

A

B

C

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .

5. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras, una a la vez, mientras tú escribes las palabras en la columna C. 6. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente, como las palabras de la columna A. 7. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B 8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

78

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : cerca nunca siguiente lejos

solamente otro propio derecha

1. Dobla un papel en tres partes. 2. En el lado izquierdo del papel escribe los números del 1 al 10. Escribe A, B, C en la parte de arriba. 3. En la columna A, escribe las 10 palabras de la lista. 4. Dobla la columna A sobre la B.

abierto redondo

A

B

C

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .

5. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras, una a la vez, mientras tú escribes las palabras en la columna C. 6. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente, como las palabras de la columna A. 7. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B 8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : dijo corto debería había

aquí cuando ahí cuanto aunque nuestros

1. Dobla un papel en tres partes. 2. En el lado izquierdo del papel escribe los números del 1 al 10. Escribe A, B, C en la parte de arriba. 3. En la columna A, escribe las 10 palabras de la lista. 4. Dobla la columna A sobre la B.

A

B

C

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .

5. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras, una a la vez, mientras tú escribes las palabras en la columna C. 6. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente, como las palabras de la columna A. 7. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B 8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada Familia, su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : a través al frente debajo muy quiere

pingüino dónde cuál mientras silla

1. Dobla un papel en tres partes. 2. En el lado izquierdo del papel escribe los números del 1 al 10. Escribe A, B, C en la parte de arriba. 3. En la columna A, escribe las 10 palabras de la lista. 4. Dobla la columna A sobre la B.

A

B

C

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .

5. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras, una a la vez, mientras tú escribes las palabras en la columna C. 6. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente, como las palabras de la columna A. 7. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B. 8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear palabras largas. Tú puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeñas “partes o pedazos” que ya conoces de otras palabras. •

Lee las siguientes palabras: departamento termómetro mariposa septiembre bombero mantequilla gigantesco murciélago

•

Instrucciones : Escoge cuatro palabras de esta lista y escríbelas en las líneas de abajo. Luego escribe una oración corta para cada palabra. 1. __________ __________________________________________

2. __________

__________________________________________

3. __________

__________________________________________

4. __________

__________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear palabras largas. Puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeñas “partes” o “pedazos” que ya conoces de otras palabras. •

Lee las siguientes palabras: escribiéramos helicóptero hipopótamo calabaza televisión microscopio inmovilizar intencionalmente principalmente

•

Escoge cuatro palabras de esta lista y escríbelas en las líneas de abajo. Luego escribe una oración corta para cada palabra. 1. ___________ __________________________________________ 2. ___________

__________________________________________

3. ___________

__________________________________________

4. ___________

__________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

83

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear palabras largas. Tú puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeñas “partes o pedazos” que ya conoces de otras palabras. •

Lee las siguientes palabras: terminación cacahuate supermercado arcoiris rectángulo submarino televisión transportación extinguir pingüino

•

Escoge cuatro palabras de esta lista y escríbelas en las líneas de abajo. Luego escribe una oración corta para cada palabra.

1. ____________

_______________________________________

2. ____________

_______________________________________

3. ____________

_______________________________________

4. ____________

_______________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

84

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear palabras compuestas. Las palabras compuestas son palabras que están formadas de dos palabras más pequeñas. Para deletrear una palabra compuesta de una manera más fácil, puedes pensar, decir y deletrear la primera palabra. Luego piensa, dí y deletrea la segunda palabra. Ejemplo: Piensa en paracaídas como para + caídas.

•

Separa las siguientes palabras compuestas en las dos palabras que se forman:

cumpleaños =

__________ + __________

sobrecargo =

__________ + __________

bienvenida =

__________ + __________

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

85

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que un adjetivo describe a una pesona, cosa o lugar. •

•

Un adjetivo describe a una persona, cosa o lugar. Por ejemplo, feliz es un adjetivo en la frase “la niña feliz,” porque describe cómo se siente la niña. Otros adjetivos serían: cansado,triste, etc. Completa los espacios en blanco, usando adjetivos:

1. El bebé es ____________________________. 2. El perro es ____________________________ . 3. El gato de Lucy es _____________________. 4. La camioneta de Pedro está __________ . 5. El cuarto de David está ________________. 6. La abuela está _______________________.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

86

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo cómo convertir los sustantivos singulares en sustantivos plurales.

•

• • •

Algunas palabras que están en singular terminan en l,n,r,s z, como por ejemplo: gol, ratón, dolor, país o maíz. Cuando un sustantivo termina en l, n, r, s se le añade una es para formar el plural, por ejemplo gises. Cuando un sustantivo termina en z, se elimina la z y se añade ces, como por ejemplo: maíces Escribe en cada oración el plural correspondiente. 1. ¿Cuántos ___________ viste? (lápiz) 2. Los ______________ del año son doce. (mes) 3. Hay dos ____________ al lado del camino. (camión) 4. Las _____________ crecieron mucho. (col) 5. Las ___________ son muy sabrosas. (nuez) 6. Los ____________ son muy bonitos. (color)

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua .Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

87

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que los verbos pueden demostrar una acción presente o pasada. •

Los verbos son palabras que muestran una acción. El final de los verbos indica si la acción ocurre en el presente o en el pasado.

•

Los verbos que demuestran que la acción continúa terminan por lo general en -ando y -iendo. ¿Estás corriendo a la tienda? Los verbos que describen una acción pasada terminan en -é. -aste, -ó, -amos, -asteis, -aron. Ellas subieron al avión. Escribe los verbos de la lista en pasado y presente.

•

•

Presente -ando, -iendo

Pasado -é, -aste, -ó, -amos -asteis, -aron

(Ellos) caminar

________________

_____________

(Yo) jugar

________________

_____________

(Nosotros) saltar

________________

_____________

(Tú) comer

________________

_____________

(Ustedes) dormir

________________

_____________

(Ella) trabajar

________________

_____________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

88

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que los verbos pueden mostrar una acción presente o pasada. • •

Lee las siguientes oraciones. Escribe el verbo correcto para formar la acción presente o pasada.

Acción Presente: 1. El está __________ una manzana. (comer) 2. Luz está ______________ de arriba a abajo. (saltar) 3. ¿Estás _______________ tus vacaciones para el próximo (planear) verano? Acción Pasada: 1.El _____________ mucha fruta ayer. (comer) 2. Ella _____________ anoche sus libros en el salón. (perder) 3. El ________________ todo el fin de semana pasado. (estudiar)

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

89

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que los verbos pueden mostrar una acción presente o pasada. • •

La terminación de los verbos describe si la acción sucede en el presente o en el pasado. En las siguientes oraciones, utiliza el verbo que corresponda para demostrar una acción presente o pasada. Usa -ando o -iendo para demostrar una acción en el presente. Usa -é, -aste, -ó, -amos, -asteis, -aron, para demostrar una acción en el pasado.

1. La semana pasada limpié mi cuarto. (limpiar) 2. Ellos ahora ______________ que pare la lluvia. (esperar) 3. El árbol _______________ mucho durante el verano. (crecer) 4. Yo ______________ todo mi dinero en un chocolate. (gastar) 5. Hoy las ardillas se ______________ unas a las otras. (corretear) 6. El ingeniero _________ una casa para mi familia, el año pasado. (construir) 7. Ella _________ la casa el fin de semana pasado. (limpiar) 8. Mi perro _____________ mucho anoche. (ladrar) 9. Mi papá me ___________ un paisaje ayer. (dibujar) 10. Mi hermano __________ años el lunes pasado. (cumplir)

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

90

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que un sustantivo nombra una persona, un lugar o una cosa. • •

Un sustantivo es una palabra que nombra un lugar, una persona o una cosa. Lee los nombres en la lista de palabras, mamá cuarto libro

•

silla casa papá

niña calle mesa

ciudad maestro puerta

Organiza los sustantivos en las hileras de abajo según nombre una persona, una cosa o un lugar. Persona

Lugar

Cosa

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

91

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que los verbos describen una acción que realiza alguien . •

Los verbos describen las acciones que alguien realiza. Correr, saltar, jugar y ver, son todos verbos.

•

Subraya los verbos en las siguientes oraciones:

1. Jugamos al béisbol. 2. Ella encontró sus libros. 3. Ellos bailaron el viernes por la noche. 4. Ricardo jugó con su cachorro nuevo. 5. Beto maneja su bicicleta. 6. Ana y Dora pintaron la pared.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

92

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a identificar el sujeto en una oración. •

Una oración tiene dos partes, el sujeto y el predicado. El sujeto de la oración describe quién está haciendo algo o de qué se trata la oración. En “Juan es mi mejor amigo,” Juan es el sujeto porque la oración es acerca de Juan.

•

Subraya el sujeto en cada una de las siguientes oraciones:

La arena es blanca. La puerta de la cocina estaba rota. La banda de la escuela tocó en el desfile. Yolanda está escribiendo una carta.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

93

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a identificar el predicado de una oración. •

Cada oración tiene un sujeto y un predicado. El predicado dice lo que el sujeto está haciendo o provee mayor información acerca del mismo. El predicado debe incluir el verbo. También puede contener otras palabras. En la oración, “Juana comió las galletas,” comió las galletas es el predicado porque dice lo que Juana hizo.

•

Subraya el predicado en las siguientes oraciones:

1. Nuestro equipo ganó el juego. 2. Ellos corrieron hasta llegar a casa. 3. David quiere mucho a su perro León. 4. María y yo bailamos en nuestra clase . 5. Carlos construye casas bonitas.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

94

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deducir el uso correcto de una palabra en una oración. •

Lee esta lista de palabras: sol cada

•

pan vamos

casa solo

sobre mucho

Utiliza las palabras de la lista para completar las oraciones que están debajo. 1. El ______ es brillante y amarrillo. 2. Me gusta el ________ con chocolate. 3. La _____ de mi amigo está muy grande y bonita. 4. El sombrero está ___________ la mesa. 5. __________ vez mi tía viene a visitarnos. 6. Nosotros __________ de vacaciones a Europa. 7. Mi hermano fue __________ a visitar a la abuela. 8. A mi mamá le gusta _________ leer.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deducir el uso correcto de una palabra en una oración. •

Lee esta lista de palabras: papel vende

•

animales noche

dibujar mañana

cielo trabaja

Utiliza las palabras de la lista para completar las oraciones que están abajo. 1. El ______ está claro y azul. 2. ____________ voy a ir al cine. 3. A mi me gusta ___________ animales. 4. Mi tío ____________ computadoras. 5. El estudiante dejó un recado en un _________. 6. Mi hermano ___________ en una escuela. 7. Por la __________ se escuchan ruidos. 8. Los ______________ de la selva viven libres.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a ordenar palabras alfabéticamente. •

Ordena un grupo de palabras alfabéticamente. Primero lee todas las palabras.

•

Luego mira la primera letra de cada palabra.

•

Finalmente ordena las palabras alfabéticamente. Ejemplo:

•

pájaro

1. hormiga

hormiga

2. pájaro

tigre

3. tigre

Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras alfabéticamente. Utiliza el abecedario de abajo para hacer este ejercicio.

a b c ch d e f g h i j k l ll m n ñ o p q r s t u v w x y z vaca pescado rey tortuga zapato

1. 2. 3. 4. 5.

_______________ _______________ _______________ _______________ _______________

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a ordenar palabras alfabéticamente. • •

•

•

Ordena un grupo de palabras alfabéticamente. Primero lee todas las palabras. Luego mira la primera letra de cada palabra. Si algunas de las palabras empiezan con la misma letra, mira la segunda letra. Finalmente ordena las palabras alfabéticamente. Ejemplo: Pájaro 1. animal pelota

2. arete

arete

3. pájaro

animal

4. pelota

Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras alfabéticamente. Utiliza el abecedario de abajo para hacer éste ejercicio.

a b c ch d e f g h i j k l ll m n ñ o p q r s t u v w x y z escuela

1. _______________

elegante

2. _______________

país

3. _______________

peral

4. _______________

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escuchar atentamente para poder seguir instrucciones •

Escucha atentamente cuando alguien de tu familia te lee estas instrucciones. Trata de seguir todos los pasos en las instrucciones sin que tengas que escucharlas otra vez. Instrucciones: 1. Vé a la cocina de tu casa. 2. Localiza 10 diferentes tipos de alimentos. 3. Coloca dos tipos de alimento en la mesa de la cocina. 4. Cuenta a tu familia qué son y por qué los escogiste. 5. Regrésalos a su lugar.

•

¿Cómo te fue? ¿Recordaste todos los pasos de las instrucciones? __________________________________________________________ •

¿Cuándo has tenido que escuchar y seguir instrucciones?

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ •

Habla acerca de eso con tu familia.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar palabras más interesantes cuando habla. Algunas veces escuchas alguna persona decir, “Te ves muy bien.” o “La película estuvo bien” ¿Es bien una palabra que usas mucho? •

•

¿Qué otras palabras podrías usar en vez de bien cuando estás hablando acerca de algo o alguien que te gusta? _________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

Utiliza estas palabras para escribir una historia acerca de una persona o una cosa que te gusta. Escribe tu historia en las líneas de abajo.

__________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ •

Lee la historia a tu familia, en voz alta.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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